【幼儿教学】“幼稚园”适宜性课程(健康与社会领域)
幼儿园适宜性课程健康与社会领域
幼儿园适宜性课程健康与社会领域幼儿园适宜性课程是指针对3-6岁儿童的一系列教学活动，它不仅仅是课程内容，更是针对幼儿身体、智力、情感、社会和道德等多方面的全面发展。
其中，课程中的健康与社会领域尤为重要，因为它们对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。
健康领域的课程主要着眼于幼儿的体魄健康，包括一些基础的科学知识。
例如，幼儿应该如何保持良好的身体卫生习惯，如何合理饮食，如何锻炼自己的身体等方面的知识。
在幼儿园，老师们可以通过讲故事、玩游戏等互动的方式将这些知识传递给孩子们，让他们能够更好地理解和接受这些知识。
随着孩子们的年龄增长，教师可以通过一些更加深入的课程深化幼儿对保持健康的认识。
例如，他们可以学习身体各部位的功能和构造，了解健康的理论知识，学习怎么去避免感染等方面的知识。
这些更加深刻的学习可以帮助孩子们更好地认识和抵制身体疾病。
此外，社会领域的课程也非常重要，因为它将有助于幼儿了解周围世界的环境和社会风貌，以及如何适应和参与社会活动。
幼儿园里的教育者可以通过组织一些小组活动或者实地考察等方式，让幼儿培养自己的社会技能，并向他们介绍对社会和环境的责任和关注。
例如，如果老师带领孩子们去公园，他们将有机会了解公园景观、草木，以及如何保护公共场所。
还可以带孩子们去看警察、消防员等职业人员，在向他们提问中了解他们的职责和使命。
这都能够让孩子们学习到如何适应社交场合，并了解如何为社会做出贡献。
放眼未来，健康和社会领域的课程在幼儿园的教育中将起到越来越重要的作用。
毕竟，身体健康和在社会中扎根都是一个幼儿发展中的基本条件。
教师与家长应该时刻保持关注和沟通，更好地帮助孩子们在这些领域中成长和发展。
幼儿园适应性课程设置与实施方案
幼儿园适应性课程设置与实施方案一、引言幼儿阶段是儿童成长发展的关键时期，为了促进幼儿的全面发展，幼儿园适应性课程的设置与实施变得尤为重要。
本文将探讨幼儿园适应性课程的目标、内容与教学方法，并提出相关的实施方案。
二、适应性课程的目标适应性课程是为了帮助幼儿适应新的学习环境，促进其身心健康发展而设计的。
其主要目标包括以下几个方面：1. 培养幼儿的社交能力：适应性课程应该注重培养幼儿与他人交往的能力，帮助他们与同伴和老师建立良好的关系。
2. 提升幼儿的自理能力：适应性课程应该包括一些自理技能的培养，如如如如如如如如如如如如如如如插；，，；等，等，、如，都如楚：，进行、扣纽、整理书包等。
3. 培养幼儿的情绪管理能力：适应性课程应该注重培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们学会表达自己的情感，并理解他人的情感。
4. 培养幼儿的学习兴趣与动机：适应性课程应该注重培养幼儿对学习的兴趣与动机，帮助他们形成积极学习的态度。
三、适应性课程的内容适应性课程的内容应该围绕以上目标展开设计，具体包括以下几个方面：1. 社交技能的培养：适应性课程应该包括与人交往的技巧，如问候、介绍自己、分享玩具等。
同时，还应该通过角色扮演等活动，让幼儿学会与他人合作和分享。
2. 自理能力的培养：适应性课程应该包括一些日常生活技能的训练，如穿脱衣物、洗手、梳洗等。
通过实际操作，帮助幼儿掌握这些基本的自理技能。
3. 情绪管理能力的培养：适应性课程应该包括一些情绪管理技巧的培养，如情绪识别、情绪调节等。
通过绘本、游戏等方式，让幼儿学会管理自己的情绪，并理解他人的情绪。
4. 学习兴趣与动机的培养：适应性课程应该包括一些寓教于乐的活动，如音乐、美术、园艺等。
通过这些活动，激发幼儿的学习兴趣与动机，培养他们积极参与学习的态度。
四、适应性课程的教学方法适应性课程的教学方法应该注重幼儿的主动参与与体验，培养他们的探究精神与创造力。
具体的教学方法可以包括以下几个方面：1. 情境教学：通过创设情境，让幼儿在真实的环境中进行学习。
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。
6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
