六年级 心理与健康教案
六年级心理健康安全教育教案及反思
六年级心理健康安全教育教案及反思标题：六年级心理健康安全教育教案及反思引言：心理健康安全教育在六年级学生中十分重要。
本文将为您提供一份详细的六年级心理健康安全教育教案，并在文章末尾进行反思。
一、教育目标1. 帮助学生了解心理健康安全的重要性。
2. 提高学生的自我认知能力，增强自信心。
3. 培养学生有效应对压力和解决问题的能力。
4. 强调人际交往的重要性，发展良好的人际关系。
二、教育内容和步骤1. 第一堂课：认识心理健康安全- 引导学生思考心理健康的含义和影响。
- 分析常见心理问题的成因，如压力、情绪不稳定等。
- 通过案例分析，让学生了解心理健康安全的重要性。
2. 第二堂课：自我认知与表达- 分析自我认知对心理健康的重要性。
- 帮助学生认识自己的兴趣、优点和目标。
- 探讨有效表达自己想法和情感的方式。
3. 第三堂课：应对压力- 分析压力的来源和不同类型的应对策略。
- 培养放松身心的方法，如运动、音乐等。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟应对压力的情境。
4. 第四堂课：解决问题的能力- 引导学生学习解决问题的方法，如分析、寻求帮助等。
- 组织小组活动，让学生合作解决问题，培养团队合作能力。
- 分享成功的案例，鼓励学生勇于面对问题并寻求解决方案。
5. 第五堂课：人际交往与友谊- 引导学生了解人际交往的重要性。
- 学习正确表达自己的意见和情感。
- 鼓励学生培养良好的友谊，理解和同情他人。
三、教育方法和评价方式1. 教育方法：- 组织小组讨论，促进学生互相交流和分享。
- 使用案例分析，让学生了解实际情境。
- 运用游戏和角色扮演活动，增强学生的参与性。
2. 评价方式：- 考察学生在小组讨论中的积极参与程度。
- 观察学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力。
- 通过问卷调查等方式了解学生对心理健康安全教育的学习成果。
反思：本次心理健康安全教育教案设计得当，能够引导学生认识心理健康安全的重要性，并能够提高学生的自我认知和问题解决能力。
六年级上册心理健康教育教案-2正确认识我自己 北师大版
六年级上册心理健康教育教案-2：正确认识我自己教学目标：1. 认知目标：使学生理解自我认识的重要性，学会正确认识自己的方法。
2. 情感目标：培养学生积极的自我观念，增强自信心。
3. 行为目标：通过实践活动，使学生能够在日常生活中正确评价自己，形成健康的人格。
教学内容：1. 自我认识的含义：介绍自我认识的概念，让学生明白自我认识是对自己个性、能力、兴趣等方面的了解。
2. 正确认识自己的方法：教授学生如何通过自我观察、自我反思、他人评价等方法来正确认识自己。
3. 自我认识的误区：分析常见的自我认识误区，如过分自大、过分自卑等，并教授学生如何避免这些误区。
教学过程：1. 导入：通过一个关于自我认识的谜语或故事，引发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解：详细讲解自我认识的含义、方法和误区，通过实例来说明，帮助学生更好地理解。
3. 实践活动：组织学生进行自我认识的实践活动，如自我观察日记、他人评价问卷等，让学生在实践中学会正确认识自己。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的实践经历和感受，进行讨论，互相学习，共同进步。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价其学习态度。
2. 实践报告：评价学生在实践活动中的表现，如自我观察日记的认真程度，他人评价问卷的填写情况等。
3. 口头报告：评价学生在讨论与分享环节的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
教学反思：1. 教学目标是否达成：通过学生的表现和反馈，评价教学目标是否达成，对未达成部分进行反思和改进。
2. 教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够有效地帮助学生正确认识自己。
3. 教学内容的深度与广度：评价教学内容的深度与广度是否合适，是否能够满足学生的学习需求。
通过本课的学习，学生应能够理解自我认识的重要性，学会正确认识自己的方法，形成积极的自我观念，增强自信心，为健康成长奠定坚实的基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“实践活动”环节。
六年级心理健康教案20篇
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。
例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。
3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
小学六年级心理健康教案范文四篇
小学六年级心理健康教案范文四篇与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。
教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。
玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
小学心理与健康教案_2
小学心理与健康教案小学心理与健康教案1教学目的：经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今日的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，经过今日的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学心理与健康教案2教学内容：劳逸结合，合理复习教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。
