七年级英语下册第五单元教学设计
冀教版七年级英语下册第五单元(同步教学设计)
3.培养学生关爱自然、保护环境的思想观念，通过学习英语，了解世界各地的文化，增强学生的跨文化意识。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，鼓励学生在面对困难时保持积极的心态，勇往直前。
5.通过学习英语，培养学生的国际视，提高学生的探究能力和团队合作能力。
4.作业布置要有梯度，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在作业中找到成就感。
5.作业批改和反馈要及时，关注学生的进步，鼓励学生持续努力。
教师设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.教学实施：
a.学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
b.教师针对学生的答题情况，给予及时的反馈和解答。
c.针对错误较多的题目，进行集体讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.本单元的主要词汇和短语。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、语法理解和跨文化交际方面仍需提高。因此，在进行本章节教学时，教师需关注以下学情：
1.学生在词汇掌握方面，对于本单元的部分生词和短语可能存在一定的难度，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆。
2.在语法方面，一般过去时的运用对学生来说是一个挑战，教师应通过具体的语境和丰富的例句，引导学生掌握并熟练运用。
b.一般过去时的构成和用法。
c.情态动词can和could的用法。
2.教学实施：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法知识点。
b.学生分享自己的学习心得，交流学习方法和技巧。
c.教师强调重点知识，布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。
七年级下册英语Unit5教案
Step1. Check up
Dictate the phrases of this unit.
Step2.Reciting
Ask students to recite the passage on P26/ P29
Step3Writig话题作文
动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？请你自拟题目写一篇短文介绍你喜欢的动物。要求：①句子通顺，条理清楚。②词数在50以上。
【教学后记】
7.当你回来时别忘了给我买点吃的。
Don’t ______ _______ _______me some food when you come back.
8.我的宠物狗能用两条腿走路。My pet dog can ______ _______ _______ ________.
9.我不想看这个节目，因为它有点无聊。
.get lost=be lost迷路.cut down砍倒.for a long time很长时间.in great danger处于（极大）危险之中things made of ivory由象牙制成的东西.be made of看出原材料be made from看不出原材料.places with food and water有食物和水的地方why don’t you+动词原形…?=why not+动词原形...?为什么不……?.be friendly（=kind）to sb对……友好beunfriendly to sb对……不友好.forget/remember to do sth忘记/记得去做某事（未做）forget/remember doing sth忘记/记得做过某事（已做）
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人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：festival, moon, lantern, dragon, dance, eat, traditional等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般现在时描述人们在不同节日里的活动，如：“We eat mooncakes during the Mid-Autumn Festival.”
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习，让学生巩固本节课所学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.针对不同学生的学习需求，教师提供难易适度的拓展练习，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时描述节日活动的用法和重点词汇。
4.学生跟随教师一起朗读对话，提高发音准确性，增强语感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个节日进行讨论，用英语描述该节日的起源、习俗、特色等。
2.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员认真倾听并给予评价。
3.教师在讨论过程中给予指导，关注学生的语言表达和词汇运用，鼓励学生相互学习、取长补短。
3.能够听懂并模仿录音中的对话，提高英语听力水平。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，用英语介绍中国的传统节日及习俗。
（二）过程与方法
1.通过图片展示和情景模拟，引导学生观察、思考、描述节日活动，提高学生的观察力和表达能力。
2.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
七年级下册Unit5教学设计
Unit 5 I’m watching TV一、教材分析：（一）教材内容、地位、作用本单元是Go for it七年级下册Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，一般疑问句和特殊疑问句等语言功能。
需要创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
本单元Section A 所呈现的是现在进行时几种句型的基本结构以及初步运用。
这部分内容从呈现人们日常生活的活动着手，通过视、听等方式提供信息，并引出本单元的主要句型：①What are you doing ? I’m watching TV. ②What’s he doing ? He’s reading.接着设疑启思，猜测Nancy ,Bill ,Tom , Mary 正在做的动作引出本单元的另一主要句型：③Is Nancy doing homework ? No, she isn’t .She’s writing a letter.文中安排的听力练习由易到难，能让学生轻松完成听力训练，使得学生能体会到成功的喜悦，从而主动运用英语。
<Activity 3a ,3b,4>的编造对话和表达图片内容，能引导学生初步综合运用所学的语言项目。
Section B 是在Section A 的基础上的知识扩展和综合运用。
首先通过看图填表来复习Section A 中的语言知识。
再通过阅读书信和模仿写信，以实现新旧知识的综合运用，从而达到创造性运用英语的目的。
综上所述，本单元以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片、介绍家人活动情况、阅读书信等形式来操练、巩固现在进行时的各种句型。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用，由易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言。
（二）教学目标《新课程标准》中英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力，而这种运用语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度等整体发展基础上的，根据本单元教学内容和本校学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1.知识目标：在完成任务的过程中掌握基本词汇、动词短语和现在进行时的结构；能用英语表达或描述正在进行的动作；并了解中西方电话用语的不同点。
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计(第一课时)
布点。
二、教学重点、难点 (1) –Why do you want to them? – Because they are ... (2) Why do you like ...?