XXX接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。
3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
幼儿园园本健康课程
幼儿园园本健康课程幼儿园园本健康课程是幼儿园开展的一项重要课程，旨在帮助幼儿养成健康的生活习惯和自我保护意识，提高其身体素质和健康水平。
本文将从课程背景、课程目标、教学内容、教学方法等方面全面介绍幼儿园园本健康课程。
一、课程背景幼儿园园本健康课程是根据国家教育部《中小学健康教育与卫生保健工作标准》和《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，结合幼儿园实际，制定的一项基础课程。
幼儿园是幼儿成长的重要场所，健康课程的开设对于幼儿身心健康成长至关重要，也是幼儿教育的重要组成部分。
二、课程目标1、能够养成健康的生活习惯：通过开展健康课程，引导幼儿学会不吃零食、多锻炼、勤洗手、多晒太阳等健康生活方式。
2、提高身体素质：通过体育活动、晨练等形式，让幼儿进行有氧运动，提高体质，增强身体免疫能力。
3、学会自我保护：通过开展防性侵、防火、防溺水等教育，让幼儿具备自我保护的意识和能力。
三、教学内容1、饮食健康：让幼儿了解不健康的饮食习惯对身体的危害，学会正确的膳食搭配和食物选择。
2、运动健康：通过各种体育活动、晨练等形式，让幼儿进行有氧运动，提高体质，增强身体免疫能力。
3、个人卫生：让幼儿学会勤洗手、多洗澡、多换衣服等个人卫生知识和方法。
4、安全防护：开展防火、防盗、防犯等教育，让幼儿具备自我保护的意识和能力。
5、情感健康：通过开展情感教育，让幼儿学会自我调节情绪，培养良好的情感态度和价值观。
四、教学方法1、游戏教学法：运用游戏形式的教学方式，让幼儿在玩中学习、在学习中玩，提高他们的学习兴趣和积极性。
2、互动教学法：运用互动的教学方式，让幼儿参与课堂活动，分享自己的观点和经验，提高课堂气氛和互动效果。
3、体验教学法：运用体验的教学方式，让幼儿从身体体验中学会健康生活和自我保护的经验和技能。
4、多媒体教学法：运用多媒体技术，使用图片、音频、视频等形式辅助教学，提高教学效果和趣味性。
五、总结幼儿园园本健康课程是幼儿园教育中的一项重要课程，旨在帮助幼儿养成健康的生活习惯和自我保护意识，同时提高幼儿的身体素质和健康水平。
幼儿园社会适应课程
幼儿园社会适应课程幼儿园社会适应课程，作为幼儿教育中至关重要的一环，旨在帮助幼儿顺利适应学校生活、建立良好的人际关系并培养社会适应能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园社会适应课程的重要性、内容和实施方式，以及我对这一主题的观点和理解。
1. 重要性幼儿园社会适应课程对幼儿的成长发展具有至关重要的作用。
在这个阶段，幼儿正处于人际交往和社会认知的重要时期，通过社会适应课程，他们可以学会尊重他人、合作共事、解决冲突，并建立自信和独立性。
2. 内容幼儿园社会适应课程的内容主要包括以下几个方面：- 社交技能：如与他人交往、友好相处、共享和合作等； - 情绪管理：学会表达情感、控制情绪，以及与他人建立积极的情感连接； - 自助技能：培养幼儿自理能力，包括如何穿衣、洗手、整理自己的物品等； - 规则意识：学习适应学校生活的规则和纪律，建立自律意识。
3. 实施方式社会适应课程的实施方式多样，包括但不限于以下几种： - 游戏引导：通过各种游戏和活动引导幼儿进行互动，培养他们的合作能力和团队意识； - 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，帮助他们理解他人的感受和情绪，培养同理心； - 情景模拟：在日常生活中创设各种情景，帮助幼儿学会应对不同的社会场合和人际关系。
我的观点和理解我认为，幼儿园社会适应课程对幼儿的整体发展至关重要。
通过学习社交技能和自助技能，幼儿可以更好地适应学校生活和社会环境，建立积极的人际关系和自信心。
幼儿园应充分重视社会适应课程的实施，为幼儿的全面发展提供良好的支持和帮助。
