语音 week 11教案 三年级
U11 第二课时教案三年级上册(科教版)
Unit 11 do you have a pencil第二课时一、教学内容：Fun with language &Rhyme time & Sound family二、教学目标：1．进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2．能用Do you have…?/Yes, I do. / No, I don’t./ May I use…?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点：1．Do you have…?/Yes, I do. / No, I don’t.2．May I use…?/ Sorry./Here you are./ Thank you.礼貌递送物品的用语的表达与运用。
四、教学准备：课件，文具图形卡，文具实物五、教学过程：（一）热身：1、Free talk：用句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t./ Show me your toys, please. / I have …./ I have ….,too.进行师生交谈。
2、Sound family:1）Read and write the letters（书第67页第1题）2）“开火车”游戏：从Aa数到Zz（二）操练：1、操练单词：1）玩“不同声调”游戏，朗读单词2）玩“Sharp Eyes”游戏，考学生对单词的辨认和反应力。
3）Listen and say（书第67页第3题）4）Group the words（书第64页第1题）5) Sing along：(Let’s draw)（轻松一下）3、操练句型：1）老师问个别学生Do you have a book？学生回答Yes, I do. / No, I don’t.2）Listen and match（书第64页第2题）3）Play the game（书第65页第3题）：先是老师在身后藏一件文具，请学生来问Do you have a book？老师回答Yes, I do. / No, I don’t.然后，请个别学生到讲台来藏文具，请其他学生猜。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 11 第一课时》教学设计设计
湘少版三年级英语上册《Unit 11 第一课时》教学设计教学目标1.听懂、会说单词 dog, cat, bird, rabbit。
2.通过学习认识一些动物并了解它们的特点。
3.能够听懂、理解并会说Let’s talk 部分对话内容，能够讲述故事。
教学重点1.学习单词 dog, cat, bird, rabbit。
2.学习并掌握Let’s talk 部分对话内容。
3.通过故事学习认识一些动物并了解它们的特点。
教学准备1.教材《湘少版三年级英语上册》Unit 11 第一课时课本、教师用书。
2.多媒体课件、视频等相关教学资源。
教学流程1. Warm up1.教师谈论各自家中的宠物介绍并呈现相关照片，激发学生学习动物的兴趣。
2.播放与宠物有关的动画短片视频，为本课内容做铺垫。
2. Presentation1.教师向学生介绍单词 dog, cat, bird, rabbit 的发音及含义。
2.通过图片或视频演示，让学生学习认识这些动物，并了解它们的特点。
3. Practice1.给学生发放配有其他英语教学资源的练习册，让学生自主在课堂上完成相应的练习。
2.安排学习小组，让学生交流学习过程中发现的困难，教师解决学生遇到的问题。
4. Let’s talk1.教师根据教材中Let’s talk 部分的语言模块精心设计课堂教学内容。
2.引导学生用英语表达与Let’s talk 部分对话内容相似的词汇或句子。
3.让学生进行角色扮演，展示他们的英语水平。
5. Story time1.教师引导学生通过故事学习认识一些动物并了解它们的特点。
2.以唐老鸭为例，探究动物的特点及其与人类的关系。
3.扩展故事内容，让学生了解更多的动物及其特点。
6. Wrap up1.教师安排总结时间，让学生将所学内容进行总结。
2.鼓励学生在班内发表自己的总结，分享自己的学习成果。
3.教师对本课所教授的内容进行总结，预告下一课内容。
总结本节课主要介绍了英文单词 dog, cat, bird, rabbit，让孩子在自然情况下学习英语，通过故事和短片认识更多的动物。
三年级下册英语教案-Lesson11人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 11 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的构造和在实际情景中的运用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生自带家庭成员照片。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引入家庭成员的话题。
2. 新课呈现：利用多媒体展示单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计中心：课程。
左侧：单词列表。
右侧：句型示例。
底部：课堂练习。
作业设计书面作业：完成家庭成员介绍的练习。
口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。
课后反思教学方法：评估小组活动和角色扮演的有效性。
学生反馈：收集学生对课程内容难易程度的看法。
改进措施：根据学生反馈调整教学策略，增强互动性。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面、互动的英语学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实际应用能力的培养。
