八年级英语下册Unit1What’sthematter教案3(新版)人教新目标版
八年级英语下册 Unit 1 What's the matter(第3课时)教学设计 (新版)人教新
What’s the matter教学过程1 / 6复习时间4 m 1复习已学目标语和导入谈论事故的话题Look at the picture and answer my questions.What will you do if you meet that thing?2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动Let’s do pair-work: Talk about vacations.学生双人活动，教师抽查几对学生导入时间1 m 3导入新课话题Well, we’re going to learn Unit 1, Period 3.What’s the matter?4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit 1What’s the matter?2 / 62d 时间9 m 5读Grammar Focus，总结动词短语，Read Grammar Focus and find out the phrases abouthave, hurt, take, get, see, put.教师巡视，待班级基本得出结论后进行课堂交流，教师点评总结，注意强调搭配中的语法性词语(如冠词、物主代词等)。
6添加动词，组成更多短语，为练习做好铺垫Please make phrases with cut and go to. eg, cutyourself; go to see a dentist.Then ask the Ss to say more phrases.板书补充：put a bandage on your finger(先行解决Section B的生词)7朗读Grammar Focus，熟练掌握句型。
Read Grammar Focus again carefully and make sure Sshave grasped them.3 / 64a 时间6 m 8熟读Grammar Focus，完成活动，使对话恢复完整First let’s read the sentences and fill in theblanks.Then check the answers together.9针对目标语进行控制性的实践活动Ask students to read the conversation in pairs.Ask 2 pairs to show the conversation to check theanswers.鼓励学生点评答案，教师确认答案并鼓励。
人教新目标八年级英语下册教案Unit1Whatsthemat教案
Unit1 What’s the matter?复习课教学设计一、设计背景初中英语升学考试所涉及的知识面广，因而复习时需要扎扎实实打好基础，对课本的复习可以说是以“地毯式”搜捕的方式进行的。
教师要在有限的时间内完成如此大容量的复习任务，就必须要想方设法提高复习效率，让学生的复习取得事半功倍的效果。
我在复习中采用“知识递进式”复习法，用话题带动词句的使用，注重知识的综合运用。
二、设计理念本课是以“problems and advice”为话题的复习课，课堂上把主动权交给学生，以听说训练为主线，通过看、听、说、写等一系列教学活动，让学生运用所学知识来完成单词拼写、即时翻译短语、小组合作翻译句子，定时背诵语篇。
使学生获得最基本的英语听、说、读、写能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
在注重学生知识能力发展的同时，注重提高学生的人格修养，学会关心别人，帮助别人，达到培养学生互助的德育教育的目的。
三、教学目标设计用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by: 1.Knowledge Objectives:1)Be able to master the pronunciation, meaning and spellingof the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough; 2) Be able tolearn the e某pressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a?” and give advice by using “Youshould?You shouldn’t?” 2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently; 2) Be able to role play doctor and patient; 3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing 2) Care more about yourself and your family members’ health. 四、教学重点难点设计由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。
八年级英语下册Unit1What’sthematter教案3人教新目标版(2021年整理)
教师活动Step1。
RevisionCheck the homework.Step 2 Pair work：Step 3： Grammar focusHave the students read the sentences i n Grammar Focus。
And then sum up the grammar:用情态动词should表达建议He should lie down and rest. She should take her temperature.Should I put so me medicine on it ? Yes, you should./ No，you shouldn’t.Step 4 Work on 4a.熟读Grammar Focus,完成活动，使对话恢复完整Then check the answers together。
Ask students to read the conversation in pairs.组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话Step 5 Work on 4bLet's read the tasks and circle the best advice. Check your answers。
Have the students write the word and expressions in 3a。
Have the students read the sentences in Grammar Focus. A nd then sum up the grammar：have a（an) +疾病名词，表患病,如，have a cold /fever/ cough/toothache /headache/ stomachache/ backache/，某些搭配中还会用catch, 如， catch a cold。
be/feel +形容词，表不适，be/feel sick/bad/terrible，/tiredget hurt 表受伤hurt /cut/ break +具体部位,表伤害First let’s read the sentences and fill in the blanks。
