20.3课题学习体质健康测试中的数据分析
人教版数学八年级下册20.3《课题学习体质健康测试中的数据分析》说课稿
人教版数学八年级下册20.3《课题学习体质健康测试中的数据分析》说课稿一. 教材分析《人教版数学八年级下册20.3课题学习体质健康测试中的数据分析》这一节内容，是基于前面的统计知识，对学生进行体质健康测试数据的分析。
通过这一节的学习，让学生能够运用所学的统计知识，对实际问题进行分析和解决。
教材通过实例引入，让学生了解到体质健康测试数据的重要性，然后引导学生运用平均数、中位数等统计量对数据进行分析，最后通过实际案例，让学生学会如何提出有价值的统计问题，并进行解答。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的统计知识，如平均数、中位数、众数等。
但学生在实际运用这些知识解决实际问题时，往往会遇到困难。
因此，在教学这一节内容时，需要考虑如何让学生能够更好地将所学的统计知识与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握用平均数、中位数等统计量对数据进行分析的方法。
2.过程与方法：培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到数据分析在生活中的重要性，培养他们分析问题和解决问题的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用平均数、中位数等统计量对数据进行分析的方法。
2.教学难点：如何让学生能够将所学的统计知识与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例教学法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的体质健康测试数据案例，让学生了解到数据分析的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均数、中位数等统计量的定义和计算方法。
3.案例分析：分析实际案例，让学生学会如何运用平均数、中位数等统计量对数据进行分析。
4.小组讨论：让学生分组讨论，提出有价值的统计问题，并尝试解答。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调数据分析在实际问题解决中的重要性。
《20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析》教学设计教学反思-2023-2024学年初中数学人
《课题学习体质健康测试中的数据分析》教学设计方案（第一课时）初中数学课程《课题学习体质健康测试中的数据分析》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握数据收集、整理、分析的基本方法，学会使用表格和图表呈现数据。
2. 学会使用统计中的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。
3. 通过对体质健康测试数据的分析，认识到数据在体育成绩评估中的重要性，培养数据分析和处理能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学会收集、整理、分析数据的基本方法，掌握使用表格和图表呈现数据的方法。
2. 教学难点：理解并运用统计中的基本概念，如平均数、中位数、众数等。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、数据表格和图表等。
2. 制作课件：包括数据分析和统计概念的相关示例和讲解。
3. 安排实验或实践活动：组织学生模拟体质健康测试数据的收集和整理，加深对教学内容的理解。
4. 布置预习任务：学生提前预习相关概念和基础知识，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示学生体质健康测试的数据，引导学生发现数据中隐藏的信息，引出课题。
设计意图：通过实际数据，让学生感受到数据分析在生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍各种数据分析方法，如平均数、中位数、众数、极差、方差等，并解释它们在数据中的意义。
设计意图：让学生了解数据分析的基本概念和方法，为后续学习奠定基础。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个体质健康测试项目（如身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远等）的数据进行分析，运用所学知识进行数据的收集、整理和描述。
设计意图：通过分组活动，培养学生的合作意识和实践能力，加深对数据分析方法的理解和应用。
4. 成果展示与交流：各小组展示分析成果，分享数据分析的过程和结论，与其他小组进行交流和讨论。
设计意图：通过展示和交流，提高学生的表达能力和自信心，同时也能发现其他小组的优点和不足，进一步加深对数据分析方法的理解和应用。
《20.3课题学习体质健康测试中的数据分析》作业设计方案-初中数学人教版12八年级下册
《课题学习体质健康测试中的数据分析》作业设计方案（第一课时）初中数学课程《课题学习体质健康测试中的数据分析》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握数据收集、整理和初步分析的基本方法，理解在体质健康测试中数据分析的重要性，并能运用所学知识解决实际问题。
通过本次作业，培养学生独立思考、合作学习和实践操作的能力。
二、作业内容1. 数据收集：学生需收集本班级或本校学生的体质健康测试数据，包括身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远等项目的数据。
数据来源可以是学校提供的电子表格或纸质表格，学生需将其转化为电子版形式。
2. 数据整理：学生需对收集到的数据进行整理，包括去除无效数据、计算平均值、标准差等统计量。
在整理过程中，学生需学会使用电子表格软件进行数据处理。
3. 数据分析：学生需对整理后的数据进行初步分析，如绘制柱状图、折线图等，分析本班级或本校学生的体质健康状况，找出优势项目和待提高项目。
4. 编写报告：学生需根据数据分析结果编写一份报告，报告中应包括数据收集的背景、数据的整理与分析过程、分析结果的呈现与解释，以及改进措施与建议。
三、作业要求1. 数据收集要全面、准确，确保数据的真实性。
2. 数据整理过程中，学生需严格按照统计方法进行，确保数据的可靠性。
3. 数据分析时，学生需运用所学知识，深入挖掘数据背后的信息，提出有针对性的建议。
4. 报告编写时，要求条理清晰、逻辑严密、语言简练，能准确表达出数据分析的结果和观点。
5. 作业完成时间为两周，期间学生需与小组同学进行合作，共同完成任务。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的报告进行评价，重点评价数据收集的准确性、数据整理的可靠性、数据分析的深入程度以及报告的逻辑性和语言表述能力。
2. 教师可根据需要组织学生进行小组互评，以提高学生的合作学习和交流能力。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生积极参与课题学习。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对学生的作业进行反馈，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
人教版八年级下册数学20.3 学习 体质健康测试中的数据分析教案与教学反思