六年级上册心理健康教育教案-悦纳自我全国通用
六年级上册心理健康教育教案悦纳自我全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和长处，学会全面、客观地看待自己。
2. 悦纳自我：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 增强自信：引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 教学难点：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题，引导学生进入课堂氛围。
2. 新课内容：讲解自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感悟和体验。
六、板书设计1. 六年级上册心理健康教育教案悦纳自我2. 主体内容：自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识点。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于自我认识的作文。
2. 让学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高自己的心理素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的心理健康状况，定期进行心理健康教育。
3. 教师要不断更新教育观念，提高自己的教育教学水平。
本教案旨在帮助六年级学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，提高心理素质。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本教案的实施，使学生能够更好地认识自己、悦纳自己，为健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入的设计二、新课内容的讲解在新课内容讲解部分，教师需要将自我认识、悦纳自我、增强自信等抽象概念具体化，通过生动的例子、形象的比喻或互动的小游戏，帮助学生理解和掌握。
教科版六年级心理健康教案
教科版六年级心理健康教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2.能力目标：培养学生自我调节和应对心理问题的能力。
3.情感目标：引导学生关注自己的心理健康，培养积极、健康的心理品质。
二、教学内容1.心理健康的定义和重要性。
2.常见的心理问题及其原因。
3.自我调节和应对心理问题的方法。
三、教学步骤1.导入新课：通过故事或案例，引导学生关注心理健康问题。
2.讲解心理健康的定义和重要性，让学生了解心理健康对个人成长的重要性。
3.分析常见的心理问题及其原因，让学生了解心理问题的普遍性和原因。
4.讲解自我调节和应对心理问题的方法，让学生掌握一些基本的心理调适技巧。
5.小组讨论：让学生分组讨论自己或身边的人遇到的心理问题，并分享解决方法。
6.总结与回顾：总结本节课的主要内容，回顾学生的讨论成果，引导学生关注自己的心理健康。
四、教学评价1.通过课堂表现、小组讨论和作业等方式，评价学生对心理健康知识的掌握情况。
2.关注学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的自我调节能力。
3.通过学生的反馈和建议，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学反思1.总结本次教学的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2.针对学生的反馈和建议，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3.关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题，为学生提供必要的帮助和支持。
六、教学资源1.教材：选用适合六年级学生的心理健康教材，内容应包括心理健康的基本概念、常见的心理问题及其解决方法等。
2.辅助材料：收集一些与心理健康相关的案例、故事、图片等，用于课堂讲解和小组讨论。
3.多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示教学内容和辅助材料，提高教学效果。
七、教学策略1.激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，了解学生对心理健康的已有认识，为新课的导入做好铺垫。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
六年级上册心理健康教育教案-多彩的性格
六年级上册心理健康教育教案-多彩的性格教案一：多彩的性格一、教学目标1.了解性格的基本概念和种类。
2.学会欣赏多彩的性格，不排斥、不歧视他人的不同个性。
3.培养学生尊重他人、接纳差异的态度，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容和方法1.第一节：性格的基本概念和种类内容：性格是指个人长期养成的总体行为方式和心理特征。
根据性格的不同特点，可以分为偏内向、偏外向、偏情感、偏理性等四种基本类型，每种类型都有其独特的优点和缺点，并不是好与坏的区分。
方法：授课解说、图片展示、小组讨论2.第二节：多彩的性格内容：引导学生思考，从不同的角度看待性格，了解和欣赏每种个性特点，懂得包容和接纳他人的不同人格。
方法：多媒体展示、小组讨论、演员表演三、教学过程1.导入：课前由小组长给每位同学分发一张标志着不同性格类型的小卡片。
2.第一节：性格的基本概念和种类（1）展示多组图片，引导学生用简洁的语言描述每张图片的性格类型。
（2）教师简要介绍各种性格类型的特点和优劣。
（3）让学生再次看一下自己的性格类型标志，课堂上找出同类同学。
（4）小组讨论：同性格类型的学生讨论顺畅；不同类型的学生交流困难，需有自我调整。