Because... (3) Why does she/he like ...?
Because...
（4）熟练运用目标语。
三、教学准备 图片、多媒体课件
四、教学课时
第 1 课时 Period 1: Section A 1a,1b,1c,2a,2b, 2d
五、教学过程 Period 1: Section A 1a,1b,1c,Section B 1 Step 1:Free Talk What do you usually do on weekends? What do you want to do this weekend? Do you want to go to the zoo? What animals do you want to see? Step 2:enjoy the zoo picture.（从面上） Step 3:Do you know these animals?（从点上） Step 4:What can you see in the picture?(We are at the zoo now.) Step 5: Section A 1a 设计意图：巩固知识 Step 6:guessing game What animal is it? The one who guesses out is the lucky dog and can get one score 引出形容词： small,big,large,interesting,fun,scary,friendly,smart,cute,lazy,ugly, beautiful, clever, intelligent, lovely, strong, tall, shy Step 7:listening Section A 1b Step 8:Make a dialogue If you and your friend go to the zoo. What animal do you want to see first? Make a dialogue. A: Let’s see the _____ first. B: Why do you like ____? A: Because they’re cute/…… B：But I like____. Do you like ___? A:…… 设计意图 ：在句型操练中巩固知识。 report:
人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。
七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a2c教学设计
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的全面发展。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习兴趣和内在动力。
5.拓展延伸，提高综合素质：
-结合本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解更多关于动物的知识，提高跨文化交际能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握关于动物特征和喜好的词汇，并能运用一般疑问句"Why do you like/don't like...?"进行问答。
2.难点：
-学生动词短语的正确运用，特别是Because引导的原因状语从句。
-学生在真实语境中，用英语描述动物特点及个人喜好，注意语法和词汇的准确性。
-通过小组合作，让学生互相提问、回答关于动物喜好的一般疑问句，练习并巩固目标语言。
-设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园或宠物店等场景，用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同层次的学生，设计难易程度不同的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的自信心。
1.教师呈现教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。
2.教师讲解关于动物特征和喜好的词汇，如tall, short, fat, thin, cute, lazy等，并让学生进行例句练习。
3.教师引导学生学习一般疑问句"Why do you like/don't like...?"，并让学生用Because...进行回答。
2.学生分享学习心得，讨论在课堂活动中遇到的问题和解决方法。
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2012—2013学年度第二学期
Unit5 why do you like pandas ?
I.语言知识目标
1.掌握下列有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe
2.有关品质的形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy
3.有关国家的名词：Africa Japan Australia
4.其他词类：grass leaf meat sleep relax kind of
5.掌握下列句型
使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
使学生了解动物的生存情况。
II.语言能力目标
1. 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3.使学生了解动物的生存情况。
情感目标
1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。
IV.教学重点难点
1.重点
掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。
掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。
掌握介绍来历的表达法。
2.难点
表达动物的的意义和读音。
Kind of 用法。
如何用所学句型进行综合运用。
V.任务特点
1、学生学会如何谈论自己所喜欢的动物及原因，具有实际交际能力，符合中学生交往
的原则，
2、由喜欢动物到喜欢各种各样的东西，学生能激发内心的爱心，更加热爱生活，保护自
然。
3、了解父母朋友同学的各种爱好，更能激发学生的友谊、亲情，更多的每一个人。
2012—2013学年度第二学期集体备课教学设计七年级英语学科下册第五单元（章）
2012—2013学年度第二学期集体备课教学设计七年级英语学科下册第五单元（章）
2012—2013学年度第二学期集体备课教学设计七年级英语学科下册第五单元（章）
2012—2013学年度第二学期集体备课教学设计七年级英语学科下册第五单元（章）
2012—2013学年度第二学期集体备课教学设计七年级英语学科下册第五单元（章）。