国学教育宜在第二课堂推广
大学第二课堂的拓展与深化——回归教育本质 构建大学实用第二课堂
大 学 第 二课 堂 的 拓 展 与深 化 回 归教 育本 质 构 建大 学 实 用 第 二课 堂
４４ ０ 长江 大学生命科 学学院生物技 术 湖北 荆 州 王 丽 ３ １０
进入 新 世 纪 ， 国 已经 迈 向 了 一个 全 面 建设 小 康 社 会 ， 我 加
快推进社 会主义现代化 的新 的发展 阶段 ， 为 当代 大 学生无 作 疑肩负着民族复兴的重任 ， 因而加快向素质教育转变 的步伐 ， 提高当代 大学生各方面 的素质和能力就显得尤 为重要 。而 大 学生综合素质 的培养和提高 除了主要依靠 第一课堂教学实 现 外， 第二课 堂的锻炼 也是重要和必不可少 的途径 。 第二课堂， 作为大学的另一种教育方式 ， 是学校专业 知识 和 技能 的一种延伸 ， 在完善学生心理素质 、 应变能力 、 实践能力等方 面具有重要的意义 ， ， 因此 大学的第二课堂成为了教 师教 学的另 种实用的辅助手段 ， 对推进教学任务 ， 构建学生全面的素质具 有不可替代的作用。但是由于第二课堂题 材丰富， 有广泛性 、 具 组织形式多样等特点 ， 大学第二课堂如何有效地开展又成了许 多 教师一直研究的课题 ， 怎样才能让这个属于自由与平等 的课堂成 为学生提高精神境界 ， 增强其能力的一个 良好的平台呢？ 由于这 是一个教育问题 ， 应该从教育本身出发 ， 从本质上树 立育 人为本 的思想 ， 从学生的思想、 实践能力 、 沟通能力等人手， 加强与社会 联系， 积极构建和谐 、 良好的师生互动课堂。
（ 接上页 ） 解法 四 ： 应用动能定 理求解 ， 物体 质量为 ｍ， 受 设 所
合 力 为 Ｆ 经 过 Ａ点 时速 度 为 ， 过 Ｂ 点 时 速 度 为 ，Ａ 的 ， 经 Ｏ 距离 为 Ｌ ， 动能定理 ： 由
2016年秋季万安学校三年级第二课堂国学教学工作总结(叶晓玲)
国学经典育人之本——2016年秋季万安学校三年级第二课堂国学教学工作总结国学，是中华人文知识之大成，是中华文明的承载者和推动者。
学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。
国学为学生发展奠基、让我们终身受用。
为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我们把经典文化作为年级建设的一个重要的组成部分。
我们要做的，是用心去汲取这永不枯竭的甘泉，让孩子记住一些名篇佳作，寻民族精神的根，加厚孩子的人文底蕴；也为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展，本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。
本学期每周星期四下午开设专门的国学活动课，把国学教学活动作为学校教育教学的一项重要内容积极地进行开展，现小结如下：一、班级基本情况班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习因为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
二、主要成绩借助经典国学在孩子们幼小纯洁的心灵中播撒经典的种子，垦荒植绿，让孩子们在诵读中成长，在诵读中进步，在诵读中体会快乐。
他们的记忆能力，思考能力也逐渐增强，学习成绩也不断进步。
先贤有言“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。
”我相信，随着我校国学课教育的深入开展，在校长的领导下，我会继续脚踏实地一点一滴着手工作，为学生道德观念的养成，文化基础的奠定作出贡献。
三、具体做法小学生的学习兴趣应该排在第一位，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。
1.故事法把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。
小学第二课堂活动方案
唐兴小学2013—2014第一学期活动方案第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科课程的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高审美能力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。
