改革开放以来大学生思想观念的变化与分析
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国大学生的价值观快速发生了巨大变化。
在改革开放初期，由于长时间的封闭与隔离，大学生的思想相对保守、传统、理想化，重视自己的家庭和集体，对外界相对陌生和不解。
在这个阶段，大学生的价值观主要集中在社会地位、学历与职业选择上。
然而，随着中国的经济文化蓬勃发展、传统观念被新思维代替、生活水平提高以及网络与国际交流的普及，大学生的价值观快速发生了多重转变。
第一，个人主义崛起。
现代社会经济高速发展，个人经济条件不断提高，人们也开始强调自我实现，发挥自己的能力来实现自我增值。
因此，大学生开始重视个人意识、个性、自由和选择，注重个人生活品质的提高，独立思考，行动自主，对于社会、国家、家庭的责任感减弱，对自我完善和发展的追求增强。
第二，多元化的文化价值观。
在全球化与信息化的趋势下，中国大学生接触到了更加多元化、开放性的文化观念，这使得大学生的价值观多元化、开放化。
中国传统的家庭观念、礼仪文化和人际关系观念在其面前已经不再无可挽回，而是变得灵活性和多元性，同时倡导个人权利，更加注重个性和多元性的生命态度。
第三，追求快速成功和功利心态。
权力和金钱在全球化的市场经济中成为主要的价值观，而许多大学生在这样环境下出生和生活，注重证明自己的实力和成功，已经体己这个时代的核心理念。
他们积极追求课业成绩出色、参加各类竞赛取得荣誉、实习和工作经验得到锻炼、取得出国留学机会等。
在这样的欲望驱动下，许多大学生常常忘记结果并非全部，而应为实现自己人生价值而追求真正的成功。
针对这些价值观的变迁，大学教育需采取相应的对策。
一方面，教育需拓展文化视野和国际交流渠道，促进生命多元化和相互理解，大学生必须了解社会、经济、政治、文化的组合。
这是帮助大学生深刻理解现实社会的一条有效途径。
这又涉及教育改革的具体方案，需要大力推进高素质人才的培养、有关政策制定，以及对师生的系统培训。
另一方面，大学应该注重学生综合素质教育，增强人才的竞争能力和创新能力，在知识、技能、情感、价值观、品德等方面进行全方位的培养。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，这种变化也深刻地影响了大学生的思想和价值观。
从文革时期狭隘、封闭的思维，到改革开放后开放、多元的思想，大学生的世界观、人生观、价值观也在不断发生着变迁。
随着社会的快速发展和诸多挑战的出现，大学生的价值观也面临诸多困惑和挑战。
如何引导大学生树立正确的价值观，成为当今社会亟待解决的问题。
本文将从改革开放以来大学生价值观变迁的角度出发，探讨教育对策，以期为当前大学生的思想教育提供新的思路和方法。
改革开放以来，中国社会迈入了一个蓬勃发展的新时代。
政治、经济、文化等各个领域的变革，深刻地影响了人们的思想观念，尤其是大学生的价值观发生了翻天覆地的变化。
在文革时期，由于社会环境的限制和思想的束缚，大学生的思想观念相对封闭、狭隘，普遍存在盲目崇拜、拜金主义等不良倾向。
而随着改革开放的推进，社会的逐步开放和多元化，大学生的思想观念也日益多元，更加开放。
改革开放以来大学生的世界观变迁。
文革时期，大学生的世界观相对狭隘，普遍存在对外国事物的排斥和误解，对社会的认识也相对片面。
而随着中国对外开放，大学生的世界观也得以开阔，更加接触国际社会，拥有了更多的国际视野和全球观念。
大学生的人生观变迁。
文革时期，大学生的人生观往往受到极端政治思想的影响，过分理想化和理论化个体的人生道路。
而随着改革开放的推进，大学生逐渐认识到个体需脚踏实地，通过自己的努力为社会做出贡献，形成了更加务实和积极的人生观。
