趣味成语详案
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
好玩的成语教案及反思大班
好玩的成语教案及反思大班教案标题：好玩的成语教案及反思（大班）教学目标：1. 能够理解并运用一些常见的成语。
2. 增强幼儿对于成语的兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或绘画资料展示成语的图像。
2. 幼儿常见成语的卡片或磁贴。
3. 感兴趣的幼儿书籍和绘本。
4. 图片或视频资源相关的成语故事。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 做一个简短的问候，引起幼儿的注意。
2. 引导幼儿回忆已经学过的成语，让他们发言并解释每个成语的意思。
讲解活动（15分钟）：1. 使用幻灯片或绘画资料展示一个成语的图像。
2. 向幼儿解释成语的意思，提供一个简单的例句。
3. 引导幼儿一起念成语，并反复强调成语的正确发音和意义。
互动活动（20分钟）：1. 将常见的成语卡片或磁贴分发给幼儿，让他们与伙伴一起找到配对的成语。
2. 导引幼儿以小组形式创作一个短小故事，要求其中包含所学的成语。
3. 让每个小组通过角色扮演的方式表演自己的故事，并介绍所使用的成语。
巩固活动（10分钟）：1. 教师朗读一本有关成语的幼儿书籍或绘本。
2. 与幼儿共同讨论书中所出现的成语，并总结新学到的成语。
反思活动（10分钟）：1. 引导幼儿自主反思这个教学活动中他们最喜欢的部分是什么，为什么？2. 收集幼儿的反思意见，并与他们讨论成果。
教学延伸：1. 邀请幼儿到户外游戏场所，寻找现实中的成语，并与他们分享。
2. 通过绘画或手工制作的方式，让幼儿创作属于自己的成语故事书。
教学评估：观察幼儿在互动和表演活动中的参与程度，以及他们使用成语的准确性和理解能力。
《趣味成语》教案
《趣味成语》教案第一篇：《趣味成语》教案趣味成语教学设计课前交流：同学们,咱们今天上课和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。
现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。
忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。
真不错，你还知道忐忑不安这个成语。
你们看，成语用的好是可以出口成章的。
用的不好却会闹出笑话。
现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？一、播放笑话视频刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。
看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。
好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！二、播放动画故事（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）播放视频：画蛇添足。
成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。
（小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。
它们大多来源于生动的小故事，一起来看看）成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。
还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事3.还有源远流长的历史故事。
（这类成语都由一段真实的历史形成。
）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）一、看图猜成语待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？师点拨。
（大材小用、（开门见山）（三长两短）恭喜你们，轻松闯过第一关。
掌声送给自己。
继续迎接挑战。
二、巧填成语看，那里有一片成语植物园。
看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。
识字教案：有趣的成语
1. 让学生掌握五个有趣的成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的兴趣和认同感。
二、教学重点与难点：重点：掌握五个成语的字形、字义和用法。
难点：成语的正确运用和情景理解。
三、教学准备：1. 成语卡片2. PPT或黑板3. 教学音频或视频四、教学过程：1. 导入：利用音频或视频，播放与成语相关的趣味故事，激发学生兴趣。
2. 展示成语卡片，引导学生朗读并记忆成语。
3. 讲解成语的字形、字义和用法，举例说明。
4. 进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：让学生尝试用所学成语造句，并进行小组内交流。
五、作业布置：1. 让学生课后查阅成语词典，了解成语的来源和故事。
2. 结合生活实际，运用至少两个所学成语，编写一个小故事。
3. 准备下一节课的成语接龙游戏。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：检查学生对成语的掌握和运用，以及他们对成语故事的了解。
