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雕鹰飞翔的故事 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客
雕鹰飞翔的故事在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种雕鹰，它有着飞行之王的称号。
它的动作之迅速，敏捷，飞行时间之长，都堪称世界之最。
小动物一旦被它发现，一般都难以逃脱。
可是有谁知道这个壮丽飞翔背后的故事。
一只幼鹰出生后，就没有能够过上几天好日子。
就要经受母亲近似残酷的训练。
在母鹰的帮助下，幼鹰没过多久就能独自飞翔。
但是这种飞翔仅仅比爬行稍微好一点。
幼鹰需要经过成百上千次的训练，否则就的不到母亲嘴里的食物。
接着，母鹰会把幼鹰带到悬崖上，把他们摔到下面。
许多幼鹰会因为胆怯而被活活摔死。
母亲也不会因此而停止对他们的训练。
母亲知道，不经过这样的训练，幼鹰难以飞上高远的蓝天。
即使能，也会因为捕捉不到食物而饿死。
接下来的训练近似于残酷和恐怖。
那些没有被摔死的幼鹰面临的最后严峻的考验，也是最艰难、最关键的考验。
他们那些正在成长的翅膀回被母亲折断大部分骨骼，并且回被母亲从高处再次推下。
很多幼鹰都成为飞翔悲壮的祭祀品。
母亲不会停止这样血淋淋的训练，因为他的眼睛里有泪水，同时也为了孩子构筑生命的蓝天。
也有动了恻隐之心的猎人，把一些没有来得及被折断翅膀的幼鹰带回家喂养。
但是后来猎人发现，这些雕鹰至多飞到房屋那么高便跌落下来。
，两米多的翅膀成为累赘。
原来，母亲有没有折断小鹰的翅膀是决定他们能否在广袤的天空中自由翱翔的关键。
雕鹰的翅膀骨骼再生能力非常强，只要在被折断翅膀后仍然能够忍住剧痛不停的振翅膀飞翔，使翅膀不断充血，不久就会痊愈，而痊愈后的翅膀会像神话中的凤凰一样，变的更加坚强有力。
如果不这样，幼鹰就会失去仅有的一次机会而与蓝天无缘。
没有谁能够帮助雕鹰飞翔。
除了它自己。
不定方程的基本解法 - 成长博客博客教育博客教师博客
不定方程的基本解法湖北省仙桃一中（433000） 林明祥不定方程是指末知数的个数多于方程的个数的方程，它形式多样，应用广泛，解法灵活，通常只求它的整数解。
下面介绍不定方程的基本解法，以期从中找到解不定方程的钥匙。
一、运用公式和辗转相除法例1 求方程15x+52y=6的所有整数解。
解一 观察得x 0=42,y 0=-12,原方程的整数解为X=42-52t,Y=-12+15t. （t 为整数 ）解二 原方程变为x=-4y +1586y + , 令1586y +=t 1 得y=2t 1-86-t , 令86+t =t 2 得 t 1=8t 2-6， 故 X=42-52t 2Y=-12+15 t 2 （t 2为整数 ）【注】上述两种解法是求不定方程通解的一般方法。
二、运用配方法例2 求方程x 2 +y 2+2x-4y+4=0的整数解解：把原方程配方，得（x+1）2+(y-2)2＝1由x 、y 是整数，得 （x+1）2=0, 或 （x+1）2=1,(y-2)2=1; (y-2)2=0. 解得 x=-1 , x=-1, x=0 , x=2 , Y=3 ; y=1 ; y=2 ;y=2 . 【注】解此类不定方程的依据是整数的性质。
例3 已知a+b-21-a －42-b = 33-c -21c - 5,求a+b+c. （2000年武汉市选拔赛试题）解：把原方程配方，得 （1-a －1）2 ＋（2-b －2）2 ＋（3-c －3）2＝ 0 ⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧∴1-a －1＝0 ，2-b －2 ＝0 ，3-c －3 ＝0解得 a ＝2 ，b ＝6 ， c ＝12。
∴a+b+c ＝20。
【注】解此类方程的依据是非负数的性质。
三、运用奇偶性分析法例4 若质数m 、n 满足5m ＋7n=129,则m ＋n= .（河北省竞赛题）解：若m 、n 都是奇数，则和必为偶数，故m 、n 中必有一个为偶质数。
走 街 街 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客
走街街沙坪坝区第一实验小学校周密教学内容：歌曲教学《走街街》教学目标：1.情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》这首歌曲，并领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。
通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2.过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。
3.知识与技能目标：(1)学习、掌握 OX XX | 和 XX OX | XX X 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
(2)能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。
教学难点：对OX XX | 和 XX OX | XX X 节奏型的准确掌握。
