习惯养成检核表
学生行为习惯及学习习惯养成量化评价表
一年级学生行为习惯及学习习惯养成量化评价表2010.11.08-2010.11.14版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures, and design. Copyright is personal ownership. 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途Users may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, when any content or service of this article is used for other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obta ined from the pers on concerned and the releva nt obligee.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途Reproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or informative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright. 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures, and design. Copyright is personal ownership. 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途Users may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, when any content or service of this article is used for other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obta ined from the pers on concerned and the releva nt obligee.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改, 并自负版权等法律责任.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途Reproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or informative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright. 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途。
学生习惯养成教育工作督查表
学校：
检查时间：
项目
要 求
分值
督查分
情况记载
备注
1
Hale Waihona Puke 课堂秩序课前准备好学习物品，静等老师上课，学生上课坐姿端正，专心听讲，书写时握笔姿势正确等；班级纪律好。
10
2
教室环境
班级氛围营造，学桌内无杂物，学桌摆放（一条线），凳子摆放（一条线），扫地用具摆放（一条线），墙壁干净，教室秩序井然。
10
5
安全教育
不攀、滑教学楼的楼梯扶手、学校校门、教室窗台。不在校园、楼道内追逐打闹。发现一起扣0.5分。
10
此项扣分不封顶
6
教学行为
准时进课堂，上课必备课，有课必有（教）案，不得体罚学生，不得课堂无教师，不得放弃每一个学困生。
10
总得分
30
3
课间行为
学生不乱抛纸屑等杂物，发现一张扣0.5分，当场看到询问记录到班级，扣所在班级考核分；没有发现乱抛学生，扣所在的清洁区班级考核分。课间不跑不追不打闹，发现跑、追、打闹等不规范行为的，有一人次，扣0.5分（询问记录到班级）。不随地吐痰，发现一起扣0.5分。
30
此项扣分不封顶
4
文明礼仪
尊敬师长，见到老师要问好；佩戴红领巾，做到衣着整洁；团结同学，文明礼貌；课间操、升旗及集合时快、静、齐，严守纪律，课间、中午，教室无吵闹。
幼儿学前习惯养成检查表
幼儿学前习惯养成检查表从孩子的行为表现（稳定）来看，是否养成了如下的良好习惯，为升入小学做好了准备？学习品质—————————————————————
✉时间观念
✉倾听习惯
✉正确的坐姿及书写姿势
✉整理学习用品
✉规则意识
✉任务意识
✉阅读习惯与兴趣、阅读能力
✉注意力
✉自信心
✉做事情有计划
✉记作业的能力
✉值日生
✉不怕困难
✉自主学习
自理能力和卫生习惯————————————————————
✉用眼卫生
✉自理能力
✉进餐礼仪
✉家庭礼仪
✉喜欢体育锻炼
✉学会保护自己
人际交往——————————————————————————✉尊敬教师
✉师幼关系和谐
✉敢于表达、表现
