“体教结合”培养优秀运动队模式的研究
高校培养优秀运动员教育模式探究
高校培养优秀运动员教育模式探究当前具有中国特色的、正在实践中探索和尝试的一种运动员教育培养模式是“教体结合”。
它是通过高度专业化的竞技活动与教育机构的结合,摸索出一条顺应时代发展,与国际接轨的运动员成长之路。
本研究运用文献资料法,专家访谈法和逻辑分析法,对当前“教体结合”几种模式进行分析,指出“教体结合”培养运动员模式存在的问题,提出在高校实施“教体结合”的对策和建议。
标签：高校;优秀运动员;教育模式;探究“教体结合”是中国特色的、正在实践中探索和尝试的一种运动员教育培养模式。
它是通过高度专业化的竞技活动与教育机构的结合,摸索出一条顺应时代发展,并与国际接轨的运动员成长之路。
从1987年发展至今,我国高校“教体结合”已经走过了30年。
在这过程中褒贬不一,在责怪声中,听到了:“教体结合十几年来没有什么成效,根本原因是两套体系并行”[1];在赞许声中,听到了清华大学跳水队于芬教练的肯定,云南师范大学体育学院残疾人游泳队的佳绩,这错综复杂的事实与评论不免让人对高校“教体结合”这一运动员教育模式进行一番探究。
1 “教体结合”的模式1.1 直接引进退役的运动员模式这种模式是指高校从专业运动队引进退役的运动员。
这种模式虽然解决了少数优秀运动员的出路问题,但不能解决大多数运动员的出路问题;而且这类运动员只想多充电学习,已经不愿意再训练,也基本上不参加高水平的比赛了。
此种模式对促进高竞技运动水平的提高和培养全面发展的高水平体育人才贡献甚少,也没有真正实现“教体结合”的价值与意义。
随着运动员受教育体制的完善,退役后再深造的现象将越来越少,目前采用这种模式的高校已很少了。
1. 2 联合办队或直接招收现役的运动员模式即高校与体育系统联合办高水平运动队或联合培养现役专业运动员,由高校负责学籍、文化课学习和发文凭,体育系统负责训练、生活和管理。
这个模式是目前较多高校所采用的。
采用这种模式可以使大学生的体育竞技水平达到一个很高的程度,但是在国内外重大的大学生比赛中扮演夺金主力角色的仍然是那些属于体育系统、并以“挂名”的形式在大学的“运动员大学生”,并不能代表真正的大学生体育竞技水平。
学生体育教育与运动队培养计划
学生体育教育与运动队培养计划学生体育教育是培养学生身心健康发展的重要途径。
运动队培养计划作为学生体育教育的一种重要方式，不仅可以提升学生的体能素质，还能培养学生的团队意识和合作精神。
在本文中，将会从多个角度探讨学生体育教育与运动队培养计划的重要性及其影响。
一、促进学生全面发展学生体育教育与运动队培养计划可以促进学生的身心全面发展。
通过不同种类的体育活动，学生可以锻炼自己的各个方面能力，如耐力、协调性、灵活性等。
参与运动队培养计划的学生还可以通过与队友的互动，培养自己的团队合作能力和责任意识，提高自身的领导力和沟通能力。
二、培养学生的自信心参与学生体育教育和运动队培训计划可以帮助学生建立自信心。
在运动的过程中，学生可以体验到自己的潜能和能力，不断超越自我，取得进步和成就感。
这样的经历会让学生更加自信，相信自己可以面对各种困难和挑战。
三、提升学生的学习能力学生体育教育与运动队培养计划还可以提升学生的学习能力。
研究表明，体育活动可以促进学生的大脑发育，提高学习效果。
通过参与运动队培养计划，学生可以培养自己的纪律性和执行力，提高学习时的注意力和集中力，有助于提升学习成绩。
四、促进社交交流学生体育教育和运动队培养计划是学生进行社交交流的重要平台。
在运动队中，学生可以结识来自不同背景和不同学校的队友，通过与他们的互动，可以增进自己对他人的理解和尊重，培养自己的社交能力。
运动队中的集体训练和比赛也可以帮助学生培养团队合作精神，学会与他人共同努力，达成共同目标。
五、增强学生的兴趣与爱好通过参与学生体育教育和运动队培养计划，学生可以发现自己对某项体育运动的兴趣与天赋，并从中得到乐趣。
在培养计划中，学生可以接触到更多的体育项目，选择适合自己的项目进行深入学习和训练。
培养兴趣与爱好不仅可以为学生提供业余活动的选择，而且可以激发学生对体育运动的热情，培养出未来体育专业人才。
六、塑造学生的良好习惯学生体育教育与运动队培养计划可以帮助学生养成良好的生活习惯。
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式随着现代社会生活方式的不断改变和科技的不断发展，青少年逐渐偏爱静态的娱乐方式，身体锻炼的重要性也在逐渐被忽视。
因此在青少年体育训练的过程中，我们不仅需要关注其实际运动水平的提高，更需要关注其身心的全面发展。
而“体教结合”模式就提供了一种综合的训练方式，实现了学生体育教学和学生体育训练的有机结合，真正做到了“强身体，健心智”的目标。
首先，“体教结合”模式创造了一种全新的教育方式，将体育融入到日常的教育中，让学生不再将体育与学习割裂开来。
体育课程不再限于传统的单一体育项目，而是可以将一些文化内涵深厚的项目融入到体育课程中。
