《祝福》课后练习
《祝福》教案
《祝福》教案《祝福》教案〖教学目标１．识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．烟霭等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想１．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。
２．由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。
３．文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学Ａ．小说的环境描写Ｂ．人物性格形象Ｃ．小说的主题，人物形象的意义４．此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力５．三课时〖教学过程布置预习１．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２．读２－３遍课文第一课时一．导入１．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品．文集．体裁２．关于彷徨及祝福的创作背景Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨Ｂ．１９２４年前后的历史辛亥革命１９１１五四运动１９１９二．整体感知，梳理情节１．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类２．小说采用什么记叙顺序３．以什么为线索４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句５．给你感受最深之处是？说一点理由６．列出情节提纲明确：１祥林嫂鲁四老爷．四婶．祥林嫂的婆婆．柳妈我不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力２．倒叙３．我的见闻感４．四十上下－－二十六七－－十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空安排６．见板书三．通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格１．简述她的主要生活经历２．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析画眼睛－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征第一次脸色表黄－－－－生活艰辛红润－－－－青春的活力顺着眼－－－善良．安分．温顺第二次两颊消失了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有先前的那样精神没有神采的眼睛－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达第三次眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运３．是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。
《祝福》课后练习及答案
《祝福》课后练习及答案基础练习1.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。
D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
2.《祝福》开头景物描写的作用是(不限于一项)：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。
B.具体交待了故事发生的特定环境。
C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。
D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。
E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。
3.《祝福》运用倒叙的写法，这样写的好处是：A.这是小说惯用的手法，在于使结构多样化。
B.有利于人物形象的刻画。
C.是展开情节必不可少的因素，可以造成悬念，吸引读者去探索。
