技工学生违纪处理的方法与技巧
职业学校学生违纪行为的对策
职业学校学生违纪行为的对策职业学校学生违纪行为的矫正对策职业学校学生生源素质差，厌学之风盛行，先天性等不足的矛盾，违纪现象比较多的问题，一直困扰着我们，但是他们并非无药可救，俗话说：“金无足存，人无完人”，更何况他们是十五、六岁的学生呢？他们是需要疏导、帮助的群体。
而对职校生这一群体，我们光埋怨肯定不行，发牢骚也解决不了任何问题，作为职业教育工作者理当担负起教育好、转化好他们的重任。
（一）职教工作者要摆正心态，心中有学生，多一点宽容。
职业学生招生难、育生难、管生更难，这是不争的事实。
总为一名职业教育工作者，就必须面对现状，摆正心态，遵守教师职业道德，尽心尽责做好自己的本职工作。
雅斯贝尔斯说过“教育意味着一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”我们要心中有学生，有一颗充满爱和宽容的心，善待他们，包容和谅解我们的学生，只要我们小心呵护，尽力诱导，善于点拨，让他们重新认识和证明自己的价值，开启他们沉重的心扉，也能促进学生的自我教育。
我想，心与心真诚的互相牵挂和守望，教育便有了人性的光辉。
（二）因材施教，量材育人，激发学生学习兴趣面对学习基础差的学生，不歧视、不放弃任何一个学生，让同学们真切的感受到：只要有过硬的的专业本领和坚忍不拔、吃苦耐劳、脚踏实地的精神，你也会成为一名成功的创业者。
在教学时，教师应该摸清学生学习的基础，分析出学生在学的课程中可能遇到的困难，预计教学过程中学生在知识与技能的掌握上可能出现的层次差距，针对不同基础的学生设计安排不同层次的学习任务，使每个学生都能感受到学习的乐趣，激发起学生的学习兴趣。
在教学时还要细心观察学习困难的学生，努力去发现他们学习方法上存在的问题，恰当加以指导帮助。
同时结合课程特点，涉及丰富多彩的生都活泼的教学活动，尽量安排较大范围的学生参加，真正做到“因材施教，量材育人”和树立起“以人为本”的教育理念，从而使学生能持久的保持旺盛的学习兴趣和热情。
学生违规惩处和教育措施
学生违规惩处和教育措施近年来，学生违规行为屡见不鲜，给学校管理和教育工作带来了巨大挑战。
作为学校管理者，如何科学有效地惩处违规行为，同时采取合适的教育措施引导学生改正错误，是一个不容忽视的问题。
本文将从多个角度探讨学生违规惩处和教育措施，寻找解决之道。
一、建立科学的规章制度学校规章制度的建立是管理学生违规行为的基础和保障。
学校应根据学生的特点和实际情况，制订出一套科学合理的规章制度，明确规定学生行为准则和相应的处罚措施。
规章制度的建立既能让学生清楚自己的行为边界，又能为管理者提供可操作性强的依据。
二、灵活多样的惩处方式在学生违规行为的惩处上，过去常采用单一的体罚手段，存在一定的问题。
现在，应该更加注重多样化的惩处方式。
除了体罚，还可以采取警告、口头批评、责令道歉等方式，根据不同违规行为的性质和严重程度选择相应的惩处方式。
灵活多样的惩处方式能够更好地促使学生认识到错误，并激发他们改正错误的意愿。
三、明确规定和适当调整处罚力度一些学生违规行为严重的情况下，应该坚决依法严肃处理，对严重违法犯罪行为，必要时要移交给有关机关处理。
然而，对于一些较轻微的违规行为，过于严厉的处罚可能会产生反作用，引发学生的逆反心理，使问题恶化。
因此，明确规定和适当调整处罚力度非常重要，以平衡严肃性和教育性的关系。
四、加强教育引导学生违规行为的眼光不仅仅停留在严厉惩罚方面，更应该加强教育引导。
学校管理者应制定教育措施，通过开展讲座、设置义务劳动等形式，引导学生正确树立价值观和行为准则，增强自我约束意识。
同时，也要尊重学生的个性，采用个性化的教育方式，唤起其对学校规章制度的认同感。
五、家校合力学校管理者和家长应该形成紧密的合作关系，共同关注学生的违规行为，共同制定相应的处罚和教育措施。
