垃圾的处理教案.docx
幼儿园大班教案《垃圾的处理》含反思
幼儿园大班教案《垃圾的处理》含反思教学目标：1. 学习认得不同种类的垃圾。
2. 学会垃圾分类的方法，为环保做出贡献。
3. 培育幼儿的环保意识和自我管理本领。
教学准备：1. 垃圾分类桶2. PPT3. 环保宣扬海报4. 一些模拟的垃圾物品，如纸张、塑料袋、瓶子等。
教学过程：1. 热身活动（10分钟）：老师会问同学，谁有看到过大量的垃圾围绕在湖泊、山脉和海岸线等公开场所。
然后让同学想象并画出一个这样的场景。
最后，请同学共享他们的作品，并解释它们画的场景的背景。
完成绘画之后，老师会让同学明确知道垃圾污染会对我们的地球带来多么不安全的影响，然后介绍环保的基本概念，激励同学在平常注意垃圾分类。
2. 介绍垃圾的分类（30分钟）：首先，老师会呈现一下一些不同种类的垃圾，然后用PPT或图片向同学介绍有可回收、有害物质、厨房有机、其他垃圾这四种类型。
老师会供应一些本地垃圾分类相关的信息，让同学能够了解并正确使用可回收物、有害物、有机碎裂和其他垃圾桶。
3. 模拟分类游戏（30分钟）：同学将分为四个小组，每个小组会有一个垃圾分类桶。
然后老师在每个小组前放置一些垃圾物品，让同学分类到正确的分类桶里。
在同学进行游戏的过程中，让每个同学都能有机会参加垃圾分类，并且拥有学习和体验的机会。
4. 环保宣扬海报制作（30分钟）：将同学分为小组，每组为一种垃圾分类。
在小组内讨论，同学可以相互交流、表达制造力，并以此制作垃圾分类海报。
同学将会在学校内的公共区域张贴本身的海报，作为与同伴共享和公告他们致力于环境保护的方式之一、5. 反思（10分钟）：在课堂结束前，老师会和同学谈论一下今日的活动。
同学共享了对垃圾分类的理解、对环保认知、他们制作海报的阅历。
最后，老师会激励同学在平常，积极地进行垃圾分类，践行环保。
教学反思：1. 整个教学过程设计了多种不同形式的活动，让同学在体验游戏和讨论中更渐入垃圾分类的概念。
2. 海报制作活动有助于同学表达制造力，使他们有机会呈现本身的艺术天赋并为环保宣扬做贡献。
(完整版)垃圾整理从我做起(环保教案)
(完整版)垃圾整理从我做起(环保教案)一、背景现代社会生活中，垃圾问题日益严重，给环境和人类健康带来了巨大的威胁。
因此，从我做起，正确整理和处理垃圾成为了每个人应尽的责任和义务。
本教案旨在通过教育和引导，提高学生对垃圾整理的认识和重视，培养他们的环保意识和行动。
二、目标- 了解垃圾对环境和人类的影响；- 掌握垃圾分类和整理的基本原则；- 培养学生正确处理垃圾的惯；- 培养学生的环保意识和环保行动。
三、教学内容和方法1. 垃圾的分类和影响- 讲解不同种类的垃圾，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等；- 引导学生讨论垃圾对环境和人类的影响，如污染水源、传染疾病等。
2. 垃圾的整理原则- 教授垃圾分类的基本原则，如可回收物要分类存放、有害垃圾要特殊处理等；- 示范垃圾的正确整理方法，如使用不同颜色的垃圾桶、贴上分类标签等。
3. 实践操作和巩固- 组织学生进行垃圾分类的实践操作，如在学校或家庭环境中进行垃圾整理；- 分享学生垃圾整理的经验和体会，讨论遇到的问题和解决方法。
4. 环保意识和行动- 引导学生思考环保的重要性和自己的责任；- 激发学生参与环保行动的意愿，如参加垃圾清理活动、节约用水用电等。
四、评价方法- 观察学生在实践操作中的垃圾整理情况；- 组织学生撰写垃圾整理心得体会和反思；- 进行小组或班级讨论，评价学生对环保意识和行动的理解和表达。
五、延伸活动- 组织参观垃圾处理中心或环保展览，增加学生对环保知识的了解；- 开展环保主题的艺术创作活动，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达环保观念。
六、备注本教案适用于中小学各个年级的环保教育课程，可以根据学生的年龄和理解能力作适当调整和扩展。
为了确保教育效果，建议与学校环保组织、家庭和社区等合作，形成合力，让垃圾整理从每个人做起，共同为环境保护贡献力量。
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《垃圾的处理》教学设计
《垃圾的处理》教学设计《垃圾的处理》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《垃圾的处理》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《垃圾的处理》教学设计篇1教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。
《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的.餐巾纸、喷水壶。
设计方案表、抹布、筷子。
教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。
这节课我们来研究垃圾的处理问题。
板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书：√回收利用扔垃圾桶——垃圾场焚烧：污染空气填埋：污染土壤......2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用√×表示。
