垃圾的处理教案 文档
初中垃圾的处理教案
初中垃圾的处理教案教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法。
2. 培养学生养成良好垃圾分类的习惯。
3. 提高学生对环境保护的认识和意识。
教学重点：1. 垃圾的分类方法。
2. 垃圾的处理方法。
3. 垃圾分类的重要性。
教学难点：1. 垃圾的分类方法的具体操作。
2. 垃圾的处理方法的实践操作。
教学准备：1. PPT课件。
2. 垃圾分类的宣传单。
3. 垃圾模拟分类的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，向学生展示各种垃圾的图片，让学生了解垃圾的种类。
2. 向学生提问：“你们知道垃圾是如何分类的吗？”，“你们知道垃圾的处理方法吗？”二、垃圾的分类（10分钟）1. 向学生讲解垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 利用垃圾分类的宣传单，让学生了解各种垃圾的具体分类。
3. 进行垃圾分类的实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程。
三、垃圾的处理（10分钟）1. 向学生讲解垃圾的处理方法，包括填埋、焚烧、资源化利用等。
2. 利用PPT课件，向学生展示各种垃圾处理设施的图片，让学生了解垃圾处理的实际情况。
3. 进行垃圾处理的实践活动，让学生亲身体验垃圾处理的过程。
四、垃圾分类的重要性（5分钟）1. 向学生讲解垃圾分类的重要性，包括减少垃圾污染、节约资源、保护环境等。
2. 利用PPT课件，向学生展示垃圾分类的实际效果，让学生了解垃圾分类的意义。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学到的垃圾的分类和处理方法。
2. 让学生反思自己在日常生活中是否做到垃圾分类，如何改进。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人宣传垃圾分类的知识，让家人也养成垃圾分类的习惯。
2. 组织学生参加垃圾分类的实践活动，让学生亲身体验垃圾处理的实际情况。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了垃圾的分类和处理方法，提高了学生对环境保护的认识和意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣。
幼儿园大班教案《垃圾的处理》含反思
幼儿园大班教案《垃圾的处理》含反思教学目标：1. 学习认得不同种类的垃圾。
2. 学会垃圾分类的方法，为环保做出贡献。
3. 培育幼儿的环保意识和自我管理本领。
教学准备：1. 垃圾分类桶2. PPT3. 环保宣扬海报4. 一些模拟的垃圾物品，如纸张、塑料袋、瓶子等。
教学过程：1. 热身活动（10分钟）：老师会问同学，谁有看到过大量的垃圾围绕在湖泊、山脉和海岸线等公开场所。
然后让同学想象并画出一个这样的场景。
最后，请同学共享他们的作品，并解释它们画的场景的背景。
完成绘画之后，老师会让同学明确知道垃圾污染会对我们的地球带来多么不安全的影响，然后介绍环保的基本概念，激励同学在平常注意垃圾分类。
2. 介绍垃圾的分类（30分钟）：首先，老师会呈现一下一些不同种类的垃圾，然后用PPT或图片向同学介绍有可回收、有害物质、厨房有机、其他垃圾这四种类型。
老师会供应一些本地垃圾分类相关的信息，让同学能够了解并正确使用可回收物、有害物、有机碎裂和其他垃圾桶。
3. 模拟分类游戏（30分钟）：同学将分为四个小组，每个小组会有一个垃圾分类桶。
然后老师在每个小组前放置一些垃圾物品，让同学分类到正确的分类桶里。
在同学进行游戏的过程中，让每个同学都能有机会参加垃圾分类，并且拥有学习和体验的机会。
4. 环保宣扬海报制作（30分钟）：将同学分为小组，每组为一种垃圾分类。
在小组内讨论，同学可以相互交流、表达制造力，并以此制作垃圾分类海报。
同学将会在学校内的公共区域张贴本身的海报，作为与同伴共享和公告他们致力于环境保护的方式之一、5. 反思（10分钟）：在课堂结束前，老师会和同学谈论一下今日的活动。
同学共享了对垃圾分类的理解、对环保认知、他们制作海报的阅历。
最后，老师会激励同学在平常，积极地进行垃圾分类，践行环保。
教学反思：1. 整个教学过程设计了多种不同形式的活动，让同学在体验游戏和讨论中更渐入垃圾分类的概念。
2. 海报制作活动有助于同学表达制造力，使他们有机会呈现本身的艺术天赋并为环保宣扬做贡献。
教科版六年级科学下册 《垃圾的处理》教案