学校可以通过家长会、学生家访等方式加强沟通，及时反馈学生在学校及家庭中的行为表现，加强信息共享。
家校合力不仅能增强学校对学生的管理力度，也能促使学生在家庭环境中更加规范自身行为。
学生违纪处罚与教育措施
学生违纪处罚与教育措施学生是学校的重要组成部分，他们的言行举止直接关系到整个学校的形象和学习氛围。
然而，在学生中不可避免地会出现一些违纪行为，这时学校需要采取相应的处罚和教育措施来引导和纠正学生的行为。
本文将围绕学生违纪的处罚和教育措施展开讨论。
一、学生违纪处罚的原则1. 公平原则：学校对违纪行为的处罚应公平公正，不偏袒任何一方。
无论是学生的身份、成绩还是家庭背景，都不应成为判断和处罚的依据。
2. 教育性原则：处罚不应只是单纯的惩罚，更要具有教育作用。
通过合理的惩罚，可以引导学生反思自己的错误，并在教育措施中帮助他们认识到错误的后果和改正的方式。
3. 个案原则：学生处罚应根据具体违纪行为的性质和情节进行判断，避免一概而论。
对于不同性质的违纪行为，应有相应的处罚措施，力求达到公正与适度的平衡。
二、学生违纪处罚的方式及实施1. 记过处分：常见的学生违纪行为包括旷课、迟到、上课不听讲等。
对于这类轻微的违纪行为，学生可以给予记过处分。
在实施过程中，学校可向学生发出书面警告，并要求学生写下忏悔书，承担相应的惩罚或服务。
2. 留校察看：对于部分较为严重的违纪行为，如作弊、伤害他人等，学校可以给予留校察看的处分。
留校察看期间，学生需要严格遵守学校的规定并接受特定的教育培训。
此处罚方式不仅起到了惩罚的作用，同时也为学生提供了改正错误、转变态度的机会。
3. 停学、请假处分：对于某些严重的违纪行为，例如故意伤害他人、恶意破坏学校设施等，学校可以给予停学、请假的处分。
这种处罚方式更为严厉，通过迫使学生离开校园，让他们反思自己的错误并受到社会的压力，以期引起他们的内省和改变。
三、学生违纪的教育措施1. 心理辅导：违纪行为往往与学生的心理状态有关，学校可设立专门的心理辅导室，为学生提供心理咨询和支持。
通过了解学生的心理需求，帮助他们调整心态，减少违纪行为的发生。
2. 品德教育：学校可以通过开展丰富多样的品德教育活动，加强学生的道德修养和价值观引导。
学生违纪处罚处理办法
学生违纪处罚处理办法一、背景介绍学生违纪是每个学校都会遇到的问题，如何合理、公正地处理学生违纪行为，成为学校教育管理的重要环节。
本文将探讨学生违纪处罚的处理办法。
二、建立清晰的违纪标准学校应建立明确的违纪标准，明确各类违纪行为的界定与解释。
例如，明确什么行为属于严重违纪，什么行为属于轻微违纪。
这样可以使学生和教师在处理违纪问题时有明确地准则可依。
三、建立公正、公平的处罚机制学校应建立公正、公平的处罚机制，确保学生受到公平的对待。
这需要遵守学校规章制度，秉持公正原则处理违纪行为，并在处罚过程中充分保护学生的权利。
四、灵活运用不同的处罚方式学校可以针对不同情况，灵活运用不同的处罚方式。
对于轻微违纪行为，可以采取口头警告、书面批评等方式；对于严重违纪行为，可以要求学生进行自我反省、补救行为、甚至进行停学等处罚。
五、注重教育与惩戒的结合在处理学生违纪问题时，学校应注重教育与惩戒的结合。
不仅仅是对学生进行处罚，更应该从根源上找到问题所在，进行教育和引导，帮助学生从错误中成长。
六、与家长积极沟通学校应积极与家长沟通，及时告知学生的违纪行为和相应的处理措施。
通过与家长的合作，可以更好地监督学生的行为，帮助学生改正错误。
七、加强学生自我管理能力的培养学校应注重培养学生的自我管理能力，通过加强心理健康教育、日常纪律训练等措施，提升学生的自我控制意识，减少违纪行为的发生。
八、建立完善的违纪记录体系学校应建立完善的违纪记录体系，对学生的违纪行为进行记录，为后续处理提供依据。
这样可以及时了解学生的违纪情况，对于多次重复违纪的学生有更明确的处罚依据。
九、鼓励正面奖励机制学校除了处理违纪问题外，还应注重正面奖励机制的建立。