例如，蒙古族传统柔道、藏族传统攀岩等体育项目就具有强烈的民族文化特色，可以帮助学生更好地了解民族文化，提高文化素养。
通过这种教育方式，学生不仅可以获得健康体魄，同时也能身心愉悦，对课堂上学习的内容更易于接受和理解。
其次，“体教结合”模式也能有效地促进青少年身体和心理的发展。
在课程设置和实际运动中，教练员需要根据学生的身体素质、性别差异、年龄特点等因素，有针对性地设计和选择适合学生的运动项目，不断提高学生的身体素质和运动技能，使学生能够在日常运动中更加从容自信。
同时，通过不断的体育教育和训练，学生能够更好地掌握协调、合作、竞争等团队精神，增强自身的心理素质，更好地面对困难和挑战。
最后，“体教结合”模式还能够激发学生的创新思维和创造力。
这种模式将体育和教育相结合，提供了丰富的资源和平台，鼓励学生大胆地探索和尝试，开拓自己的视野。
例如，在一些新型体育项目中，如滑板、玩具车等，往往需要学生自主设计和创新，这不仅能够锻炼学生的动手能力和创新思维，同时也能够发掘学生的潜在能力，激发学生的自信心和自主性。
综上所述，“体教结合”模式是一种基于健康体魄、全面发展和创新思维等多方面考虑的青少年体育训练方法，具有非常明显的优点和目标。
在实际的教学过程中，需要教练员和教育工作者精心设计和实践，让学生在各个方面得到全面发展。
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式青少年是国家的未来，他们的身体健康和素质教育是国家发展的基石，而体育训练正是培养青少年身心健康的重要途径。
青少年体育训练中的“体教结合”模式，即将体育训练与素质教育相结合，不仅能够促进青少年的身体健康和运动能力的提高，还能够培养其健康的生活态度和良好的品德素养。
下面将浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式。
一方面，体育训练需重视技能的培养。
针对青少年的体育训练，我们要根据其生理和心理发展的特点，循序渐进地培养他们的身体素质和运动技能。
对于不同年龄段的青少年，要组织不同类型的训练项目，一方面可以提高他们的身体素质和运动能力，另一方面也可以增强他们对体育运动的兴趣和热爱。
在训练过程中，要注重技能的细致训练，提高青少年的运动水平和比赛成绩。
这不仅可以培养他们的团队合作精神和领导能力，还可以增强他们的竞争意识和抗压能力。
体育训练也需要注重素质教育。
体育不仅是一种运动方式，更是一种生活态度。
在体育训练中，我们要注重培养青少年的健康生活方式和良好的品德素养。
在训练过程中，要强调遵守规则、尊重他人、团队协作等价值观念，通过体育训练来培养青少年的思想道德素质。
还要注重培养青少年的自律意识和责任感，引导他们养成良好的生活习惯和积极的社会行为。
这些都是体育训练中的重要内容，也是实现“体教结合”模式的重要途径。
在实施“体教结合”模式的青少年体育训练中，教练和老师起着关键的作用。
教练和老师要成为青少年的榜样和引导者，引导他们培养积极向上的人生观和价值观。
在训练和比赛中，教练要树立正确的竞技观念和教育观念，不以胜负论英雄，而是注重培养他们的素质和能力。
教练还要注重与家长的沟通和合作，共同关心和培养青少年的身心健康成长。
只有教练和老师积极引导和付出努力，才能真正实现“体教结合”模式的目标。
社会和家庭也是实施“体教结合”模式的重要支持者。
社会和家庭要以理解和支持的态度，为青少年的体育训练提供必要的条件和环境。
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式青少年体育训练过程中的“体教结合”模式是指在培养青少年的体育素养的通过体育活动，培养他们的道德品质、认知能力和社会交往能力的一种综合性模式。
青少年期是人生的关键时期，体育训练的目标不仅仅是培养他们的体能和技术水平，更重要的是全面发展青少年的身心健康。
体育训练过程中的“体教结合”模式强调对青少年的综合素质的培养。
通过体育活动，可以培养青少年的团队合作能力、领导才能和责任感。
集体项目如篮球、足球和排球等，不仅要注重个人的体育素养的培养，还要注重团队的合作能力的培养。
通过与队友共同训练、比赛和做出决策的过程中，青少年能够学会与他人合作、协调和沟通的能力。
通过参与体育活动，青少年还可以培养自律、坚持和毅力等品质。
体育训练中需要经历一定的训练周期和强度，青少年需要学会坚持和克服困难的能力，培养他们成为有毅力和坚定信念的人。
在体育训练过程中，还应培养青少年的认知能力。
体育活动可以通过规则的定义和战略的实施来培养青少年的思维能力和创新能力。
团队项目中，青少年需要学会制定战略、分析对手的弱点和制定应对策略。
通过这样的训练，可以培养青少年的思考能力、逻辑思维和战略思维。
体育活动还可以培养青少年的空间感知能力和身体协调能力。
体操、舞蹈和击剑等项目，需要青少年具备良好的空间感知能力和身体协调能力。
通过这些项目的训练，可以培养青少年的空间想象力、创造力和身体协调能力。
