4 放风筝
四年级英语2023年上期课时练习附答案与解析
选择题选择出不同类的单词。
【1】A.cinema B.park C.do【2】A.here B.supermarket C.ice【3】A.want B.is C.some【4】A.where B.who C.how【5】A.tired B.eat C.go【答案】【1】C【2】A【3】C【4】B【5】A【解析】【1】选项A是名词，意为电影院；选项B也是名词，意为公园；C 是动词，意为做。
A /B都是名词，故选C。
【2】选项A意为这里，B意为超市，C意为冰。
B/C都是名词，故选A。
【3】选项A意为想要；B意为是，选项C意为一些。
A/B都是动词，故选C。
【4】选项A是哪里，B意为谁；选项C意为多么，A/C是特殊疑问词，故选B。
【5】选项A意为疲劳的，是形容词；B是动词，意为吃；选项C是动词，意为去。
B/C都是动词，故选A。
翻译英汉互译。
【1】去公园___________________【2】read a book ___________________【3】想要做某事___________________【4】fly kites ___________________【5】吃一些冰淇淋___________________【6】buy a dress ___________________【答案】【1】go to the park【2】读书【3】want to do sth.【4】放风筝【5】eat some ice cream【6】买一条连衣裙【解析】【1】去公园go to the park。
故答案为go to the park。
【2】读read,书a book，读书read a book。
故答案为读书。
【3】想要做某事want to do sth. 故答案为want to do sth.。
【4】放风筝fly kites。
故答案为放风筝。
【5】吃eat，一些some，冰淇淋ice cream，吃一些冰淇淋eat some ice cream。
放风筝文案简短
放风筝文案简短1.放风筝，让心情放飞2.一线风筝，一线希望3.世间风光，尽在风筝线上4.逆风的方向，是风筝的归宿5.放风筝是一种态度6.风筝舞动，心也跟着飞扬7.风筝线上，串起的是梦想8.风筝线，连接着心与天空9.孩子们的快乐，就在放风筝的时刻10.风筝飘扬，带走忧伤11.飞翔在蓝天的风筝，是自由的象征12.用一线线编织梦想，用一片片风筝装点人生13.风筝下，是天空的自由14.风筝是和风共舞的画笔15.放风筝，逐风而行16.风筝，为幸福划出一道弧线17.风筝舞动在春风中，唤醒心中的童年18.手里一线风筝，心中千般欢喜19.放风筝的人，总有一颗心在飞翔20.风筝高高飞起，快乐也飞得更高21.放风筝，让心情起飞22.扬起风筝，放飞梦想23.风筝在云端舞动，心情也跟着飞扬24.不管风筝飞得多高，愿心情也能如此轻盈25.放风筝是一种心情，是一种态度26.风筝线牵着梦想，一路向前飘荡27.风筝飘逸的身姿，是内心的舞蹈28.远方的云朵听到你的呼唤，将把梦想送向远方29.风筝在阳光下闪耀，心情也因此明媚30.大风吹过，风筝在云端翱翔，心情也在那一瞬间解放31.送风筝的人，也是在送着一份祝福32.红红的风筝像一片火焰，在蓝天中燃烧33.风筝在天空中留下的美丽弧线，是对生命的赞美34.飞翔的风筝，是青春的图腾35.风筝飘逸在天空，心情也如风般自由36.放风筝，释放压力，静心聆听内心37.放风筝，让心情如风一般畅快38.风筝在云端自由飞舞，你的梦想也将翱翔39.风筝扬起，愿你的一切困扰也在那一瞬间飘散40.风筝飘舞在蓝天中，是对生活最美好的寄托41.与自由同行，风筝在天空中飞翔42.找回童年的快乐，一起放风筝吧43.风筝飘飘，心情也跟着飞扬44.风筝线的尽头，是一片无限的蓝天45.风筝是童年的代言人，飘逸自由46.风筝在天空中划出美丽的弧线47.风筝是连接天地的纽带，传递快乐48.放下繁忙，放飞心灵，与风筝共舞49.让风筝在空中飞翔，让心情自由放纵50.风筝在天空里飘荡，彰显生命的美好51.在和风相依的日子里，放风筝是最好的选择52.风筝飞向天际，带走烦恼，留下快乐53.在阳光下，和风相伴，共享风筝带来的快乐54.风筝线连接着心灵，飞翔在蓝天中55.在秋高气爽的日子里，放风筝是一种享受56.风筝在云端飞舞，带走了忧愁，留下了欢笑57.风筝是令人陶醉的飞行梦想58.风筝是生活中的点睛之笔，丰富了生活的色彩59.天空中，风筝是一座彩虹桥，连接心与梦想60.望着风筝在空中飞舞，仿佛看到了生活的美好61.放风筝，让梦想在蓝天飞翔。