3.第二节：多彩的性格（1）引导学生就不同的观察角度评价个别性格类型的优点和缺点（如：偏内向的人喜欢安静，有耐心，但不善于表达自己；偏外向的人拥有良好的人际关系和沟通能力，但易于犯冲动错误等）。
（2）小组合作：学生自愿报名，根据他们自己的个性特点分组合作，总结团队合作中不同性格类型对于团队的贡献和影响。
（3）演员表演：学生分组选择某种性格类型，表演他们理解的这种性格类型。
教师在表演后，引导学生欣赏并理解表演者的心理和人格特征。
4.总结：性格是多种多样的，每种类型都有其独特的优点和缺点，了解、欣赏、尊重和包容他人是对自己人格的提升和完善。
四、教学评价课后教师可以通过以下方式进行评价：1.检查学生是否在课堂上认真听讲、发表自己的看法和收集思路的内容。
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心理与健康教案（六年级）教师：张丹第一课大哥哥大姐姐的形象辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。
辅导过程：1 、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）2 、导入：欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。
3 、回忆：四年前的你。
长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4 、说一说，填一填：进入五年级，父母的期望：老师的期望：他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5 、即兴表演： 3 个小片断（分别选 3 人）说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？6 、讨论：你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？（提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）第二课应该和什么人交朋友一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗？投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
（资料附后）要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。
那么，我们应该交怎样的朋友呢？2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
（1）听录音故事《割席而坐》。
（资料附后）（2）讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么？（注意朋友的品行，强调志同道合）（3）小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了；与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
（1）清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
（2）东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
（3）战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
（4）马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。
4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么？5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析题：（1）和别人交朋友时，花钱一定要大方。
花钱越大方，友谊就会越深厚。
（2）真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。
（3）好朋友之间要互相尊重。
朋友有了进步，要为他高兴；朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出；朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。
7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。
最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。
五、活动的巩固与延伸1、搜集有关友谊的格言。
2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。
3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。
六、附活动资料1、交友的名称（投影片内容）莫逆之友知交密友忘年之交挚友酒肉朋友泛泛之交诤友贼友2、录音故事的内容：三国时候有一对要好的朋友，一个叫管宁，一个叫华歆。
一天，他俩一块儿在田里锄地，发现一块金子，管宁毫不动心照锄不误，华歆却捡起金子看了好长时间才丢下。
他俩在屋内读书，外面走过一个有钱有势的人，管宁端坐不动继续看书，华歆却弃书离座外出观看，脸上露出羡慕的神情。
管宁感到华歆与自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与为友”。
第三课玩一玩算一算活动目的：通过活动，使学生乐于动脑，提高思维速度和增强思维的灵活多变性。
活动形式：游戏与讨论活动准备：1、4人一组，准备1副扑克牌2、准备一题多解的有一定难度的题目若干道活动步骤：1、学生念自励口号2、导入：学习好不好，取决于一个人是不是爱动脑筋，思维反应是不是快，反应速度是可以通过后来的训练增强的。