教学过程详解1. 导入阶段：目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
活动：播放一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”。
歌曲的选择应简单易懂，旋律欢快，以便学生能够快速进入英语学习的氛围。
互动：在歌曲播放完毕后，教师可以引导学生谈论歌曲中提到的家庭成员，并询问学生是否愿意分享自己的家庭成员。
2. 新课呈现：方法：使用多媒体课件展示家庭成员的图片和单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
三年级下册英语教学设计- Lesson11 人教精通版
三年级下册英语教学设计- Lesson11 人教精通版一、教学背景本次教学对象是三年级小学生，学生已经学会了基本的英语语音和拼写，掌握了一些常见的英语单词和简单的句子。
本次教学旨在通过 Lesson11 的学习，帮助学生掌握描述人物特征的基本词汇和句子，并能够就某个人物进行简单的描述。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写Lesson11中的新单词，包括 hair，eyes，nose，mouth，ears，face，big，small，long，short。
2.学生能够掌握由以上词汇组成的简单句子，例如He has…，She has…，His/Her hair is…等。
3.学生能够就某个人物进行简单的描述，使用所学的词汇和句子。
4.学生能够在听、说、读、写的过程中，表现出较好的英语语音和语调。
三、教学内容1.学习新单词及其读音：hair，eyes，nose，mouth，ears，face，big，small，long，short。
2.学习使用新单词的简单句子结构，例如He has…，She has…，His/Herhair is…等。
3.让学生进行词汇和句子的听、说、读、写练习。
4.进行角色扮演活动，让学生使用所学语言进行人物描述。
四、教学过程步骤1：导入新词汇1.老师播放PPT中Lesson11的音频材料，并让学生跟随音频模仿读音。
2.老师通过PPT中的图片展示新单词并发音，让学生理解单词含义。
步骤2：学习简单句子结构1.老师板书简单句子结构，例如He has…，She has…，His/Her hair is…等。
2.指导学生理解这些句子的含义，并让学生模仿老师的语音和语调，练习发音。
步骤3：学习口语应用能力1.老师播放Lesson11的音频材料，让学生跟随音频练习口语表达。
2.让学生两两搭配进行角色扮演，描述对方的外貌特征，并用所学语言句式进行描述。
步骤4：检测学生掌握情况1.让学生用所学的单词和句式表述老师或同学的外貌特征，检测学生掌握情况。
小学英语语音教学教案模板
课时安排：2课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 让学生掌握本课所学的语音知识，包括元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语单词和句子的能力。
3. 培养学生良好的英语语音语调，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 学生能够正确朗读含有这些元音字母的单词和句子。
教学难点：1. 学生能够准确辨别和发音元音字母的短元音和长元音。
2. 学生能够在实际交流中运用所学语音知识。
教学准备：1. 多媒体课件，包括元音字母发音规则图示、例词和句子。
2. 录音机，用于播放标准发音。
3. 语音卡片，用于学生跟读练习。
4. 小组活动道具，如卡片、图片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过游戏或歌曲引入本课主题，让学生对元音字母产生兴趣。
2. 学生自由讨论：你们知道英语中有哪些元音字母？二、新课讲解1. 教师展示元音字母a, e, i, o, u的发音规则图示，并详细讲解每个字母的发音方法。
2. 教师播放标准发音的录音，让学生跟读并模仿。
3. 学生分组进行跟读练习，教师巡视指导。
三、实践环节1. 教师出示含有元音字母的单词卡片，让学生分组朗读，并纠正发音错误。
2. 学生尝试朗读含有元音字母的句子，教师点评并指导。
四、总结1. 教师总结本课所学内容，强调元音字母的发音规则。
2. 学生复述本课所学知识，巩固记忆。
第二课时一、复习1. 教师通过提问或游戏的方式复习上节课所学内容。
2. 学生展示自己的发音成果，教师点评。
二、拓展1. 教师展示更多含有元音字母的单词和句子，让学生朗读并总结规律。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学语音知识进行对话。
三、巩固练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成相关练习。
2. 学生互评练习，教师点评并纠正错误。
四、总结1. 教师总结本课所学内容，强调元音字母在英语学习中的重要性。
三年级下册英语第11课
三年级下册英语第11课
摘要：
1.课程目标
2.课程内容
a.问候与道别
b.介绍自己与别人
c.其他常用句型
3.课程安排
a.第1 周：问候与道别
b.第2 周：介绍自己与别人
c.第3 周：其他常用句型
三、课程
正文：
接下来，我们将详细学习课程的提纲。
1.课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握一定数量的英语词汇和基本句型，提高学生的英语听说能力。
2.课程内容：
a.问候与道别：我们将学习一些常用的问候语和道别语，如
“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Good evening!”、“Goodbye!”等。
b.介绍自己与别人：我们将学习如何用英语介绍自己和别人，如“My