教学重点：有感情的演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体音乐课件、歌单等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。
教材分析：《走街街》这首歌曲是我校音乐老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。
本歌曲编入校本教材，深受学生喜爱。
本首歌曲特点是运用重庆方言进行演唱。
在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。
根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲；让学生带着自己见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。
使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
教学过程：1.一．组织教学师生互礼。
二、引入（引入情景）1．互动的游戏。
2.学生方言童谣或儿歌的展示。
3.教师童谣展示。
4.引入：今天我们就要学习根据这首童谣改编创作的歌曲。
（出示课题）走街街（设计意图：运用本土方言儿歌和童谣引入新课教学；并让学生融入方言童谣的情景中。
）三、学习歌曲说白（融入情景）1.运用说白进行发声练习。
重庆的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街（师示范）分三个层次，逐步提高声音的位置进行喊嗓。
2.运用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分。
学生选课系统之状态机图
学⽣选课系统之状态机图
学⽣选课系统之状态机图
1、图形⽂档
2、⽂字说明
（1）状态机图综述
主要是描述了⼀个特定对象的所有可能状态，以及由于各种事件的发⽣⽽引起状态之间的转移。
本系统主要是描述了课程这个对象。
（2）状态机图的状态描述
Created(创建)：创建⼀个课程对象并添加到数据库中。
Modified（修改）：课程管理员可以修改课程信息，并更新数据库。
Deleted（删除）：课程管理员可以删除课程信息。
In Database（在数据库中）：主要是保存课程对象及其数据信息。
In Schedule（在某个学期内）：在某个学期开设某些课程。
Locked（锁定）：如果选修⼈数超过指定的⼈数，就不再允许学⽣选这门课。
（3）状态机图的状态间转移描述
①先创建⼀个课程对象，并向数据库添加课程。
②课程管理员可以修改课程信息和更新数据库。
③课程管理员可以从数据库中删除课程信息。
④查找数据库中的选课⼈数是否已达课程限定⼈数的上限，如果是的话，则锁定该课程，不能再让学⽣选择。
否则，进⼊该学期的课程确定，然后锁定课程信息。
长句的运用 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客
语文公开课教案开课时间：2006年11月19日上午第四节开课班级：高三（7）班开课教师：戴美春开课题目：长句的运用教学目标：掌握长句的语法原则教学重难点：运用长句的语法原则教学方法：讲析法、练习法教具准备：投影仪课时安排：一课时教学步骤：导入新课汉语的句子有长有短，表达的意思有繁有简，适用的范围也有所不同。
一般地说，口头交际多用短句一书面语言特别是政论文章、科技论著、法律条文等则常用长句。
长句包括长单句和长复句。
高中毕业生应该学会用长句来表达自己的思想感情。
长句不像短句那样简单，稍有不慎就容易出错。
辨析病句得分率不高，也与句子较长有关。
一、运用长句的语法原则1．句子结构要完整，避免残缺不全一个正确的句子，在结构上必须是完整的。
必就是说，句子应该具备的成分不能够缺少，这样才能把意思准确完整地表达出来。
这里所说的“应该具备的成分”是指主语、谓语，也包含该有的宾语。
长单句的构成成分大都是由各种复杂的短语充当的，也有以复句充当句子成分的。
特别是当偏正短语充当句子成分，中心语前头有很长的定语或状语时，容易把中心语丢掉。
例1：①本文通过对严贡生与严监生勾结官府横行乡里的罪恶行径，刻划了他们在封建伦理纲常掩盖下的丑恶面目。
②娃哈哈AD钙奶，运用高科技手段，解决了维生素A易氧化、不稳定、保持维生素被充分吸收，发挥保护视力的作用。
本例两句都是比较长的句子。
句①的主语是“本文”，谓语是动词“刻划”，宾语是“丑恶面目”，看起来结构完整。
但是，在主语和谓语之间插入了一个由价宾短语“通过对……罪恶行径”作状语。
介词“通过”的宾语本应是以“描写”为中心语的名词性偏正短语，但因中心语前有一个很长的修饰语，而且修饰语中又包含了一个偏正短语，作者误将这个偏正短语的中心语“罪恶行径”取代了宾语的中心语，因而结构不完整，应该在“罪恶行径”之后加上“（的）描写”，以作为介词“通过”的宾语，这样，结构就完整了。
句②是一个复句。
全句主语是“娃哈哈AD钙奶”，动词谓语之一“解决”后面跟了“维生素A易氧化”和“不稳定”这两个并列短语，并且误把这两个并列短语作“解决”的宾语，造成了结构不完整。