板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。
《垃圾的处理》设计方案
教学重点。 1.通过模拟实验，知道简单的垃圾填埋会污染环境，并设计合理的垃圾填埋场。
2.理解垃圾焚烧的利弊。 教学难点。
初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，理解现代垃圾填埋场的设施和作用，分 析找出仍然存有的问题。
六、教学预设与难点的突破
课上垃圾的处理实验环节学生还比较感兴趣，后面的设计与交流好多学生可能就会游离其 外，为了牢牢抓住学生的兴趣点，一方面要面向全体学生，精心设计探究问题，探究内容一 定要来自于学生熟悉的生活实际；另一方面改进教学具，使其贯穿整堂课；再就是通过影 像视频吸引学生，协助学生更好地理解学习内容；最后教师要时刻注重学生的学习状态，对 学生在探究和交流中出现的问题保持高度的敏感，适时引导，以充分激发学生主动探究学 习积极性。
七、材料准备
为学生准备。 每个小组准备玻璃瓶1个、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖有小孔),记录单等。 教师准备。 1.现代新型垃圾填埋厂构造图。 2.填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题引入 揭示课题
1.通过上节课的学习，我们知道
环境保护。 环境保护，关心我们生活的家园。
会责任感。
圾 垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤 评价和改进、创新。 生对垃圾问
填 能和普通土地一样使用吗?为什么
题有更深入 3.理解到新型垃圾
埋 能够在上面修建公园、体育场，但是 填埋场依然不能根除对 的思考，增强
场 不能用来建筑房屋和种植庄稼呢? 环境的污染。
学生的环保
意识。
1.根据老师提出
(三) 焚
1.提出问题：垃圾除了填埋外， 的问题积极思考，并联
垃圾的处理教案_文档
《垃圾的处理》教学设计界石铺中心小学戴顺平【学习内容】科学教材六年级下册第72页---73页所有内容【学习目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高学生的环保意识。
【学习重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场。
【学习难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教、学具准备】塑料杯、塑料纸、洗净的小石子和沙、浸过红墨水的餐巾纸、喷水甁、镊子、实验报告单【教学过程】一.情境导入1、看到大屏幕，你能猜到我们这节课的学习与什么有关？今天我们就来较深入的研究垃圾的处理。
2、板书课题：【板书课题：垃圾的处理】3、我们每天的日常生活，像工厂、学校、医院、建筑工地都会产生大量的垃圾。
那这么多垃圾我们平时会怎么处理的呢？1）.填埋处理2）.焚烧处理二、探究垃圾填埋的利弊1、这样处理垃圾的方法是否安全？有没有污染呢？2、组内做模拟实验，探究验证垃圾简单填埋的处理方式的利与弊。
3、自学检测（一）4、师生共同探讨简单填埋垃圾有何优点和缺点？三、了解新型填埋场的设施及功能。
1、针对教师演示简单的新型垃圾填埋实验，让学生理解：把垃圾与周围的土壤隔离开来，可以简单防止地下水和土壤被污染。
2、自学检测（二）垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但不能用来建筑（）和种植（）。
四、了解焚烧这种处理方式的利与弊。
（一）设问导读1、你认为“焚烧”垃圾怎样操作？2、讨论焚烧这种处理方式的优缺点。
（二）自学检测（三）五、课堂检测1、我们应该养成分类处理垃圾的习惯。
（）2、所有的垃圾都适于用焚烧的方法处理。
垃圾的处理教案（精选3篇）
垃圾的处理教案（精选3篇）垃圾的处理篇1【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的'物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
6.4.2 垃圾的处理 教案.doc
目前，处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部份垃圾是露天存放，未做适当处理。
填埋是现阶段我国采用的主要方式。
大多数垃圾填埋方式都是简单填埋，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。
学生普通都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题。
本课引导学生去研究这个问题，设计能有效避免这些问题的“合理的垃圾场”，了解焚烧方法的利弊，进一步思量“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法”。
有利于学生养成关注环境问题的意识。
1. 知道处理垃圾的方法以及它们的利弊；2. 提高关注环境问题的意识。
通过摹拟实验知道简单填埋垃圾带来的危害。
学会对问题的分析、比较和权衡。
1. 师：每天哪些地方会产生大量垃圾？(学生自由回答)教师展示不同地方产生的不同垃圾：2. 教师展示就地露天堆放垃圾图片。