幼儿园社会适应课程对幼儿的成长发展具有重要意义，其内容和实施方式应当以帮助幼儿建立良好的人际关系和适应社会生活为出发点。
希望本文能帮助您更全面、深刻、灵活地理解幼儿园社会适应课程的重要性和实施方式。
至此，本文对幼儿园社会适应课程的主题进行了探讨并提供了观点和理解，希望能够为您提供有价值的内容。
幼儿园社会适应课程是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅帮助幼儿适应学校生活，还培养他们的社交能力和自理能力。
幼儿园健康领域活动方案大中小班教育方案
幼儿园健康领域活动方案大中小班教育方案一、活动背景与目标：随着社会的发展，人们越来越重视幼儿园阶段的健康教育。
幼儿期是孩子身体和智力发展的关键时期，培养良好的卫生习惯对于幼儿的健康成长至关重要。
本活动方案的目标是通过有趣的活动帮助幼儿树立健康意识，培养良好的卫生习惯，并传递健康知识给家长。
二、活动内容：1. 活动主题：健康饮食内容：- 学习认识蔬菜水果，并带领幼儿品尝不同的水果蔬菜；- 制作水果沙拉，鼓励幼儿主动选择健康食物；- 游戏环节：健康食物分类比赛。
2. 活动主题：身体运动内容：- 游戏环节：模仿动物动作，锻炼幼儿肢体协调性；- 组织户外活动，进行简单的运动，如跳绳、追逐游戏等。
3. 活动主题：洗手内容：- 讲解正确洗手的方法与时机，与幼儿一起模拟洗手过程；- 制作彩色肥皂，激发幼儿洗手的兴趣。
4. 活动主题：口腔卫生内容：- 观看口腔卫生教育视频，讲解正确刷牙的方法；- 与幼儿一起练习刷牙，使用牙膏和牙刷进行模拟。
5. 活动主题：良好的睡眠习惯内容：- 讲故事：讲述一个小动物如何保持良好的睡眠习惯；- 睡眠环境讲解：向幼儿介绍舒适的睡眠环境。
三、活动实施方式：1. 适用班级：大、中、小班；2. 活动时间：每周选择一个主题进行一次活动，每次活动时长约30分钟；3. 活动地点：幼儿园内教室、操场、洗手间等；4. 活动人员：班主任、保育员；5. 活动材料准备：水果、蔬菜、彩色肥皂、牙刷、牙膏等；6. 活动流程：- 首先，引入活动主题，通过简短的介绍激发幼儿的兴趣；- 然后，进行相关的知识讲解和示范，帮助幼儿理解并学会相关知识和技能；- 接着，进行相关的游戏或制作活动，巩固所学知识；- 最后，进行总结与反思，鼓励幼儿运用所学知识和技能。
四、活动评估与效果反馈：1. 活动评估方式：通过观察幼儿的参与程度、学习兴趣以及行为改变等来评估活动效果；2. 效果反馈方式：向家长发送活动照片和文字反馈，与家长进行沟通交流，并征求家长的意见和建议；3. 效果评估周期：每个活动结束后进行一次评估与效果反馈；4. 效果调整与改进：根据幼儿和家长的反馈意见进行活动的调整与改进。
幼儿园普适课程
幼儿园普适课程是指适用于广大幼儿园的普遍性课程，旨在为每个幼儿提供基本的知识和技能，培养其基本素养。
这类课程具有普适性、综合性、趣味性、生活性和操作性等特点，符合幼儿的发展需要和能力水平。
普适性课程通常包括基础学科课程、学科联合课程和节庆典礼课程等。
这些课程通过联合课程内容、时间和中外教师等资源，实现学科教学的统整，形成与七大课程领域相对应的课程体系。
此外，普适性课程还包括培养幼儿国际视野、民族情怀、本土意识、公民道德和主人翁意识等方面的内容。
在实施幼儿园普适课程时，需要遵循一些原则。
首先，课程设置与结构要清晰、合理，体现学前教育启蒙性与整体性的特点。
其次，课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、生活性、操作性和活动性，符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验。
最后，课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化，评价标准应与课程目标相呼应。
总之，幼儿园普适课程是针对广大幼儿园的普遍性课程，旨在为每个幼儿提供基本的知识和技能，培养其基本素养。
在实施这类课程时，需要遵循一定的原则，确保课程设置与编排符合幼儿的发展需要和能力水平。
幼儿园适宜性课程(健康与社会领域)
幼儿园社会教育活动开展