✉合作能力
✉控制情绪
✉集体荣誉感
社会公德——————————————————————————✉爱祖国、爱家乡
✉节约意识
✉诚实守信
✉学会感恩
✉宽容
✉民族自豪感
✉公共道德。
中小学习惯养成教育工作检查表
活动开展
围绕习惯养成教育主题，充分利用节假日，组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、参与度广的教育活动；积极开展9月份“习惯养成教育月”系列活动，做到有方案、有活动、有评价、有小结等。
30
考核评价
将习惯养成教育效果纳入班主任、教师常规管理考核内容；定期组织学生自评、互评以及师生共评、家长参评，着力培养一批习惯养成教育优秀学生、先进班级；在校园醒目处公布优秀学生、先进班级事迹，注重榜样引领，以点带面，不断放大习惯养成教育效应，营造习惯养成教育浓厚氛围。
中小学习惯养成教育工作检查表
检查学校：
项目
检查内容
分值
主要成绩
存在问题
得分
目标制定
依据年初《中小学习惯养成教育品牌年实施意见》，制定学校习惯养成教育工作计划；有具体、明确的学生习惯养成教育目标。
10
制度建设
建立健全学校常规管理各项规章制度，形成学生养成教育管理制度汇编，定期组织对班主任、对学生、对教师、对家长分级分类养成教育培训。
20
课程建设
组织编写学生习惯养成教育校本课程，形成学校有特色、班主任有项目、教师有课程任务、学生有实践体验的基础型、拓展型、探究型“三型一体”递进式、系统性养成教育课程体系。
10
实地考察
校园养成教育文化布置，环境生，学生习惯养成教育效果（重点观察学生上下课表现等）。
20
总分
检查人（签名）：
学生习惯养成家长评价与衡量表
一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名：月日目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。
2、说话完整，声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。
（二）道德习惯：5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。
（三）生活习惯：9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。
家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A 优B 良C 合格D 待提高家长签字：一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名：月日目标：一年级（下学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
（二）道德习惯：5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯：9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚；10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
习惯养成评价表
年
月
日
提醒佩戴 批评教育 反馈班主任 批评教育 反馈班主任 教育并赔偿 批评并清理 批评并清理 批评并处理干净 批评教育 批评教育 反馈班主任 专项检查，限期清理 提醒清理 提醒清理 提醒清理 提醒整理 提醒整理 提醒清理 提醒整理 提醒清理 提醒清理 提醒注意并反馈班主任 整理有序后打水 查明并记录反馈班主任 反馈班主任 班主任带领大课间练习 提醒注意 班主任带领大课间练习 反馈班主任 反馈班主任 反馈班主任 反馈班主任 反馈班主任 反馈班主任 批评教育 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育并反馈班主任 批评教育 批评教育 批评教育 批评教育 批评教育 批评教育限期改正 批评教育限期改正 批评立即改正 批评立即改正 批评立即改正 批评立即改正 批评立即改正 批评并反馈领导 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励 统计周广播宣传月奖励
合计
六号农场小学全员参与打分表
检查项目 红领巾佩戴 打架、骂人 语言不文明 破坏公物 纪 随地吐痰 律 厕所坑外大小便 乱刻乱画 影响别人学习或休息 欺负弱小同学 个人卫生 评分标准 扣1分/人 视情节扣2-5分 扣2分/人 扣1-5分/人 扣1分/人 扣1-3分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣2分/人 头、手、衣服、桌面每项1分/人 窗台有杂物扣1分 墙面脏或划痕扣2分 地面有垃圾扣2分 卫 室内卫生 生 公用物品摆放不齐整扣2分 学习用品摆放不整齐扣1分/人 饮水用具不卫生扣3分 桌椅摆放不整齐扣2分 室前卫生 担当区卫生 放学站队出校或就餐 打水 出操 本班教室前2米内有垃圾扣1分 有垃圾扣1-3分 列队不整齐，吵闹扣3-5分 