3. 成语接龙游戏：评估学生在游戏中的表现，检验他们对成语的记忆和反应能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用更多样的教学手段和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思成语讲解的清晰度和难度，确保学生能够理解和正确运用成语。
3. 考虑如何更好地结合学生的实际情况，将成语学习与生活实际相结合，提高学生的学习效果。
八、拓展活动：1. 组织成语知识竞赛，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。
2. 举办成语故事分享会，让学生展示自己对成语故事的理解和创造力。
3. 开展成语主题的写作活动，让学生尝试运用成语创作短文或故事。
九、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 成语词典和相关参考资料。
3. 教学音频和视频素材。
4. 成语接龙游戏道具。
十、教学进度安排：1. 每节课集中讲解和练习一个成语，共需五节课完成五个成语的学习。
幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享
幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享导言在幼儿园的成语教学中，如何引起幼儿们的兴趣，激发他们学习成语的欲望，是每位老师都需要思考和解决的问题。
本文将以幼儿园成语教学为主题，分享一些成语教学案例，帮助老师们更好地进行成语教学，让幼儿在玩中学，学中玩，体验成语的趣味。
一、案例一：《画蛇添足》1.情境创设教师引导幼儿观察一只画好的蛇，然后告诉他们成语《画蛇添足》的故事，并解释其意思。
2.角色扮演分角色进行故事表演，激发幼儿的参与欲望和表达能力。
3.游戏互动设计有趣的游戏，如找出蛇身上“多余”的部分，让幼儿体会成语的含义。
二、案例二：《井底之蛙》1.实地教学带领幼儿到校园的小池塘或水井边观察蛙的生活，引发他们的好奇心和想象力。
2.感知体验让幼儿亲身体验站在井口边所感受到的狭小和局限，从而理解成语《井底之蛙》的意义。
3.绘画创作让幼儿根据自己的想象，用彩笔绘制一只“井底之蛙”的形象，激发他们的创造力和表达能力。
总结通过以上两个案例的分享，我们可以看到，在幼儿园的成语教学中，融入情境创设、角色扮演、游戏互动、实地教学、感知体验和绘画创作等多种教学方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，增强他们的学习兴趣和参与度。
这样的教学方式既符合幼儿的心理特点，又能够有效地激发他们的学习欲望和动手能力，使成语教学更加生动有趣。
个人观点在成语教学中，老师应该善于根据幼儿的兴趣和特点，巧妙地设计教学活动，让幼儿在体验中理解，从而提高成语的学习效果。
成语教学也是对幼儿语言表达能力和创造力的一种锻炼，我们应该注重引导幼儿通过各种方式来感知和理解成语，培养他们的综合能力。
在日常教学中，我会结合幼儿的兴趣爱好，精心设计成语教学活动，通过亲身体验和互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和理解成语的内涵，激发他们学习的动力和情感投入，使成语教学更加有效和有趣。
结束希望通过本文的分享，能够给广大的幼儿园老师们带来一些启发，让我们携手努力，为幼儿创设更加丰富多彩的成语教学环境，让他们在欢乐中学习，快乐成长。
成语创意主题活动方案
成语创意主题活动方案一、活动背景成语是汉语中独特的语言现象，蕴含丰富的文化内涵和智慧。
为了增加学生对成语的了解和运用，激发他们的创造力和想象力，我们计划开展一场成语创意主题活动。
二、活动目的1.增强学生对成语的认知和运用能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
3.提升学生的合作与交流能力。
三、活动内容1.成语知识竞赛：组织学生参加成语知识竞赛，增强对成语的认知。
2.成语创意展示：学生根据指定的成语创作相关作品，展示在校园中，包括绘画、诗歌、手工制作等形式。
3.成语接龙活动：学生们结合成语进行接龙游戏，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
4.成语故事讲解：老师或学生讲解一些有趣的成语故事，让学生更加深入了解成语背后的文化内涵。
5.现场创意比赛：通过小组合作等形式，现场进行成语创意作品的比赛，加强学生之间的合作与交流。
四、活动时间安排•活动日期：XX年XX月XX日•活动地点：学校体育馆五、活动流程•上午：–9:00-9:30：成语知识竞赛–9:30-10:30：成语创意展示•中午：午餐及休息•下午：–13:30-14:30：成语接龙活动–14:30-15:30：成语故事讲解–15:30-16:30：现场创意比赛六、活动预期效果1.学生对成语的理解和运用能力得到提升。
2.学生的创造力和想象力得到锻炼和发展。
3.学生的合作与交流能力得到增强。
4.增进学生对中华传统文化的了解和热爱。
七、活动总结通过本次成语创意主题活动，学生们不仅能够增加对成语的理解和认识，更能够在创作中展现自己的才华和想象力，同时也能够增进彼此之间的交流与合作。
相信这样的活动将会在学生心中留下美好的回忆，并激励他们更好地发挥自己的潜力。
幼儿园成语益智趣味教学活动案例
幼儿园成语益智趣味教学活动案例一、引言在幼儿教育中，教学活动的设计是至关重要的。