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB3a–3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用Section B 3a-3b中关于身体不适的词汇和句型，如headache, stomachache, have a fever, sore throat等，描述自己或他人的身体不适情况。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重词汇教学的趣味性，运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。
2.对于时态的讲解，要结合实际语境，让学生在实际运用中感受一般现在时和一般过去时的区别，提高语法运用能力。
3.针对学生阅读理解能力的培养，设计不同难度的阅读任务，引导学生逐步提高阅读水平，培养良好的阅读习惯。
2.阅读一篇关于健康话题的短文，并完成以下任务：
a.摘抄短文中关于身体不适的描述，用本节课所学的词汇和句型进行翻译。
b.根据短文内容，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
3.观看一部英文动画片或电影片段，关注其中关于身体不适的对话，尝试用本节课所学的词汇和时态进行复述。
4.家庭作业：与家长进行英文交流，询问家长身体是否舒适，运用所学词汇和句型进行描述，并给出关爱建议。
e.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调词汇和时态的运用，提高学生的语言表达能力。
3.课后作业：
a.让学生运用所学词汇和时态，编写一段关于身体不适的对话。
b.让学生选择一篇关于健康话题的短文进行阅读，并完成相应的阅读理解题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过询问学生“Do you feel sick sometimes?”引入话题，让学生分享自己或他人身体不适的经历，激发学生的学习兴趣。
人教新版英语八年级下册Unit1-What’s-the-matter？教案
一、教案背景
1、面向学生： 小学 √中学 高中
2、教材版本：新目标八年级上册
3、学科：英语
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
(1)预习学过的表示身体部位的词汇并初读课文，了解课文大意。
(2)利用网络和其他工具书查阅搜集描述健康的词汇：疾病名称，形容精神状态的形容词，健康食物名称，有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
Step Role-play.
1. Ask three students to come to the blackboard to play a short play of doctor and patients.
T: Do you want to be a doctor to help others? Do you go to see a doctor when you aren’t healthy? Today ,I give you a chance,now,suppose you are a doctor, and your group memmbers are your patients. They aren’t feeling well. Please make a dialogue to present the scene in the hospital. And you may use the expression given. Later let’s act out in the class.
(Ask students to complete the activity individually. Then chexRVskQhyI
3.T: Ok.. We know the body parts just now.They are in altogether in one family, but I want to tell you thatthey can’t friendly. They will have a fight Sometimes. Do you know ----Why do they fight? What are they fight for?
八级英语下册UnitWhat'sthematter全单元教案新版人教新目标版
Unit 1 What's the matter年级八学科英语课型新授课时间主备人八年级英语组教学课题Unit 1 What’s the matter?Section A (1a～2d)课时 1教学目标1. 学习用英语表达身体各部位的名称及如何谈论身体健康状况。
2. 培养学生能运用所学语言简单地描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。
3. 通过学习课文内容，养成健康的生活方式。
4. 教育学生学会关心他人，通过询问他人的健康情况并能给予帮助，增进人与人之间的感情。
重点难点教学重点：1.掌握情态动词should / shouldn’t.的用法.2.学习have的用法.教学难点：学会提供帮助的基本句型教学准备PPT教学过程1、新课导入:Step1: Can you name the parts of the body?让学生用英语所处器官名称。
Step2：Follow me:（让学生站起来完成韵律操）Everybody moves your bodyNod your head and touch your faceTouch your nose and close your eyesTouch your ears and clap your handsRaise your arms and look at your backTouch your stomach and tap your footSit down and move your legs2、设问导读:二次备课4. 如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。
五.拓展探究Homework: Make up a conversation between a doctor and a patient.课堂小结本课通过身体器官韵律操导入课时内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，同时针对学生日常生活中的常见症状，让学生在列举过程中掌握患病方式的三种表达方式。
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter(16课时)教学设计
2.增强学生的健康意识，使其认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯。
3.培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时，能够保持乐观，寻求帮助。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解并尊重不同文化背景下的健康观念。
5.鼓励学生参与课堂活动，增强自信心，培养合作精神。
3.加强词汇教学，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生记忆和巩固词汇。
4.设计多样化的听力练习，提高学生的听力水平，培养其英语语感。