大学生的价值观变迁。
文革时期，由于极端的政治运动和狭隘的思想，大学生的价值观念偏激，缺乏客观全面的认知。
而随着改革开放的进行，大学生的价值观也在不断变革，开始重视自己的社会责任和家庭责任，开始注重个人修养和自我提升，形成了更加成熟和积极的社会价值观。
二、改革开放以来大学生价值观变迁的原因分析改革开放以来，大学生的价值观出现变迁的原因是多方面的，主要包括社会环境、经济发展、文化传统等方面的影响。
改革开放以来大学生思想特点变迁研究
改革开放以来大学生思想特点变迁研究改革开放以来，中国大学生的思想特点发生了显著的变迁。
这主要体现在以下几个方面。
知识追求和学术探索的思想特点得到了突出。
改革开放以前，中国大学生的思想相对封闭，学术思想受到较大限制。
而改革开放后，大学生开始向世界开放，有更广阔的知识渠道和交流机会。
他们开始关注国际前沿的学术文献和研究成果，积极参与各种学术交流活动。
知识追求和学术探索成为大学生的重要特点，他们追求丰富的学科知识，不断探索新的学术领域。
思想多元化和思维开放性的思想特点增强。
改革开放以前，中国大学生的思想相对单一，受到较强的集体主义思想影响。
而改革开放后，中国社会的多元化发展和知识的开放让大学生的思想变得更加多样化。
他们接触到来自不同国家和文化的知识，学会尊重和接纳不同的意见和观点。
思维开放性成为大学生的重要特点，他们愿意去思考和探索复杂问题，具有更加独立和创新的思维方式。
自主性和个性化的思想特点逐渐展现。
改革开放以前，中国大学生思想较为被动，受到集体意识和权威主义的束缚。
而改革开放后，大学生开始具备更多的独立自主意识，对自己的思想和行为有更多选择权。
他们逐渐形成独立思考和判断的能力，不再盲从权威，注重自身独特的个性发展。
这种自主性和个性化的思想特点也使得大学生具备了更加积极的社会参与意识和行动力。
现实关注和社会责任感的思想特点凸显。
改革开放以后，深入生活，扎根人民成为大学生的思想取向。
他们不只关注自身的发展和权益，还积极关注社会问题，关心国家和民众的发展。
大学生开始认识到自身的社会责任，愿意承担起为社会发展做出贡献的责任。
他们会积极参与各类公益活动，关注社会热点问题，表达自己对社会问题的看法和态度。
改革开放以来，中国大学生的思想特点发生了显著的变迁。
知识追求和学术探索的思想特点突出，思想多元化和思维开放性增强，自主性和个性化的思想特点逐渐展现，现实关注和社会责任感的思想特点凸显。
这些特点的变化，不仅反映了大学生思想的成熟和进步，也对中国社会的发展起到了积极的推动作用。
改革开放以来大学生思想特点变迁研究
改革开放以来大学生思想特点变迁研究
改革开放以来，随着中国社会经济的发展和教育的普及，大学生群体的数量和结构都发生了很大的变化。
大学生思想特点也随之发生了变迁，这一变迁对于当代大学教育的改革和发展具有重要意义。
本文将从三个方面探讨改革开放以来大学生思想特点的变迁，分别是自由开放的思想、价值观的多元化、对社会责任感的认识提高。
一、自由开放的思想
改革开放后，中国学生的思想开始呈现出自由开放的趋势。
大学校园因为思想开放、文化自由而成为学生倡导和传播新思想的场所。
校园内新思想的传播推动了思想的发展和探索，使大学生思想在自由开放的氛围下向更广阔的领域发展。
这为中国的地位上升、发展进步以及社会文明的提升奠定了良好的基础。
二、价值观的多元化
改革开放以后，中国大学生的价值观念也出现了巨大的变迁。
在个人追求自由实现的背景下，人们对于自身的价值也开始变化。
大学生价值观的多元化体现在尊重不同的文化习俗和价值观念等各方面。
