高中化学组集体备课清单
高中化学集体备课记录表
高中化学集体备课记录表参与备课的教师
- 张老师
- 王老师
- 李老师
- 赵老师
- 陈老师
备课时间
2021年10月10日下午2点-4点
备课内容及讨论
1. 确认研究目标：本次备课目标是针对氧化还原反应及其应用进行复和深入研究。
2. 教学重点：氧化还原反应的化学本质和应用。
3. 教学难点：如何利用氧化还原反应解决实际问题。
4. 合作探究：分组讨论了氧化还原反应的定义、特征、类型和
应用。
每组针对一个应用案例进行设计，包括实验内容和思维导图。
5. 总结复：回顾了本次备课的收获，并分享了课堂教学的案例
和方法。
下一步工作
每位教师根据本次备课内容，准备相应的教学设计和实验方案，并确定课堂教学的重点和难点。
同时，建议密切关注学生的研究情况，及时反馈和调整教学策略。
备课的收获
通过集体备课，我们深入了解了氧化还原反应的基本概念和应用，丰富了教学理念和课堂教学方法，提高了教学效果和学生的学
习兴趣。
我们在教学中深感团队合作和交流的重要性，期待在今后的备课和教学中取长补短，共同进步。
高二全体化学教师集体备课
总结：【概括整合】从实验事实可以看出，降低温度，平衡向生成的方向即热的方向移动；升高温度，平衡向生成的方向即热的方向移动。
改变温度，平衡常数发生改变，温度对化学平衡的影响是通过改变平衡常数来实现的。可以利用温度对化学平衡的影响来判断某反应是吸热反应还是放热反应。
1、请计算填写表中空格。见课本42页。
2、讨论：分析上述数据，你能得出什么结论？
结论：不管H2,I2和HI的初始浓度是多大，只要保持反应体系的温度不变，达到化学平衡状态后，就为常数。通常此常数称为，符号为
【试一试】①对于任意可逆反应：aA（g）+bB（g）cC（g）+ dD（g），写出其化学平衡常数的表达式。
活动时间、地点
2020.9.10办公室
活动形式及人员
集体备课，高二全体化学教师
缺席
无
活动内容
1.了解化学平衡常数的含义，能利用平衡常数计算反应物的平衡转化率。
3.通过实验探究，培养设计实验方案的能力。
4.通过资料介绍，引导学生感受化学科学对认识生命现象的作用，增强探索化学反应原理的兴趣。
重难点：化学平衡常数的含义及温度浓度压强对化学平衡的影响。
吴玲珑：知识点梳理
可逆反应和化学平衡
1.可逆反应和不可逆反应
在同一条件下，既能向方向又能向方向进行的反应称为可逆反应。如果反应只能向一个方向进行，则称不可逆反应
（1）同一条件下，同时进行
（2）反应物不能完全转化为生成物。
⑶使用“”
2.化学平衡状态：
。
活动内容
效果
这是高二化学组成员共同备的高二化学的第一堂课。这堂课让我们认识到高中化学知识难度，理解程度上的巨大差距。在认真积极的讨论和准备下，我们共同备了这节课，尽最大努力来解决初高中的只是衔接难题。
高三化学备课小组的活动布局
高三化学备课小组的活动布局
目标
- 提高高三学生的化学知识和能力水平
- 帮助学生备考并取得优异成绩
- 制定适合高三学生的备课计划和教学方法
活动安排
1. 确定备课小组成员和角色分工
- 小组成员包括化学教师和其他相关教师
- 分工明确，确保每个成员都有明确的任务和责任
2. 制定备课计划
- 分析高考大纲和教材内容，确定备课重点
- 制定详细的备课计划，包括每周的备课内容和时间安排
- 确保备课计划合理、可行，并根据学生的实际情况进行调整
3. 教学资源收集和准备
- 收集相关的教学资源，如教材、试题、教学课件等
- 准备好教学所需的实验器材和化学试剂
- 确保教学资源的有效性和适用性
4. 备课讨论和交流
- 定期组织备课小组讨论会议，交流备课心得和经验
- 分享教学资源和教学方法，互相借鉴和提升
- 解决备课过程中遇到的问题和困难
5. 教学实施和评估
- 根据备课计划，按时进行教学实施
- 对学生进行定期的测试和评估，了解他们的学习情况和进展- 根据评估结果，及时调整备课计划和教学方法
6. 学生辅导和答疑
- 组织学生答疑时间，解答他们在学习中遇到的问题
- 提供学习资料和参考书目，帮助学生更好地备考
7. 备考指导和心理辅导
- 提供备考指导，教给学生备考技巧和方法
- 进行心理辅导，帮助学生调整心态，保持良好的学习状态
总结
高三化学备课小组的活动布局旨在提高学生的化学学习效果和备考能力。
通过合理的活动安排，明确的分工和有效的教学方法，帮助学生在高考中取得优异成绩。
同时，备课小组应该保持定期的讨论和交流，不断提升备课质量和教学水平。