开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针全面推进素质教育的需要，而且是建设学习型校园，满足当地人民对优质教育迫切需要的重要举措。
按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合我校实际，制定本实施方案。
一、建立和建全第二课堂领导机构，加强组织和制度建设为加强对第二课堂活动的组织领导，成立以校长为组长，教导主任为副组长，各科代课教师为成员的第二课堂督导评估小组。
二、第二课堂活动开展的指导思想和实施原则（一）指导思想1、在十八大精神指引下，深入贯彻落实科学发展观，以人为本，活跃全校师生身心、发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。
2、在发展全体师生个性和特长的基础上，促进各校办学特色的形成，为办出有特色的、让人民满意的教育作出贡献。
3、在多元化活动中提高学生自主而广泛的学习能力，让学生主动、快乐地学会学习，促进学习型校园的建设。
（二）活动须遵循的原则1、解放思想和积极引导相结合的原则。
第二课堂活动的开展必须依靠校领导和师生的主体性，要求各位教师要充分发挥全体师生的智慧，解放思想，实现四个“更”：开设更多受学生欢迎和喜爱的活动项目；创造更多方法提高每项活动的质量；形成本校更鲜明的活动特色；取得更高的活动实效。
同时加强引导，引导学生在活动中做到“五多”：多动脑筋、多思考、多想象、多动口、多动手。
注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、自立选择和科学指导相结合的原则。
根据多元智力理论，承认每个学生都有不同的个性爱好和强项，尊重学生的选择，让学生自主参加自已喜欢的强项，发展自己的特长。
教师必须充分发挥自身专业知识，加强指导，以科学的方法培育新苗。
国学教学的实施方案
国学教学的实施方案国学教学是培养学生爱国爱民、热爱传统文化、具有中华民族优秀传统文化素养的重要途径。
为了有效实施国学教学，我们可以从以下几个方面入手：一、课程设置。
国学教学的课程设置应当注重系统性和渗透性，可以将国学知识融入语文、历史、道德与法治等学科中，使学生在学习这些学科的过程中能够接触到国学知识，增强对国学的兴趣和理解。
此外，还可以开设国学课程，专门传授国学经典，让学生系统学习国学知识。
二、教学方法。
国学教学的实施需要采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，使学生能够全面了解国学知识。
在讲解环节，教师可以通过生动的语言和案例，引导学生深入理解国学经典；在讨论环节，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞；在实践环节，可以组织学生参观国学名胜、体验传统文化活动，增强学生对国学的亲身感受。
三、教材选用。
国学教学的实施需要选用优质的教材，教材内容应当权威、系统、易懂。
教材的编写需要突出国学的特色和精华，同时结合学生的实际情况，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
四、师资队伍建设。
国学教学的实施需要建设一支高水平的师资队伍。
教师需要具备扎实的国学知识功底，同时具备优秀的教学能力和教育素养。
此外，还需要不断提升教师的国学教学水平，可以通过培训、交流等方式，促进教师的专业成长。
五、学校文化建设。
学校作为国学教学的主要场所，需要注重国学文化的渗透和传承。
可以在校园建设中融入国学元素，如设置国学角、国学馆等，让学生在校园中处处能感受到国学的魅力。
六、家校合作。
国学教学需要家校合作，家长是学生的第一任教师，需要积极配合学校的国学教育工作。
学校可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传国学教育的重要性，鼓励家长在家庭中培养孩子对国学的兴趣。
综上所述，国学教学的实施需要全面、系统地推进，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