在这样的背景下，大学生已经不只是被传统文化培养和影响所限制，而是有了更多的选择和表达的权利。
当代中国大学生的价值观更加丰富多样，包括形式，观念以及行为等各方面。
三、对社会责任感的认识提高
改革开放后，中国大学生的思想也开始逐渐关注社会责任。
大学生特别是大学生的领袖们在不断地思考着当下社会面临的问题，更加注重社会公正和民本思想。
在国家和政府的支持下，大学生很多机构承担起了社会责任，自发的组织、参与志愿服务活动。
新的时期的大学生特别是新的学生群体要注重弘扬社会责任意识和爱心等价值观。
大学思想方面的变化总结
大学思想方面的变化总结近年来，大学思想方面发生了许多变化。
这些变化与社会的发展和大学教育的改革紧密相联，影响着学生们的思想观念和价值观。
本文将从多个角度进行总结和分析，以期能够更好地理解大学思想方面的变化。
首先，大学思想的开放性得到了进一步的提升。
相对于过去封闭、保守的教育环境，如今的大学更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
社会对大学毕业生的需求也发生了巨大的变化，越来越多的公司和企事业单位追求的是具备多元化思维和创新能力的人才。
因此，大学教育开始注重开放性思维的培养，倡导学生勇于发表独立见解，鼓励多样化的思考方式。
其次，大学思想的多元化得到了更多的关注。
社会的多元化需求要求学生具备跨文化交流和全球化视野，大学思想上的单一性已经不被学校和社会所接受。
因此，大学开始关注各种不同的知识领域和学科，并鼓励学生进行跨专业的学习和交流。
例如，许多大学鼓励学生参加选修课或者跨专业的学科讲座，以便更好地培养学生的多元思维和跨学科的能力。
同时，大学思想中的教育方式也发生了巨大的变化。
传统的大学教育注重的是知识的灌输和记忆，而现代大学教育更加注重学生自主思考和批判性思维的培养。
教师不再是简单地传授知识，而是变成了学生的引导者和合作者。
许多大学开始通过小组讨论、案例分析等教学方式来提高学生的批判性思维和分析能力。
这种变化使得大学学生更加能够灵活运用知识，而不仅仅是被动地接受。
另外，大学思想方面的变化还与社会的经济发展和科技进步密切相关。
随着互联网的普及和科技的不断进步，信息的获取和交流变得更加方便和快捷。
大学教育不再局限于教室内的学习，而是更加注重实践和行动。
例如，许多大学鼓励学生进行社会实践活动、参与创新创业等实际操作，以培养学生的实践能力和团队合作能力。
这种变化使得大学教育更加贴近实际，使学生们更容易将所学知识应用于实践。
此外，大学思想方面的变化还受到了传统文化的影响。
作为一种传统工具和价值观念的脉络，传统文化一度在大学思想中被忽视。
大学生思想观念总结
大学生思想观念总结随着时代的进步和社会的发展，大学生的思想观念也在不断变化和更新。
大学生作为社会的主力军，他们的思想观念的变化直接关系到社会的进步和发展。
本文将对大学生思想观念的变化进行总结和概括，主要从追求自由、积极向上、担当社会责任和创新精神等方面进行阐述。
首先，大学生的思想观念在追求自由方面发生了显著的变化。
过去，大学生的思想观念受到传统的束缚，思想相对保守，缺乏自主思考和个性追求。
而现在，随着信息的发达和知识的普及，大学生有更多的机会获取各种信息和知识，对世界有了更全面的认识和了解。
他们更加注重个人的自由和独立，追求自己的兴趣和梦想。
他们不再拘泥于传统的思维和观念，更加开放和包容，敢于挑战传统观念，勇于表达自己的观点和意见。
其次，大学生的思想观念在积极向上方面也发生了积极的变化。
过去，大学生的思想观念往往较为消极和被动，缺乏积极向上的精神和意识。
而现在，随着社会竞争的加剧和就业环境的不稳定，大学生对自己的发展和前途变得更加关注和重视。