体育训练过程中的“体教结合”模式还强调对青少年的道德品质的培养。
体育活动可以培养青少年的团队合作精神、公平竞争意识和尊重他人的态度。
体育比赛中，青少年需要学会尊重他人、听从裁判的判决和遵守规则。
通过这样的训练，可以培养青少年的道德观念和道德行为。
体育训练还可以培养青少年的积极心态和自信心。
体育活动中，青少年需要克服困难、面对挫折和保持积极的心态。
通过这些训练，可以培养青少年的抗压能力和自信心。
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式青少年体育训练中的“体教结合”模式是指通过体育训练，将体育与教育相结合，既注重培养青少年的身体素质，又注重提高其综合素养和社会技能的培养。
这种模式的实施，可以使青少年获得更全面的发展，具备更强的综合能力。
青少年体育训练中的“体教结合”模式注重培养青少年的身体素质。
在体育训练中，青少年通过不同项目的练习和训练，能够全面发展身体各方面的素质，如力量、速度、耐力、柔韧性等。
这些身体素质的提高，不仅能够增强青少年的身体健康，还能够提高他们在各项体育运动中的表现水平。
青少年体育训练中的“体教结合”模式注重培养青少年的综合素养。
体育训练不仅仅是单纯的技能训练，更重要的是培养青少年的意志品质、团队精神、合作能力等。
在体育训练中，青少年需要坚持不懈地训练，克服困难和挫折，培养他们的毅力和坚持的精神。
青少年还需要与队友合作，共同完成训练任务，培养团队精神和合作能力。
这些综合素质的培养，对于青少年的成长和发展具有重要意义。
青少年体育训练中的“体教结合”模式注重培养青少年的社会技能。
通过体育训练，青少年能够学会与他人相处、遵纪守法等社会技能，为他们将来融入社会做好准备。
在体育训练中，青少年需要与教练和队友进行良好的沟通和合作，学会尊重他人、关心他人、帮助他人。
这些社会技能的培养，对于青少年的个人发展和社会适应能力的提高有着积极的作用。
青少年体育训练中的“体教结合”模式注重培养青少年的健康意识。
青少年通过体育训练的过程中，能够学会养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
他们会认识到运动的重要性，从而愿意参加各种形式的体育活动，保持身体健康。
通过体育训练，青少年还能够学会合理饮食和科学训练，预防运动伤害。
这种健康意识的培养，对于青少年的身心健康具有重要的意义。
对“体教结合”培养模式的走向研究
体育工作 的主要任务 来予 以高 度 的重 视 。另外 ，普通 高校
与 高校试点 中学虽然将 体教 结合 培养模 式列 入学 校工 作计
事物 ，但是因为 “ 体教结合 ”概 念 的限制 ，从 而使得 “ 体
教结合培养模式 ”表 现为各种 代表 性、具体存 在形 式的集
Ｄｏ ｇＪａ ｎ ｉｎ—ｆｎ ｅｇ
（ ａｉ ｌ ｎｔｕ ｆ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｏ ，Ｂ ｉ ｉ 。 ｈｎ －１０ ８ ） Ｃ ｐｔ ｓｔｔ ｏ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔ ｎ ｅ Ｊ ｇ Ｃ ｉ ａ Ｉ ｉ ｅ Ｐ ｃ ｉ ｎ ａ ０ ０ ８
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｂ ｈ ｔ ｏ ｆ ｎ ｅｖｅ ｉｖ ｓｉａｉ ｎ， ｕ ｓｉｎ ａｒ ，ｉ ｑ ｉｉｇ ｉ ｔ ｈ ｃ ｍｂｎ ｎ ｐ ｔ ｉ ｄ — ｓｒ ｃ ： ｙ ｔ ｅ ｍｅｈ ｄ ｏ ｔ ｒｉｗ ｅ ｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｏ ｑ ｅｔ ｎ ｉ ｏ ｅ ｎ ｕ ｒ ｎ ｏｔ ｅ“ ｏ ｉ ｉｇ ｓ ｏ ｓ ｗ ｔ ｅ ｕ ｎ ｈ
１ 我 国现行的体教结合培养模式
合体。
１１ 教育系统的体教结合培养模式 ．
教育部 门利用 降分特招等 政策 自办学校 高水平运 动 队，
“ 模式 ” ：是一 种 “ 范式 ” 或 “ 型” 范 ，是 一种重要 的
科学操作与科 学思 维方法 。它是解 决特定 的问题 ， 一定 在
的抽象 、简化 、假 设条件 下 ，再现 原形 客体 、建 构新 型客
式 ，而是 更具 典型 意义 的、有代表 性 的存在物 。它 是从 多
样 的现实存在中概括而来的 ，是 “ 格” 的结果 。 定 按照逻辑学 的观点 ，“ 体教结合培养模 式”应该是模 式 的种概念 ，具 有属 概念 的特征 ，表 现为具 体 的、代 表性 的
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
浅谈青少年体育训练过程中的“体教结合”模式
随着社会的发展和进步，青少年体育教育已经成为一个越来越受到重视的问题。
