《认识小海龟》教学设计
海龟教学活动设计方案
一、活动背景海龟作为濒危物种，是全球关注的重点。
通过海龟教学活动，可以让学生了解海洋生物多样性，增强环保意识，培养关爱动物的情感。
本活动旨在通过互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习海龟知识，提升科学素养。
二、活动目标1. 让学生了解海龟的生物学特征、生活习性以及面临的生存威胁。
2. 培养学生的环保意识，增强对濒危物种保护的重视。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
4. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。
三、活动对象小学五年级学生四、活动时间2课时五、活动地点学校生物实验室、校园草坪六、活动准备1. 海龟图片、视频资料。
2. 海龟模型或标本。
3. 互动游戏道具。
4. 实验材料：沙子、水、塑料瓶、绳子等。
5. 安全防护用品：手套、口罩等。
七、活动流程第一课时：理论讲解与互动1. 导入：展示海龟图片和视频，激发学生兴趣。
2. 讲解：由教师讲解海龟的生物学特征、生活习性以及面临的生存威胁。
3. 互动：组织学生进行问答游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护海龟，培养学生的团队合作精神。
第二课时：实践操作与总结1. 实验准备：学生分组，每组准备一个塑料瓶，装入沙子和水，模拟海龟的生活环境。
2. 实践操作：学生动手操作，观察海龟在模拟环境中的行为，记录观察结果。
3. 小组分享：各小组分享实验结果，交流讨论。
4. 总结：教师总结本次活动的收获，强调环保意识的重要性。
八、活动评价1. 学生对海龟知识的掌握程度。
2. 学生在活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对环保意识的提升。
九、活动延伸1. 课后让学生收集海龟保护的相关资料，进行汇报。
2. 组织学生参加海龟保护志愿者活动，将所学知识应用于实践。
3. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解海龟保护的重要性。
通过本次海龟教学活动，希望学生们能够了解海龟，关爱海洋生物，树立环保意识，为保护地球家园贡献自己的力量。
认识小海龟(教案)
《认识小海龟》教案一．情景导入（3min）师：今天老师带大家来认识一位新朋友，首先，我们先来看段视频。
大家要要认真看哦，新朋友就在其中。
（播放《海底总动员》里海龟大迁徙的一小段视频，定格在小海龟身上。
）学：观看交流师：大家认识它吗？（认识）它就是我们的新朋友——小海龟。
现在的它可是一位天才画家哦。
今天它也给同学们带来了礼物。
大家看屏幕。
（播放ppt）这就是它的画作。
学：欣赏师：同学们喜欢吗？（喜欢）想不想和小海龟成为好朋友,和它学画画呢？（想）二．任务驱动，讲授新课1.认识logo界面（3min）师：那我们就先去找小海龟的家。
同学们知道小海龟的家住哪吗？（不知道）同学们，看下桌面的LOGO图标，是一个紫色的小三角形，看到了吗？那就是小海龟家的入口。
双击图标打开LOGO海龟作图。
现在我们所看到的这个就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龟家的布局了。
下面我们就来认识一下小海龟的家吧。
第二行的菜单大家应该很熟悉吧，叫做什么呢？学：菜单栏师：嗯，非常好。
那下面的一栏是什么？一个个的像不像我们之前画图软件里面的小工具，例如画笔工具，橡皮擦工具等。
学：工具栏师：嗯，同学果然聪明，它就是工具栏。
接下来大家来找一下小海龟在哪，它呆着的地方叫什么？和大家之前学的绘图软件一样，是用来专门绘图的。
学：绘图窗口。
师：对。
那中间的点叫做原点，小海龟每次都是头向上从那里出发的。
因为小海龟不是人类，所以我们说的话它可能听不懂，所以我们就必须用一种特殊的logo命令来和小海龟交流。
而最底下的那个窗口就是我们与小海龟交流的地方，它可以输命令，叫做命令窗口。
命令窗口中有一个问号，那个是命令提示符。
我们可以在后面输入要海龟执行的动作，按回车让海龟执行，就可以画出美丽的图了。
2.前进命令(25min)师：认识完了小海龟的家，那你们知道小海龟是怎样在海洋里画出美丽的图吗？（不知道）首先我们让小海龟前进几步看看，命令是：FD 步数。
师：这里的步数是海龟要前进的距离值。
小海龟幼儿园教案
小海龟幼儿园教案
教学目标
本节课的教学目标为：
1.让幼儿了解海龟的生活习性；
2.提高幼儿对于动物保护的认识；
3.开发幼儿的观察能力和语言表述能力；
4.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学内容
1.海龟的生活习性；
2.海龟的保护问题；
3.海龟的生命周期；
4.观察海龟实物。
教学过程
1.导入：引导幼儿观看海龟的图片和视频素材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.讲解海龟的生活习性：通过讲解海龟的生活习性，引导幼儿认识海龟。
3.讲解海龟的保护问题：从海洋污染、气候变化等方面详细介绍海龟的保护问题，提醒幼儿们要有环保意识。
4.讲解海龟的生命周期：结合海龟的实物观察，讲解海龟的生命周期，帮助幼儿更直观地了解海龟。
5.模拟观察海龟实物：组织幼儿们进行模拟观察海龟实物，培养幼儿们的观察能力和语言表述能力，并提高幼儿对于动物的认识和爱护。
6.社交互动：组织幼儿展示自己模拟观察海龟的成果，与其他幼儿进行交流和互动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学评价
1.考核方式：观察幼儿的参与度、表达能力和社交互动；
2.评价标准：评分按照观察参与程度、表达准确性、社交互动等方面进行评分。
总结
本节课通过介绍海龟的生活，引导幼儿认识海龟、了解海龟的生命规律、提高幼儿对于环境保护和动物保护的认识，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、社交能力和团队协作精神，达到了预期教学目标，营造了积极的教学氛围。
认识海龟幼儿园教案
认识海龟幼儿园教案教学背景这是一节针对幼儿园儿童（3-5岁）的自然科学课，主题为“认识海龟”。
通过本节课，我们旨在让孩子们更好地了解海龟及其生活习性，同时培养孩子们的动手能力和观察能力。
教学目标1.学生能够认识多种不同类型的海龟。
2.学生能够了解海龟的生态环境、生活习性以及对人类的作用。
3.学生能够通过绘画和手工制作等活动，发挥自己的创造力，表现对海龟的理解和喜爱。