（3）社会领域教育与其 他领域教育的渗透在 不同年龄阶段有着不 同的中心和重点。
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幼儿园社会教育活动开展
六、社会教育的主要手段
a.上课 b.游戏 c.劳动 d. 在园生活和节日、娱乐活动
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幼儿园社会教育活动开展
游戏是人类社会生活的产物，它是受社会
生产方式、道德观念、文化习俗及环境影响的:
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道路施工标志
道路指示标志 指路标志 禁止禁令标志
警告标志
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幼儿园社会教育活动开展
• 讨论在社会领域教育活动中的运用
社会生活既丰富多彩又纷繁复杂，要想让幼 儿感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感， 让幼儿理解相关的社会行为规范，必须通过多种 教育方法，如参观、表演、讲解、讨论等方法的 有机结合才能取得成效。
a、自己与他人 b、人与人关系的认识 c、养成社会性情感和社会行为品质
• 培养儿童主体的（主动的）社会性素质。 • 虽然帮助儿童形成普遍的社会性素质并不排斥发展个性。
• 儿童对社会教育的需要：
1．社会性情感及社会交往的需要 2．社会性认知的需要 3．社会适应性及创造性发展的需要
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幼儿园的“健康教育”：要以实现幼儿的身心健康 为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形 成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我 保护的意识和能力，促进身心和谐发展。
“健康教育”的目的：整学理pp会t 以健康的方式来生3
幼儿园健康教育活动开展
健康教育的基本内容：
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社会生活既丰富多彩又纷繁复杂，要想让幼 儿感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感， 让幼儿理解相关的社会行为规范，必须通过多种 教育方法，如参观、表演、讲解、讨论等方法的 有机结合才能取得成效。
幼儿园社会教育活动开展
一、开展宽松自由的讨论，促进幼儿社会 认知的发展
3.重视行为评价，强化良好行为。
创设氛围
发表意见、质疑
感受交谈乐趣
幼儿园社会教育活动开展
二、选择合适的话题进行讨论，促进幼 儿社会情感的发展
合适的话题
•
难易适中
产生共鸣
可挖掘性
幼儿园社会教育活动开展
三、运用灵活多样的讨论形式，促进幼儿社会 行为技能的发展
ａ、自由集合 ｂ、小组讨论 ｃ、集体讨论
幼儿园社会教育活动开展
一、行为实践原则的运用
1．社会性情感及社会交往的需要 2．社会性认知的需要 3．社会适应性及创造性发展的需要
幼儿园社会教育活动开展
二、学前教育课程中，社会领域教育的早期研 究和教育实践
1. "这里和现在"课程 儿童需要为他们自己而经验事物，社会领域的教育应 该基于儿童自己的经验，基于他们对其周围事物和文化的发 现（即所谓的"这里和现在"）。 2．社会生活课程 该课程的目是：学习分享材料和想法；与别人建立快 乐和健康的关系；能自我信赖；对自己行为有责任感；能集 中注意力；能以朋友姿态与别人合作，等等。 3．假日课程 假日课程也是早期社会学习中的一种较有影响的课程， 以欢度节假日作为课程的立足点，促进儿童认识家庭、社区 和国家。
处理好人际关系 群体生活经验 社会群体的稳定
幼儿园社会教育活动开展
（二）发挥个体功能
• 为儿童提供社会性经验，并指示获得这些经验的途径。
a、自己与他人 b、人与人关系的认识 c、养成社会性情感和社会行为品质
• 培养儿童主体的（主动的）社会性素质。 • 虽然帮助儿童形成普遍的社会性素质并不排斥发展个性。 • 儿童对社会教育的需要：