D.设置强烈悬念，可以造成极浓重的悲剧色彩，产生震撼人心的力量，也深化了主题。
4.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是(不限于一项)：A.为展示小说的人物关系拉开序幕。
B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
C.说明“我”对四叔的矛盾心情。
D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。
E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。
5.下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。
人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。
到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。
答：______________________________________________________________________6.在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而”②“可恶!”③“然而”两次说“可恶”，意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?答：______________________________________________________________________7.指出下列四句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。
人教版必修二语文课内阅读《祝福》课后练习(含答案)
《祝福》试题选粹﹙一﹚1．下面词语中加点字注音完全正确的一项是﹝﹞A．钝响﹙dùn﹚幽微﹙wēi﹚镯﹙zhuó﹚桌帏﹙wěi﹚B．夹袄﹙jiā﹚负疚﹙jiù﹚烟霭﹙ǎi﹚彷徨﹙páng﹚C．胆怯﹙què﹚监生﹙jiān﹚咀嚼﹙jiáo﹚讪笑﹙shàn﹚D．门槛﹙kǎn﹚驯服﹙xùn﹚惴惴﹙zhuì﹚草窠﹙kē﹚答：1．D （A．桌帏wéi；B．夹袄jiá；C．胆怯qiè监生jiàn，咀嚼jué）2．下列各组词语中字形完全正确的一组是﹙﹚A．踌躇怨府寒喧少不更事B．利害缪种俨然话不投机C．呜咽鄙薄诡秘沸反盈天D．惊惶窈陷拆罪瘦消不堪答：2．C （A．喧—暄；B．缪—谬；D．拆—折，消—削）3．下列空白处应填入的一组词语是﹙﹚﹙﹚四婶，﹙﹚后来雇佣的女工，大抵﹙﹚懒﹙﹚馋，﹙﹚馋而且懒，左右不如意，﹙﹚也还提起祥林嫂。
A．只有因为非即或者所以B．只是由于非就而且因此C．只有因为或还或者所以D．只是由于或或而且因此答：3．A4．下列语句停顿正确的一项是﹙﹚A．则︱无聊生者︱不生，即使︱厌见者︱不见B．则无聊︱生者不生，即︱使厌见者︱不见C．则︱无聊生者︱不生，即︱使厌见者︱不见D．则︱无聊︱生者不生，即使︱厌见者︱不见答：4．C5．下列句子中划线词语顺序恰当的一项是﹙﹚A．“太太，我见得多了：回头人出嫁哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。
B．看她模样还周正，又只是顺着眼，手脚都壮大，不开一句口，很象一个安分耐劳的人。
C．“就是——”她放低了声音，走近两步，极秘密似地切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”D．说是刚刚远远地看见一个男人在对岸徘徊，恐怕是正为寻她而来的，很像夫家的堂伯。
答：5．A( B.但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着限，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。
《祝福》课后练习(含答案)
《祝福》课后练习一、文学类阅读-单文本阅读下面选文,完成下面小题。
甲荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。
树梢_上隐隐约豹的是一带远山,只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
(节选自《荷塘月色》)乙旧历的年底毕竞最像年底,村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。