他们主动学习新知识，提升自身素养和能力，积极参与社会实践和志愿活动，为社会的发展做出贡献。
他们追求有意义的人生和事业，注重实践能力的培养和综合素质的提高。
他们以积极阳光的心态面对困难和挫折，勇于追求梦想和目标，不论身处何种环境都能保持积极向上的精神状态。
此外，大学生的思想观念在担当社会责任方面也发生了积极的变化。
过去，大学生往往只关注自身的学习和成绩，对社会的问题和发展缺乏关注和关心。
而现在，大学生意识到自己是社会的一员，有责任为社会的发展贡献自己的力量。
他们关注社会问题，积极参与公益活动，关心弱势群体的福利和权益。
他们不仅关注自己的个人发展，也关注社会的进步和发展。
他们具有强烈的社会责任感和道德观念，积极参与社会公益事业，为社会的发展贡献自己的力量。
最后，大学生的思想观念在创新精神方面也发生了积极的变化。
过去，大学生的思想观念相对保守，缺乏创新思维和创业精神。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，其中大学生群体的成长和发展也经历了巨大的变迁。
在这个过程中，大学生的价值观念也发生了深刻的变化。
本文将围绕改革开放以来大学生价值观的变迁及教育对策展开论述。
1.价值观多元化。
改革开放以来，中国社会的开放程度不断提高，大学生接触到的信息日益丰富多样，也更容易接触到各种不同的文化、思想和价值观念。
大学生的价值观开始呈现多元化的趋势，不再像以往那样单一统一。
2.追求个性化。
与过去不同，改革开放以来的大学生更加注重个性和自我实现，他们希望能够在社会中获得更大的发展空间和更多的自主权利，而不是简单地顺从传统的权威和规范。
3.注重物质享受。
改革开放以来，随着社会经济的不断发展和物质生活水平的提高，大学生对物质生活的需求逐渐增加，追求物质享受成为了大学生价值观念中的一个重要方面。
4.社会责任感减弱。
与过去相比，改革开放以来的大学生在价值观念上更加注重个人利益和享受，社会责任感相对减弱，对社会公德和社会正义的关注也相对较低。
二、改革开放以来大学生价值观变迁的原因分析大学生价值观念的变迁是多方面因素的综合结果，以下是导致大学生价值观变迁的主要原因分析：1.社会背景的变化。
改革开放以来，中国社会经济发展迅速，信息交流和传播更加便捷，以及文化环境日益开放，这些都导致了大学生接触到的信息更加多元化和丰富，从而影响了他们的价值观念。
2.教育体制的改革。
改革开放以来，中国的教育体制也发生了重大的变革，教育内容更加丰富多样，有利于学生的思维发展和个性成长，同时也促使大学生对传统价值观的反思和重新认识。
3.家庭教育的变化。
随着经济社会的发展，家庭教育环境也发生了很大的变化，家长对子女的教育理念也随之改变，对大学生价值观念的培养也产生了一定的影响。
4.社会竞争压力增大。
改革开放以来，社会竞争日益激烈，大学生面临着更大的就业压力和生存压力，这直接影响了他们对于价值观的认识和取向，个人利益保障成为了大学生价值观的一个重要方面。
2024年大学生思想方面的总结
2024年大学生思想方面的总结随着科技的发展和社会的变迁，2024年的大学生思想方面呈现出了新的特点和趋势。
在这个信息发达、多元化的时代，大学生思想观念更加开放包容，注重自我价值实现，并且关注社会责任与公益事业。
以下是对2024年大学生思想方面的总结，旨在展示和分析当年大学生的思想特点和趋势。
首先，大学生思想观念的开放与包容成为主流。
在信息时代的浪潮冲击下，大学生可以接触到更广泛的知识和观点。
他们有更多的机会接触到国际化教育资源，通过网络了解不同国家和地区的文化、思想和观念。
因此，大学生思想观念的开放和包容成为当年的主流。