教学内容1.介绍不同类型的海龟：例如绿海龟、革背海龟、红海龟等。
通过图片和简单的解释，让孩子们认识海龟的不同品种、颜色和特点。
2.了解海龟的生态环境：通过视频、图片和简单的文字，让孩子们了解海龟的栖息地、食物、繁殖等方面的知识。
同时，介绍海龟生存所面临的威胁和加入保护海龟的行动。
3.手工制作活动：通过手工制作，让孩子们亲身体验海龟创造的乐趣。
让他们自己动手制作一只简单的海龟模型或者调制海龟喜食的食物。
教学活动1.导入环节：通过图示和问答的方式，让孩子们了解课程主题以及预告课程内容。
2.学习环节：介绍不同类型的海龟、了解海龟的生态环境。
同时，引导孩子们提问和思考，让他们理解海龟的特点和生活习性。
3.活动环节：让孩子们通过手工制作、绘画等活动，表现对海龟的喜爱和理解。
同时，引导孩子们沟通交流，分享自己的想法和体验。
4.总结环节：总结本节课的内容，回顾课程目标，鼓励孩子们将所学知识运用到日常生活中。
教学评估通过观察孩子的发言、作品、互动和思维表现等来评估他们对所学知识的理解和掌握程度。
同时，可以让家长填写反馈表，了解孩子在课堂中的表现和改进的建议。
认识小海龟教学设计
《认识小海龟》教学设计教学目标1．知识与技能（1）学会启动和退出Logo。
（2）认识Logo的界面。
（3）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。
2．过程与方法通过启发式教学、小组合作以及演示运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。
3．情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。
教学重难点重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。
难点：LOGO系统中对语言格式的要求教学准备1、安装有LOGO程序。
2．教师机具备多媒体教学系统，3．多媒体课件。
4、发给每人一份运行提示和案例。
教学过程导入1、播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。
2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？3、那我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。
（板书课题目：认识海龟小画家）探究新知1、同学们要想和小海龟一起探险就得先找到小海龟，它住在一个神秘的logo王国，这个国家流行的一种logo语言，大家要学会这种语言才能和小海龟交流沟通与他一起找到宝藏。
有没有信心？（出示PPT）任务一：自己动手尝试启动PC logo 4.0 中文版程序任务二：结合书本观察小海龟的家logo界面有哪些部分组成2、看来，同学们都很具有探险家的潜能，小海龟特别开心同学们找到它，于是想给大家显示一下自己的本领，正在小海龟准备炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按（例一的第1小题）的方法，先把小海龟隐藏起来。
认识小海龟教学设计精简版-(23811)
《认识小海龟》教学设计一、教材分析：本课是小学信息技术六年级下册第一单元第 1 课的教学内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，让学生了解LOGO 系统的窗口界面，认识小海龟，掌握LOGO基本绘图命令的用法，体会用海龟画图的过程，进一步提升学习信息技术知识的兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解 LOGO系统的窗口界面，掌握启动、退出 LOGO的操作方法；（2）掌握 LOGO隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD、后退 BK、清屏复位 CS命令的用法；（3）能够初步建立海龟画图的设计思路；2、过程与方法：运用讲解、探究、演示、合作练习、实践操作等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，并鼓励学生学习LOGO基本绘图命令的用法，体会海龟画图的思路与过程。
3、情感态度与价值观：（1）通过利用 Logo 命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。
（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。
（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学重点、难点：重点：（ 1）认识 logo 窗口，掌握 Logo 的启动与退出。
（2）学会几条基本命令的使用。
难点：灵活运用 Logo 命令画图。
四、教学准备1、安装有 LOGO程序2．教师机具备多媒体教学系统3．多媒体课件五、教学过程（一）导入1、猜谜语，引出小海龟。
2、认识小海龟画家。
3、帮助小海龟进行下蛋之旅。
（二）探究新知1、自己动手尝试启动PC logo 4.0 。
2、结合书本观察小海龟的家logo 界面由哪些部分组成。
3、出发下蛋之旅：①探索小海龟隐龟和显龟命。
（并强调回车键的重要性）②3 人为一小组合作讨论，怎么命令小海龟前进和后退。
③学生总结回答，并远程操控展示学生作品。
（强调空格键和小海龟头的方向）④讨论并尝试删除足迹，要求小海龟回到原点，用什么方法。
免费认识海龟教案
免费认识海龟教案教案标题：免费认识海龟教案教学目标：1. 让学生了解海龟的基本特征、生活习性和生态环境；2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识；3. 提高学生的观察、描述和写作能力。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示不同种类的海龟、它们的生活环境和行为；2. 海龟相关的书籍或资料：提供更详细的知识背景；3. 网络资源：用于查找和分享有关海龟的信息。
教学步骤：引入活动：1. 使用一张图片或视频素材展示一只海龟，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对海龟的了解和感受。
知识讲解：1. 通过展示不同种类的海龟图片或视频，介绍海龟的外貌特征和生活习性；2. 使用海龟相关的书籍或资料，向学生介绍更详细的海龟知识，如海龟的种类、分布区域、食物来源等；3. 引导学生思考海龟在生态系统中的重要性，以及当前面临的保护问题。