只有这样，才能有效实施国学教学，培养学生对国学的热爱和理解，为传承中华优秀传统文化做出应有的贡献。
初一叙事作文：语文第二课堂,畅想国学之韵
初一叙事作文：语文第二课堂，畅想国学之韵在丰富多彩的语文第二课堂中，我们领略了国学的魅力，畅想了国学的韵味。
在这一过程中，我们不仅收获了知识，还陶冶了情操，提升了素养。
一、诵读经典，感受国学之美在语文第二课堂活动中，我们诵读了《三字经》、《论语》等经典著作，这些作品语言简练、意蕴深远。
在诵读的过程中，我们感受到了国学之美，领略了古人智慧的魅力。
例如，《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”短短几句话，道出了人生哲理，让人深受启发。
而《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”则教会了我们如何学习、如何思考。
这些经典之作，让我们在诵读中感受到了国学之美，激发了我们对国学的兴趣。
二、探究典故，品味国学内涵在语文第二课堂活动中，我们还探究了国学中的典故，品味了国学的内涵。
例如，我们了解了“孟母三迁”的故事，明白了环境对人的重要性；了解了“卧冰求鲤”的故事，感受到了亲情的可贵。
这些典故让我们更加深入地了解了国学的内涵，也让我们更加珍惜亲情、友情等人际关系。
同时，我们还通过讨论、交流等形式，了解了不同典故所蕴含的不同道理，丰富了我们的知识储备。
三、实践体验，传承国学精神在语文第二课堂活动中，我们还通过实践体验，传承了国学精神。
例如，我们开展了“传统文化进校园”活动，向同学们介绍了中国传统节日的习俗，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
通过实践活动，我们更加深入地了解了传统文化的内涵，也更加珍视传统文化。
此外，我们还开展了“志愿者服务”活动，到社区、敬老院等地为老人送温暖、献爱心，传承了尊老爱幼、助人为乐的优良传统。
这些实践活动，让我们更加深刻地体会到了国学精神的内涵和价值。
四、反思总结，提升素养在语文第二课堂活动中，我们还进行了反思总结，以提升自己的素养。
通过这次活动，我们更加深入地了解了国学的魅力，也更加珍视传统文化。
同时，我们也意识到了自己在国学方面的不足之处，需要不断学习、提高自己的素养。
在反思总结的过程中，我们学会了如何总结经验、吸取教训，也学会了如何更好地传承国学精神。
国学推广策划书范文3篇
国学推广策划书范文3篇篇一《国学推广策划书范文》一、活动背景随着社会的发展和人们对传统文化的重视，国学作为中华民族的瑰宝，其价值和意义日益凸显。
然而，在现代社会中，国学的传播和推广还存在一定的局限性。
为了让更多的人了解和喜爱国学，我们特制定本国学推广策划书。
二、活动目的1. 提高公众对国学的认知和兴趣。
2. 弘扬中华民族优秀传统文化。
3. 促进国学在社会中的传播和发展。
三、活动主题“传承国学经典，弘扬中华文化”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象社会各界人士七、活动内容1. 国学讲座邀请知名国学专家举办系列讲座，涵盖儒家、道家、法家等不同学派的思想和经典著作，深入浅出地讲解国学的内涵和价值。
2. 国学展览举办国学主题展览，展示国学经典著作、文物、书法绘画等，让观众直观地感受国学的魅力。
3. 国学体验活动设置书法、绘画、茶艺、棋类等体验区，让参与者亲身体验国学的乐趣和韵味。
4. 国学诵读活动组织国学爱好者进行经典诵读活动，通过诵读加深对国学的理解和感悟。
5. 国学比赛举办国学知识竞赛、诗词创作比赛等，激发参与者的学习热情和创造力。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、传单，在学校、社区、图书馆等场所张贴和发放。
2. 利用社交媒体、网站等平台进行宣传推广。
3. 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 展览费用：[X]元3. 体验活动费用：[X]元4. 诵读活动费用：[X]元5. 比赛费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动效果评估1. 通过参与人数、反馈意见等评估活动的吸引力和影响力。