我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
虽说故乡, 然而已没有家,所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。
他是我的本家,比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。
他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子，一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。
但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为。
但是，谈话是总不投机的了,于是不多久，我便一个人剩在书房里。
……天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明。
(节选自《祝福》)1．指出甲、乙两段文字中环境的特征。
2．结合选文，划线句分别表达了“我”怎样的状态，试作简要说明。
阅读《祝福》选段，完成下列各题。
然而这一回，她的境遇却改变得非常大。
上工之后的两三天，主人们就觉得她手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。
当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。
《祝福》课后写小传优秀作业
《祝福》课后作业请依据小说《祝福》中的有关情节和祥林嫂的个性特征，为祥林嫂写一篇小传。
要求：1、突出人物的个性。
2、可以进行合理想象，但要符合人物性格逻辑。
3、符合传记的文体要求。
4、500字左右。
5、作业拍照（正面、平铺、高清、发原图）上传或word文档。
截止日期2月20日晚八点。
祥林嫂小传（文言版）——裴有轩之教师改版（2019级华一）祥林嫂不知何许人也，姓氏亦不详，初，嫁与卫祥林，人遂以祥林嫂称之。
祥林嫂为人迂讷，不善言辞，然勤甚，为乡人所善。
无何，祥林病殁，公姥以其无子，欲遣之。
后欲货与乡人贺老六为妇，以祥林嫂遁走未遂。
祥林嫂乘夜抵鲁镇，俄而为中人所荐，帮佣于鲁家。
昼夜作息，勤心侍奉，鲁氏甚善之。
然立春之际，复为卫母所寻获，虽欲以死殉节，然心余力绌，为其所强，终嫁与贺氏为妻，期年，诞下一子曰阿毛。
后虽贫据，其乐也洩洩。
而后数年，其夫亦病殁，后其子阿毛竟丧于狼口。
遭逢大难，祥林嫂几无意于人世，方其悲戚入骨之时，更为老六兄长所遣，走投无路，惟重往鲁镇谋生。
是时，祥林嫂形单影只，形容枯槁，神思恍惚，虽重为帮佣，力不能逮。
方其述己之伤悲，初，人嗟叹之，久之，人遂厌之。
后如信女柳氏所言，捐限于寺以赎其再嫁之罪。
然仍为俗不容，久之，苍苍者化而为白，志气日益衰，常瞑然兀坐，神思恍然，终为鲁氏所遣，后冻馁于陋巷。
人莫之哀。
嗟乎，时人之愚拙世之浑浊一至于斯。
今有学子裴氏，哀其不幸，为之作传以警后人。
祥林嫂小传（白话文版）——唐沐陈（2019级华一）祥林嫂，无姓无名，不过以亡夫名字代称，生卒年不详，大约在辛亥革命前后。
生前辗转于鲁镇和大山深处，饱受封建旧礼教的迫害，一步步被逼入绝境，仅三十余岁便惨死街头。
二十六七岁时丈夫祥林去世，她本想遵守礼教旧俗，为丈夫戴孝，不想婆婆欲将其卖掉赚钱，便逃到鲁镇做女工。
初到鲁镇，主人不过以为她是一位寡妇，有些许厌恶之情，还是让她干活劳动，使她得到了暂时的安稳。
不过，这样的生活是纯粹的奴隶生活，是无保障的，也是无尊严的。
云课堂：《祝福》课后作业(第2课时)
《祝福》第二课时同步练习一、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15字。
鲁迅先生的小说①。
它在思想上从批判的高度，对社会的弊病、国民的劣根性进行了无情的揭露和批判；它在艺术上②，同时还吸取了外国短篇小说的创作手法，形成了自己独特的艺术风格。
鲁迅对小说人物的塑造，最重要的是写出了人的灵魂。
他说自己写《阿Q正传》就是要努力“写出一个现代的我们国人的灵魂来”。
③，就是把人的最本质、最有个性并且最富有社会意义的性格写出来。
①②③二、能力拓展阅读下面的文字，回答1～4题。
小团圆媳妇之死（节选）萧红（一）小团圆媳妇是老胡家的小童养媳，今年十二岁，因为长得高，怕别人笑话，婆家人让她说自己有十四岁。
刚到老胡家时，便引来一大群的人来看，议论纷纷，都说太大方了，不像个团圆媳妇。