他们更加愿意去接纳和尊重不同的观点和意见，不断拓宽自己的思维边界。
其次，注重自我价值实现成为当年大学生的追求。
2024年的大学生更加重视自我实现和个人发展。
他们追求个性化的成长路径，不再盲目追求所谓的成功和名利，而是更加注重发掘自身的潜力和价值。
大学生们更加关注自己的兴趣和爱好，并在这些方面展现出了出色的才华。
他们更加注重全面发展，包括思维能力、创新能力、领导力等方面的培养，以实现自己的价值和目标。
第三，关注社会责任与公益事业成为大学生的共识。
2024年的大学生越来越意识到自己肩负的社会责任，他们追求更有意义的人生和事业。
大学生们积极参与公益事业，关注环保、扶贫、教育等社会问题，并主动参与到解决这些问题的过程中。
他们通过多种渠道开展公益活动，积极传播正能量，影响和引导他人。
大学生们的思想方面逐渐成熟，对社会问题有了更深入的思考和认识，并为此付出行动。
总的来说，2024年的大学生思想方面呈现出开放、包容、注重自我价值实现和关注社会责任与公益事业的特点。
这些特点反映了当代大学生的独立思考能力、创新能力和自身责任感的提升。
同时，也展示了当年大学生积极适应时代发展的能力和意识，他们不仅是知识的传承者，更是社会进步的推动者。
然而，我们也要意识到，在思想方面的开放和包容中，应保持理性思考和批判精神，避免盲从和极端主义的出现。
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改革开放以来大学生思想观念的变化与分析作者：王瑜,王洋,张琳来源：《学理论·下》2009年第06期摘要:改革开放以来,大学生的思想发生了深刻的变化,可以分为六个历史时期:解放思想、实事求是;改革开放初期,建设有中国特色的社会主义,经济体制改革时期;继续发展、社会主义初级阶段调整时期;深化改革、社会主义市场经济体制建立时期;科学发展,全面建设小康社会时期;以人为本,构建和谐社会时期。
造成大学生思想变化的原因与经济的发展、校园环境、家庭教育理念、社会舆论的导向以及西方观念的影响相关。
因此,引导和规范大学生的思想,是一项系统工程,需要社会、学校、家庭多方面的努力。
关键词:改革开放;大学生;思想;探究中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0188—02一、改革开放以来大学生思想观念的历史变化1.解放思想、实事求是,改革开放初期(十一届三中全会——十一届六中全会)。
随着党的十一届三中全会的召开,解放思想、实事求是思想路线重新确立。
大学生在价值观念上是复杂多样的,总体上是积极向上的,求真务实的精神日益突出,但是“一切以自我为中心”的信条初见端倪。
2.建设有中国特色的社会主义,经济体制改革时期(十二大—十三大)。
党的十二大开始把中国带入建设中国特色社会主义的新的政治轨道,并且全面开创社会主义现代化建设的新局面。
经济迅速发展,社会思潮呈现多元化,大学生在价值观念上也出现了偏差,如资产阶级自由化思潮严重泛滥,过于重视个人价值,思想观念多元化等。
3.继续发展、社会主义初级阶段调整时期(十三大—十四大)。
党的十三大报告正确分析了我国正处于并将长期处于的社会主义发展阶段,为制定党在整个社会主义初级阶段的基本路线提供了科学依据。
党的十三届四中全会提出了“改革、发展、稳定”的大政方针,把加强思想政治工作、反对资产阶级自由化作为中心议题。
这些政策的提出使人们在思想上更加理性。
大学生在这一阶段,一方面坚定建设有中国特色社会主义,争做“四有新人”,另一方面也表现为自我意识较强,倾向于实用主义价值观。
4.深化改革、社会主义市场经济体制建立时期(十四大—十五大)。