5.关注学生的情感态度，引导他们正确面对健康问题，培养积极的心态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节的重点词汇和短语涉及描述健康问题的各个方面，如身体部位、症状等。这些词汇和短语的掌握对于学生能够流畅地表达和交流至关重要。
3.听力训练：利用课外时间，观看英语原声视频，如健康主题的TED演讲或医生与患者的对话，提高听力水平，并记录下新学到的表达方式。
4.口语作业：与同学组成小组，进行角色扮演，录制一段关于健康问题的对话视频，要求每个成员都有发言机会，并在视频中加入适当的身体语言。
5.写作练习：写一篇关于“如何保持健康生活方式”的短文，至少80词，使用本节课学习的词汇和句型，表达个人观点。
3.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中遇到的健康问题及解决方法，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师针对本节课的重点词汇、短语和句型进行讲解，如：“What’s the matter?” “I have a toothache/too much homework.” “You should/need to…”等。
八年级英语下册Unit1What’sthematter教案3新版人教新目标版
Unit 1 What’s the matter第三Section A 3 (Grammar focus – 4c)Step 1 Revision (Guessing game)Look at the pictures, guess what has happened and revise the important points the students have learned.Step 2 Grammar focusWhat’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has asore back.He should lie dow n and rest.Do you have a fever? Yes, I do. / No, I don’t. / I don’t know.Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an Xray.What should s he do? She should take her temperature.Should I put some medicine onit?Yes, you should. / No, you shouldn’t.观察与思考读以下四个句子，总结出have的用法。
have \ hasI have a bag.He has noodles for breakfast.I have a ba d cold.They have a look at the picture.用法展现1. 作“有”讲。
如：I have a bag. 我有一个包。
He has a red cup. 他有一个红杯子。
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组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话
Step 5 Work on 4b
Let’s read the tasks and circle the best advice. Check your answers.
教学难点
能够总结表中have,hurt,take, get, see, put之后的名词搭配并正确使用，如：have a toothache, hurt myself, take one’s temperature等。
教学设计
教师活动
学生活动
Step1. Revision
Check the homework.
Then write down you r advice.
One student mimes aproblem. The other students in the group guess the problem and give advice.
A: What’s the matter ? Did you hurt yourself playing soccer?
B: No, I didn’t.
C: Did you fall down?
B: Yes, I did.
D: You should go home and get some rest.
板书设计：
教学反思：
Have the students write the word and expressions in3a.
Have the students read the sentences in Grammar Focus. A nd then sum up the grammar:
have a(an) +疾病名词，表患病，如，
Unit 1 What’s the matter
课题
Unit 1 What’s the matter?
课型
教学目标
能够用对疾病及事故伤害的询问及应答，能够利用情态动词should询问及陈述救治建议
教学重点
能够总结表中have,hurt,take, get, see, put之后的名词搭配并正确使用，如：have a toothache, hurt myself, take one’s temperature等。
Correct the sentences. Then share your advice with your partner one.
Step 6. Work on4c.
Work in pairs .
A sample conversation:
Ask one or two groups to sh ow theirs.
have a cold /fever/ cough/toothache /headache/ stomachache/ backache/,某些搭配中还会用catch,如, catch a cold.
be/feel +形容词，表不适，
be/feel sick/bad/terrible,/tired
get hurt表受伤
Step 2 Pair work:
Step 3:Grammar focus
Have the students read the sentences i n Grammar Focus. And then sum up the grammar:
用情态动词should表达建议
He should lie down and rest.
Step 7: Exercises:
Step 8: Homework:
Make sentences with the following structure?
1. What’s the matter? I have a…
2. Do you have a…?Yes,…. / No,…
3. Should I /he /she/ they…?Yes,…. / No,…
She should take her temperature.
Should I putso me medicine on it ? Yes, you should./ No, you shouldn ’t.
p 4 Work on4a.
熟读Grammar Focus，完成活动，使对话恢复完整
Then check the answers together.
hurt /cut/ break +具体部位，表伤害
First let’s read the sentences and fill in the blanks.
Ask 2 pairs to show the conversation to check the answers.
Now work in pairs.