不排队，拥挤做操不规范扣1分/人 眼保健操 秩 序 课前一支歌 做操不认真扣1分/人 一分钟踏步不认真扣1分/人 声音不洪亮、参与不全扣2分 列队不整齐，吵闹扣3分 升旗 有不跟唱国歌扣2分 升旗时不敬礼或随意走动扣5分/人 不穿校服扣1分/人 活动或劳动 爬墙上窗 做危险游戏 携带管制刀具 追逐打闹、疯跑 安 抛扔物品 全 私动炉具或玩火 蹚水或溜冰 购买食用变质小食品 离校不按时回家 不按时熄灯 勤 浪费水和粮食 俭 不爱惜学习用具 节 不爱护图书、撕纸 约 买吃零食 男留长发、女戴饰品 蓬头垢面 衣服不系扣 行 为 围观客人 仪 不尊敬师长 表 坐姿不正 写姿不端 顶撞检查人员 捐书 广播投稿 清捡垃圾 无故不参加扣1分/人 不遵守活动、劳动规则扣1分/人 扣2分/人 扣2分/人 扣5分/人 扣2分/人 扣2分/人 扣3分/人 扣2分/人 扣2分/人 扣5分/人 扣1分/人 扣2分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣2分/人 扣2分/人 扣1分/人 扣1分/人 扣2分/人 每本加1分 采用一次加1分 室内加0.5分 校园加1分 助本班加0.5分 好 助人为乐 人 好 事 拾金不昧 回收废品 非义务劳动 提醒避免违纪 报告违纪现象 制止违纪 助高年级加1分 助低年级加2分 助学前、一年加3分 加1-3分 收入归班级另加2-10分/周 加2-10分 加1分 加1分 加2分
中小学生基本行为习惯检核量表
行交往而不轻易受骗上当。
遵守 公德
我是一个一贯遵守学校纪律的人。 我是一个一贯遵守公共秩序的人。 我是一个一贯遵守国家法令的人。
辨别 是非
我常常与别人专门讨论什么是对、什么是错的问题。 我从来没有发生过因为是非不清而受到别人批评的事情。 我真的没有本事来识别那些骗人、害人的把戏以及如何从容面对与处置这些危险。
我总是在没有上新课之前就把与新知识有关的旧知识认真地复习一遍。
在课堂学习中我常常能够提出自己独到的见解，也能随机应变地和老师、同学进行专门
的讨论。
听课 在听课的过程中，我总是自然而然地思考着“这个知识到底与其它知识有什么关系”这
类问题。
我总是按照一种高标准和围绕一些具体的学习目标来进行上课。
每上完一个单元的课程，我总是把这个单元的知识结构及其规律性的东西进行总结性的
地选择做一些课外的习题。
我能够把演绎、归纳、分析、组织、判断等有关思维问题的概念及其规律说得清清楚楚。
发展 我能够把有关如何正确收集知识、处理知识、选择知识、管理知识的规律性东西讲得清
认知 清楚楚。
在学习中我已习惯针对“这个知识我是如何掌握的”进行自问自答。
学习某个新知识时，我往往很自然而然地就把它与过去学过的一些旧知识联系起来进行
生
对于如何克服恐惧、焦虑、疼痛、受伤、疾病、严寒、酷热、干渴、饥饿、疲劳、失眠、
存
厌烦、寂寞，孤独方面的知识我一无所知。
的
安全 我平时很注重学习那些有关避免窒息、溺水、火灾、触电、车祸、中毒、跌落、烫伤、
习
防患 动物致伤以及在意外发生时如何进行自救和救助他人的知识。
惯
我习惯以“害人之心不可有，防人之心不可无”的警惕心态来与人（特别是陌生人）进
好习惯养成综合评价表
做父母小帮手（家务小能
行 手）
为 习
Hale Waihona Puke 不乱扔垃圾要整洁惯 乐于助人讲礼貌
早晚刷牙饭前便后洗手
每天合计
越努力越优秀！
使用人：
监督人：
每天得到星星
总计：
颗，奖励
低于
颗
颗，惩罚
每周得到星星
颗，奖励
低于 颗，惩罚
好习惯成就一生（每完成一项得一颗星）
日期
项 目（15）
每天主动学习按时完成作 业
写字工整读书姿势正确 学 口算小天才（25个算 习 式） 习 每天吟古诗诵经典爱阅 惯读
小小书法家（每天练 字）
写作小达人（写日记）
自己收拾书包文具 生 活 每天按时睡觉起床 习 自己穿衣整理房间 惯
用过东西放回原处
懂事听父母话又孝顺
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枣庄四十中学生习惯养成检核表
卫生习惯 检核项目 1、认真及时整理个人卫生，仪表规范 2、能负责做好卫生值日 3、桌凳干净、整洁，不乱写、乱画、乱贴 4、不在教学区内吃零食，不乱扔垃圾、果 皮、纸屑，随手捡垃圾。 文明礼仪习惯 检核项目 1、会常说“老师好”、“请”、“谢谢” “对不起”等文明用语。 2、进办公室敲门，喊“报告” 3、与同学友好交往，不打人，不骂人 4、升旗自觉肃立，行注目礼；集合、集会 有序、安静 安全习惯 检核项目 1、认真遵守交通规则 2、不带手机、烟、火机、棍棒、刀具等进校园 3、严格守纪，不私自外出；按时休息，不进 网吧 4、做事前能思考安全隐患，能冷静处理 学习习惯 检核项目 1、课前预习，带着问题听课，做好课前用具 准备 2、上课守纪，专心听讲，认真思考，抓重点， 当堂记忆 3、按时独立完成各项作业，先复习，后做作业 书写认真、工整，纸面清洁 4、自习课有计划、有任务，不乱说乱动 学生自评 小组检评 教师（家长）检核 学生自评 小组检评 教师（家长）检核 学生自评 小组检评 教师（家长）检核 学生自评 小组检评 教师（家长）检核