体育训练不仅能够培养青少年的身体素质，还可以促进其身心健康的全面发展。
然而，在青少年体育训练中，仅仅重视体育的训练是远远不够的。
青少年的身心发展需要全面的支持和帮助，因此，体教结合的模式已经成为了青少年体育训练的重要方法之一。
体教结合是指在体育训练中，结合了教育的援助，以更好地促进青少年的身心健康发展。
通过体育训练，青少年可以获得锻炼和健康的好处。
同时，结合教育，可以让他们学习到一些道德和人格方面的知识，帮助他们更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
如何实现体教结合的模式呢？首先，需要确立正确的理念。
教育和体育并不是互相独立的，而是相互支持的。
在青少年体育训练过程中，需要注重青少年人格品质的培养，让他们在训练中掌握正确的价值观念。
其次，需要在具体实践中实现体教结合的模式。
在训练中，教练员需要通过引导青少年的积极思维和主动参与，让他们养成自律、合作和竞争精神。
同时，教练员可以通过举办一些思想教育活动、讲座等方式，让青少年深入了解体育精神和人品道德。
体教结合的模式，不仅能够有效地改善青少年的身体素质，而且能够在人格品质上得到全面的提升。
在此过程中，体育不再是简单的运动，而是一项全面的教育，通过运动促进了青少年的身、心、智三方面的发展。
总之，体教结合是一种有益的青少年体育训练方法，能够在全面促进青少年身心健康发展的同时，也可以在道德和人品方面得到全面的提升。
只有通过这种方法，才能让青少年在成长过程中更好地塑造自己的健康、阳光和积极品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在长期的实践 中， 运 动训 练体制形 成 了以青少 年为 主要 展需要的具有创新精神的全面发展人才为 目标 ， 既遵循训 练规 律， 又遵循教育规 律的一种 新型 的业余训 练体制 Ｊ 。国外学 者认为竞技是 自我实现的途径 ， 在大学发展竞技体育是很 自然
的纵 向层层衔接的运动员三级培养体 系。导致 不同部 门在制
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ １ ９
１ 问 题 的提 出
统和教育系统相结合 ， 以培养优 秀体育后备人才 和适应社会发
对象 ， 以少体校为 中心 ， 以向省市运动 队和 国家队输送为 目的
王
冬
ＷＡＮＧ Ｄｏ ｎ ｇ
摘
要： “ 体教结合 ” 是世界竞技体育人 才培养的发展趋 势。本文运用文献法、 比较法等研 究方法 ， 对“ 体教
结合” 培养优 秀运动 队模式的研 究文献进行 了分类综述 ， 将教 育规律 、 训 练规律 、 管理 学等有机 的融合一 起， 为 高校高水平运动队的发展提供有价值的参考 。从 多元化 的角度考虑优 秀运动队的培养和管理 ， 注重 全面 系统 的发展学生运 动员， 培养优 秀的体育人才 ， 注重强调 由过去运 动员学生到现今 的学生运动 员， 使
“ 体教 结合 ＂ 培 养优 秀运动 队模 式的研 究
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｔｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ Ｅｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｔｅ ａ ｍｓ ｗｉ ｔ ｈ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ ｔ ｅ ａ ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｎｇ ａ ｌ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ —ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｅ ｓ ，ｐ ａ ｙ ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｓ ｙ ｓ － ｔ ｅ ｎ ，ｔ ｒ ｒ ｉｎ ａ ｏ ｕ ｔ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ ｔ ｌｅ ａ ｎ ｔ ，ｅ ｍｐ ｈ ａ ｓ ｉ ｚ ｅ ｄ ｂ ｙ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｓ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ—ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ｏ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ’ Ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ —ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｅ ｓ ，ａ ｎｄ ａ ｋ ｍ ｅ ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ —ａ ｔ ｌｅ ｈ ｔ ｅ ｓ ｆ ｕ Ｕ ｙ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ．