心理健康教育
•情绪情感 •良好个性 •社会适应能力 •性教育
幼儿园健康教育活动开展
适宜的教育方法：
方法 说明
与身体有关的感知活动。
练习一些生活技能、健康行为，形成 稳定的动作、行为习惯。 情景表演（包括木偶表演）、听故事 和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式， 了解有关健康的知识，了解为什么要 这样做的简单道理。 这种方法对心理健康教育尤为有效。
•与其他学科或领域（如 参观、访问、调查、 语言、健康、美术、音 启发、诱导、讲解、示 乐、科学），综合成一 范、模仿、练习 体的方式进行的。
参观
调查 归类 诱导 启发
观察交通标志
标志
道路指示标志
指路标志
禁止禁令标志
警告标志
幼儿园社会教育活动开展
“健康教育”的目的：学会以健康的方式来生
幼儿园健康教育活动开展
健康教育的基本内容： 生活卫生教育 安全教育 身体锻炼
•个人卫生习惯的培养 •基本生活能力的培养 •保持环境整洁的教育及预防保健的教育 •生活活动 •交通 •自救自护 •利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进 行身体锻炼 •培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯， •全面协调地发展幼儿的体能， •培养幼儿勇敢、不怕困难等良好的心理品质。
幼儿园社会教育活动开展
生产方式、道德观念、文化习俗及环境影响的:
A、游戏中的角色往往是社会中的人物或带有人性象征 的动物。 B、游戏的内容和主题是幼儿生活中接触的事物。 C、游戏的规则也总是反映生活中的原则与要求。 D、游戏中的材料也总会带有时代特点
游戏是人类社会生活的产物，它是受社会
幼儿园社会教育活动开展
第一，在游戏中，幼儿按照自己的兴趣和愿望去接受 外部环境的信息，并进行加工，使之适应自己的 内部图式，来认识周围世界。 第二，游戏对于丰富和发展幼儿的社会情感具有重要 的价值。 第三，幼儿园的游戏内容丰富，形式多样，深受幼儿 的喜爱。
幼儿园社会教育活动开展
五、幼儿园社会领域教育的途径和方法 途 径 方 法
幼儿园社会教育活动开展
三、幼儿社会教育总目标
（一）主动地参与各项活动，有自信心。 （二）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有 同情心。 （三）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 （四）认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所 能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 （五）爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。
情境式体验模式
典型教育体验模式 行为练习体验模式 讲授教育体验模式
幼儿园社会教育活动开展
一、重视社会教育的功能、价值和目的：
（一）社会功能：社会文化的传递
正规的教育活动
教学 游戏 参观
非正规的活动
环境氛围 儿童读物、玩具 儿童影视
幼儿园社会教育活动开展
（一）社会功能：维系社会群体
a、获得人际交往（包括同伴交往）的知识 b、养成社会交往的能力以及良好的习惯 c、引导儿童相互了解、同情、关心
感知体验 反复练习
表演活动 教育实例
A、语言表演
B、情景表演
C、游戏表演 D、角色表演
幼儿园健康教育活动开展
多样化的教育形式：
1) 健康教育要有机渗透在幼儿一日生活中。
盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏
2) 让健康教育有机的融合在各领域教育活动中。
语言、科学、艺术、体育
幼儿园健康教育活动开展
幼儿园社会教育活动开展
(2)另一方面，健康、语言、科学和艺术领域的教 育也必然渗透社会领域教育的目标和内容。
• 幼儿园课程中没有一个文学、音乐和美术作品不是在
