二年级数学下册第一单元教案
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1.通过数数活动，培养学生自主数数的能力和思维能力；2.掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数； 3.学习形状分类。
二、教学重难点重点：数的读法、数的理解。
难点：形状分类。
三、教学过程1.课前准备1.准备好配套的数学教具和学生作业本；2.认真准备形状分类的教具；2.导入活动1.教师示范：拿出一组数字卡片，让全班同学一起数一遍；2.自我评价：学生互相评价自己和对方的数数技巧； 3.课堂讨论：探讨数数的方法和技巧，鼓励学生提出不同的方法。
3.数数活动1.数数试验：教具为小球、小贝壳、棋子等，让学生自主选定一种教具，然后尝试找到自己喜欢或擅长数数的方法；2.数数辨认：教具为数字卡片，让学生挑战自己，看自己能辨认多少数； 3.数数比赛：小组竞赛，每组选好一种计数方法，然后对比时间。
4.引入课文1.读物介绍：先介绍所要学习的课文的名字，并简单阐述课文的重点表现形式；2.发问式演讲：根据教材上的图片，启发学生谈论听到和看到的内容。
5.提高训练1.提问互动：选择数字卡片，教导和学生一起读；2.识别游戏：把计数方法和数字卡片一一配对； 3.形状分类: 教具为几何形状图案教具，计数画出图案后，按照规定划分形状。
6.课堂总结1.总结重点：对学习到的知识和技能进行总结；2.互评：让学生自我评价，然后互相评价自己和对方的表现。
四、教学后记这一节课是一次非常有趣的数数活动，通过锻炼学生自主数数的能力和思维能力，帮助学生掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数。
在教学过程中，我发现学生对于形状分类的理解难度较高。
对于类似难点的内容，在以后的教学中需要多做讲解和引导。
二年级下册数学第一单元教案
否正确。
指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。
三、综合练习：1、练习一第7题让学生认真分析每一题的计算过程。
2、练习一第8题（1）出示题目，思考：除数最小应是几。
（2）指名回答，并说明理由。
提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？3、练习一第9题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
4、练习一第10题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
5、练习一第11题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
6、练习一第12题（1）学生独立填表。
（2）说说余数是怎样变化的？（3）如果除数是5，余数怎样变化？7、练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围）学生独立完成，然后交流、反馈。
交流解答时的想法：先想除数可能是几，再根据商和除数的情况，想出被除数是多少。
提醒学生思考时做到有序。
帮助学生整理写出的算式。
提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中，余数的大小有没有规定？小结：余数一定要比除数小。
四、反思总结：今天你练习了哪些知识？你有什么收获？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？4．认识小格。
讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。
提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。
提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。
小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。
5．认识时。
讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？学生动手操作。
青岛版二年级数学下册第一单元教案及教学反思(完整版)
青岛版二年级数学下册第一单元教案及教学反思(完整版)课题第一单元野营—有余数的除法单元备课课型教案个数共6课时主备人王斐斐主讲人王斐斐授课日期教学目标1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重点理解有余数除法的意义教学难点用竖式计算有余数的除法教学准备教材分析本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。
本单元教材编写的主要特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会用竖式计算有余数的除法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目——快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、注重动手操作，丰富直观表象。
动手操作是学生理解有余数除法的意义的基础。
没有丰富的直观感受，很难形成清晰的概念，尤其对后续学习笔算除法造成困难。
所以，注重动手操作、直观演示等活动在本单元就显得尤为重要。
3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
人教版数学二年级下册第一单元(第二课时)《记录数据的方法》教案
人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）《记录数据的方法》教案一. 教材分析《记录数据的方法》是人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）的内容，主要让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，以及学会简单的统计方法。
本节课的内容是在第一课时学习用数词表示物体的基础上进行拓展，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，能够理解数词的含义，对于用数词表示物体也有一定的了解。
但是，学生在记录数据和统计数据方面可能还存在一些困难，如记录数据的方法、统计数据的技巧等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生逐步掌握记录和统计数据的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用画“正”字的方法记录数据。
2.让学生学会简单的统计方法，能够对数据进行简单的整理和分析。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，学会简单的统计方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用记录和统计方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知记录和统计数据的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些记录数据的工具，如纸、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举办一次小动物运动会，让学生观察不同小动物的数量，引发学生对记录数据的思考。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用画“正”字的方法记录数据，并进行示范。
