2016秋人教版七年级上册语文第五单元猫导学案

第五单元导学案17、猫【学习目标】1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。

2.概况并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。

4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

【预习导航】（一）给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字：污涩．（）怂恿．．（）（）蜷．伏（）惩．戒（）怅．然（）畏罪潜．逃（）诅．骂（）红绫．（）安xiáng（）懒duò（）冤wɑng（） n．üè．．待（）（二）整体感知：1.默读课文：概括文章的主要内容。

________________________________________________________________________2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.在通读熟悉课文的基础上，直接摘录或者自己概括相关内容，填写课后表格。

见P100（三）合作探究：1.默读17-34段将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___2.为什么作者对第三只猫的死“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？_______________________________________________________________________________ ____3.作者通过回忆养猫的经历，告诉我们怎样的人生道理？_______________________________________________________________________________ ______4.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展提升】老猫季羡林十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。

刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。

蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。

它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。

但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。

它脾气也确实暴烈如虎。

它从来不怕任何人。

谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。

得罪过它的人，它永世不忘。

我的外孙打过一次，从此结仇。

只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。

他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。

有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。

一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。

”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。

这位老同志大惊失色。

总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。

但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。

除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。

我举一个小例子。

虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。

这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。

我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。

这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。

只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。

它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似地立即窜入小山的树丛中，半天不回家。

这两只猫并没有血缘关系。

但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。

它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。

我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。

这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。

我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称做“义猫”。

2.“它的‘咬声’颇能耸人听闻了”一句中“咬声”的意思是？3.文中划线的语句表现了虎子怎样的特点？4.“我”讨厌虎子无人不咬的个性吗？为什么?18.鸟【学习目标】1.练习默读,把握课文的内容,学会做摘录。

2 品读文中的精彩语句，感受梁实秋散文的独特魅力。

3 引导学生理清文章的主要脉络，把握作者的思想感情。

4 体会作者爱鸟、爱自然的情怀，学会与自然和谐相处。

【预习导航】（一）回想一下，我们曾经学过哪些写鸟的诗文？请写出两句。

（二）给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字：白昼．（）胸襟．（）丰腴（．．）料峭．（）战栗．（）瞵．视（）斑斓．（）倏．地（）褴褛．．（）（）干biě（） yōng肿（）迷wǎng（）蓦．然（） kuíwú（）孤苦伶仃．．（）（）抟．扶摇（）曳．（）（三）整体感知课文：默读课文，请用原文语句回答：1.作者对鸟怀有怎样的感情？2.作者在文中写了两类鸟：给人喜悦的鸟和给人悲苦的鸟，他是从哪些方面写这两类鸟的？对于这两类鸟，作者的态度分别是怎样的？（四）合作探究:1.课文前半部分让我们深深感受到作者对鸟的喜爱之情，可为什么在后面两段中出现“悲苦”“伤感”这样的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？2.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。

3.文章②段和第⑦段运用了什么手法？在文中有什么作用？4.作者写鸟，不仅写了鸟的声音和形态，而且着力写了鸟的喜悦和悲苦，这些描写中，寄寓着作者怎样的情感和追求？【拓展提升】我把麻雀养在天空里①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。

②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。

很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。

③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。

⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？这实在说不过去。

所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。

⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常常被邻居抗议），而我养的是麻雀。

⑦我觉得那是我的麻雀，可不是吗？我喜欢他，我欣赏他，而他也乐于亲近我，所以我拥有他。

⑧任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互蒙其利，这样的隶属关系才有意义。

⑨我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外面比在笼子里面快乐；同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如电线给他的安全和自在。

然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。

⑩许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用来点缀蔚蓝的天空。

后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。

麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。

1.文章第②自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里？2.文章最后一段说：“麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。

”联系前文，说说“曾有的丰富”指的什么？3.读了这篇文章后，你认为人和动物、植物乃至整个自然界之间，应该如何相处？19.动物笑谈【学习目标】1．默读课文，了解课文大意。

2.欣赏精彩语段，学习文中准确严密而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

【预习导航】1.给加点的字注音，根据拼音写汉字：敛．（）哺．乳（）羞怯．（）匍匐．．（）（）温驯．（）禁锢．（）大相jìng庭（）神采yìyì（）（）嗔．怪（）蹒跚．．（）（）2.本文的中心句是什么？3.请用简洁的语言概括出本文所写的四件趣事。

4.文章题目是《动物笑谈》，文中所写的哪一个场景让你觉得好笑？找出文中具体语句说一说。

5.为了探求真理，作者“常常需要不顾自己的尊严”，艾顿堡的居民都把他当“疯子”，这表现了作者怎样的科学态度？6.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？【拓展提升】猫朋鸡友①不知何故,家中的老猫一去不复返了。