通过表彰学生的优异表现、激励学生的良好行为，可以帮助学生树立正确的行为观念，减少违纪行为的发生。
十、建立修复机制学校应建立违纪行为后的修复机制，对学生的错误行为进行引导和纠正。
通过重建学生与教师、学生与同学之间的良好关系，帮助学生重新融入学校环境。
学生违纪处理与教育措施
学生违纪处理与教育措施一、违纪现象与原因学生违纪是一种常见的现象，包括迟到早退、旷课、作弊、打架斗殴等行为。
造成学生违纪的原因有多种，例如学习压力过大、兴趣缺乏、家庭环境不良等。
针对这些原因，学校需要采取相应的教育措施。
二、建立明确的规章制度学校应当建立明确的内部管理规章制度，明确学生行为规范以及对违纪行为的处罚措施。
这样一来，学生将明确自己的行为边界，并对违纪行为的后果有所顾忌。
三、引导学生树立正确的价值观违纪行为往往与学生的价值观念有关。
因此，学校应当注重培养学生的正确价值观念，包括诚实守信、友善合作、勤奋努力等。
只有当学生树立了正确的价值观，才能理解并遵守学校的规章制度。
四、加强班级管理班级是学生的第二个家，班主任应当承担起班级管理的责任。
班主任需要通过定期班会、个别辅导等方式，及时了解学生的情况，并及时发现和纠正违纪行为。
同时，班级应当形成良好的集体氛围，通过集体荣誉感的建设来约束学生的行为。
五、建立专门的违纪处分机构学校应当设立专门的违纪处分机构，主要负责对学生的违纪行为进行处理。
这个机构应当由专门的管理人员组成，能够独立、公正地处理违纪案件。
同时，学校还应当公布这个机构的设置和工作流程，确保处分工作的透明与公正。
六、采取合理的处罚措施学校对于学生的违纪行为应当采取合理的处罚措施。
一方面，处罚措施应当具有警示和教育的作用，能够让学生明确违纪行为的严重性和后果；另一方面，处罚措施也不能过于严厉，应当充分考虑学生的心理和成长环境。
七、实施个别化辅导一些学生的违纪行为可能与个别问题有关，例如学习困难、家庭问题等。
学校应当加强对这些学生的个别化辅导，发现并解决他们的问题。
只有从根本上解决了学生的问题，才能避免其再次违纪。
八、家校合作违纪行为的背后往往有家庭环境的影响。
学校应当与家长保持紧密联系，共同关注学生的表现和情况，并及时沟通交流。
家长的关心和支持对学生的行为改变起到了至关重要的作用。
九、情绪管理与压力释放学生的违纪行为与情绪管理和压力释放有关。
学生违纪处理办法和及偶发事件处理流程
学生违纪处理办法和及偶发事件处理流程一、学生违纪处理办法学生违纪是指学生在学校规定的范围内违反了学校规章制度而造成不良后果的行为。
学校根据学生违纪的轻重程度，制定了一系列的处理办法。
下面是一些常见的学生违纪处理办法。
1.口头警告：对于一些违纪行为较轻的学生，学校会给予口头警告，提醒他们注意自己的行为，遵守学校规章制度。
2.书面警告：对于一些屡教不改的学生，学校会给予书面警告，警告他们如果再犯同样的错误将会受到更严厉的处罚。
3.批评教育：对于一些严重的违纪行为，学校会给予批评教育，让学生认识到自己的错误，并引导他们改正错误，树立正确的价值观。
4.体罚：体罚是一种较为严厉的违纪处理方式，学校通常只在违纪行为极其严重的情况下使用，但现在大多数学校已经明文规定禁止使用体罚。
5.留校察看：对于一些影响较大、性质严重的违纪行为，学校会给予留校察看的处分，学生需要在学校进行一段时间的特殊教育和纠正。
6.暂时停学：对于一些达到一定程度的违纪行为，学校会暂时停学，学生需要在一定时间内暂停学业，接受专门的教育和纠正。
7.开除学籍：对于一些非常严重的违纪行为，学校会采取开除学籍的措施，将学生从学校中清除，并取消其学籍。
学校根据学生违纪行为的性质和轻重，结合学生的纪律状况和成绩表现，决定给予何种处罚。
违纪行为处理的原则包括公正、公开、公道、公约。
偶发事件是指在学校生活中发生的一些突发或不可预测的事件，如意外伤害、突发疾病等。
学校需要制定一套科学合理的偶发事件处理流程，以保障学生的安全和健康。