3. 师：露天堆放垃圾会造成什么问题？(学生自由回答)师：破坏景观，污染空气和水，引起疾病，发生火灾等。
设计意图：本堂课以问答互动的形式展开，引起学生思量，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。
1. 师：我们应该怎样处理垃圾呢？(学生自由回答)师：可以变废为宝，回收利用。
师：有些垃圾无法利用，那怎么办呢？(学生自由回答)师：可以填埋、焚烧。
2. 师：简单的填埋垃圾会对环境造成什么影响？(学生自由回答)教师动图展示简单填埋：3. 师：简单的填埋垃圾对环境造成影响的摹拟实验。
实验材料：透明广口瓶、小石子、纸巾、蓝墨水等。
4. 教师动图展示实验步骤：①在广口瓶中放入细石子3cm 厚；②加入清水，使水刚好位于石子的一半；③用镊子往瓶中挨近瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾；④用细石子填埋；⑤慢慢均匀地在上面洒水；⑥观察瓶子底部水的颜色变化。
5. 教师展示简单填埋与摹拟实验对照图：6. 教师展示注意事项：①细石子是干净的；②浸染蓝色墨水的纸巾要晾干；③摹仿“下雨”时，需慢慢均匀地洒水；④完成实验后，需清理干净。
7. 观看视频：垃圾填埋摹拟实验。
小学科学42《垃圾的处理》(教案)
小学科学42《垃圾的处理》（教案）【小学科学42《垃圾的处理》（教案）】一、教学目标：1.了解垃圾的产生原因和分类方法。
2.了解垃圾的处理方式和相关环保知识。
3.培养学生的环保意识和处理垃圾的责任感。
二、教学重难点：1.垃圾的分类和处理方式。
2.相关环保知识的学习和理解。
三、教学准备：1.教学课件或PPT。
2.图片或示意图。
3.分类垃圾桶。
4.垃圾处理知识手册。
四、教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）教师利用图片或示意图引入垃圾处理这个话题，引导学生思考：我们每天都会产生很多垃圾，那么你们知道这些垃圾应该如何处理吗？Step 2 注入新知（15分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解垃圾的分类方法。
垃圾主要可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
教师可结合具体实例，让学生理解不同垃圾的特点和处理方式。
Step 3 学习环保知识（15分钟）教师通过展示相关的图片和视频，介绍垃圾对环境和健康的影响，引导学生认识到垃圾处理的重要性。
同时，教师还可讲解一些简单的环保知识，如节约用水、节约用电等，以提升学生的环保意识。
Step 4 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每组选择一种垃圾进行讨论。
学生需要合作讨论自己组选择的垃圾属于哪一类，以及如何正确处理该类垃圾。
每个小组指定一名代表发表意见，并记录在黑板上。
Step 5 总结归纳（15分钟）教师引导全班讨论，总结各组的发言内容。
通过对各组讨论的汇总，整理出垃圾分类和处理方式的基本规律，加深学生对该知识点的理解。
Step 6 完成练习（20分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关题目，巩固垃圾分类和处理方式的学习。
Step 7 知识检测（10分钟）教师设计一些与课堂学习内容相关的问题，进行学生知识检测。
例如：垃圾可以分为哪几类？垃圾对环境和健康有什么危害？等等。
五、课堂延伸：1.请学生积极参与环保志愿者活动，帮助清理校园或社区的垃圾。
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垃圾的处理教案
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；
设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然
有影响。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并
尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍
然有影响。
【器材准备】玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾
处理过程的视频、图片、文字等资料。
【教学设计】
一、导入
1、教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给大家带了个礼物，请班长来看一看。
”
师：“班长为什么不喜欢？”（展示）“这是我家一天厨房内的垃圾。
”
2、师：“垃圾的产生不可避免。
请看一组惊人的数据。
”（CAI，教师诵读）
3、师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。
（CAI：出示课题）（板书课题。
）
二、探究垃圾填埋的利弊
1、师出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环
境的污染太大了！”