教科版六年级下4.2《垃圾的处理》教学设计◆垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来◆建立垃圾过滤液收集池和处理池,能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染的水,收集起来处理◆垃圾堆发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体,垃圾场安装有气体排放管及时排除有危害的气体◆检测井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况2、利用下面的装置,用实验来验证一下吧。
想一想,用塑料泡沫做衬垫,该怎么铺设？实验现象：瓶子底部原本清澈的水没有被污染。
3、人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾,现在城市都建立了大规模的垃圾填埋场,在目前,全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
垃圾填埋场一般选择在市郊,人口较少的地方,以及外岛。
填埋场在填满垃圾以后会进行封场。
之后可以在上面修建公园、体育场,但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
4、在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后,填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？看图解释实验验证阅读资料讨论交流【资料】2015年广州垃圾全部焚烧发电不再填埋处理广州市市容环卫局确定了广州生活垃圾处理走“以焚烧为主,实现资源化利用”的新路子。
到2015年,广州生活垃圾将实现先焚烧发电、再填埋废渣的处理方式。
目前广州日产生活垃圾9776吨。
据了解,正在运行的李坑焚烧发电一厂,每吨垃圾平均发电360度,最多可达400多度,年上网电价达到5000多万元,实现了收支平衡。
2、垃圾焚烧有哪些优点？明确：◆占地小◆避免了垃圾污染地下水◆产生的热量可以用来发电3、焚烧的方法也存在着一些问题,不仅会消耗大量电能、留下残余物,如果控制不好,还会产生有毒物质,造成二次污染。
四、科学探究垃圾焚烧和垃圾填埋,你觉得哪个处理垃圾的方法更好？五、课堂练习1.垃圾填埋场在填满垃圾后,可以在上面（）A.建房屋B.种庄稼C.建公园2.焚烧垃圾的主要优点是（）。
A.不需要搬运B.不会造成二次污染C.体看图解释阅读资料回答比较比较两种方法的优缺点。
垃圾的处理教案_文档
《垃圾的处理》教学设计界石铺中心小学戴顺平【学习内容】科学教材六年级下册第72页---73页所有内容【学习目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高学生的环保意识。
【学习重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场。
【学习难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教、学具准备】塑料杯、塑料纸、洗净的小石子和沙、浸过红墨水的餐巾纸、喷水甁、镊子、实验报告单【教学过程】一.情境导入1、看到大屏幕，你能猜到我们这节课的学习与什么有关？今天我们就来较深入的研究垃圾的处理。
2、板书课题：【板书课题：垃圾的处理】3、我们每天的日常生活，像工厂、学校、医院、建筑工地都会产生大量的垃圾。
那这么多垃圾我们平时会怎么处理的呢？1）.填埋处理2）.焚烧处理二、探究垃圾填埋的利弊1、这样处理垃圾的方法是否安全？有没有污染呢？2、组内做模拟实验，探究验证垃圾简单填埋的处理方式的利与弊。
3、自学检测（一）4、师生共同探讨简单填埋垃圾有何优点和缺点？三、了解新型填埋场的设施及功能。
1、针对教师演示简单的新型垃圾填埋实验，让学生理解：把垃圾与周围的土壤隔离开来，可以简单防止地下水和土壤被污染。
2、自学检测（二）垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但不能用来建筑（）和种植（）。
四、了解焚烧这种处理方式的利与弊。
（一）设问导读1、你认为“焚烧”垃圾怎样操作？2、讨论焚烧这种处理方式的优缺点。
（二）自学检测（三）五、课堂检测1、我们应该养成分类处理垃圾的习惯。
（）2、所有的垃圾都适于用焚烧的方法处理。
垃圾分类与回收教案5篇
垃圾分类与回收教案5篇为了提高课堂教学的有效性，教师需要精心设计和撰写教案，通过提前准备教案，教师能够更有效地整合教学资源，提升课堂的整体学习氛围，下面是本店铺为您分享的垃圾分类与回收教案5篇，感谢您的参阅。
垃圾分类与回收教案篇1一、设计意图：我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可变废为宝，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感受环保的意义。