下面是一些常见的偶发事件处理流程。
2.伤者救治：在保证伤者生命安全后，学校需要组织教师和工作人员进行伤者的急救和紧急救治，如止血、包扎、呼吸复苏等。
3.通知家长：一旦偶发事件发生，学校应第一时间通知伤者的家长，并向家长详细说明事发经过，告知伤者的伤情和救治情况。
4.报告上级部门：学校需要根据相关规定，将偶发事件的情况及时向上级教育主管部门、学校管理部门等进行报告，以便得到支持和指导。
学生违纪处罚管理制度建立技巧
学生违纪处罚管理制度建立技巧近年来，学生违纪事件时有发生，给学校的管理工作带来了很大的难题。
为了有效实施学生违纪处罚管理制度，学校需要掌握一些技巧，确保制度的建立和执行能够取得良好的效果。
一、倡导规则意识学校应该通过多种形式和途径宣传和倡导规则意识，让学生明白违反纪律和规定的不良后果。
可以通过班会、教育讲座等途径，向全体学生普及校规校纪，培养学生自觉遵守制度的意识。
二、建立明确的违纪行为界定学校应该建立明确的违纪行为界定，列出具体的违纪项目和相应的处罚措施。
这样能够让学生清楚地知道哪些行为是不允许的，一旦违反了规定将会受到怎样的处罚。
三、完善违纪处罚程序学校在制定违纪处罚管理制度时，应该建立完善的处罚程序，包括违纪举报、调查、证据收集和处罚决定等环节。
这样能够确保学生在面对处罚时有公正的判断和依据。
四、注重教育与惩罚相结合学校的处罚管理制度应该注重教育与惩罚相结合，不仅要对学生进行惩罚，还要针对性地进行教育。
通过制定个别教育计划，帮助学生认识错误，改正错误，并规范自己的行为。
五、加强家校沟通学校应该与学生家长保持紧密的联系，通过家校沟通，及时告知学生的违纪行为和处罚决定。
这样能够使家长对孩子的违纪行为有所了解，从而共同配合学校对学生进行规范教育。
六、建立监督机制学校应该建立监督机制，确保违纪处罚的公正性和透明度。
可以设立监察机构或委员会，对学生违纪处罚进行监督和审核，确保学校管理制度的顺利实施。
七、关注个别差异学校在制定违纪处罚管理制度时，要考虑到学生的个别差异和特殊情况。
不同年龄段、性格特点和行为偏好的学生可能对同一种违纪行为有不同的态度和反应，需要因材施教，制定个别的处罚措施。
八、着重培养自我纪律学校的违纪处罚管理制度中，应该注重培养学生的自我纪律。
通过定期的纪律教育和规范行为培训，让学生明白自己应该如何守纪律，自觉遵守学校的规定。
九、及时跟踪效果评估学校在实施违纪处罚管理制度后，应该及时跟踪和评估效果。
学生违纪违法行为处理措施
学生违纪违法行为处理措施违纪违法行为是指学生在校期间违反学校纪律或者违反法律法规所犯下的不当行为。
对于学生来说，遵守规则和法律是必要的，因为这不仅关乎自己的个人发展，也关系到社会秩序的稳定。
因此，学校和社会治理部门都制定了相应的处理措施来处理学生违纪违法行为。
一、自我反思和教育当学生违纪违法行为发生时，首先需要进行自我反思和教育。
学校会组织相关部门对学生进行面谈，引导他们认识到自己的错误和不良行为对自己和他人的伤害。
教育的目的在于让学生认识到错误行为的后果，并引导他们改正错误、树立正确的价值观。
二、口头警告对于一些轻微的违纪行为，学校通常会进行口头警告。
教师或辅导员会直接与学生对话，指出他们的不良行为以及需要改进的地方。
这种方式不会对学生造成太大的影响，但可以让他们认识到问题的严重性，并意识到自己需要改正。
三、书面警告如果学生的违纪违法行为较为严重，学校可能会给予书面警告。
学生将收到学校方面写给他们或他们家长的信函，告知他们的违纪行为，并且提醒他们违纪的后果。
这样的处理措施旨在提醒学生并给他们一次改正错误的机会。
四、社会实践或批评教育针对严重的违纪行为，学校可能会采取更为严厉的措施，如组织学生参加社会实践或进行批评教育。
社会实践可以让学生亲身体验到社会的复杂性和严肃性，增强他们的责任感和自律能力。
批评教育则是通过集体批评和公开讨论的方式，让学生感受到他们的不良行为对他人的影响，引导他们改正错误。