高中化学教研组活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，本教研组特制定以下活动安排，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动目标1. 提高化学教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的科学素养，提高学生的化学学习成绩。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周二下午第2、3节课（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师提前准备好下周的教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
b. 教师针对下周教学内容进行集体讨论，共同探讨教学策略和教学方法。
c. 教师根据讨论结果，制定详细的教学方案，并提交备课组长审核。
2. 教学研讨（1）活动时间：每月第1周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师针对近期教学过程中遇到的问题进行交流讨论。
b. 教师分享教学心得，介绍教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
c. 教研组长对教学研讨活动进行总结，提出改进措施。
3. 教学观摩（1）活动时间：每学期第2周、第4周周五下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：a. 教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好听课记录。
b. 观摩结束后，进行教学评课，教师们针对公开课进行点评，提出意见和建议。
c. 教研组长对公开课进行总结，提出改进方向。
4. 经验交流（1）活动时间：每学期第3周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师分享自己在教学、科研、学生管理等方面的成功经验。
b. 教研组长对经验交流活动进行总结，提出推广价值较高的经验。
c. 教师们根据分享的经验，结合自身教学实际进行思考和借鉴。
5. 教学竞赛（1）活动时间：每学期第5周周三下午（2）活动地点：化学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师参加教学竞赛，展示自己的教学风采。
化学组集体备课材料
普通高中课程标准实验教材化学（必修）化学1（苏教版）集体备课教案高一化学备课组组长：刘凤文组员：杨帆王秋霞方惠霞丽水学院附属中学2006.9课题：第一单元丰富多彩的化学物质第1周星期一～星期六总课时主备教师：刘凤文（06年9月3－9日）第一课时绪言：化学――人类进步的关键教学目标：1．了解化学的发展简史2．了解化学在人类进步过程中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
3．了解新课程化学学习方式和教学方式的改变，掌握科学的学习方法教学方法：讲演法教学用具：CAI课件教学过程：［导入新课］由中国四大发明引入［讲述］一、化学发展简史简要介绍化学发展的五个时期，每个时期的时间区域和主要特征。
1．远古的工艺化学时期：制陶、冶金、酿酒、染色等工艺主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。
2．炼丹术和医药化学时期。
（公元前1500年到公元1650年）。
炼丹术士和炼金木士们，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富责的黄金，开始了最早的化学实验。
3．燃素化学时期（1650年到1775年）。
认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。
4．定量化学时期，即近代化学时期（1775年前后）。
拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。
这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。
5．科学相互渗透时期，即现代化学时期。
二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到了逐步的解决。
［讲述］二、化学与人类进步1．化学的历史功绩以图片的形式简要介绍化学的发展历史和在人类历史上的重要作用。