“见人一点也不知道羞”“头一天来到婆家，吃饭就吃三碗”“十四岁会长得那么高，一定是瞒岁数”。
没过了几天婆婆就打起她来，婆婆说：“哪家的团圆媳妇不受气，不打得狠些，是不能规矩出一个好人来的，她是不能够中用的。
”邻居左右因此又都议论起来，说早该打的，哪有那样的团圆媳妇一点也不害羞，坐到那儿坐得笔直，走起路来，走得风快。
婆婆及其帮众们为了帮助小团圆媳妇成为一个符合传统标准的“小团圆媳妇”而狂热地参与到这个忙碌的行列中来。
不久她们就说小团圆媳妇病了，跳大神的出了个主意，就是用大缸给小团圆媳妇洗澡的方式来给她治病。
天一黄昏，老胡家就打起鼓来了。
大缸，开水，公鸡，都预备好了。
公鸡抓来了，开水烧滚了，大缸摆好了。
看热闹的人，络绎不绝的来看。
我和祖父也来了。
小团圆媳妇躺在炕上，黑忽忽的，笑呵呵的。
我给她一个玻璃球，又给她一片碗碟，她说这碗碟很好看，她拿在眼睛前照一照。
她说这玻璃球也很好玩，她用手指甲弹着。
她看一看她的婆婆不在旁边，她就起来了，她想要坐起来在炕上弹这玻璃球。
还没有弹，她的婆婆就来了，就说：“小不知好歹的，你又起来疯什么？”说着走近来，就用破棉袄把她蒙起来了，蒙得没头没脑的，连脸也露不出来。
《祝福》课后写小传优秀作业
《祝福》课后作业请依据小说《祝福》中的有关情节和祥林嫂的个性特征，为祥林嫂写一篇小传。
要求：1、突出人物的个性。
2、可以进行合理想象，但要符合人物性格逻辑。
3、符合传记的文体要求。
4、500字左右。
5、作业拍照（正面、平铺、高清、发原图）上传或word文档。
截止日期2月20日晚八点。
祥林嫂小传（文言版）——裴有轩之教师改版（2019级华一）祥林嫂不知何许人也，姓氏亦不详，初，嫁与卫祥林，人遂以祥林嫂称之。
祥林嫂为人迂讷，不善言辞，然勤甚，为乡人所善。
无何，祥林病殁，公姥以其无子，欲遣之。
后欲货与乡人贺老六为妇，以祥林嫂遁走未遂。
祥林嫂乘夜抵鲁镇，俄而为中人所荐，帮佣于鲁家。
昼夜作息，勤心侍奉，鲁氏甚善之。
然立春之际，复为卫母所寻获，虽欲以死殉节，然心余力绌，为其所强，终嫁与贺氏为妻，期年，诞下一子曰阿毛。
后虽贫据，其乐也洩洩。
而后数年，其夫亦病殁，后其子阿毛竟丧于狼口。
遭逢大难，祥林嫂几无意于人世，方其悲戚入骨之时，更为老六兄长所遣，走投无路，惟重往鲁镇谋生。
是时，祥林嫂形单影只，形容枯槁，神思恍惚，虽重为帮佣，力不能逮。
方其述己之伤悲，初，人嗟叹之，久之，人遂厌之。
后如信女柳氏所言，捐限于寺以赎其再嫁之罪。
然仍为俗不容，久之，苍苍者化而为白，志气日益衰，常瞑然兀坐，神思恍然，终为鲁氏所遣，后冻馁于陋巷。
人莫之哀。
嗟乎，时人之愚拙世之浑浊一至于斯。
今有学子裴氏，哀其不幸，为之作传以警后人。
祥林嫂小传（白话文版）——唐沐陈（2019级华一）祥林嫂，无姓无名，不过以亡夫名字代称，生卒年不详，大约在辛亥革命前后。
生前辗转于鲁镇和大山深处，饱受封建旧礼教的迫害，一步步被逼入绝境，仅三十余岁便惨死街头。
二十六七岁时丈夫祥林去世，她本想遵守礼教旧俗，为丈夫戴孝，不想婆婆欲将其卖掉赚钱，便逃到鲁镇做女工。
初到鲁镇，主人不过以为她是一位寡妇，有些许厌恶之情，还是让她干活劳动，使她得到了暂时的安稳。
不过，这样的生活是纯粹的奴隶生活，是无保障的，也是无尊严的。
统编版2023-2024学年语文必修下册《祝福》课后练习(含解析)
统编版2023-2024学年语文必修下册《祝福》课后练习一、小阅读-课内1．下列选项中，对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）A．窦娥、鲁侍萍与哈姆莱特三者家庭背景、人生经历、当下处境不同，性格、想法与选择也不一样，但都淋漓尽致地展现了悲剧人物身上“有价值的东西”的毁灭过程。
B．《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》一文中，马克思分析了资本主义社会的矛盾及成因，透彻剖析了当时的社会问题，文章善用比喻和典故，语言表达鲜活生动。
C．《祝福》体现了鲁迅小说“为人生”的宗旨，“揭出病苦，引起疗救的注意”。
与《呐喊》时期的作品相比，《祝福》中的“我”对思想文化启蒙和社会改革的前景更加坚定。
D．《鸿门宴》叙事详备而扣人心弦，不仅备述宴会的前因，更精细地描写了宴会上各人的表现，使其跃然纸上。
相比于叙事简洁的《左传》，《史记》内容更为丰富，细节更多。
【答案】C【详解】本题考查学生对课文内容的理解和分析的能力。
C.“《祝福》中的‘我’对思想文化启蒙和社会改革的前景更加坚定”错误。