五、辅导和咨询学校设立了辅导和咨询服务，为有违纪违法行为的学生提供帮助和指导。
辅导员或专业人员会与学生进行个别或集体辅导，了解他们的问题和困扰，并提供合适的解决方案。
这种处理方式注重从根本上改变学生的不良行为，通过心理疏导和支持帮助他们回归正轨。
六、罚款或赔偿对于一些经济性损失较大的违纪违法行为，学生可能需要承担相应的经济责任。
这可能包括罚款或赔偿受害者的经济损失。
这不仅是对学生行为的惩罚，也是对他们错误行为带来的后果的补偿。
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论职业学校学生违纪处理的方法与技巧[内容提要]职业学校学生违纪是多，作为职业学校类班主任只有掌握了正确处理学生违纪的方法与技巧，才能在教育工作中得心应手，取得事半功倍的教育效果，让自己的辛勤劳动有所回报。
本文论述了职业学校学生违纪处理的一般性原则、步骤、列举了学生违纪处理的常规方法及典型案例，还提出了违纪处理的几种实用技巧。
[关键词]学生违纪教育惩罚原则步骤方法技巧职业学校学生违纪是家常便饭。
《广州日报》、《南方日报》、《今日一线》等媒体最近以来陆续报道多所职业学校出现了大规模打群架，故意损坏校内设施等严重的学生群体性违纪事件。
班主任及学生管理工作人员非常有必要掌握学生违纪处理的方法和技巧，及时洞察、化解学生矛盾冲突，学生进行有效地教育，将重大违纪事件消灭在萌芽状态。
一般来说，教师对学生采用的教育方式是以关心、诱导、鼓励、感化为主的柔性教育，而较少使用惩罚、禁令、训诫、喝止等硬性教育。
但有极少数学生，在多次进行柔性教育后仍然没有悔改的表现，反而有加剧的趋势，在这时就必须启用惩罚，以达到负强化作用，正如前苏联大教育家马卡连柯所说：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益处的地方，老师就应当使用惩罚。
”但我们必须让学生自己明白：惩罚是对其进行多次反复地柔性教育无效时才启用的；老师对其惩罚，是使其懂得行为界限，明确是非观念，明白权利和义务的关系，增强道德责任感。
这一方法对屡教不改的学生尤其有效，因为对他们而言，一次严厉的惩罚会胜过多次苦口婆心的说教而让他刻骨铭心，知错而后改，这就是惩罚产生的教育效果。
对违纪学生进行违纪处理（教育惩罚）是完整教育的重要组成部分，有助于学生的人格健康和谐发展。
没有经历过教育惩罚的人，其生命成长是有缺憾的；经历过适当教育违纪处理的人，其人格能健康和谐发展。
一、学生违纪处理的十项原则1、违纪处理的目的是教育。
必须以学生权益为前提，在注重违纪处理效果的前提下，最大限度地体现学校的教育职能。
2、违纪处理要与对学生的尊重相结合。
教育惩罚是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度，越要惩罚，越要尊重。
并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。
教育的前提是了解，了解的前提是尊重，不能把孩子的特点当缺点。
正如著名教育家马卡连柯所说：确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人。
请把学生当成自己的孩子看待吧，“假如被罚的学生真是你的孩子，有谁没有训斥惩罚过自己的孩子呢？你处罚孩子，难道就说明对孩子残酷无情，没有关爱了吗？不！我们一直爱着自己的孩子，而且一如既往。
要是把学生真正当成自己的孩子，学生犯了错误，就应该该管则管，该罚则罚，其根本宗旨就是“治病救人”。
在苏霍姆林斯基成功的惩罚中，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，与其说这是一种惩罚，倒不如说这是一种特别的关爱。
