小学综合实践《垃圾的处理》教学设计
最新四年级综合实践《 第十二课 垃圾的处理》教学设计
第十二课垃圾的处理
课题：垃圾的处理
教学内容：教材第48-52页
教学目标：
1、让学生了解垃圾的处理方法。
2、引导学生在学习中获得乐趣。
3、培养学生动手、动脑的能力。
教学重点：了解垃圾的处理。
教学难点：垃圾的处理
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们知道了什么是垃圾，了解垃圾是怎样产生的，垃圾有哪些危害。
但是垃圾怎么处理呢？今天这节课我们就来学习垃圾的处理。
揭示课题：垃圾的处理
板书课题：垃圾的处理
二、新课
1、常用的垃圾处理方法
过去，人们常采用焚烧、填埋、郊外集中堆放或回收利用等方法处理垃圾。
●焚烧
●填埋
●郊外集中堆放
●回收利用
2、调查了解不同的垃圾处理方法各有哪些优点和缺点，各适合处理哪些垃圾。
3、查询了解垃圾处理的新技术及应用。
4、垃圾的分类处理
垃圾的分类处理是一种处理垃圾的先进方法。
人人都应该树立垃圾分类投放的观念，并自觉分类堆放垃圾。
学生自由阅读书上51页
5、你还有哪些处理各种垃圾的好建议？
三、小结
四、课外延伸
把关于城市、社区、学校垃圾的调查情况和我们的建议告诉市长或环卫局的叔叔、阿姨们，为他们制定整治城市环境卫生的方案提供参考。
《垃圾的处理》教学设计
《垃圾的处理》教学设计《垃圾的处理》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《垃圾的处理》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《垃圾的处理》教学设计篇1教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。
《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的.餐巾纸、喷水壶。
设计方案表、抹布、筷子。
教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。
这节课我们来研究垃圾的处理问题。
板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书：√回收利用扔垃圾桶——垃圾场焚烧：污染空气填埋：污染土壤......2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用√×表示。
板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。
垃圾的处理教案（精选3篇）
垃圾的处理教案（精选3篇）垃圾的处理篇1【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的'物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
小学科学《垃圾处理》教案
小学科学《垃圾处理》教案一、教学目标1. 了解什么是垃圾以及垃圾对环境的影响。
2. 掌握正确的垃圾分类方法。
3. 培养学生的环保意识。
二、教学准备1. 教学课件：包括垃圾分类的图片和相关知识点。
2. 垃圾分类桶和标签。
3. 学生的绘画用纸和颜料。
三、教学过程1. [导入]（5分钟）- 引导学生讨论垃圾是什么以及它对环境的影响。
- 提出问题：你们家里有没有做垃圾分类？你们知道如何正确分类垃圾吗？2. [呈现]（15分钟）- 利用课件展示垃圾分类的图片和相关知识点。
- 通过图示的方式详细介绍可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。
3. [实践操作]（20分钟）- 给每个小组分发垃圾分类桶和标签。
- 让学生根据课堂上学到的知识，将教室里的垃圾进行分类，并正确贴上标签。
4. [交流分享]（10分钟）- 让每个小组依次展示他们所分类的垃圾，并解释他们的分类依据。
- 引导全班学生互动讨论，分享他们对垃圾分类的看法和经验。
5. [拓展延伸]（10分钟）- 让学生用绘画的方式，设计一个宣传海报，宣传垃圾分类的重要性。
- 提醒学生在海报上使用简洁明了的语言和图示，吸引他人注意。
6. [总结]（5分钟）- 小结本堂课所学的知识和体验。
- 强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。
四、教学评价1. 观察学生实践操作时的准确度和积极性。
2. 评估学生对垃圾分类知识的理解程度。
3. 评价学生在海报设计中的创意和表达能力。
五、教后反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了垃圾的定义和对环境的影响，掌握了正确的垃圾分类方法，并培养了学生的环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，能准确分类垃圾，并在海报设计中展示了个人观点和创意。
需要注意的是，在评价中要注重综合素质和表达能力的考察，而不仅仅关注对知识点的掌握情况。
通过不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案【生活垃圾的调查与处理】一、引言生活垃圾是指人类日常生活中产生的废弃物。
随着城市化进程的加速和人口的增长，生活垃圾问题日益凸显。
如何有效地调查与处理生活垃圾，成为了当今社会面临的重要课题。
本篇教案旨在引导小学生了解和参与生活垃圾的调查与处理活动，培养他们的环境意识和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解生活垃圾的分类与处理方法；- 掌握生活垃圾调查与处理的基本步骤；- 了解生活垃圾对环境和人类健康的影响。
2. 能力目标：- 能够正确使用生活垃圾分类容器；- 能够设计并实施生活垃圾调查问卷；- 能够参与生活垃圾清理和处理的活动。
3. 情感目标：- 培养关注环境问题、爱护环境的意识；- 培养合作意识和责任感。
三、教学内容及活动设计1. 知识讲授：- 生活垃圾的分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；- 生活垃圾处理方法：回收利用、厨余堆肥、有害垃圾分类处理、其他垃圾填埋或焚烧。
2. 活动一：生活垃圾分类容器的使用步骤：a. 引导学生观察和理解不同生活垃圾分类容器的图示；b. 分发生活垃圾模拟物，并让学生根据分类容器的图示进行分类；c. 提示学生观察真实生活中的垃圾分类容器，并鼓励他们主动参与分类。