渗透积极向上的社会价值; • 没有一种数量关系不传递社会意义; • 没有一种科学技术不产生正面或负面的社会价值。
幼儿园社会教育活动开展
小 班 中 班 大 班
心理教育模式:
模式 游戏式体验模式 说明
让幼儿作为游戏的主体，在反复的操作、体验 中获得经验，心理品质得到优化。 创设情境，有目的、有重点地引导幼儿积累多 种心理感受与体验，从而培养积极的情感，良 好的心理品质。 给幼儿一个典型的形象，让他们模仿，从无意 到有意，从自发到自觉地去学习典型行为。 对已学习过的行为及技能进行反复的练习，加 深幼儿对这些行为及技能的理解和掌握。 具体而形象地向幼儿讲解有关心理健康的一些 粗浅知识。
四、幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识：
幼儿园社会教育活动开展
五、社会领域教育与其他领域教育的渗透
(1)社会领域与其他课程领域是紧密相关、相 互渗透的。 一方面，社会领域教育不是封闭 的，它总是要借助一些内容、手段和方式， 而这些内容、手段和方式往往与其他领域 有着联系。在实现社会内容和要求的过程 中必然要渗透其他各领域的内容和要求。
幼儿园社会教育活动开展
社会学的知识 伦理学的知识 地理学的知识 经济学的知识 文化学的知识 心理学的知识 历史学的知识
如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、 社会制度等。 如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。 如行政区划、国家、世界等。 如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。 如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。 如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行 为等。 如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等。
目录
一、幼儿园健康教育活动开展 二、幼儿园社会教育活动开展
幼儿园健康教育活动开展
• 健康教育的目的、任务
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把 保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树 立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高 度重视幼儿的心理健康。”
幼儿园的“健康教育”：要以实现幼儿的身心健康 为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形 成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我 保护的意识和能力，促进身心和谐发展。
所谓行为实践原则，简单说是指教师在幼儿社会性教 育中，不仅要重视向幼儿传递社会认知观念、技能、知识， 而且必须为幼儿提供大量实践的机会，并对其行为实践进行 指导。
1.通过多种途径，帮助幼儿掌握具体的行为方式。
2.积极创造条件，为幼儿提供行为实践的实际机会。
(1)教育活动中的行为实践 (2)游戏活动中的行为实践 (3)日常生活中的行为实践
一是满足基本的生理需要。 二是适应新的环境。 围绕解决人际冲突、发展良 好的同伴关系。 幼儿园与小学的衔接、为入 小学作准备。
（3）社会领域教育与其 他领域教育的渗透在 不同年龄阶段有着不 同的中心和重点。
幼儿园社会教育活动开展
六、社会教育的主要手段
a.上课 b.游戏 c.劳动 d. 在园生活和节日、娱乐活动
游戏种类 角色游戏 表演游戏 说明
幼儿模仿角色体态言行，在角色交往中根据 角色的社会行为来调节自己的行为，处理着 角色间的人际关系。 要求幼儿间相互配合协调，还能陶冶情操。
结构游戏
智力游戏
要求幼儿认真细致、克服困难、团结协作。
要求幼儿善于自控、遵守规则、诚实操作。
幼儿园社会教育活动开展
实践中应注意：