2. 对比活动前后公众对国学的认知和兴趣变化，评估活动的效果。
十一、注意事项1. 确保活动场地的安全和秩序。
2. 合理安排活动时间和内容，避免过于紧凑或冗长。
3. 做好活动现场的组织和管理工作，确保活动顺利进行。
试论“第二课堂”在学生教育中的重要角色扮演
试论“第二课堂”在学生教育中的重要角色扮演作者：樊慧冰来源：《青年时代》2016年第19期摘要：校外活动、第二课堂等概念正日益深入身心，早在上个世纪80年代我国教育行业就开始逐步尝试第二课堂教育的新模式，不再将学生拘泥与教室的课堂之中，带领他们走向课外，体验多姿多彩其他教育活动。
如今课外教育模式已开展几十载，效果如何、现状如何、发展如何备受关注，本文意在浅析现如今“第二课堂”在现代教育中的重要角色扮演，引起社会的深入关注、理解。
关键词：第二课堂；素质；多模式一、深入发展第二课堂的必要性1.1第二课堂教育紧跟时代的发展词典中是这样解释第二课堂的，它是针对教学课堂而言，指课堂教学以外的时间，学生在教师、家长或者其他专业人士的指导下旨在加深基础知识，扩大知识领域，开阔视野，发展科技、文体、艺术的兴趣和才能，提高思想道德水平的一切教育活动。
第二课堂内容丰富，涵盖多方面，如：农业、航天、海洋、天文、医学、地理、历史等，技能方面还有舞蹈、绘画、书法、体育、摄影、刺绣等，可以说是包罗万象。
而且不少第二课的内容紧跟时代发展，不断随着社会的发展改变形式，适应当下，目标是“学于当下，用于未来。
第二课堂在学校教育中扮演着越来越重要的角色，在全面倡导素质教育的今天，大有与传统课堂教育平分秋色之势。
1.2纵观第二课堂教育现状尽管第二课堂教育紧跟时代发展，也越来越受到教育工作者和家长们的重视，但是它的现状也还并不容乐观。
倡导全面实行素质教育的今天，从真正意义上说也并没有占据绝对“统治地位”，毕竟高考的指挥棒还一直在高高挥舞，人们还是紧紧追它，挤着过这个独木桥，人才选拔的标准还是相对单一。
但不得不说第二教育并不是冲击传统教育模式，它是传统教育的有力补充和完善，只是不少教育工作者和家长们还没有深刻的认识到这点，目光不够长远，导致了重视度不够，开展起第二课堂活动就像鸡肋一样，可有可无。
尤其是部分中小学校，课业情况重，比较重视分数，学生好不容易有点课余时间都会拿来“开小灶”，对于第二课堂配备师资力量不足、资金有限、组织活动也条件有限。
国学教育在中小学课程中的地位与作用
国学教育在中小学课程中的地位与作用近年来，国学教育作为一种传统文化的重要组成部分，逐渐受到人们的关注和重视。
在中小学教育中，国学教育的地位与作用也日益凸显。
本文将探讨国学教育在中小学课程中的地位及其作用，并分析其对学生的影响。
一、国学教育的地位国学教育是指对中国传统文化、经典著作和思想理论进行学习和传承的教育形式。
中国几千年的悠久历史积淀了丰富的文化遗产，国学作为其中的重要组成部分，承载着中华民族的精神血脉。
因此，在中小学课程中，国学教育拥有重要的地位。
首先，国学教育可以帮助学生更好地理解中国传统文化。
中国传统文化是中国人民智慧的结晶，是中华民族的根基。
通过国学教育，学生可以了解到古代文人的思想、哲学，以及对人生、道德的思考，进而对自己的文化身份产生认同感。
其次，国学教育可以培养学生的情操和品德修养。
古代文化中蕴含着丰富的人文情怀和道德观念，如儒家思想中的“仁爱”、“忠诚”等，道家思想中的“自然”、“无为”等。
通过学习国学，学生能够感受到这些传统价值观的美好，培养出高尚的情操和良好的品德修养。
最后，国学教育有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
国学作为一种教育形式，传承了我国优秀的经典著作和传统思想，有助于使更多的人能够接触和了解这些文化财富。
同时，通过国学教育，我们可以培养更多热爱国学的人才，为中华文化的传承和发展贡献力量。
二、国学教育的作用国学教育在中小学课程中发挥着重要的作用，对学生的整体发展和成长具有积极的影响。
首先，国学教育培养学生的审美能力和人文素养。
中国传统文化以其独特的审美价值和人文关怀吸引着越来越多的人。
通过学习国学，学生可以欣赏到古代文学艺术、音乐、绘画等方面的精华，培养出独到的审美眼光和欣赏能力。
同时，国学教育也能够弘扬中华优秀传统文化，提升学生的人文素养，使他们更加关心他人，关心社会。
其次，国学教育提高学生的思维能力和创造力。