这种充满人情味的惩罚，犹如暖暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进，学生也容易把老师的惩罚理解为是一种呵护。
3、违纪处理应当合情合理，就事论事。
要考虑违纪者是故意还是无意，是初犯还是重犯，是未成年人还是成年人，及心理承受能力，家庭背景（离异或单亲），综合考虑，慎重从事。
惩罚应限制在学生的不良行为上，就事论事，而不能以此否定学生本人。
4、违纪处理应当公平公正。
一个巴掌拍不响，公平公正处理，兼顾双方感受，让其心服口服，否则会激发矛盾，达不到处理效果。
5、违纪处理应当准确。
处理前要充分调查取证，摸清事实真象，不能偏听偏信，不能有成见；要依法办事，有据可依，不要“草菅人命”；不要自己情绪不好就从重处理，情绪好时从轻发落。
6、违纪处理应当及时。
有时看起来是无关紧要的小事，往往会酿成大祸。
及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，能使他们更清楚地看到错误造成的后果。
延迟的惩罚和处理会因事过境迁而使学生忘记，淡化错误行为，惩罚意义也不大。
或者对学生的错误行为听之任之，等到学生的错误行为造成危害后再来“揭伤疤”，“算总账”，这样也不利于学生认识错误和改正错误，有时还会带来情绪上的反感和对立。
尤其是对重大违纪事件要做到“当日清”、“三不放过”：不调查清楚事实不放过；不处理完毕不放过；不跟踪整改好不放过。
7、违纪处理要有灵活性。
教育时机的选择应以有效、有益的双重标准来衡量。
事件刚刚发生时往往并不是教育的最佳时机，最佳时机的选择，应以是否有效触动学生的情感，转变其思想和行为方式为基准。
时机恰当的违纪处理具有教育价值，也释放出教育价值，能让学生切身感受到它的教育价值。
8、违纪处理要注意过程控制。
对日常性违纪要循序渐进，比如旷课，达到20节就要警告处分，再依次升级，渐渐地加压。
不要欲擒故纵，等其旷课达到50-100节，已接近或达到开除的地步，才提出来处分。
不能一棒子打死人。
9、惩罚性违纪处理要坚决。
惩罚是否定学生的不良行为，所有“隔靴搔痒”的做法是不可取的。
美国学校在惩罚学生时不注重说理，甚至根本不说理。
什么是错?违反了学校的制度就是错。
既不给予学生争辩的余地，也没有耐心细致的思想工作。
理解的要执行，不理解的也要执行。
表面上看这种惩罚方式与美国所推崇的个性教育是相冲突的，实则有一定的内在联系。
它强调的是自悟，调动的是学生的内在因素，让学生真正从心里明白了对错，在教训中学会了社会法则，从而改正错误。
10、违纪处分后要向家长汇报。
一方面，受到处分是一个学生成长路上的一道坎，也可以说是“污点”，家长有知情权；另一方面，教师要争取家长的理解与配合，共同做好学生的思想转化教育工作。
家长不知道的处分往往是无效的处分。
二、学生违纪处理的八个步骤学生犯错误的原因往往很复杂，老师在处理学生的错误时，首先应冷静地分析学生不良行为的原因，进行全面深入的调查，弄清事实真相，把握分寸。
因为有理有据的惩罚往往会使学生心悦诚服。
第一步、调查取证，弄清事实；第二步、分析原因，找准症结；第三步、个别谈心，教育引导；第四步、通报批评，施加压力；第五步、教育惩罚，实施处分；第六步、联系家长，签定协议；第七步、屡教不改，开除学籍。
第八步、重大违纪，大会公布。
以上是一般步骤，不一定全用到，要根据具体情况：如警告处分只用前四步，留校察看以下的处分用前六步，具体严重恶劣影响的处理用全部。
三、学生违纪类型违纪处理方法举例四、对学生进行违纪处理实施教育惩罚的技巧对犯错误的学生实施一定的惩罚，是教育和管理学生的必要手段，但必须清醒认识到，惩罚仅仅是一种手段，教育才是目的。
任何形式的惩罚，都应蕴含丰富的教育内容。
惩罚学生时一定要尊重学生的人格，避免讽刺、嘲笑，不能体罚、伤害。
因此在惩罚的语言、行为上，要慎之又慎，切不可失态。