4放风筝
圈划、读议句子
发挥想像，联系下文体会男孩诚实的心灵
朗读体会
说话练习
圈划、体会
比较、体会
朗读、体会
观察、介绍
通过观察图片，创设情境，激发学习兴趣，积累句子。
创设学习时空，通过整体感知，思考质疑，培养自主学习能力，培养学生的问题意识。
通过研读文本、联系上下文，以朗读为主线，拖过读、划、议、说等多种实践活动，促进学生理解感悟文本关键句，突破重难点。
3、有感情地朗读课文，体会男孩爱护绿化的好品质，感受男孩纯洁的心灵。
二、制定依据：
1、内容分析：本文记叙了一位小男孩在放风筝时不小心踩倒花坛里的花苗，她搬来了自家栽种的盆花移植到花坛的故事。情节简单，但全文描述生动，语句优美，非常感人。文中的词句应让学生通过理解、朗读、听写、复述等多种方式积累、内化。全文多处描写天空和云儿，这些内容和推进故事情节、表现人物美好品质的关系是学生理解上的难点，应抓关键句联系上下文让学生理解感悟，从而体会男孩纯洁善良的心灵。
2、学生实际：学生通过二年级和本单元前三课的预习练习，已掌握初步的预习方法，本课可通过预习检查，进一步指导预习方法。可抓故事发展情节的经线和景物描写的纬线，立体推进，并创设情境，体会男孩的表现所反映出人物的品质。抓特点描写人物的外貌对学生来说也是一个难点，可在积累、理解的基础上让学生进行练笔运用。
师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣、导入课文。
二自读课文，整体感知、质疑问难。
三、深入研读，理解关键句，体会人物品质。
四、拓展延伸，练习说话。
1、出示图片，谈话：春天来了，大家带上风筝去郊外放风筝。让我们同一个小男孩一起去放风筝吧！
2、出示课题。
学习“筝”
3、认识小男孩。
放风筝作文400字（精选34篇）
放风筝作文400字放风筝作文400字（精选34篇）在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的放风筝作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。
放风筝作文400字篇1小熊有一只非常漂亮的风筝，它很喜欢这个风筝。
一天，小熊带着风筝去外面放。
它拿起风筝，使劲一甩，风筝飞了起来。
小熊一会儿跑到这儿，一会儿跑到哪儿，风筝也跟着它跑。
它玩得正起劲呢，这时一阵大风吹来了，把小熊吓了一大跳。
原来，风把它的风筝吹到一棵树上去了。
小熊拉着风筝线，拉呀拉，扯呀扯，想把把风筝拉下来，可是风筝在树上挂得牢牢得，怎么拉也拉不下来。
于是，小熊踮起脚尖，想把风筝取下来，可是小熊太矮够不着。
小熊难过地坐在地上，“哇”地一声大哭起来，它边哭边自言自语道：“呜哇，我的风筝啊！”这时，一只长颈鹿走过来，看了看树上的那个风筝，又看了看坐在地上哭的小熊。
就问道：“小熊，你为什么哭啊？树上的那个风筝是谁的呀？”“那是我的风筝”说道这儿，小熊立刻不哭了，“长颈鹿叔叔，您能帮我把那个风筝取下来吗？”“可以呀！”长颈鹿走到大树旁，一伸脖子把风筝取了下来，递给了小熊。
小熊谢过了长颈鹿，跑回了家。
放风筝作文400字篇2一个春天的早晨，和风习习，莺歌燕舞，小熊拿着妈妈刚给她买的蝴蝶风筝来到了家门口的草坪上。
草坪青草绿绿的，踩上去特别的柔软，就像一层绿色的地毯。
小熊的蝴蝶风筝上有五彩斑斓的颜色，大大的翅膀上闪闪发光，小熊可喜欢了。
小熊用手举着风筝，一边跑一边放线，就这样试了好几遍，风筝随着风越飞越高，转眼间就剩下了一个小影子。
小熊特别高兴，不断调整着风筝线。
突然意外发生了，小熊的风筝掉了下来，钩在了树枝上，小熊怎么样都拿不下来。