然后让学生分组讨论，尝试用画“正”字的方法记录不同小动物的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，用画“正”字的方法记录教师提供的各种数据，如教室里的人数、书本的数量等。
二年级下册第一单元数学
二年级下册第一单元数学
摘要：
一、二年级下册第一单元数学概述
1.教材版本
2.单元主题
3.教学目标
二、二年级下册第一单元数学的主要内容
1.认识和理解数字0-10
2.简单的加法和减法运算
3.理解数的顺序和大小比较
三、二年级下册第一单元数学的教学方法
1.情境教学法
2.游戏化教学
3.互动式教学
四、二年级下册第一单元数学的评估与反馈
1.课堂练习
2.家庭作业
3.单元测试
正文：
在我国的二年级下册第一单元数学中，学生将开始接触更为深入的数学知识。
本单元的主题是认识和理解数字0-10，以及简单的加法和减法运算。
通过
本单元的学习，学生将建立起基本的数学思维，为以后的学习打下坚实的基础。
在教材版本方面，各个版本的教材可能略有差异，但大体上都围绕着数字的认识、加减法运算以及数的顺序和大小比较这几个核心内容展开。
例如，人教版教材在第一单元中，首先通过生活中的实际情境引入数字，然后通过各种形式的练习帮助学生理解和掌握数字的读写。
接着，教材会引入简单的加减法运算，让学生通过直观的方式理解加减法的含义。
最后，教材会让学生通过比较数字的大小，理解数的顺序。
在教学方法上，教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，采用情境教学法、游戏化教学和互动式教学等多种教学方法。
例如，教师可以通过设计数字游戏，让学生在游戏中加深对数字的认识和理解；也可以通过生活情境的设置，让学生在实际问题中运用所学的数学知识。
在评估与反馈方面，教师可以通过课堂练习、家庭作业和单元测试等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。
二年级下册数学第一单元教案：数字写法
二年级下册数学第一单元教案：数字写法导入教师出示一组数字：357902。
请学生将它们作“数字的家族”，试图找出它们的规律，并说出这些数字的读法。
教师引导学生在课内完成以下学习任务：一、掌握0~1000以内数字的三种基本表达方法：数码表达法、口语表达法、文字表达法。
二、掌握每个数字从数码到口语到文字的转换方法。
三、掌握几个数字的特殊表达方法：0、10、100、1000等。
教学过程1、数字的表达方式（1）数码表达法数码表达法是最直观、最简单的数字表达方式。
在数码表达法中，我们使用数字来描述具体的数值，如0、1、2、3等。
通过这种表达方式，数字具有了一定的可视化性，能让人们更轻松地理解其中蕴含的信息。
因此，它通常用于计算机、几何图形、统计等方面。
请学生用数码表达法描述数字631，然后让他们将它转换为文字表达和口语表达。
（2）口语表达法口语表达法是较为常见的数字表达方式。
在日常生活中，我们普遍使用口语表达法来表达数字，如“三百八十五”等。
因此，掌握口语表达法是非常必要的。
请学生说出数字798的口语表达方式，并将其转化为数码和文字表达法。
（3）文字表达法文字表达法是数字表达的一种优美的方式。
通过文字表达法，我们可以把一个数字的特征、含义、功能等融入到它的读法中，使其更具有表现力和魅力。
因此，文字表达法通常用于文学、诗歌、流行歌曲等领域。
请学生将数字945转换为文字表达法。
2、数字的读法掌握数字的读法是学习数字表达的重要组成部分。
一般情况下，我们在读数字时，需要遵循以下三个原则：（1）先读出最高位所代表的数值；（2）再读出位数的名称，如百、千、万等；（3）用相应数字词联接其余各位数码。
请学生读出数字567的读法。
3、数字的特殊表达方法除了常见的数字表达方式外，还有一些数字具有特殊表达方式。
这些表达方式通常由于数字的位置、功能、含义等原因而产生。
（1）0的表达方法0是一个很有意思的数字，它既可以表示没有，又可以表示“零”、“日”等含义。
小学数学二年级下册 第一单元教案
小学数学二年级下册第一单元教案
教学目标
•知识目标：掌握数数并用数数解决生活中简单的实际问题。
•能力目标：培养学生观察、归纳、分析问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
•情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度，培养学生分析问题、解决问题的勇气和信心。
教学重点
•使用数数的方法解决简单实际问题。
教学难点
•学生掌握数数的方法，能够运用到实际问题中。
教学准备
•教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物物品等。
教学过程
1. 导入新知识
•利用实物物品展示，引导学生数出物品的数量，帮助学生理解数数的概念。
2. 学习数的读法和认识数的顺序
•利用数棍或数字卡片，呈现1-20的数字，并让学生按顺序读出各数字，加深学生对数字排列的认识。
3. 认识个位数
•通过实物物品提问，引导学生认识个位数的概念，并对其进行操练。
4. 进行实际问题练习
•设计一些与学生生活相关的简单问题，让学生利用数数的方法解决，引导学生理解数学在生活中的应用。
5. 练习巩固
•布置一些练习题，让学生独立完成并相互核对，检验学生对数数的掌握情况。
6. 课堂小结
•整理本节课的重点内容，让学生对所学知识进行回顾，强化印象。
课后作业
•完成课堂练习题，熟练掌握数数的方法。
•做家长布置的附加练习，巩固所学内容。
教学反思
•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足之处，并留心听取学生的反馈意见，及时调整教学策略。
以上是小学数学二年级下册第一单元教案的内容，希望能够帮助老师们更好地为学生进行数学教学。
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（通用16篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、巩固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。
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可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）下面算得对吗？想一想，说一说。
引导学生说清错在哪里，错误原因。
第1题.结合情境列出除法算式。
并圈一圈
第2题.体会试商过程
第4题。改错练习。
这节课你有什么收获？
结合已学知识再次理解余数〈除数
实验教师：
实验教师评改记录
一、复习
二．探究新知，发现问题
三、巩固练习
四、课堂总结
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
1.探究试商方法。
（1）出示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
强调：已分了多少个，余数表示的是剩下的或没分的，并且余数比除数小。
实验教师：陶晓文
师演示列式计算
直观表示，让学生清楚完整的书写计算过程。
1、这节课我们学习的出发有什么特点？
2、余数和除数有什么关系？
3、余数表示的是什么？
板书
设计
搭一搭（一）
13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