党的十四大确立了社会主义市场经济体制,我国改革开放和社会主义建设事业随之进入了一个新的发展阶段,人们的思想观念也发生了一系列变化。
大学生在价值观念上,总体呈现复杂化、多样化趋势,功利主义倾向开始出现,学生对学习的目的性产生了偏差。
5.科学发展,全面建设小康社会时期(十五大—十七大)。
党的十五大要求知识分子加强学习,提高自己,努力成为先进思想的传播者、科学技术的开拓者、“四有”公民的培育者。
十六大郑重地把“三个代表”重要思想写在了党的章程上,作为我党长期的指导思想和行动指南。
大学生在价值观念上,总体上仍保持科学的价值观,以“三个代表”重要思想作为行动的指南。
但受市场经济负面作用的影响,拜金主义和享乐主义思潮抬头,学习的功利色彩变重。
6.以人为本,构建和谐社会时期(十七大至今)。
党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署,更加重视促进教育公平。
这一时期我国政治局势稳定,经济持续快速增长,社会各项事业得到了发展,使广大大学生充满信心,对构建社会主义和谐社会充满希望。
大学生在价值观念上,社会主义荣辱观深入人心,人生目标选择更加理性。
二、改革开放以来大学生思想观念变化的原因浅析当代大学生的思想观念已经发生了巨大的变化,探究其原因,可以归纳为以下几个方面:(一)经济的发展引发大学生思想的转变首先,不同的生产力水平导致大学生思想观念的差异。
从纵向来看,改革开放以来生产力水平提高,科技不断进步,大学生的思想更加开放更加自由;从横向来看,自改革开放以来,我国推行了“优先发展东部”的战略,东部经济较为发达,大学生的思想观念也更加新颖。
中西部经济虽然相对落后,但是大学生对国家政策意识的认同感很强,更加踏实勤劳。
然而生产力的发展也带来了一些负面的影响,如东部大学生过分注重享乐,艰苦奋斗精神缺失,富裕的生活条件引发节约意识的淡薄等。
其次,市场经济的发展造成大学生思想观念的差异。
市场经济的竞争性、开放性、自主性也催生出大学生高效率、高信誉、注重自我发展等优秀品质。
但市场经济的弊端也影响着当代大学生,过分推崇金钱万能,导致诚信意识的缺失,法制观念的淡薄。
最后,个人财富的悬殊引起大学生价值观念的差异。
这种差异刺激大学生不断地学习充实自己,以创造更多的财富。
可是个人财富的差距客观上容易引起大学生的攀比情绪,会产生嫉妒的心理,导致大学生思想的偏差。
(二)校园环境对大学生思想的影响邓小平非常重视教育和科技工作。
他多次说过:“改革科技体制,我最关心的,还是人才”①,“搞好教育和科学工作,我看这是关键。
”②随着时代的发展,人才不再仅仅是知识层面上的佼佼者,道德和心理也成为衡量人才的重要尺度,因此,现代高校普遍重视“两课”教学,广泛开展了德育课程和心理健康教育课程,积极引导大学生的思想向着更加健康的方向发展。
另外,校园开展的丰富多彩的文化活动,对大学生思想的变化也起着潜移默化的作用,有利于大学生形成科学的世界观、人生观和价值观。
但是,目前一些高校的周边环境并不是特别健康,学校周边譬如网吧、KTV等娱乐场所的泛滥,对涉世未深的大学生的健康成长造成了不利的影响。
因此纯净校园周边环境,营造良好的校园周边氛围显得尤为重要。
(三)家庭教育理念的不同导致大学生思想的变化当代的大学生多数为独生子女,是家中的掌上明珠,家庭更加注重对他们的教育,使他们更好的掌握专业理论知识和现代化技能。
但是独生子女多数又在父母的溺爱中成长,缺乏体验生活、投身实践的机会,自主意识较差,从而使得他们在面对时下激烈的社会竞争时,往往不知所措,思想上也很难承受。
(四)社会舆论对大学生思想的导向作用改革开放初期,信息较为闭塞,在一定程度上限制和束缚了人们的思想的延伸。