二、活动名称：社会三、活动目标：1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
四、活动准备：《垃圾分类》ppt贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：1、谈话引出主题：教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？平时这些垃圾是怎么处理的？2、观看ppt，认识垃圾分类标志。
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？（3）教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
（3）幼儿分类垃圾。
（4）请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
六、活动反思：幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
垃圾分类与回收教案篇2活动目标：1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
垃圾的处理教案
垃圾的处理教案教案标题：探索垃圾的处理教学阶段：初中三年级（7年级）学习目标：1. 了解不同类型的垃圾和其对环境的影响。
2. 掌握正确的垃圾分类方法和处理方式。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容和活动：导入活动：（5分钟）展示一些不同类型的垃圾图片，让学生思考这些垃圾可能对环境造成什么影响。
鼓励学生发表自己的观点和意见。
知识讲解：（10分钟）1. 介绍不同类型的垃圾：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 分别以幻灯片、图片等方式向学生展示每种垃圾的特点和处理方式。
3. 说明每种垃圾对环境和健康的影响。
小组活动：（15分钟）1. 将整个班级分成四个小组，每个小组代表一种垃圾类型。
2. 要求每个小组根据自己所代表的垃圾类型，设计一份海报，介绍该类型垃圾的特点、处理方式和环境影响。
3. 每个小组派代表上台展示海报，并向全班分享他们的研究结果。
讨论和总结：（10分钟）引导全班讨论以下内容：1. 各组的研究结果是否一致？为什么？2. 如果垃圾没有得到正确处理会发生什么？对我们的生活会有什么影响？3. 我们作为学生应该如何正确处理垃圾，并影响他人做同样的事情？任务和扩展：（15分钟）要求学生完成以下任务：1. 制定一个垃圾分类计划，包括家庭内垃圾分类和学校内垃圾分类。
2. 设计一个宣传海报，鼓励他人正确处理垃圾并保护环境。
3. 鼓励学生在家庭和社区中积极推广垃圾分类。
作业：（5分钟）要求学生回家进行垃圾分类，并记录每天分类的垃圾种类和数量。
下节课分享自己的经验和感受。
评价方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在完成任务和扩展活动中的能力和创意。
3. 收集学生的垃圾分类记录，评估他们在实际生活中的实践情况。
教案建议和指导：1. 为确保学生对垃圾处理的重要性有清晰的认识，可以通过引用真实案例和环保故事来增加教学的趣味性。
2. 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，促进合作和互相学习。
回收可利用的垃圾教案(7篇)
回收可利用的垃圾教案（7篇）回收可利用的垃圾教案1活动目标：1、喜爱阅读知识类读本，情愿参加环保行动，爱护环境；2、知道生活垃圾回收的意义，理解标识和图示的意义；3、能够将垃圾进行分类。
4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验回收垃圾的欢乐。
5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：PPT，视频，废旧塑料瓶塑料袋实物活动过程：一、谈话导入，引出主题垃圾，查找处理方法。
小伙伴们看到地上有垃圾会怎么做？我们每天都会制造许多垃圾，应当怎样处理它们呢？出示PPT〔焚烧垃圾〕提问：这种方法好不好？会有什么样的危害？出示PPT〔埋进土里的垃圾〕提问：这种方法有什么不好？总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气；埋进土里的垃圾那么会污染地下水和土壤。
为了减削污染，垃圾的回收和再利用是很有须要的。
二、知道回收的意义和可回收的垃圾。
提问：你知道会收是什么意思吗？答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。
师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。