天凉了 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客
天凉了
一、教学目标：
知识技能目标：1、阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。
2、学习声母d t n l ，掌握字形、读音及写法。
3、练习和韵母进行拼读。
过程与方法：经历听说读写的过程，运用图文结合、比较、想象、游戏等方法。
情感态度目标：使学生认识到朋友之间要互相关心。
二、教学重点：
声母学习d t n l，掌握字形、读音及写法。
三、教材分析：
课文《天凉了》通过两个小动物———小马和小燕子之间的对话，告诉学生燕子是候鸟，会随季节的变化而迁徙，天凉了就要到南方去过冬。
同时体现了好朋友之间互相关心的感情。
四、教学准备：
小马、小燕子图片声母卡片头饰拼读卡片若干
五、教学过程：。
追溯姓氏起源 - 成长博客博客教育博客教师博客学生博客
呂氏始祖——呂尚（姜子牙）
• 呂尚（前1128~前1015），字 子牙，吕氏，一名望，尊称太 公望，武王尊之号为“师尚 父”，世称 • “姜太公”。汉族（华夏族）， 东海上（今安徽临泉县姜寨镇） 人。据说祖先在舜时为“四岳” 之一，曾帮助大禹治水立过功， 被封在吕，姜为其族姓。
深滬鎮科任村姓氏情況：
呂氏 陳氏 李氏 許氏
呂氏歷史的分佈
• 吕姓播迁频繁，分布比较广泛。南阳吕国灭亡后，部分遗 民被迁至今湖北蕲春。新蔡吕国亡国后，遗民主要分布今 河南南部及安徽北部。齐国吕氏在康公失国前已散居韩、 魏、齐、鲁之间，其后子孙有在陕西、甘肃发展繁衍的。 两汉时期，吕氏还分布于今河北、山西、内蒙古的一些地 方。东汉末年，西阳人吕范，避乱移居寿春（今安徽寿 县），三国时，蜀汉不韦人吕凯、魏任城人吕虔均有后裔 徙居河东（今山西 永济县西南）。南北朝时，今浙江、 江苏的不少地方均有吕姓居民。北宋初，吕氏有一支徙居 福建，分布于泉、漳二州，后有部分移居广东。自清代康 熙年间开始，闽、粤吕氏有多支移居台湾，进而又有一些 人远徙海外，分布于新加坡、菲律宾、马来西亚、印尼、 泰国、文莱、越南、美国、加拿大等国家。
呂氏趣事與典故
• 春秋战国时期，秦王嬴政封吕不韦为相国，称之为“仲 父”。吕不韦做了相国后，招揽门客3000多人，让他们博 采众家之长著书立说，然后把他们著的书汇集起来，起名 为《吕氏春秋》。这本书共分为八览、六论、十二纪，洋 洋洒洒20多万字，包括了古今中外之事，天地万物之化。 书刚一写成，吕不韦就把它悬挂在咸阳城门，请当时的诸 侯、游士、宾客修改，并且在城门上挂着一千两金子，如 果有人看后能增加或减少字的话，就把这一千两金子赏给 他。结果十几天过去了，没有一个人能增减字。其实，并 不是这本书简练和完美到不能增减一字的地步，而是人们 害怕吕不韦的权势，不敢提出自己的修改意见罢了。 • 后来，人们把这个故事概括为“一字千金”，用为形 容文章写得非常好，具有极高的价值
网络教学平台使用手册(学生版)
泰山医学院网络教学平台使用手册学生部分泰山医学院清华大学教育技术研究所联合编制网络教学是指在现代学习理论的指导下，利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施教学和进行交流，从而完成教学过程的各个环节。
通过网络教学的开展，使我校网络教学与课堂教学互相渗透，拓展师生教与学的空间，从而深化教学手段、教学方法、教学模式的改革，进一步提高课堂教学质量和效率。
经过我校相关部门与清华大学教育技术研究所的密切配合，我校网络教学平台系统已经成功升级，升级后的网络教学综合平台包含了4方面的功能：通用网络教学平台、研究型网络教学平台、精品课建设与评审平台、课程中心展示平台。
网络教学平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间。
教师空间为教师用户提供了强大的在线备课与施教环境，充分的互动模块，极大地拓宽了课程教学空间。
教师空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、教学日志、课程资源、在线测试、试题试卷库、课程学习设置、选课学生管理、选课申请管理、任课教师管理、主题教学等。
学生空间为学生用户提供了强大的个性化学习和研究性学习的环境。
学生空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库、主题教学等。
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第二步: 点击自主培训
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每位老师按自己的需要选择，然后按查询就
可以看到各培训项目
选择自己的范围
第四步：选课
第一轮选课时间是4号到13号。
到时候按
选择培训项目
尚珊珊 616126
请大家注意时间
７月１日－３日，选课窗口开放，供教师浏览培训项目菜单； ７月４日－１３日，教师第一轮自主报名（选课）； ７月１０日—１６日，校长对第一轮选课进行审核； ７月１７日—１９日，培训机构受理复审； ７月２０日—２３日，教师第二轮选课； ７月２２日－２５日，校长对第二轮选课进行审核； ７月２６日—３０日，培训机构受理复审；