怎么办呢？小熊难过得哭了起来。
长颈鹿哥哥正好这时候经过，看见小熊伤心的样子，关心地问：“小熊你怎么了？”小熊带着哭腔说：“我的新风筝卡在树枝上拿不下来了。
放风筝的作文（精选34篇）
放风筝的作文放风筝的作文（精选34篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的放风筝的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
放风筝的作文篇1今天早上，我看到天灰蒙蒙的，还下着蒙蒙细雨。
我想起昨天老师对我们说过今天要放风筝。
我又想这一种天气怎么能够放风筝呢?但是，天气转好也是可能的，何况要到下午，最后，我决定还是带一只风筝去比较好，要放就可以放了，不放只是白带一次，没有关系。
于是，我拿出了一只早就买好的橘黄色的立体风筝来到学校。
来到学校，同学们纷纷议论带来的风筝，都说我的风筝最容易放上去。
我听了好不高兴!时间在一点点过去，天气有了一点好转，真好，我感到了一丝希望。
下午第二节课终于来到了，天空中的云比较多，而且风也大了一点。
我想这真是要感谢老天，成全了我们。
老师带着我们来到了一个广阔的田野里。
我找了一个偏僻的地方一个人放起了风筝。
我知道，风筝少才不会绕线，所以一个人放，不与人凑热闹。
我费了很大功夫才把这一只风筝放上了天空。
我这只风筝可以算得上高的了。
这时，一只风筝在蓝天上划了一条漂亮的弧线，尾巴在后面飘着。
虽然这一只风筝有几次超过了我的风筝，但是，我的风筝还是顽强地飞了上去。
后来，不知道是怎么一回事，“蹦”的一声，我放的风筝上的线断了，断了线的风筝丢下了我独自一人高高地飞走了。
我心急了，立刻拔腿就去追。
可是，哪里追得上，很快不知道它的去向了。
这时，我听了一个声音：“嘿，我的运气真好，捡到了一只漂亮的小风筝。
”我顺着声音看去，看到他们拿的正是我的断线风筝。
我连忙向他们喊了起来。
经过了一些交涉，他们终于把风筝还给了我。
我又回到了放风筝的地方。
我接上线又放了起来。
那里还是那么热闹。
我把风筝再一次往上放。
可是，想不到的事情发生了：那只风筝又一次断了线。
这一次，它落到了一条小河里。
我以为没有希望了。
这时，有一位同学告诉我：“没有关系，这风筝的线还在岸上。
放风筝四年级作文400字10篇范文模板
放风筝四年级作文400字10篇范文模板风筝,杭人称“纸鸢”、“鸢儿”,为民间传统游戏。
大都于春风和煦的二、三月放飞风筝。
下面是整理的放风筝四年级作文400字10篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
放风筝四年级作文400字1阳光明媚，春风拂面，今天真是个放风筝的好天气。
于是，妈妈叫我放风筝去，开始，我觉得放风筝很简单。
我拿起风筝就放，无论怎么用力，风筝就是飞不起来。
妈妈走过来说：“要跑起来，让风筝能在空中越飞越高，然后再把线一拉一放，是风筝能在空中越飞越高。
”可是，我跑起来的时候风筝会飞高，可是等我停下来的时候风筝也慢慢落到地上，一连放了好几次都失败了，气得我说：“真难学!”我又回去请教妈妈，妈妈说：“你要吸取前几次失败的教训，总结失败的原因，仔细想想为什么总放不起来?”听了妈妈的这番话，我又信心十足放了起来，我先把风筝放在地上，看好风向，然后向上一送，风筝慢慢地升上了天。
可是，风好像与我做对，风向变了，风筝马上下降了。
这时我一点也不慌，想起妈妈们说的话，把线拉一下，放一下，风筝会慢慢升起。
终于，我的风筝又升高了，自由自在第在空中飞翔。
终于，我学会放风筝了，从中我知道一个道理：“只要坚持不懈，就能学好本领。
”今天是我最高兴，最令我难忘的一天。
放风筝四年级作文400字2清明节那天，我和爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有妹妹一起去我们家附近的公园内放风筝了。
那天是我们一家人最欢乐的一天了!那天，我们一早就起来了。
很快我们又到街上买了一个非常漂亮的大风筝，风筝上有一只很大的猫咪，在风筝后面还有许多的小条条，飞起来飘在后面，看起来十分优美。