出示PPT〔垃圾加工的过程〕：师：垃圾经过粉碎、溶化、压缩等方法可以做成新的东西。
出示PPT〔废旧的纸〕提问：1、这是什么？它会有哪些作用？小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。
2、〔播放玻璃破裂的声音〕，你听到了什么？出示PPT〔废旧的玻璃〕师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢？小结：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT〔废旧的金属〕师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢？〔罐子、汽车、轮船、电线〕小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子和电线。
出示PPT〔塑料袋、塑料瓶〕提问：1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的？2、废旧的塑料还可以做成什么？小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，还可以做成显示器和衣服。
总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾。
三、知道一些垃圾经过简约处理就可以再利用。
垃圾的处理教案
垃圾的处理教案主题：垃圾的处理目标：1. 了解垃圾的分类和处理方法2. 培养学生垃圾分类和环保意识3. 提高学生垃圾处理的能力教学步骤：引入活动：（5分钟）教师可以向学生展示一张全球垃圾问题的图片，并向学生提问，以引起他们的兴趣和思考。
例如：“你们知道全球每年产生多少垃圾吗？垃圾对环境有什么影响？”等等。
知识讲解：（15分钟）1. 垃圾分类：教师向学生讲解不同种类的垃圾，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并解释每种垃圾应该如何处理。
2. 垃圾处理方法：教师向学生讲解各种垃圾的处理方法，如回收利用、焚烧、填埋等，并解释每种方法的优缺点。
讨论和示范：（15分钟）1. 教师与学生进行讨论，鼓励学生分享自己的垃圾处理经验和看法。
2. 教师示范正确的垃圾分类和处理方法，如将可回收物放入回收桶，将厨余垃圾放入垃圾堆肥桶等。
游戏活动：（20分钟）1. “垃圾分类比赛”：学生分为小组，每组准备三个垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、其他垃圾），教师给出一个垃圾物品的图片或描述，学生们要迅速决定将其投放到哪个垃圾桶里，正确率最高的小组赢得比赛。
2. “垃圾处理接龙”：学生们围成一个圈，教师说出一种垃圾物品的名称，学生接着说出相应的垃圾分类和处理方法，接龙到某个学生说错或无法继续的时候，游戏结束。
总结与反思：（5分钟）教师与学生一起回顾今天的课程内容，并让学生思考和总结新学到的知识和体会。
鼓励学生分享以后在家或学校中将如何做出改变，对垃圾进行合理分类和处理。
延伸活动：1. 学生可以制作海报或手抄报，宣传垃圾处理的重要性。
2. 学生可以调查本地或自己家庭附近的垃圾处理情况，并写一篇关于改进垃圾处理的建议。
3. 学生可以组织一个环保社团，定期开展垃圾分类宣传活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《垃圾的处理》教学设计
信城街道中心小学王冬梅
【教学分析】
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。
《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【教学准备】分组实验材料：烧杯、洗净的小石子和沙、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、抹布、镊子。
实验记录表、设计方案表
课前热身交流：1、这节科学课你想如何好好表现自己？
2、看到大屏幕，你猜到我们这节课学科研究的与什么有关？（预设：与垃圾有关），看课本71页资料感受每天日常生活产生大量的垃圾。
【设计意图：为学习新课做好必要知识和情感铺垫】
一.情境导入
1、师：通过上节课的统计我们知道：我们每天的日常生活，都会产生大量的垃圾。
那这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？
2、（生交流自己的调查了解）预设：露天堆放、填埋、焚烧。
3、今天我们就来较深入的研究垃圾的处理，【板书课题：垃圾的处理】并研究这些处理方法对环境有什么影响。
二、关于露天堆放垃圾的讨论。
1、出示垃圾露天堆放图。
师：你们觉得把垃圾这样露天堆放着行吗？为什么?