name is ...”和“This is ...”等句型。
c.其他常用句型：我们还将学习一些其他常用的英语句型，如“How are you?”、“I"m fine, thank you.”等。
3.课程安排：
a.第1 周：我们将重点学习问候与道别的相关词汇和句型。
b.第2 周：我们将学习如何用英语介绍自己与别人。
c.第3 周：我们将学习一些其他常用的句型。
三年级下册英语教案- Lesson11 人教精通版
三年级下册英语教案 - Lesson11 人教精通版一、课程目标1.掌握时间表达方式。
2.学习日常用语。
3.学习如何询问时间。
二、课程内容1.日程表词汇。
2.时间表达方式。
3.日常用语。
4.时间的表达方式。
5.特殊日期的表达方式。
三、学习活动1. 教学活动1：教授时间表达方式 (15分钟)1.引导学生了解常用的时间表达方式：用数字表达时间、半小时、一个小时的表达方式、上午、下午、晚上等等。
2.给学生东西示范书面表达方式。
3.向学生展示日程表并让学生猜测其中的时间。
2. 教学活动2：学习日常用语 (15分钟)1.引导学生认识日常用语，例如“Good morning”、“How are you？”等常用语。
2.通过听音乐和学习歌词的方式来学习如何用英语向别人问候。
3.引导学生来进行一个简单的角色扮演练习，学习简单对话的对话技能。
3. 教学活动3：学习询问时间 (15分钟)1.引导学生认识如何询问时间。
2.给学生展示一个数字表盘让学生学习如何从表盘上识别及读出时间。
3.给学生让他们自己来练习如何在不看表的情况下报出时间。
4. 教学活动4：学习特殊日期的表达方式 (15分钟)1.引导学生认识特殊日期的表达方式，例如圣诞节、万圣节等。
2.通过展示图片和文字，让学生了解特殊日期的文化习俗和相关的英文表达。
3.引导学生进行小组讨论，分享他们对这些特殊日期的了解。
5. 教学活动5：课堂练习 (20分钟)1.给学生进行一些课堂练习，例如填空题、选择题或者简答题，以帮助他们巩固课堂内容。
四、课后作业1.跟家长或朋友对话时，尝试用英语来问候他们。
2.找出自己的日程表，并用英语来描述自己的一天是如何度过的。
五、教学反思Lesson11是一个关于日常用语和时间表达方式的课程。
这个课程有三个重点，即：时间表达、对话技能和文化习俗。
在这个课程中，老师需要使用足够多的和学生互动的方式，以便能够激励学生积极参加课堂讨论及活动。
在每一个部分，老师需要运用部分角色扮演，组织小组讨论，使用图片，以及进行配合的小练习等等，从而使学生能够成功的掌握每一个部分的内容。
三年级英语下册unit11教案人教新起点
Unit 11 After school activities教学模式：1．热身激趣：激发动机，回忆复习。
2．呈现任务：让学生明确本节课的任务目标和要求，呈现学习完成任务所需要的语言知识，为完成任务而进行知识和能力的培养。
3．执行任务：学生运用语言项目进行表达、询问和说明等形式的交际来完成任务。
4．趣味操练：让学生学习后在游戏中巩固练习所学的短语，激发他们学习的愿望。
教学目标：语言知识目标：1．能听、说、读、写play the drum ,sing songs,等五个短语，并能运用这五个短语进行简单造句。
2．使学生掌握问答他人课外活动的句型：What do they do on Monday ?They …on Monday.等句子，并能通过学习来问答他人在什么时间做什么活动。
语言技能目标：①．根据图片和情境说出单词和短语。
②．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣，听说英语、唱歌谣，做游戏、敢开口，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：1.让学生通过看图和听音歌谣学习五个表示课外活动的短语，以及What do they do on Monday 并回答。
教学难点：1.Chant 的演唱2.短语do art projects的读法。
教学过程：Step 1 热身激趣1．Sing a song I am a music man.2．Greetings3．Play a gameT :First let’s play a game Ok?Ss :Ok.T:Look,I have a magic tree,because it grows many different fruits,and there are so many different words on these fruits,can you pick them up?Ss:YesT: But you must according to these words say some sentences.can you ？Ss:YesS1:When do you have Chinese?S2:I have Chinese on Monday .S3:Do you like English ?S4:Yes ,I do.S5:Can you play pingpong on Monday ?S6:Yes I canS7:It’s fun.（设计意图：英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。
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第一课时：45分钟
教学内容：
1.复习5个元音字母的长音和短音
2.复习12个单元音和8个双元音
3.复习学习过的8个辅音
4.复习句子
5.复习音标词拼读
教学重难点：
1.5个元音字母的长短音
2.8个辅音字母及8个双元音的读音和写法
3.5个句子的背诵
4.训练音标词拼读
教学步骤及建议：
一．Daily talk, roll call.
Hello, girls and boys, how are you？Fine, thank you!
Nice to meet you! –Nice to meet you, too.