与《呐喊》时期的作品相比，小说中的“我”对思想文化启蒙和社会改革的前景更加犹疑，思想与行动也更加软弱。
故选C。
2．下列对《祝福》内容和艺术特色理解分析有误的一项是（）A．小说起于“祝福”结于“祝福”。
“祝福”中的劳作显示了祥林嫂的品质，“祝福”中，祥林嫂被排斥，而导致其心灵崩溃，走上末路，展示了悲剧性。
小说以《祝福》为题很是恰切。
B．“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”一句中“空的”“下端开了裂”定语倒装，表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿的凄惨和沿街乞讨的艰辛。
C．《祝福》写祥林嫂整体上采取了插叙的写法。
在情节上，把祥林嫂悲惨的结局放在开头，设置悬念，有吸引力；在主题上，祝福景象和祥林嫂的死形成强烈的对比，突出反封建的主题。
D．祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型代表。
勤劳、善良、质朴、顽强，命运悲惨但不甘心屈从，虽然对封建礼教的迫害摧残进行了抗争，但终究未能摆脱封建思想的桎梏，被社会无情吞噬。
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《祝福》课后练习祝福作者:鲁迅设计者:南海狮山高级中学潘千飞一、课文学习跟进练习(一)练习题组(一):选择题1、课文内容以及关联词语考查题根据课文内容填空( )﹙﹚四婶,﹙﹚后来雇佣得女工,大抵﹙﹚懒﹙﹚馋,﹙﹚馋而且懒,左右不如意,﹙﹚也还提起祥林嫂。
A.只有因为非即或者所以Ｂ.只就是由于非就而且因此C.只有因为或还或者所以D.只就是由于或或而且因此2、课文内容以及句子衔接考查题下面句子横线处应填得一句话就是﹙﹚四叔一知道,就皱一皱眉，道:“这不好,恐怕她就是逃出来得。
”此后大约十几天,大家正已渐渐忘却了先前得事,卫老婆子忽而带了一个三十多岁得女人进来了,说那就是祥林嫂得婆婆。
A.不多久,这推想就证实了:她诚然就是逃出来得。
B．这推想不多久就证实了，她诚然就是逃出来得。
C.她诚然就是逃出来得,不多久,这推想就证实了。
Ｄ.她诚然就是逃出来得,这推想不多久就证实了。
3、课文分析以及文意理解考查题细读下面一段文字,选出对文意理解最准确得一项（ )我给那些因为在近旁而极响得爆竹声惊醒,瞧见豆一般大得黄色得灯火光,接着又听得毕毕剥剥得鞭炮,就是四叔家正在“祝福”了；知道已就是五更将近时候。
我在蒙胧中,又隐约听到远处得爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响得浓云,夹着团团飞舞得雪花,拥抱了全市镇。
我在这繁响得拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜得疑虑,全给祝福得空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴与香烟，都醉醺醺得在空中蹒跚,豫备给鲁镇得人们以无限得幸福。
ﻫＡ、嘲弄鲁镇得人们沉浸在迷信得、落后得、麻木得生活状态中。
B、揭示出沉重得封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者得社会现实。
C、暗示这种虚伪与残酷得社会现实不会维持多久得时间。
D、悲愤地控诉祥林嫂得死在鲁镇活着得人们中没有引起一点反响。
4、课文理解以及人物形象考查题下面这句话中画线得文字表现了这些老女人( ）有些老女人没有在街头听到她得话,便特意寻来,要听她这段悲惨得故事。
A、发自善良本意得同情B、把咀嚼别人得痛苦当成开心得事C、同情就是主要得，好奇心就是次要得D、好奇心就是主要得,同情就是有限度得5、课文探究以及小说主题考查题小说以《祝福》为题得深刻寓意就是( ）A、“祝福”就是全文故事发展得线索,贯穿始终。
B、“祝福”为塑造祥林嫂得性格提供了典型环境。
C、祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜,突出了主题，又使文章结构谨严。
D、题目就是“祝福”,内容就是祥林嫂得悲惨遭遇,富人得“福”与穷人得“苦”两相对照，深化了小说得主题。
（二)课文学习跟进练习题组(二）:简答题1、环境描写以及审美鉴赏题题“冬季日短，又就是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。
雪花落在积得厚厚得雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声。