3、这节课就主要通过游戏来训练大家的反应速度4、游戏：(1)说反义词必答题：表扬、破坏、反对、分散、公开、失败、喜欢、自信、慌张、减少、缩短、下降、光明、一般、新颖、骄傲、肤浅、危险、简单、困难。
抢答题：愚蠢、节省、结束、狭窄、迅速、繁琐、违反、赞成、热情、隐蔽、野蛮、放松、果断、分散、平坦、勤劳、奸诈、细致、永久、微小。
（2）出示四张牌，列出算式，使它的结果等于24要求：可一题多解速度要快，答案要准举例：如四张牌为10、10、4、4，可列出算式：（10*10-4）/4=24；5、游戏顺序：发牌：每人13张出牌每人出一张计算：算出24点（不可算者把牌收走）计分：答对一种得10分分胜负6、分组活动7、讨论：你在活动中有什么收获，一题多解有什么用处，以前有没有用过一题多解的方法，举例说明。
8、奖励获胜者9、总结第四课当我被误会时活动目的：让学生学会正确对待人际关系中的误会。
活动方法：1．让学生谈谈当自己被误会时的内心感受，尽量减少猜疑，减少误会。
2．教师教给学生正确对待误会的策略。
活动过程：1、学生念自励口号2、导入：请同学们做一回小小心理医生，给下面这个同学解决这个难题：老师，有一件事，一直埋藏在我心里，不敢对您说，可是憋在心里实在难受，现在，让我写信告诉您吧！那是一堂作文课，您讲得津津有味，可不爱学习的刘毅同学却偷偷地折起纸灯笼来。
作为班长的我不愿打扰您讲课的思路，就用手轻轻地拐了他一下，提醒他不要再做小动作,可他连听都不听,继续折他那可爱的小灯笼。
趁您转过身在黑板上写字时，我又轻轻地警告他：“上课不准做小动作！”可能他发现您在注意我们，便迅速地将灯笼扔在我的座位下。
这时，您转过身来，三大步跨到我的身旁，恶狠狠地批评了我：“什么班长，带的什么头？上课还带头讲话。
”我轻轻地说：“我没有。
”见您批评我，刘毅幸灾乐祸地举手告道：“老师，他上课还折灯笼呢！”于是您便在我的座位下找到了证据。
我轻轻地反驳：“不是我。
”不容我解释，您不分青红皂白，将灯笼撕得粉碎，然后命令我一小片一小片地捡起来。
您又凶神恶煞般地说：“你真是讨厌透顶，撤了你的班长职务，罚跑步二十圈。
”我一边跑一边哭。
下课了，同学们都围过来看稀奇，您又当着那么多人的面讽刺我、嘲笑我……，我真恨不得找个洞钻到地下去。
我不知道那一天是怎么过完的！一连多天，我的心沉甸甸的，在学校不敢和同学们玩，在家里不敢对爸爸、妈妈讲，夜里常做恶梦……老师，您严格要求我们没有错，可是您为什么不经过调查就恶语伤人，体罚学生呢？您知不知道，由于您经常误会同学们，大家都怕您，都不敢亲近您？您应该知道,这样下去,只会同“优秀班集体”的差距越来越大。
老师，希望您看了这封信，不要再误会我们了。
3、想一想： 1.课文中消除误会的方法你认为能达到目的吗？如果你遇到了这类事会怎么做？2.你想没想过怎样才能防止或减少误会？4、说一说：说一件你或身边的人被误会的事，当事人是怎么处理的？对其消除误会的方法评价一下。
5、送你一句话：做自己认为对的事，不怕别人不理解。
6、总结：误会是挫折，是考验，更是一种锻炼。
误会发生后，正确地给予处理，会使人际关系更加亲密，反之，则导致人际关系紧张，严重者造成人际关系破裂。
同学间各种各样的误会时有发生，正确对待这些误会，也就成了人际关系指导的内容之一，当误会产生后怎么办？一般而言，可采取以下方法：（1）对症下药，进行直接或间接地给予解释，澄清误会。
当你被误会时多说几句话，就能驱散一片乌云。
这时候的说也要讲究艺术，你们觉得应该怎么样“说”？（先听，表示理解，再说明自己的想法）练习。
（2）坦然臵之，进行冷处理，让时间和实际行动消除误会。
当然，还有更多的方法用来消除误会。
第五课神奇的暗示活动目标：学生认识到暗示的巨大作用，学会在生活中减少消极暗示，增加积极暗示。
活动方式：心理小实验、举例子教学准备：纸杯、水、暗示例子教学过程：1、学生念自我激励口号2、实验：学生品尝水，暗示水是有味道的。
3、讨论：为什么会有这样的感觉？4、暗示有神奇的作用。
5、平时也会使用心理暗示，学生举例。
（积极：口头禅：小事，我来搞掂。
啦啦队的鼓励，自己对自己说：稳住，不着急。
）（消极：考试紧张、没信心：“我不行、我干不好的”）6、讨论什么情况下使用心理暗示能收到好的效果？（生病时、考试时、演出时、回答问题时、学习时、完成任务时）7、实践：背古诗岁暮归南山孟浩然北阙休上书，白发催年老，南山归敝庐，青阳逼岁除。
不才明主弃，永怀愁不寐，多病故人疏，松月夜窗虚。
乐观的心态很重要（六年级）辅导目标：培养学生乐观进取的精神，面对困难和挫折能保持积极的心态。
辅导方式：故事启发、讨论辅导过程：1 、学生念自励口号。
2 、导入：这节课教大家看穿别人的心理。
先回答一个问题：假如你中午放学后回家的路上自行车胎爆了，你会是什么样的心情，第一反应会怎么想？同学们的回答可以分为几类？从他们的回答中你能知道这个人的性格是怎么样的？3 、乐观的重要：乐观—自信。
在人生的旅途中，一帆风顺是不可能的，总会遇到挫折、失败、坎坷，乐观的心境能激发你对生活的热情，如果失去乐观，没有自信，那么在困难把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。
卖伞老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。
学生也可以自由说。
4 、想想说说：学生回忆曾经遇到过的挫折，及当时的想法，现在你会怎么想？5 、如何培养乐观心态：•想开心的事•鼓励自己、警句•自我解嘲6 、总结乐观的人心理最健康，人最大的光荣不是永不跌倒，而是跌倒后还能站起来，当你站起来时，你会发现比原来位臵向前一步，昂起头，把乐观装在心中，让微笑挂在唇边。
架起理解的桥梁——学会沟通（六年级）活动目的：学生了解沟通的种类：单向沟通、双向沟通。
体验单向沟通的不便利自觉将单向沟通转为双向沟通。
活动过程：•念口号•导入：我们先来做个小游戏，翻手绳规则：老师发指令，学生根据指令做，有问题不得发问•开始活动•学生说体会•引导：刚才的游戏是一人发指令，另一人只能照着做，不明白的，只能靠猜测别人的意思，不能向当事人验证，这样取得准确的机会是很低的，这种沟通的方式就叫单向沟通。