2、师：“在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
”（板书：填埋）
并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起
来。
”
3、师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。
”
教师做“填埋模拟实验” ，注意介绍用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，
染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水表示雨水。
教师将大烧杯中的“地下水”倒出来，与干净的水比较。
4、小结：“把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。
（板书：污水扩散）污水扩散
到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。
而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会
随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。
所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的
危害。
”
4、师：“垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新
闻报道。
”（ CAI：沼气爆炸的录像）
师：“沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。
录像中只是一户人家的垃圾，堆
的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。
如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发
生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气
会爆炸。
”
（板书：沼气爆炸）
5、师：“把垃圾简单填埋还有很多危害，比如垃圾比较松软，容易坍塌；垃圾会产
生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫。
我就不一一列举了。
”
6、组织探究（ CAI 要求）：“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理
建议。
”
教师将学生分成 2 类，分别研究污水扩散、沼气爆炸问题。
学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。
提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。
7、组织学生汇报，学生展示成果。
教师适时在“污水扩散”旁板书“包”、在“沼
气爆炸”旁板书“宝”、
8、师：“同学们提了这么多好建议。
那么，在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用
了这些先进技术了呢？有！我们杭州就有这样的填埋场。
（CAI 图片）这是天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，我们杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。
” 先利用图片介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理厂。
师：“别的我也不再罗嗦了，请看一段介绍天子岭的录像。
”
再播放“天子岭垃圾填埋场”的录像。
9、师：“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。
但即使是这样先进的填埋场，
它对环境难道就没有危害了吗？”（CAI问题）
师总结：“看来，再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。
”（板书“仍有污染”）
三、探究垃圾焚烧的利弊
1、师：“刚才我们重点研讨了垃圾填埋，那么，其他垃圾处理方式对环境是否仍有
污染呢？让我们来看看焚烧这种处理方式。
”（板书：焚烧）
2、师：“在我们杭州滨江区有一个垃圾焚烧站，叫杭州绿能环保发电有限公司。
它投
资近 2 亿元人民币，技术全国领先，十分先进。
让我们通过录像来了解一下。
”（ CAI：录像）
4、师：“它技术这么先进，对环境有没有污染呢？”
（CAI：废气照片）（ CAI：展示国家环保总局的公告）。
师小结：“看来再先进的垃圾焚烧站，对环境的污染也是不可避免的。
”
四、课后延伸
1、师：“那么，怎样尽可能的减小垃圾对环境的污染呢？这个问题需要我们在下几
篇课文中去解决。
今天的课就到这里。
”
2、师：“需要说明的是，我一上课把垃圾到礼物，只是为了引起大家对垃圾的关注。
真正的礼物在这里。
（出示光盘）这张DVD 光盘内收集了十几段有关垃圾和环境保护的录
像，其中就有关于垃圾分类的录像资料，我想对于你们日后的学习有帮助，请班长转交给你们的
科学老师。
谢谢大家！”。