”这就是课文描写雪得一处,请联系结合全文简要分析其作用。
２、课文理解以及人物形象分析题下列四段文字都写到了祥林嫂得眼睛,它们分别表现了人物怎样得精神与心理状态?①只有那眼珠间或一轮,还可以表示她就是一个活物。
②(但不到一顿饭时候,她便回来,）神气很舒畅,眼光也分外有神……③(她大约从她们得笑容与声调上,也知道就是在嘲笑她,）所以总就是瞪着眼睛，不说一句话……④（她像受了炮烙似得缩手，脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台，只就是失神地站着……这一回她得变化非常大,）第二天,不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
二、教材本身作业呈现(一)有人说,祥林嫂就是封建礼教得牺牲品,有人说,祥林嫂就是被鲁四老爷之类极端冷酷得人“杀”死得，也有人说就是柳妈得一席话葬送了祥林酸。
全班或分组讨论:造成祥林嫂悲剧得原因到底就是什么？(二)联系课文内容,分析以下句段。
1、只有四叔且走而且高声得说:“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见就是一个谬种！”(四叔为什么骂祥林嫂就是“谬种”?)２、有些老女人没有在街头听到她得话,便特意寻来，要听她这一段悲惨得故事。
直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角上得眼泪,叹息一番,满足得去了,一面还纷纷得评论着。
(“特意”“满足”表现了这些老女人怎样得心理?)3、她未必知道她得悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌与唾弃……（说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂得悲哀,表现了作者怎样得思想感情？)4、“祥林嫂,您实在不合算。
”柳妈诡秘得说。
“再一强，或者索性撞一个死,就好了。
现在呢,您与您得第二个男人过活不到两年,倒落了一件大罪名。
您想,您将来到阴司去,那两个死鬼得男人还要争,您给了谁好呢?阎罗大王只好把您锯开来，分给她们。
我想,这真就是……”(柳妈就是善女人、不杀生,可就是为什么认为祥林嫂应该“撞一个死”?)5、“祥林嫂，您放着罢!我来摆。
”四婶慌忙得说。
她讪讪得缩了手,又去取烛台。
“祥林嫂,您放着罢!我来拿。
”四婶又慌忙得说。
她转了几个圆圈,终于没有事情做,只得疑惑得走开。
“您放着罢,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。
她像就是受了炮烙似得缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台，只就是失神得站着。
(四婶前后两次不让祥林嫂动祭具,祥林嫂两次反应大不相同,为什么？比较一下,“祥林嫂，您放着罢!”与“您放着罢，祥林嫂!””在表达上有什么不同?）６、她一手提着竹篮。
内中一个破碗,空得;一手拄着一支比她更长得竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎就是一个乞丐了。
（能不能改成“她一手提着一个内中了一个空得破碗得竹篮,一手拄着一支比她更长得竹竿，下端开了裂得竹竿。
她分明纯乎就是一个老丐了”？为什么？) （三)小说中三次写到祥林嫂得外貌,这三次肖像描写可以说代表了她人生得三个阶段。
试找出来,仔细品味,谈谈它们各表现了祥林嫂怎样得生存状态,其中得变化又说明了什么。
（四)电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动,于就是拿起菜刀,跑到土地届怒砍门槛。
您觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文,说说您得瞧法。
三、延伸训练下列文段就是鲁迅小说《药》得结尾第四部分,请认真阅读，并回答问题。
四西关外靠着城根得地面，本就是一块官地;中间歪歪斜斜一条细路,就是贪走便道得人,用鞋底造成得,但却成了自然得界限。
路得左边,都埋着死刑与瘐毙得人，右边就是穷人得丛冢。
两面都已埋到层层叠叠,宛然阔人家里祝寿时得馒头。
这一年得清明,分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大得新芽。
天明未久,华大妈已在右边得一坐新坟前面,排出四碟菜,一碗饭，哭了一场。