13÷4=3（个）……1（根）
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，理解题意并独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
（1）先让学生独立思考上述问题
（2）接着进行全班集体交流汇报。
方法一：用加法计算6+6+6=18
方法二：用连减计算18-6-6-6=0
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
板书竖式
说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。
具体步骤：
A:写竖式
B：想商：想除数和几相乘的积最接近被除数且比被除数小。
C：写商：将商写在被除数个位的上面。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
余0时表示已分完，0不能作为余数，所以最小的余数是1
（7）并根据题意圈一圈，注意每分是多少，有几分？
板书
设计
分草莓
55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？
55÷8＝6（个）......7(个)
板书竖式
答：每盘放6个，还剩7个。
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”
（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。
1、一个数除以4，如果有余数，余数最大是多少？
2、完成书练一练1-3题
通过这节课的学习你有什么收获？
1．根据题意找出有用数学信息和问题。
D：相乘：除数与商相乘的积，表示用去的小棒，写在被除数的下面，并画一条横线。
E：相减：用被除数减去用去的小棒，就是剩余的小棒，也就是余数。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.（）÷5=4……3
根据被除数=商×除数+余数
方法三：利用乘法口诀求商3x6=18
方法四：用竖式计算
（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。
板书竖式各部分意义。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
完成第3页中的2道题。
找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。
单元主题
内容特色
认识余数
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、谈话导入
二、操作探究
三、练习巩固：
\
四、课堂总结
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
2.学生用13根小棒动手搭正方形,交流思考过程.
3.认一认，想一想。
横式应怎样列呢？
13÷4=3（个）……1（根）
重点难点
教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握有余数除法竖式书写格式。
教具学具
16根小棒
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
创设情境、出示问题、动手搭建、认识过程、小组讨论，探究竖式，体验余数、总结步骤、仔细观察、锻炼表达、巩固升华、课堂小结
单元主题
内容特色
有余数除法竖式
二年级
数学
第一单元
分草莓
王义太
课时目标
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
3、使学生养成良好的学习习惯。
教学要求
探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验，用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
学区教研督导：
教学
反思
学生在计算上能够正确计算，但是在学生圈一圈时由于审题不清，容易全错，师需在这方面多做练习：先根据题意判断出示几个几，再圈。
实验教师：陶晓文
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第一单元
租船
王义太
课时目标
1、活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用
五佛学区高效网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第一单元
分苹果
王义太
课时目标
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学要求
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
重点难点
教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:了解除法竖式各部分的意思。
教具学具
28个卡流程
创设情境、获取信息、提出问题、合作交流、汇报算法的多样性、动手操作、验证算理、介绍除法竖式各部分名称及算理、巩固提升、课堂小结
实验教师：陶晓文
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第一单元
搭一搭（一）
王义太
课时目标
1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.探索有余数除法意义，理解余数一定要比除数小。
3.体会学习有余数的除法的必要性，培养解决问题的能力。
教学要求
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
教学难点：解决实际问题。
教具学具
课件、小棒若干
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
谈话引入、获取信息、出示问题、理解题意、独立思考、小组交流、动手圈画、摆出方案、列式解答、自我尝试、独立思考、归纳总结、逐步提高、课堂小结
单元主题
内容特色
有余数除法的应用
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、谈话引入
实验教师：陶晓文
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第一单元
搭一搭（二）
王义太
课时目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、在学习活动中培养动手操作的能力。
教学要求
进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学要求
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
重点难点
教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
你能说一说每个数在操作过程中表示什么？
特别是余数1，为什么它要剩下？
填写单位是难点，所以引导学生说一说。
小结：余数是被除数被平均分后剩余的部分，因此，余数的单位名称与被除数相同。
4.搭一搭，填一填，你发现了什么？
（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。
(表格)
（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数
单元主题