惩罚是一门学问，一门艺术，在学校教育中，老师对学生的惩罚，目的是使犯有严重过失的学生震惊猛醒、悔过自新，因此处罚的措施往往以利于其改正不良习惯为主，应因人而异，适可而止。
1、运用补偿式惩罚法技工学生犯错更多的是行为失控，规范不够，有的学生在不经意中违反了学校、班级规章制度或程度较轻，老师在处理过程中要为学生创设情境，提供机会，让学生在行动中学会把握行为。
魏书生在学生犯了错后，经常采用的是“善意的补偿式惩罚”：犯了小错给全班同学唱支歌；较严重的做一件好事补过；严重的就罚他写一篇1000字左右的说明书。
成都双流中学特级教师黎国胜建议违纪处理时可以给学生以选择权：比如学生迟到，可以让他选择一是站，二是跑步，三是唱一首歌等，选择时还可以把学生的爱好、强项加进去，甚至可以让学生自己提出违纪处理方案，既让他知道自己错了，又不至于为难。
2、运用智力惩罚恰当巧妙的智育惩罚，往往能促使一个天才的诞生。
我们平时对学生的惩罚，首先弄清学生错误原因，在保护其一颗好奇心、上进心的同时，恰当选择智育惩罚方法。
3、运用自然惩罚法人是在体验中长大的，不是在说教中长大的。
一位教育学家曾经说过教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。
4、运用劳动惩罚法青少年正处于长身体、世界观形成时期，而体育运动、体力劳动能改善人的体质，充沛精力，培养爱劳动的习惯，因此运用他们可接受的力所能及的体育运动或体力劳动作为惩罚方式，无疑是两全齐美的方法。
如让犯错误的学生自己去找，去做一件好事。
首先是找有益于学生发挥主观能动性，增强是非观念，加强人际交流。
其次是做：做的过程是一个创设情景学生动手能力的过程，培养学生的劳动意识，更重要的是可以起到：使学生发现一个新的更强大的自我的作用；又如利用课余时间让其做一些适当的体育运动，此方法简单，切实可行。
在此过程中，同学的围观可能使其感到不自在，怪不好意思，进而产生自疚、自责，有促于学生改正错误..5、运用写作惩罚法学生犯错误的原因多种多样，自已往往意识不到或认识不够，对错误所造成的不良影响或危害不以为然。
处理之初，可以让学生静坐，静立甚至于面壁以思己过，同时还能起到冷静学生情绪，避免师生对立冲突的发生。
在此基础之上，再让学生写思想汇报，写说明书。
写思想汇报和说明书时，写的往往是自己，不可能推诿责任，有助于学生深刻地剖析自己，了解自己，认识错误。
有的学生甚至于越写越恨自己，所谓记忆犹新，教训深刻矣。
6、运用奖励惩罚法学生犯错，有时是自己能够马上就能意识到的，对于这种情况，老师不要急于批评、惩罚，但又不能臵之不顾，最好的方法是以“奖”代“罚”，使学生在老师善意的惩罚中明白自己的错误，体会老师的苦心，激化学习的兴趣。
如让学生当一回“助理班主任”、帮学生做一道较难的练习题、慰问一次孤寡老人等，这样，既达到了惩罚教育的目的，又保护了学生的自尊心，效果当然好。
7、运用处分惩罚法纪律处分无疑是对学生违规行为众多惩罚方法中最为严厉的一种。
在执行过程中，必须兼顾和确保两种价值取向并存：有助于维持学校正常的教学和管理秩序，有效地实现教育目标，有保障被处分学生的合法权益。
纪律处分是一种以教育为主，惩罚为辅的管理手段，其核心在于促使学生纠正不良的行为习惯，培养正确的人生观、世界观。
因此，在操作上，必须杜绝学校单方面而作决定，学生被动接受的行为，而应让学生、家长参与其中，让处分的过程成为一个说服教育、澄清事实、明辨是非、成长提高的过程，惩罚的价值才能得以体现、作用得以充分发挥。
8、适当的冷处理，促使学生理性思考。
高兵是我现在班上的一名学生，经常迟到。
我曾经对他多次说教，找家长，但收效甚微。
有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是一言不发。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，刚才还满不在乎，现在似乎有点局促不安。