幼儿教学不仅要注重知识的传授，更要重视培养幼儿的综合能力和乐趣。
成语是汉语中的精华，教学成语不但可以培养幼儿言语逻辑能力，还可以让他们在学习中感受到趣味，激发对汉字与文化的兴趣。
今天，我将为大家共享一些成功的幼儿园成语益智趣味教学活动案例，希望给您带来启发和灵感。
二、案例一：成语接龙游戏1. 活动形式：老师带领幼儿们进行成语接龙游戏。
2. 活动流程：老师先向幼儿们介绍一个成语，比如"井井有条"，然后让幼儿们接龙说出以"条"结尾的成语，比如"条条大路通罗马"。
让下一个幼儿接龙说出以"马"结尾的成语，持续进行。
3. 效果：通过这个游戏，幼儿们在不断地接龙中接触了各种成语，培养了他们的语言表达能力和语言逻辑思维能力。
这个游戏也能让幼儿们感受到趣味，增加了对成语的兴趣。
三、案例二：成语故事剧场1. 活动形式：老师组织幼儿们进行成语故事剧场表演。
2. 活动流程：老师在课堂上向幼儿们讲述一个富有趣味的成语故事，比如"卧薪尝胆"的故事。
让幼儿们分角色进行表演，演绎这个成语故事。
3. 效果：通过这个活动，幼儿们不仅在表演中接触到了成语，还锻炼了他们的表达和表演能力。
这个活动也为幼儿们创设了一个融合趣味和教育的环境，让他们在快乐中学习成语的含义和用法。
四、总结与展望通过以上的案例，我们可以看到，幼儿园成语益智趣味教学活动是非常成功的。
这些活动不仅帮助幼儿们掌握了更多的成语知识，还培养了他们的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。
在今后的教学中，我们可以进一步拓展成语益智趣味教学活动的形式，比如成语绘本阅读、成语歌曲演唱等，让幼儿们在不断参与中感受到趣味，从而更好地理解和运用成语。
我相信，通过这些有趣的教学活动，幼儿们将更加热爱学习、更加热爱成语文化。
成语趣味活动方案
成语趣味活动方案1. 活动背景成语是中华文化的瑰宝之一，它们代表了中华民族的智慧和传统价值观。
然而，尽管成语在课堂上被广泛教授，但很多人对于成语的理解和使用还存在一些困惑。
为了帮助人们更好地理解和应用成语，我们计划组织一系列趣味的成语活动。
2. 活动目的•增强大众对成语的兴趣和理解•培养人们对成语的正确运用能力•促进人们之间的交流与合作3. 活动内容3.1 成语接龙比赛活动流程：•参赛者分为多个小组，每个小组有4-6名成员。
•比赛开始时，主持人宣布一个成语，比如“画蛇添足”。
•第一个小组的一名成员要用“足球”接上，比如“足球赛”。
•第二个小组的一名成员则要用“赛程”接上，依此类推。
•如果某个小组无法接上，则该小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。
规则：•每个成语只能使用一次。
•在接龙过程中不得使用任何工具书。
•时间限制为每个小组30秒。
3.2 成语解释大赛活动流程：•参赛者需要提前报名。
•比赛开始时，主持人出示一张成语的图片，参赛者需要解释该成语的含义。
•参赛者根据自己的理解，以及与成语相关的故事、典故等进行解释。
•主持人评分并给予反馈。
规则：•参赛者的解释应该准确、生动、富有创意。
•时间限制为每个参赛者1分钟。
3.3 成语拼图比赛活动流程：•定义一个成语并将其分解为多个字。
•参赛者将被打乱顺序的成语字重新排列，组成正确的成语。
•参赛者根据自己的判断使用拼图，组成成语。
规则：•参赛者在规定的时间内完成拼图，时间最短者获胜。
•拼图可以使用纸牌、磁贴等。
4. 活动策划与准备4.1 活动时间与地点•活动时间：选择一个周末或假期进行。
•活动地点：可以选择学校、社区或公园等场所进行。
4.2 活动物资准备•活动所需的成语卡片、成语拼图等。
•活动所需的音响设备、投影仪等。
4.3 活动人员安排•主持人：负责活动的开场、介绍规则和评分等工作。
•裁判员：负责评分和给予参赛者反馈。
•工作人员：协助组织活动流程、协调参赛者等工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程（趣味成语）教学设计
实习教师：吴惠玲指导教师：杨老师
教学目标：
1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。
2激发学生学习成语的兴趣
3培养学生的合作精神
教学重点
“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握
教学难点
“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类
教学过程：
一、导入
①寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）
二、复习旧成语、学习新成语
1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）
①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语
②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语
2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整，共五组）
①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。
②比一比，班级共有五组，每一组回答一组成语。
3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）
①小组合作解决问题。