随着报纸电视等媒体业的发展,信息更新的速度在加快,在这些是非混杂的信息中,需要有正确的社会舆论做导向。
大学生接收信息的速度快、容量大,但很难判断信息的准确度,容易受到社会舆论的左右。
(五)西方观念的传入导致大学生思想的偏差随着改革的深入,西方的民主、自由、平等的价值观念和资产阶级自由化等思想也逐渐被大学生熟知。
然而某些西方国家传播的思想,正是淡化社会主义的意识形态,对社会主义国家进行和平演变的武器。
而当代的大学生思想过于单纯,不能认识到问题的危害性,不能对事物做出客观正确的判断,容易接收西方资本主义国家的观点。
综上所述,引起大学生思想变化的原因是多方面的,需要有针对性的对其思想进行引导和规范。
三、如何规范和引导改革开放以来大学生的思想观念(一)社会要积极引导大学生树立正确的思想观念首先,树立正确的社会舆论导向。
如今社会舆论的主流是健康的,是与马克思主义世界观方法论相适应的,但也不乏其中有不良的舆论导向。
舆论的正确与否直接关系到大学生的思想状况。
因此需要在全社会贯彻社会主义核心价值体系和以“八荣八耻”为主要内容的“社会主义荣辱观”,避免西方资本主义极端思想麻痹大学生头脑,让大学生认识到西方国家传播资本主义思想的本质,即“淡化社会主义的意识形态”③。
要保证大学生的主流思想健康积极,对国家对社会主义有正确的认识和判断。
其次,构建绿色网络环境。
网络作为一种新的大众传媒,极大地满足了大学生信息资源共享,无限制交流等需求,然而环境的复杂性以及缺乏有效地管理和保护,造成了大学生对网络信息缺乏甄别的能力。
社会应该关注大学生上网的目的性,为学生上网提供应有的条件和指导,为学生制造利用网络的学习氛围;整顿和规范网吧,遏制暴力、色情、迷信等不利于大学生健康发展的信息的蔓延。
再次,电视、报刊等媒体对于事件评价要趋于公正客观。
随着时代的发展,传媒已成为广大学生学习、工作、生活的重要部分和高校宣传舆论工作的重要载体。
它对高校大学生形成正确的价值取向、政治态度、道德观念等发挥着重要作用。
媒体应该规范其运作模式,秉承事件的客观性和公平性,扬善抑恶,对积极的、具有榜样作用的人和事进行宣传褒奖,对阻碍大学生形成正确的价值观的现象要严加遏制。
(二)学校要引导大学生树立正确的思想观念首先,注重文化教育和文化熏陶。
如高校要高度重视“两课”教学,加强对学生马克思主义理论的灌输;弘扬以节约和孝为代表的传统道德观;开展有主题的校园文化活动;加强对当代大学生心理状况的关注,开设心理咨询机构。
掌握大学生的思想现状,对于大学生思想中优秀的一面要给予鼓励,对于大学生出现偏差的思想给予及时的纠正。
其次,优化校园环境,形成良好的学习氛围。
优化校园环境是促进大学生思想向着积极方面发展的客观条件,在校园中营造一种浓厚的学习氛围,营造浓郁的学术氛围、健康的人文环境、优美的校园环境,整顿学校周边的娱乐场所,减少不良因素对其思想产生负面影响。
(三)家庭要引导大学生树立正确的思想观念转变教育理念,营造良好的家庭氛围。
提倡赏识教育,让孩子在赞扬与夸奖中明确思想观念是否有偏差。
鼓励孩子阅读优秀名著,提高思想觉悟。
创造条件使孩子参加实践活动,丰富人生阅历。
总之,大学生是进行社会主义现代化建设的主要力量,是振兴中华的希望。
规范和引导大学生思想观念是一项系统性的工程,对大学生自身,对社会,对国家都有重大意义。
注释:①邓小平:《邓小平文选》第3卷,人民出版社,1993年版,第108页.②邓小平:《邓小平文选》第3卷,人民出版社,1993年版,第9页.③郑超欣、郑坤:《我国加入WTO对大学生思想观念的影响和对策》,《河北建筑科技学院学报》,2003年12月第4期,第36-38页.(责任编辑/石银)。