3. 活动二：设计生活垃圾调查问卷步骤：a. 引导学生思考哪些问题可以帮助了解生活垃圾的产生和处理情况；b. 分组讨论，并设计生活垃圾调查问卷的问题；c. 向学生讲解问卷设计原则，并让学生互相检查和完善问卷。
4. 活动三：生活垃圾调查步骤：a. 将学生分为小组，每个小组负责调查一个地区的生活垃圾情况；b. 学生利用设计好的问卷进行实地调查；c. 汇总调查结果，进行简单数据统计和分析，并与其他小组分享结果。
5. 活动四：生活垃圾清理和处理活动步骤：a. 带领学生参观社区公园或校内环境，观察并收集垃圾；b. 引导学生对收集的垃圾进行分类和处理，如可回收垃圾放入回收容器、厨余垃圾进行堆肥等；c. 引导学生通过实际行动表达保护环境的责任与承诺。
《生活垃圾的调查与处理》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：《生活垃圾的调查与处理》课程名称：综合实践活动年级：五年级下册学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高环保意识。
2. 培养学生的观察能力和调查能力，学会用科学的方法解决问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾对环境的影响3. 生活垃圾的处理方法4. 调查生活垃圾的处理情况教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾的处理方法教学难点：1. 生活垃圾对环境的影响2. 调查生活垃圾的处理情况教学准备：1. 教师准备相关资料和图片2. 学生分组，每组准备调查工具（如问卷、记录表等）教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些垃圾属于哪一类吗？它们有什么特点？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——《生活垃圾的调查与处理》。
二、生活垃圾的分类和特点1. 教师讲解生活垃圾的分类（如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等）和特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种垃圾进行深入了解，并记录下来。
三、生活垃圾对环境的影响1. 教师讲解生活垃圾对环境的影响，如污染土壤、水源、空气等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个方面进行深入了解，并记录下来。
四、生活垃圾的处理方法1. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种处理方法进行深入了解，并记录下来。
五、调查生活垃圾的处理情况1. 教师布置任务，要求学生分组进行调查，了解自己所在社区的生活垃圾处理情况。
2. 学生分组进行调查，记录调查结果。
六、总结与反思1. 学生分组汇报调查结果，教师总结。
2. 学生反思自己在调查过程中的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的分类和特点的了解程度。
2. 学生对生活垃圾对环境的影响的了解程度。
3. 学生对生活垃圾的处理方法的了解程度。
六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文
六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
六年级科学《垃圾的处理》教学设计1【教学目标】1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3、填埋场的视频资料。
4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。
教学过程：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。
这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂）师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清运工人运到垃圾场）二、关于垃圾的讨论1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。
小学科学42《垃圾的处理》(教案)
小学科学42《垃圾的处理》（教案）【小学科学42《垃圾的处理》（教案）】一、教学目标：1.了解垃圾的产生原因和分类方法。
2.了解垃圾的处理方式和相关环保知识。
3.培养学生的环保意识和处理垃圾的责任感。
二、教学重难点：1.垃圾的分类和处理方式。
2.相关环保知识的学习和理解。
三、教学准备：1.教学课件或PPT。
2.图片或示意图。
3.分类垃圾桶。
4.垃圾处理知识手册。
四、教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）教师利用图片或示意图引入垃圾处理这个话题，引导学生思考：我们每天都会产生很多垃圾，那么你们知道这些垃圾应该如何处理吗？Step 2 注入新知（15分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解垃圾的分类方法。
垃圾主要可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
教师可结合具体实例，让学生理解不同垃圾的特点和处理方式。
Step 3 学习环保知识（15分钟）教师通过展示相关的图片和视频，介绍垃圾对环境和健康的影响，引导学生认识到垃圾处理的重要性。
同时，教师还可讲解一些简单的环保知识，如节约用水、节约用电等，以提升学生的环保意识。
Step 4 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每组选择一种垃圾进行讨论。
学生需要合作讨论自己组选择的垃圾属于哪一类，以及如何正确处理该类垃圾。
每个小组指定一名代表发表意见，并记录在黑板上。
Step 5 总结归纳（15分钟）教师引导全班讨论，总结各组的发言内容。
通过对各组讨论的汇总，整理出垃圾分类和处理方式的基本规律，加深学生对该知识点的理解。