古代文人思辨的精神和敏锐的观察力以及对于世界的深刻思考都对学生的思维能力产生积极的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学教育第二课堂推广
国学，一直在民间非常火热。
近年来，很多家长希望让孩子学习经典。
1.国学的意义——国学教育对孩子的成长有促进，思想道德和为人处世都很有帮助，但并不是灵丹妙药，需要长期地坚持。
诵读经典，不仅有助于开发孩子的记忆力，也能内化为孩子的思想。
塑造少年完善品格和优良道德，国学教育就是新契机(“不求他能理解国学等传统经典文化，就算死记硬背也无妨，这样可以让孩子对传统文化有天然的亲近感。
”)弘扬中国传统文化〝孝亲尊师〞的精髓。
父母、老师带领孩子一同将传统文化教养与经典来滋养人生德行与智慧的源头活水，更能增加亲子与师生和谐。
由父母老师来教导孩子如何以经典智慧来成就“修身齐家治国平天下”的人生理想，就从参加国学讲堂开始。
感谢国学经典，是它让我们从走到一起；是它让我们受益终生；是它让我们的民族生生不息，繁衍壮大。
2．不照搬照用传统文化，身教胜过言教——（“比如《弟子规》中的‘亲有疾，药先尝’，我们会教孩子学习古人孝敬父母，而不是让他们学着这么做。
又比如讲到古代的君臣、父子关系，老师也会跟学生讲解，不会让他们一概接收，照葫芦画瓢。
我们不讲究把内容理解得透彻，因为时代不同，有不同的理解，只要学生在了解大意基础上熟读成诵即可。
”）
3．汉语危机四伏需加强传统文化——很多学生逻辑性很差,写文章时错别字很多,语句不通顺。
他曾在课堂上教同学们写毛笔字,很多学生连毛笔都不会拿,更别说欣赏草书、行书了。
中国报告文学学会副会长黄传会说,“汉语危机会带来文化危机。
”对于一个中国人而言，汉语可以说是立身之本。
它是民族文化的载体和传承工具，很多民族文化就储存在汉语之中。
如今很多孩子缺少对民族文化的认同和热爱。
在应试教育体制下，孩子被迫利用大量时间补习数理化英等学科，极大地挤压了孩子的生活时间,孩子基本没时间读课外书。
这导致他们的语言表达非常枯燥，没有活力，缺少对生活的观察和理解。
调查中,85.3%的人表示，有必要提高人们的汉语能力。
82.0%的人表示提高汉语能力可更好地传承民族文化；77.3%的人表示可增加文化认同感和归属感。
当下汉语使用存在什么问题?调查中,72.9%的人表示电脑时代导致汉字书写能力下降；67.7%的人认为，人们不重视汉语，存在“外语热,母语冷”现象。
“文化的多样性首先是语言的多样性,多元的文化才是可持续的。
”另一个是古汉语的流失。
万建中认为，年轻人的古汉语使用和阅读能力在普遍下降。
中国传统文化都是由古汉语承载的,古汉语阅读能力下降会导致不能阅读原典，会对理解传统文化造成很大的影响。
“一个不看原典和经典的民族,整体文化素质能提高吗?”80后大学生毛毛说,电脑似乎让自己进入一种温水青蛙的状态，汉字知识像被橡皮擦擦掉一样，越来越模糊了。
“我以前能写一手很漂亮的钢笔字，但现在都有点提笔忘字的感觉了！中国传统文化博大精深,如果汉字都记不准确了，还怎么理解其中的深刻含义?”用大量生动的故事诠释了家庭和睦对个人发展、社会进步所起的重要作用，深入浅出，感人肺腑。
“国学经典—是中华民族不朽的智慧”，多年来致力于青少年道德教育，以国学经典开启青少年的智慧。
4．一些人们对经典的错误认识——“说经典中有糟粕是一种错误的惯性思维。
”支持国学教育的家长们说，孩子们接触的其他教育，难道就没有糟粕吗？如果真正要杜绝糟粕，那我们的孩子只能生存在温室里面。
国学是并不是照搬照抄的“术”，而是应该要灵活运用的“道”。
其中的道都是符合自然的，经得起时间考验的。
能不能理解这其中的道理，就取决于家长能不能以身作则，童蒙养正。
所以，要引导孩子学习国学中的精华，家长要提升自己的道德素养，及人文素养，以实际行动诠释经典中的精华。
推广形式：
1、大型公益国学讲堂（率先示范，优先传播。
领先收获）点带面进行辐射影响。
2、“经典国学，网络传承；相约爸妈、全家受益”系列活动启动——活动旨在让广大家长、老师和青少年在通过网上青少年国学院的学习平台，带着古人的智慧，怀揣一份圣贤立身行命的责任与激情，让中国真正实现“二十一世纪是中国人的世纪”的大同理想。
3、国学经典家庭育读大赛（创新活动方式，丰富活动载体，形成长效机制，推动活动经常化、生活化和持续性开展，提升“精、气、神”，彰显魅力。
）。