化过纸,呆呆得坐在地上;仿佛等候什么似得,但自己也说不出等候什么。
微风起来，吹动她短发,确乎比去年白得多了。
小路上又来了一个女人,也就是半白头发，褴褛得衣裙;提一个破旧得朱漆圆篮，外挂一串纸锭,三步一歇得走。
忽然见华大妈坐在地上瞧她，便有些踌躇,惨白得脸上,现出些羞愧得颜色;但终于硬着头皮,走到左边得一坐坟前，放下了篮子。
那坟与小栓得坟,一字儿排着,中间只隔一条小路。
华大妈瞧她排好四碟菜,一碗饭,立着哭了一通，化过纸锭;心里暗暗地想,“这坟里得也就是儿子了。
”那老女人徘徊观望了一回,忽然手脚有些发抖,跄跄踉踉退下几步,瞪着眼只就是发怔。
华大妈见这样子,生怕她伤心到快要发狂了;便忍不住立起身,跨过小路,低声对她说,“您这位老奶奶不要伤心了,——我们还就是回去罢。
”那人点一点头,眼睛仍然向上瞪着;也低声吃吃得说道,“您瞧,——瞧这就是什么呢?”华大妈跟了她指头瞧去,眼光便到了前面得坟,这坟上草根还没有全合,露出一块一块得黄土,煞就是难瞧。
再往上仔细瞧时,却不觉也吃一惊;——分明有一圈红白得花,围着那尖圆得坟顶。
她们得眼睛都已老花多年了,但望这红白得花,却还能明白瞧见。
花也不很多,圆圆得排成一个圈,不很精神,倒也整齐。
华大妈忙瞧她儿子与别人得坟,却只有不怕冷得几点青白小花,零星开着;便觉得心里忽然感到一种不足与空虚,不愿意根究。
那老女人又走近几步,细瞧了一遍,自言自语得说,“这没有根,不像自己开得。
——这地方有谁来呢？孩子不会来玩;——亲戚本家早不来了。
——这就是怎么一回事呢?”她想了又想,忽又流下泪来,大声说道：“瑜儿，她们都冤枉了您，您还就是忘不了,伤心不过,今天特意显点灵,要我知道么?”她四面一瞧,只见一只乌鸦,站在一株没有叶得树上,便接着说,“我知道了。
——瑜儿,可怜她们坑了您,她们将来总有报应,天都知道;您闭了眼睛就就是了。
——您如果真在这里,听到我得话,——便教这乌鸦飞上您得坟顶,给我瞧罢。
”微风早经停息了；枯草支支直立,有如铜丝。
一丝发抖得声音，在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都就是死一般静。
两人站在枯草丛里，仰面瞧那乌鸦；那乌鸦也在笔直得树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
许多得工夫过去了;上坟得人渐渐增多，几个老得小得,在土坟间出没。
华大妈不知怎得,似乎卸下了一挑重担,便想到要走;一面劝着说,“我们还就是回去罢。
”那老女人叹一口气,无精打采得收起饭菜;又迟疑了一刻,终于慢慢地走了。
嘴里自言自语得说,“这就是怎么一回事呢?……”她们走不上二三十步远,忽听得背后“哑——”得一声大叫;两个人都悚然得回过头,只见那乌鸦张开两翅,一挫身,直向着远处得天空,箭也似得飞去了。
一九一九年四月１、小说结尾写道:“……两人站在枯草丛里，仰面瞧那乌鸦;那乌鸦也在笔直得树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
”这段描写最主要得作用就是( )A、映衬两位母亲得麻木、呆滞B、渲染坟场得悲凉与恐怖Ｃ、就是坟场环境得如实写照D、表现出小说得悲剧性结局( )2、文中“小路上又来了一个女人,也就是半白头发，褴褛得衣裙;提一个破旧得朱漆圆篮，外挂一串纸锭,三步一歇得走。
忽然见华大妈坐在地上瞧她,便有些踌躇，惨白得脸上，现出些羞愧得颜色”,根据对其形与神得描写,推测这个女人得生活状况与心理特点。
3、《祝福》写了祥林嫂得悲剧,《药》写了华、夏两家得悲剧,根据您得阅读理解，您觉得小说究竟写了怎样得悲剧。
请结合时代背景简要分析。
(参考答案附后) 附：参考答案一、(一）1、答:Ａ2、答：Ｃ3、答:Ｂ4、答:Ｄ５、答:D(二)1、答:①营造氛围。
表现冷寂凄凉得气氛,为祥林嫂得悲惨结局设置了凄冷得氛围。
②表现人物。
这样感觉就是“我”得主观感受,衬托“我”心境得孤寂沉重。
③突出主题。
本篇小说反映得就是,就是旧得社会制度与旧礼教下劳动人民得悲剧,阴冷得环境可以增加读者得通感,有利于唤醒人们。
２、①精神麻木,不复有生得欲望②迷信神灵,在无知与虚幻中获得安慰③失望无望,麻木地面对人世得冷漠④希望破灭，精神受到沉重打击二、(一)可以分为正反得论题进行讨论。
正:大家都就是凶手,反:大家都不就是凶手。
正：从精神实质上来说,大家都就是凶手。
在封建道德观念与封建礼教得驱使下,占统治地位得鲁四老爷等人,自然极力维护封建得思想统治,就就是普通民众,在两千年封建统治得禁锢下,精神上也受到极大得毒害,往往成为冷漠、残忍得瞧客与无意识得凶手。