（1 ）四大发明与改变了人类的生活方式化学加速了人类文明人传播东汉永元五年的木简毕生的活字印刷化学改变了战争方式，拓展了生存空间古代战争原始的投石机古代用于战争的火药箭2 合成氨为人类的生存提供了保障介绍哈泊及其合成氨工业，说明合成氨工业大大提高了粮食产量，对人类生存有着十分重要的意义。
第9周高二化学集体备课活动记录表
集 体 备 课 讨 论 内 容
对本周教学设计的讨论内容： 本周教学内容包含了第三张第一节，在 节里让学生通过学习能够区别晶体和非晶体，知道晶体的基本特征。然 点内容是晶胞中原子个数的计算方法—均摊法的运用，通过学习能够正 计算出立方晶体中原子的个数，在教学过程中充分采用多媒体教学辅助 助于学生理解晶胞堆积为晶体的方法。10.28
上
一节晶体的常识
徐洁 赵世秀 无
学习了分子的性质，学生对于配位键 断极性分子的标准混淆，不能快速判 间的想象能力较差。
内容包含了第三张第一节，在第一 晶体，知道晶体的基本特征。然而重 均摊法的运用，通过学习能够正确的 过程中充分采用多媒体教学辅助，有
瑞丽一中集体备课活动记录表
2014--2015年度 上
年级 高二 备课组 化学
学期
课题 主讲人签名 缺席情况记录
第三章第一节晶体的常识
杜克
参备教师签名 无
徐洁 赵世秀
对上周教学设计的课后反思：上周我们学习了分子的性质，学生对于配 理解不清楚，常常把判断键的极性与判断极性分子的标准混淆，不能快 断出来。其次在理解手性分子在三维空间的想象能力较差。
高一年级化学集体备课记录表
高一年级集体备课记录表阴阳离子通过静电作用结合成离子键，形成离子化合物。
所以，离子化合物的电子式是由阳离子和带中括号的阴离子组成，且简单的阳离子不带最外层电子，而阴离子要标明最外层电子多少。
7、共价化合物的电子式:在共价化合物中，原子之间是通过共用电子对形成的共价键的作用结合在一起的，所以本身没有阴阳离子，因此不会出现阴阳离子和中括号。
8、离子键的形成:原子在参加化学反应时，都有通过得失电子或形成共用电子对使自己的结构变成稳定结构的倾向。
9、共价键的形成:从氯原子和氢原子的结构分析，由于氯和氢都是非金属元素，这两种元素的原子获得电子难易的程度相差不大，原子相互作用的结果是双方各以最外层的一个电子组成一个电子对，电子对为两个原子所共用，在两个原子核外的空间运动，从而使双方最外层都达到稳定结构，这种电子对，就是共用电子对。
共用电子对受两个核的共同吸引，使两个原子结合在一起。
我们把这种原子间通过共用电子对所形成的相互作用称为共价键。
10、非极性键与极性键的比较:11、极性分子: 非极性分子:正负电荷中心重合的分子称为非极性分子。
例如:X2型双原子分子(如H2、Cl2、Br2等)、XYn型多原子分子中键的极性互相抵消的分子(如CO2、CCl4等)都属非极性分子。
极性分子:正负电荷中心不重合的分子称为极性分子。
例如XY型双原子分子(如HF、HCl、CO、NO等)、XYn型多原子分子中键的极性不能互相抵消的分子(如SO2、H2O、NH3等)都属极性分子。
12、分子极性的判断方法:看分子的正电中心和负电中心是否重合或看分子的空间构型是否中心对称。
常见考点考法化学键是构成物质的主要作用力，他与物质的化学性质联系紧密。
物质的结构决定了物质的性质，这些知识在高考中常以选择题的形式考查离子键、共价键与离子化合物、共价化合物。
极性分子与非极性分子的考查也是常有，在本节的学习时一定要把握“结构——性质”。
常见误区提醒1、含有离子键的一定是离子化合物;2、含有共价键的不一定是共价化合物;3、含有非极性共价键的是非极性分子，含有极性共价键的不一定是极性分子。
高三化学集体备课记录
高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。
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高中化学组集体备课清单
爱我班级
一、集体研讨(各组必须完成)
1、本周授课内容的“新课标”学习
2、说课：编写人说学案使用思路、本周授课内容教学重难点如何去处理；
(1)中心发言人：课题：物质的分类
(2)中心发言人：课题：物质的转化
(3)中心发言人：课题：物质的分类
(4)中心发言人：课题：物质的转化
3、下周导学案安排：备课组长组织学习研讨新教材与下周学案编写重点
编、审人：课题：
4、反思：备课组长组织评、完善已使用的学案或反馈上周教学中的问题；
5、青年教师疑难问题提问及交流。
二、教育教学文章及外出学习内容交流：
领学人：
内容：江北片区联盟校暑期教师培训。