20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析李度一中陈海思【知识与技能】通过了解八年级学生的体质健康情况，让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统计调查活动的全过程.【过程与方法】1.在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念；2.能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.【情感态度】在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.【教学重点】收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.【教学难点】从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.一、活动预备，趣味激思为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.教师事先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.【教学说明】教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格.二、活动实践，知识升华活动过程：1.方案实施（1）学生制订好实施计划；（2）按照计划实施调查；（3）数据采集与汇总，进行初步分析；（4）撰写调查报告.【教学说明】在这个过程中，教师应让学生经历以下过程：①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生.②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表.③描述数据.根据上面的数据表，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来.④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.2.课堂展示学生展示本小组活动的结果.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受.【教学说明】教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题：（1）你收集数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？（2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据？（3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？（4）从以上的统计量中你能得出什么结论？（5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？（6）针对这种状况，你有哪些建议？教师还应进行活动评价：①给每个小组进行等级评定（以星级方式展出）；②优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上行表彰.三、师生互动，课堂小结通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？在得出这些结论的过程中，你有哪些体会？与同学交流.完成练习册中本课时练习.本课时主要是让学生经历和体会数据整理与分析的实践过程，进一步强化和整合所学知识.【素材积累】1、冬天是纯洁的。
人教版八年级数学下册20.3课题学习-体质健康测试中的数据分析(26张PPT)
第四页，编辑于星期日：一点 十二分。
一、收集数据 1、确定样本
从全校七年级的各班抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本.
2、确定抽取样本的方法
按照各班的学号、分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
二、整理数据
整理体质健康登记表中的各项数据.
例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表：
第五页，编辑于星期日：一点 十二分。
三、描述数据
根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数
据分布的信息更清楚地显现出来.例如根据上面的表，可以画出条形图和扇形
图.
不及格
7.5%
20
优秀
及格
15
30%
20%
10 5 0 不及格
及格
良好
优秀
良好 42.5%
第六页，编辑于星期日：一点 十二分。
4．通过对统计结果的分析，增强健康意识．
学习重点：
理解调查活动中的六个基本步骤及其实施方法.
学习难点：
理解数据的分析在调查活动中的重要作用.
第二页，编辑于星期日：一点 十二分。
二探究
请同学们分组完成下面的调查活动.
收集近两年你校七年级部分学生的《体质健 康标准登记表》，分析登记表中的数据，对你校七 年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体 质健康的建议.
下面提供一个调查样例供同学们活动时参考：
某学校七年级有4个班，共有180人，其中男生85人
，
女生95人.下表是用来记录学生体质健康测试结果的
第三页，编辑于星期日：一点 十二分。
中学生体质健康登记表
姓名 身高 身高标准体重（10）
体质健康测试中的数据分析
第二十章数据的分析20.3课题学习体质健康测试中的数据分析一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．为了解参加运动会的2000名运动员的年龄情况，从中抽查了100名运动员的年龄．就这个问题来说，下面说法中正确的是A．2000名运动员是总体B．每个运动员是个体C．100名运动员是抽取的一个样本D．抽取的100名运动员的年龄是样本【答案】D【解析】2000名运动员的年龄是总体；每个运动员的年龄是个体；100名运动员的年龄是抽取的样本，故选D．2．下表是食品营养成分表的一部分（每100克食品中可食部分营养成分的含量）蔬菜种类绿豆芽白菜油菜卷心菜菠菜韭菜胡萝卜（红）碳水化合物（克） 4 3 4 4 2 4 7 在表中提供的碳水化合物的克数所组成的数据中，中位数，平均数是A．3；5 B．4；4 C．2；3 D．3；7【答案】B【解析】把上述数据按从小到大的顺序重新排列为2，3，4，4，4，4，7，居于中间的一个是4，所以++++++÷=，故选B．中位数为4；平均数为(2344447)743．学校准备设计一款女生校服，对全校女生喜欢的颜色进行了问卷调查，统计如下表所示：颜色黄色绿色白色紫色红色学生人数10018022080750学校决定采用红色，可用来解释这一现象的统计知识是A．平均数B．中位数C．众数D．方差【答案】C【解析】喜欢红色的学生最多，是这组数据的众数，故选C．4．实验学校九年级一班十名同学定点投篮测试，每人投篮六次，投中的次数统计如下：5，4，3，5，5，2，5，3，4，1，则这组数据的中位数，众数分别为A．4，5 B．5，4 C．4，4 D．5，5【答案】A【解析】：根据众数及中位数的定义，结合所给数据即可作出判断．将数据从小到大排列为：1，2，3，3，4，4，5，5，5，5，这组数据的众数为：5；中位数为：4．故选A．5．某商场试销一种新款衬衫，一周内销售情况如下表所示：商场经理要了解哪种型号最畅销，则上述数据的统计量中，对商场经理来说最有意义的是A．平均数B．众数C．中位数D．方差【答案】B【解析】众数对商场经理最有意义。
2024年第二十章 数据的分析课堂练习题及答案 20.3课题学习 体质健康测试
A.①②③④
C.③④⑤⑥
B.①③⑤⑥
D.②③④⑤
1
2
3
4
5
20.3 课题学习 体质健康测试
4.如图是一家灯泡生产厂商的广告图,请从统计学角度判断广告语是否
合适,并说明理由: 全面检查灯泡的使用寿命,具有破坏性,不合适
.