Ｋ ｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｓ ：ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ ；ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ；ｍｏ ｄ ｅ ；ｒ ｅ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｔ ｌｅ ａ ｎ ｔ
中图分类号 ： Ｇ ８ ０ ７
文献标识码 ： Ａ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章编号 ： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ）１ ０— ０ ０ ４ １ — ２
学生运动 员得到全面的发展 。
关键词 ： 体 教 结合 ； 模 式； 运动 队 ； 后 备 人 才
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｏ ｔｓ ｐ ａ ｎ ｄ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｒ ｅ ｎ ｄ ｏ ｆ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ．Ｔ ｈ ｒ ｏ ￣ ｇ ｈ Ｕ 。
定 目标时很难达成统 一 ； 部分高 校运动队管理混乱 ， 管理制度 的事情 ； 美国没有专 门的体 育院校 ， 高水平 的学 生运动员都分 执行不力或缺乏可操作 的规章制度 ， 没有 制定一个较为全面系 布在不同的普通大学中。这些大学的竞技运动水 平整体地代 统的运动员管理章程； 学训矛盾一直是高校高水平运动队发展 表 了美国大学生的竞技体育运动水平 ， 而且一定程度上也代表 的关键问题 ， 大学生运动员将大量 的时间用于运动训 练 ， 使得 了美 国国家的业余竞技体育运动水平 ， 美国有一套完整较为完 正常的文化知识学 习时 间上受到排挤 。 善的高等院校高水平运动 队管理法规。
ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｓ ｐ ｏ ｔｓ ｒ ｔ ｅ ａ ｍｓ ｉ ｎ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ．Ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｓ ｉ ｄ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｎｄ ａ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ
ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｏ ＇ ｆ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｎｄ ａ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ，ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｍａ ｋ ｅ ｓ ｎａ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｎ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ ｅ ｌ ｉ ｔ ｅ ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ ｔ ｅ ａ ｍ ｓ ，ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｗ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ，ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ， ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｖ ｌｕ ａ ａ ｂ ｌ ｅ