观察活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一本海龟相关的书籍或一段视频素材；2. 要求学生观察和描述他们所看到的海龟特征、行为和生活环境；3. 鼓励学生用自己的语言进行描述，并记录下来。
分享和讨论：1. 每个小组轮流展示他们观察到的海龟特征和生活环境；2. 引导学生之间进行交流和讨论，比较不同种类的海龟之间的差异和相似之处；3. 引导学生思考如何保护海龟及其生态环境，鼓励他们提出自己的想法和建议。
写作练习：1. 要求学生根据他们的观察和讨论，写一篇关于海龟的短文或小故事；2. 提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们运用丰富的形容词和动词来描述海龟的特征和行为；3. 学生可以互相交换作文，进行修改和改进。
课堂总结：1. 回顾本节课所学的海龟知识和观察活动；2. 强调海龟的重要性和保护意识；3. 鼓励学生继续探索海洋生物，保护海洋环境。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的海洋生物馆或水族馆，进一步了解海龟和其他海洋生物；2. 鼓励学生参与相关的海洋生物保护活动，如海滩清洁、海龟孵化观察等。
小学信息技术《认识小海龟》的教学设计
小学信息技术《认识小海龟》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学信息技术《认识小海龟》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
学生倾听，理解记忆。
学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。
并互相检查。
通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。
这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。
通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。
三、巩固练习，集体提升。
通过练习，巩固HT、ST、FD．B、CS的应用。
（一）巩固练习《齐齐来寻宝》1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。
比赛哪个小组完成的速度快。
寻宝时注意以下几项：A．出发前把小海龟隐藏B．要从起点出发。
C．按照字母顺序行走D．到达安全点后，把小海龟显示出来。
2．教师巡视，指导学生练习。
3．小结：A．看似一样的直线也有不同的走法。
B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。
学生以小组为单位，根据各个小组的.具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。
这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。
四、自评互评，取长补短。
1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。
项目自评同学评重点知识1．会开启和关闭LOGO。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．掌握HT、ST、FD．B、CS、BE等命令的正确用法，会画出直线。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．表扬表现突出的学生或小组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《初识LOGO》教学设计德积小学符海珊一、教材分析本课是一节PCLOGO的入门课，通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。
二、学情分析学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
三、教学目标及重点难点1、知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。
（2）认识Pc Logo的界面。
（3）学会打开和运行Pc Logo程序。
（4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。
2、过程与方法（1）通过运行指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。
（2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。
（3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。
3、情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。
四、教学重难点重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。
难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。
节容教师活动学生活动一、情景引入，导学新课。
组织教学，介绍LOGO的主要功能。
1、播放《海底总动员》里的小段视频，引入新朋友——小海龟小古。
2、师：同学们，你们认识它吗这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险3、简单介绍LOGO的功能师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。
（展示作品）学生观看视频，进入情景，与老师进行互动交流。
学生观察，了解LOGO的基本功能。
通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。
以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。
二、自主探究，学习新知一、认识LOGO1、启动LOGO请学生尝试打开LOGO，找到小海龟。
师：究竟这只小海龟在哪里呢看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。
2、介绍LOGO语言师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为LOGO的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。