1
2
3
4
5
20.3 课题学习 体质健康测试
为了比较两人的成绩,制作了统计分析表:
平均数
中位数
众数
方差
李明
196
196
a
c
张亮
196
b
201
166.4
6
7
8
20.3 课题学习 体质健康测试
(1)直接写出李明成绩的众数a=
b= 199
196
,张亮成绩的中位数
;
(2)求出李明成绩的方差c;
解:李明成绩的方差c= ×[(186-196)2×2+(191-196)2×2+(196
或从中位数来看,李明成绩的中位数为196,张亮成绩的中位数为199,张
亮成绩在201次及以上次数比较多,说明张亮比李明的成绩在201次及
以上次数机会要大,可选拔张亮参加全校举行的跳绳比赛 .(答案不唯一,
合理即可)
6
7
8
20.3 课题学习 体质健康测试
素养达标
9. 【数据分析观念】2023年5月,保定市从甲、乙两校各抽取10名学生参
5.4月23日是“世界读书日”,某中学对在校学生课外阅读情况进行了随
机问卷调查,共发放50份调查问卷,并全部收回.根据调查问卷,将课外阅读
人教版数学八年级下册20.3《课题学习 体质健康测试中的数据分析》教学设计
人教版数学八年级下册20.3《课题学习体质健康测试中的数据分析》教学设计一. 教材分析《人教版数学八年级下册20.3课题学习体质健康测试中的数据分析》这一节内容，是在学生学习了统计的有关知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过分析体质健康测试的数据，让学生掌握如何运用统计学的知识解决实际问题。
教材通过具体的案例，让学生了解如何收集数据，如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析，从而对体质健康测试的结果有一个全面的认识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了统计的有关知识，对平均数、中位数、众数等统计量有一定的了解。
但是，学生对如何运用这些统计量解决实际问题还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解体质健康测试中的数据分析方法。
2.掌握如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握体质健康测试中的数据分析方法。
2.难点：如何运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析。
五. 教学方法采用案例教学法，以具体的体质健康测试数据为例，引导学生运用统计学的知识进行分析，从而解决实际问题。
六. 教学准备1.准备一份具体的体质健康测试数据，用于教学演示。
2.准备相关的教学素材，如PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，如平均数、中位数、众数等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现一份具体的体质健康测试数据，让学生观察数据，引导学生思考如何对这份数据进行分析。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行分析，并解释分析结果的意义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些有关体质健康测试的问题，让学生独立思考并解答，以巩固所学知识。
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第二十章数据的分析
20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）了解抽样调查及其相关的观念，能判断出一次抽样调查的总体和样本
（2）了解对抽样调查结果的数据分析
2.过程与方法
能利用抽样调查的知识解决实际问题，增强用统计方法解决实际问题的意识。
3. 情感\态度与价值观
通过合作学习，培养学生合作交流的意识和探究精神，体会数学在生活中的应用，激发学生爱数学的热情体会数学的应用价值。
二、教学重点、难点
重点：抽样调查的相关概念及其调查结果的数据分析。
难点：抽样调查中样本的选取和数据的分析
三、教学方法
讲解、实践、指导
四、教学过程：
（一）提出问题，准备开展调查活动
复习抽样调查的方法，请同学们合作完成下面的调查活动
任务：收集近两年我校七年级部分学生的《体质健康登记表》（见书P148）分析登记表中的数据，对我校七年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议.
（二）调查活动步骤介绍
一、收集数据
1. 确定样本
从全校七年级的各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本.
2. 确定各班的学号，分别在各个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
3. 小组任务分工
二、整理数据
各小组分工分析样本的体质健康登记表的各项数据.
三、描述数据
根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等.使得数据分布的信息更清楚地显现出来.
四、分析数据
根据原始数据或上面的各种统计图表计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论.
五、撰写调查报告
1. 设定题目：了解全校七年级学生的体质健康情况
2. 报告形式：用数据表格或解释短文形式呈现.
六、交流
写出活动总结，向全班同学介绍小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受.
(三) 小结
1.什么是抽样调查，怎样调查，如何分工
2.如何收集数据和整理数据
3.如何用各种数据图表描述数据
4.如何分析数据得出各类数据的原始结论
5.调查报告如何撰写
（四）作业
开始进行调查活动，在规定期限内完成各自的任务.
教学后记:。