Step 6 完成练习（20分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关题目，巩固垃圾分类和处理方式的学习。
Step 7 知识检测（10分钟）教师设计一些与课堂学习内容相关的问题，进行学生知识检测。
例如：垃圾可以分为哪几类？垃圾对环境和健康有什么危害？等等。
五、课堂延伸：1.请学生积极参与环保志愿者活动，帮助清理校园或社区的垃圾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学综合实践《垃圾的处理》教学设计教学分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。
《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
教学目标：
1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。
设计方案表、抹布、筷子。
教学过程
一、导入：
上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。
这节课我们来研究垃圾的处理问题。
板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾处理的研究
1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？
师根据学生的回答简单板书：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾场
×焚烧：污染空气
×填埋：污染土壤。
2、用这些方法处理垃圾科学吗？
看板书简单回答，师用√×表示。
板书：污染空气
今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。
3、师介绍实验材料：老师为每个小组准备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。
谁能说一说这个实验怎么做？老师适当补充强调
4、分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？
实验要求：先观察瓶内水、石子原来的样子，再实验观察有什么现象发生。
5、交流实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？
板书：破坏土质、污染地下水、空气
土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体健康。
看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。
我们能不能想个办法来防止填埋的垃圾对周围环境的污染呢？
三、探索减少污染的垃圾处理办法
1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？
独立思考：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。
（问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的原因，师再进行强调。
）收实验材料。
小组内交流：选取比较合理、适用的方法。
小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）
2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。
学生边汇报师边画出学生设计的垃圾处理图
老师重点指导：1、怎样处理源源不断送来的垃圾？
2、垃圾产生的气体、污水怎样处理？
3、垃圾场填满了垃圾以后怎么办？
师对学生方案进行评价：同学们设计的垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看现代新型垃圾填埋场是怎样填埋垃圾的。
3、课件出示：新型垃圾填埋场解剖图。
师介绍各个部分的作用
这样处理垃圾是不是就永久安全了呢？（土地将被永久占用、土壤疏松，土壤还有可能会被污染，所以在上面不能建造房屋、不能种农作物，只能修建体育场、公园。
）
4、介绍宜昌市和世界最先进的垃圾处理方法。
我们宜昌的垃圾处理已经达到了无害化，哪个组的方案同宜昌的垃圾处理方法相近？
分别代表中小城市、大城市和农村的垃圾处理方法，由于我们国家能力有限，还不能普
及最先进的垃圾处理方法，中小城市用的还是填埋法。
5、小结：说说填埋垃圾时应注意什么？
四、课堂小结：
1、你对我们今天上课使用的材料有什麽发现？
全部是废物利用。
2、通过对垃圾处理问题的研究，我们对垃圾的产生、处理有什么新的认识？
国家在减少垃圾的产生方面采取了很多措施，如宾馆不再提供一次性洗刷用品，从2008.6.1起不再无偿提供塑料袋，提倡自带布袋装物品，我们也应少用不易降解的、一次性的物品。
只要我们大家共同努力，垃圾就会减少；只要我们用科学方法处理垃圾，垃圾就不会污染环境。
教学反思：
1、材料的准备及应用。
实验材料对实验效果起着非常重要的作用，通过几次试教，发现用浅色石子做岩石层和土壤，颜色太深，不便学生观察；用大饮料瓶的下半部分装石子，小瓶子不方便操作；纸巾染墨水时，只要能干，离上课时间越短效果越好，时间太长，墨水太干，墨水不容易脱色，会影响实验效果；用用完的“衣领净”、“清洁剂”等的瓶子做喷水壶，不用“啫喱水”等瓶子做喷水壶，以免少数学生上课用来喷头发，加上这样的瓶子按压部较紧，需要用较大的力气按压水才会出来。
学生实验时，容易将水喷到瓶子外面，所以还要给每个小组准备一块抹布（旧衣服拆的），实验完后让他们擦干桌子，这样不会因为桌上有水影响后面上课的秩序。
用废弃的食品袋（如核桃粉、豆奶粉）装搜集的目前较先进的垃圾处理资料，给学生起到了合理使用垃圾的榜样作用。
2、合理使用课件，提高学习效率。
在学生设计完科学合理的垃圾填埋场后出示教科书中新型的垃圾填埋场，随着老师介绍各部分的名称及作用，边动态的显现各部分的位置，使学生更深刻地理解现代新型垃圾的结构及意义。
3、引导学生设计科学合理的垃圾填埋场，促进学生思维发展。
在设计科学合理的垃圾填埋场时，引导学生思考垃圾填埋后会产生的一系列问题，如怎样解决源源不断运来的垃圾、垃圾渗出的污水怎样处理排放、发酵所产生的气体怎样处理运用，垃圾场填满后又怎么办，逐步将学生的思维引导到最科学的处理垃圾、最大化的利用垃圾，使学生认识到垃圾利用好了就是宝贵的资源。