Ok, now, let’s have a roll call, when I call you r name, you say: I’m here!
二．复习
1）12个单元音的音及形（老师做动作，学生集体抢答，一轮结束后，老师闪卡，点名学生认读，读的正确、声音洪亮的同学加分）
2）8个双元音的音及形（同上）
3）复习8个辅音（点名学生认读，读的正确，声音洪亮的同学加分）
4）句子背诵Dad, mum, I love you! You have done a lot for me. I like English, I will work hard, and I can learn English well.（集体操练）
5）音标词拼读复习
[fɔ:t] [dɔ:] [pa:k] [sid] [bʌg] [sə:f] [buk] [pə:s]
[bæg] [baik] [diə] [feə] [kuə] [səu] [diə] [feis]
[lʌv] [kəut] [sɔks] [pɔ:k] [eg]
6）句子学习“Hello, my name is ***”
第二课时：45分钟
教学内容：
1.6个辅音的音及形的引入和操练
2.音标词的拼读练习
教学目标：
1. 学生清楚，准确的读出6个辅音
2. 学生熟练拼读包含已经学过音标的音标词
教学步骤及建议：
一. 新课引入：同学们，上次课我们学习了8个辅音，今天我们继续来学习6个辅音（老
师在黑板上贴出6个辅音音标，清浊辅音成对出现）在学习6个辅音之前呢，我们先来学习6个单词（老师在黑板上写出6个单词或贴出6个单词卡）：
（1）（2）（3）
thank bus she
mother zoo usually
1.大家先来看第一组词thank/mother，老师讲解th发[θ] 或[ð]的音。
通过学习单词
配合学音标；
[θ] [ð] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：左手拇指(假设为下齿)与其他四指接触（假设为上齿），将右手四指平放（假设为舌头）夹在左手拇指与其他四指之间，表示发音的时候舌头要伸出来夹
在上下牙齿之间，学生掌握了发音是舌头放在上下齿之间后，用右手食指轻
轻放在嘴唇边进行检测，发音是舌头碰到食指，湿润；
发音要领：舌尖放在上下齿之间，让口腔内气流从舌齿间隙缝中挤出时摩擦成音
两者区别：前者发音时声带不振动，后者振动；
辅助单词：thank mother three father
2.大家先来看第二组词bus/zoo，老师讲解s一般发[s]的音，z 一般发[z]的音。
通过
学习单词配合学音标；
[s] [z] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：[s] 右手做成蛇头状，蛇前进然后配合发音；
[z]汽车一溜烟消失的声音，右手铺向远方；
发音要领：舌端移近上齿龈，形成很细微的缝隙，从而气流通过时就能发出摩擦声
两者区别：前者发音是声带不振动，后者振动；
辅助单词：bus zoo
3.大家先来看第三组词she/usually，老师讲解sh一般发[ʃ]的音，s 也会发[ʒ]的音。
通过学习单词配合学音标；
[ʃ] [ʒ] 出示卡片，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音
手势：[ʃ]：右手食指竖起放于嘴前1厘米处，嘴型做“嘘sh”状，声带不振动；
[ʒ]：右手竖起两手指表示加重，声带振动；
发音要领：发音时舌身上台，舌前部靠近齿龈和硬腭，形成一个狭长的通道，气流通过时便摩擦发音，
两者区别：前者声带不振动，后者声带振动；
辅助单词：ship usually
二．操练：
1. 老师带读；
2. 老师用不同的手势引导学生说出本节课所学的元音及辅音，整体快速训练；
3. 老师点名学生读6个音标，读的好的同学加2分
4. What’s missing?
游戏规则：老师先将6个音标卡贴在板上，让全班同学闭上眼睛，然后很快的从板上拿下一个或几个音标，让学生回答“what’s missing?”
5. 音标拼读练习：
[ʃiə] [ʃɔ:t] [pa:θ] [sid] [ʃəu] [ju:z]
[sə:f] [pə:s] [zu:] [ðə:] [θə:d] [‘i:zi]
第三课时：45分钟
教学内容：
1.复习前两课时所学内容
2.过关
教学目标：
1.学生会认读本次课所学内容
2.检测学生的知识吸收情况
教学步骤：
一．复习新学6个辅音，20个元音，8个辅音
二．复习音标拼读
[ʃiə] [ʃɔ:t] [pa:θ] [sid] [ʃəu] [ju:z] [sə:f] [pə:s] [zu:] [ðə:] [θə:d] [‘i:zi]
家作音标拼读练习：
三．过关：
1）朗读新学句子和6个新学辅音
2）默写：
A：默写12个单元音(要求全部过关)
B：听写8个双元音，8个辅音（最多错3个）四．布置家庭作业。