（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。
②讨论结束，请小组代表回答问题。
4火眼金睛来归类
①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。
②全班一起来归类。
三、板书设计
趣味成语
四、作业
找一找有关十二生肖的成语
校本课程（趣味成语）教学设计
教学目标：
1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。
2激发学生学习成语的兴趣
教学重点
“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握
教学难点
“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类
教学过程：
一、导入
①寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）
师:同学们，我们在本学期第二单元学过寓言两则，是哪两则，还记得吗？
生：掩耳盗铃、滥竽充数
师:没错，同学们都记得很清楚。
那么老师想问问同学们，掩耳盗铃、滥竽充数都是叫什么？生：成语
师：嗯，对啦。
老师今天想带同学们到成语世界里，学习更多的成语。
老师，设置了几个关卡，同学们有没有信心闯关成功？
生：有
生：那我们现在就进入今天的成语闯关。
二、复习旧成语、学习新成语
1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）
①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语
②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语
师：（播放ppt），这个成语比较简单，我们全班一起回答，这个图片表示的是什么成语生：一五一十
师：看来难不倒大家，好，我们大家一起来看看这个成语是什么意思。
现在我们看第二张图片，这张图片表示的是什么成语？
生:七上八下
师：好，我们一起看看这个成语的意思。
同学们再看看这张图片，表示的是什么成语？生:三言两语
师：看来这些都难不倒同学，接下来会越来越难。
看这张图片，同学们这张图片表示的是什么成语。
有谁知道的，举手回答。
生：积少成多
师：对啦，我们来看看积少成多是什么意思。
好，下一张，知道的同学告诉老师。
生：鸦雀无声
师：这位同学回答得非常准确，接下来，注意了，更难的来了，请仔细看这张图片。
生:羊入虎口。
师：好，接下来老师觉得最难的一题来了，请同学们动脑筋想一想。
有哪个同学知道的，举手告诉老师。
老师，提示一下图片上那个人是背对着井，旁边的木牌上写着是家乡。
现在同学们想出来了没有。
生：背井离乡
师：嗯，非常好。
我们第一关看图猜成语，闯关成功。
2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整共五组）
①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。
②比一比，班级共有五组，每一组回答一组成语。
师：接下来第二关，听老师讲，ppt上有五组成语，我们班刚好有五组对不对。
我们来比一比，看哪一组的同学回答得又快又准，首先是第一组。
生：万象更新为虎作伥虎背熊腰
师：第一组，回答得不错。
第二组有没有信心回答得更快更准。
生：有。
千军万马对牛弹琴声名狼藉
师：好，也不错。
接下来，第三组。
生：鹤立鸡群鸡毛蒜皮亡羊补牢
师:第四组的同学二准备好了没。
生：好了，画龙点睛蜻蜓点水井底之蛙
师：好，最后一组了。
生：狗急跳墙如鱼得水惊弓之鸟
3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）
①小组合作解决问题。
（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。
②讨论结束，请小组代表回答问题。
师：第三关，比较难需要我们大家来合作。
现在，前后两桌为一个小组进行讨论，等会老师请小组的代表回答。
师：好，我们讨论到这里。
老师现在请同学来回答第一个之“最”，最遥远的地方。
请这位同学来回答。
生：天涯海角
师：大家同意吗（预设两种情况）接下来，请这位同学来回答。
生:不毛之地
师：接下来，第三个。
生：天壤之别
师：下一个，请着一小组的代表来回答
生;晴天霹雳
·····
4火眼金睛来归类
①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。
②全班一起来归类。
师:好，我们已经顺利通过第三关了。
接下来最后一关，我们大家一起来。
表示历史故事的成语是那几个？
生：三顾茅庐草木皆兵围魏救赵
师：这几个表示历史故事的成语，同学们可能还没有学过，不是很清楚，那同学们今天回家可以问问家人或查一查词典。
表示寓言故事的成语是哪几个？
生：刻舟求剑杯弓蛇影画蛇添足
师：非常好描写语言的是哪几个成语？
生：窃窃私语妙语连珠
师：描写人物动作的成语是哪几个？
生：手舞足蹈眼疾手快抓耳挠腮
师:描写人物品质的成语呢？
生：拾金不昧大公无私鞠躬尽瘁
师:最后剩下的成语就是描写人物的品质的，是哪些呢,我们一起读出来。
生：喜笑颜开神采奕奕
师：恭喜同学们闯关成功，我们给自己鼓鼓掌。
好，同学们，成语是不是很有意思啊。
以后，大家要注意多积累成语。
今天老师的课就上到这里。
我们今天这节课的作业是回去找一找有关十二生肖的成语。
下节课，老师要检查。