（板书──初识LOGO）3、窗体组成用问答的形式讲解窗体组成。
师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么A、视图窗口：小海龟画图的地方B、母位：小海龟绘图的起点C、命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。
（示范输入 bye或edit 退出LOGO，让学生了解可能通过命令与小海龟互动）4、运行LOGO程序让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。
学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。
学生理解LOGO语言的基本含义。
学生回答问题，其他学生观察思考。
学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。
学生尝试用自己的方法关闭这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。
用简易的生动的实例，介绍LOGO语言，让学生易于理解。
明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。
用bye命令示范命令窗口的作用，既学习了退出命令，也可以了解与小海龟互动的方师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自己的本领，请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程，看看小海龟都画出了些什么5、关闭并重新启动LOGO。
A、请学习用自己的方法关闭LOGO，并重新启动LOGO。
师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学们关闭LOGO，再重新开启LOGO，和小海龟开始真正的探险旅程吧！B、问学生用的是什么关闭的方法，小结并板书退出命令。
和重新启动LOGO。
式，为下面运行程序作铺垫。
二、自主探究，学习新知学习LOGO的基本命令。
（一）让海龟学会隐身术（藏龟HT显龟ST命令）1、引导学生学习HT和ST命令师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按书本上P2的方法，把小海龟隐藏起来。
等我发出安全信号，你们才把它显示出来。
2、教师小结A、藏龟和显龟命令的一般用法。
（板书）B、强调语言准确的重要性。
（二）前进和后退命令（fd bk）1、引导学生学习前进和后退命令。
A、师：看来，同学们已经成功地与小海龟沟通上了，接下来我们就出发出寻宝，下面有一幅藏宝图（出示下图）小海龟要从A点出发，向上前走50步到B点取得宝物，再后退100步回到C点后隐身。
你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗并思考，走错了想重新再来怎么办B、教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细检查，小组内学生相互检查。
2、教师小结：A、引导学生观察小海龟所画出的直线。
B、强调正确的输入格式。
（板书）（三）清屏复位命令（CS）学生看教师提示反复尝试输入藏龟和显龟命令。
学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。
并互相检查。
学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式。
学生讨论尝试并作答。
创设情景，让学生在愉快中学习，加深记忆。
通过对藏宝图的观察和理解，让学生进入情景的同学，更容易理解起点，终点，方向和距离，从而顺利过度到新知识的学习。
通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。
1、提出问题让学生思考：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗请同学们讨论并尝试。
2、确定答案并板书。
3、练习提高A、教师用形象的语言解释题意，让学生先尝试把答案记录在书本上，再上机练习来验证结果。
清屏命令隐龟前进100步后退50步显龟B、小结学生的完成情况。
适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。
学生先尝试把答案记录在书本上，再上机练习来验证结果，同小组之间相互检查。
这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。
通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。
三、巩固练习，集体提升。
通过练习，巩固HT、ST、FD、BK、CS的应用。
（一）巩固练习《齐齐来寻宝》1、把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。
比赛哪个小组完成的速度快。
寻宝时注意以下几项：A、出发前把小海龟隐藏。
B、要从起点出发。
C、按照字母顺序行走。
D、到达安全点后，把小海龟显示出来。
学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。
这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。
教学反思1、本节课通过创设多个情景，让学生产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在充分的学习动机驱使下进入愉快学习，使得语言学习能够更加趣味化。
2、通过小组合作的学习方式，让学生互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调，让小组在每一次学习任务中，形成良好的团队精神。
让每个学生都在自己的能力范围内有所收获。
3、教学中注重思维开发，从寻宝这个实际问题出发，引领学生层层深入分析问题，把从实际过程中领会到的方向、距离、起点和终点等概念自然地过渡和应用于LOGO的绘图当中，为以后更深入地观察图形，绘制图形打下基础。
4、学生刚开始接触LOGO语言的学习，没有意识到语言的严谨性，于是有一小部分粗心的学生出现多次打错命令而又不知所措的情况，甚至有个别学生出现烦躁的情绪，从而失去继续学习的兴趣，所以对于这类学生，一开始就要让他养成细心检查的习惯。
同时也要发挥小组的力量，当一个组员出现问题时，其他组员有义务为他“找碴”，对于那些细心又热心的同学，及时给予鼓励。
相信随着日后的深入学习，这种现象会得到缓解。