（出示图片）垃圾露天堆放，会对周围环境造成什么危害？
预设：散发恶臭气味，滋生蚊蝇，引发疾病；污染土壤、地下水、污染空气；永久性占用大量土地。
师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。
三、探究垃圾填埋的利弊
1、现在人们都用哪些方式来处理垃圾？（板书：填埋、焚烧）
师：在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
2、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊
师过渡：简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。
4、了解模拟材料
师介绍实验材料：老师为每个小组主要准备了这样一套材料，大烧杯内装着石子和沙、水，一块浸过墨水的餐巾纸，一个喷水壶，一把镊子。
设问：这些材料分别可以分别模拟自然界的什么呢？
些材料分别可以模拟自然界的什么呢？
【预设：细沙、石子——土层；清水——地下水；浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾；用喷壶喷水代表下雨。
】
5、讨论实验操作方法
师：谁能说一说这个实验怎么做？在实验中，可能会引起哪些变化呢？【预测意识的培养】
师：实验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）实验中我们还需注意哪些问题？
生自由说
温馨提示：（出示课件）
（1）先倾斜烧杯，观察底部水的颜色和清澈度。
（2）用镊子往杯中靠瓶壁处放入一块浸过墨水的纸团，用砂石埋起来；
（3）慢慢向瓶中纸团处喷水；
（4）仔细观察并记录实验现象；
（5）思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？
实验完毕，将材料整理好，用抹布把桌面的水擦净。
6、学生实验，师巡视
7、实验汇报：现在来说一说你们组的发现
师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？
师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。
所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。
同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）
设悬：垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。
”（看百度视频：/v_show/id_XMzAwMTg0OA==.html）
师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。
视频中是因为垃圾堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。
如果我们整个城市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！
四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？
1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议，设计更加合理的填埋场。
2、学生讨论，师巡视。
3、学生交流，评价。
针对污水扩散教师演示实验，把垃圾与周围的土壤隔离开来。
4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场，（说说这些地方的设计有什么作用？）
5、我们再来关心我们阳信的垃圾处理情况。
（课件）
6、师：我们知道我们的县也有了这种清洁、先进的填埋场感到很欣慰，但是（课件），垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但遗憾的是不能用来建筑房屋和种植庄稼和果树等。
知道为什么吗？【预设：地基不牢；土壤可能有毒，引起食品不安全】
7、师总结：采取清洁填埋的方法可以有效减少垃圾队地下水、土壤和空气的污染，但不能根除对环境的污染，【板书“仍有污染”】潜在危害依然存在，同时要永久性的占用大量土地。
”
五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。
1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。
2、你认为“焚烧”垃圾怎样操作？有什么危害？（生自由说）
师：简单焚烧方便易行，会减少垃圾量，但会严重污染空气，甚至引发火灾。
3、你认为我们该怎样改进呢？（生自由说）
同学们阅读课本73页下面两段。
目前先进焚烧技术如何操作，及它的优、缺点。
汇报交流焚烧的优点和缺点（产生有毒气体、二次污染，消耗电能，浪费资源）
焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）
六、总结、课后延伸
1、总结：
师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，（课件）这两种方法各有优点，但我们发现这两种处理方法都没有彻底解决对环境的污染问题。
2、延伸
科学研究永远没有止境，问题存在，我们的探究思考仍将继续。
请大家课后想一想。
怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？我们在生活中怎么做呢？
板书设计垃圾的处理
简单填埋：严重污染土壤、地下水清洁填埋：仍有污染简单焚烧：严重污染空气，易引发火灾先进焚烧：二次污染。