一开始，我们一家人都不会放风筝，所以不管我们怎么努力，风筝总是飞不起来。
当我们气喘吁吁之时，妈妈跑到别人那里，帮我们问了一下“秘诀”。
我们知道了“秘诀”，第二次放风筝时，我们轻而易举的就把风筝给放了起来。
而且还飞得很高咧!我们可是茫茫人群中放得最高的!后来我才知道，其实我们一直用错了方法。
4、放风筝
？
不知过了多少时候，那孩子又出现在我的 视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手 抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来， 一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花 苗拔出来栽进土里。
天空又静了，连云儿也好 像不高兴地徘徊着。这可惜， 这醉人的景色，瞬间便消逝了。 孩子跑了。风筝，在花坛旁平 躺着。我呆望着天空，站了很 久……
这是一个可爱、帅气的孩子。
他一边奔跑一遍高喊着：“风筝
飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱 翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
翱翔：在空中回旋地飞。飞翔。
风筝翱翔于蓝蓝的天空，牵 动着我的心。我想：_______。
啊！这风筝给静静的天空带 来了几丝生气，是天空变得更加 迷人更有诗情画意了。
风筝坠落了，小男孩是怎么做的？
三月的一天，我看见一个孩子在放风 筝。风筝坠落，孩子跑了。不知过了多少 时候，孩子回来，他抱来自家的花盆把它 栽进花坛里。风筝又飞起来了。
轻声读课文1-3小节思考这是一个怎样的孩子？ 用直线划出直接描写这个孩子外貌的句子。
放风筝的孩子出现了，看样 子有七八岁。一张可爱的面孔， 忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵 灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就 像天空中那悠悠的白云。
朵朵云儿也似乎高兴地 笑了。
圈出孩子表现的动词。
他一手抱着一个花盆，来到风
筝坠落的地方，蹲下来，一双小手 扒开松土，小心翼翼地把花盆里的
花苗拔出来栽进土里。
他是一个知错能改的孩子。
他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
孩子有一颗纯洁美丽的心灵。
风筝又飞起来了，在天空中 飘飘扬扬，天空变得越发美了。 越发 —— 更加
三年级放风筝作文400字(4篇)
三年级放风筝作文400字（4篇）放风筝的作文篇一春天到了，到处一片生机勃勃的景象，走进公园里，一片绿色映入眼帘，地上的小草悄悄钻出了地面，嫩生生，绿油油的。
耳边传来小鸟¨叽叽喳喳的叫声。
抬头一看，呀，碧蓝的天空怎么有一条金鱼？哦，原来是小朋友在放风筝啊！我也好想加入他们一起放风筝。
天上的风筝真是千姿百态，有的像一只老鹰，正在寻找食物；有的像一条小鱼，在蓝蓝的天空中游来游去；有的像一只蜈蚣，在白云堆里钻来钻去。
玩得最开心的就数小明他们三个小伙伴了吧！他们分工合作，小明举着风筝，小强拉住绳子，跑了一小段距离后，小强大声对小明说：“我可以了，你放吧。
”小明一放手，风筝一眨眼就随风飞上了天。
小红拿着她的蝴蝶风筝，笑眯眯地跟在小强旁边，对他说：“太棒了，风筝飞上天了，等会儿也帮我放一下吧。
”“爸爸妈妈，你们看，我们的风筝飞得多高啊！”远处幸福的一家三口在享受春日的美好，他们的脸上露出了灿烂的笑容。
春天，大地万物复苏，鸟语花香，是多么美好的季节啊！放风筝的作文400字篇二放学时，路过白鹿洲公园，看见那些放风筝的孩子们，记忆中的那只草绿色的风筝又隐隐浮现在我眼前。
它悄悄陪伴了我三年，从三年级到五年级，它近乎承载着我大部分的童稚时光。
温州的春天，天空总是明朗的，沙沙的是风吹动树木的声音。
我寄住在姑姑家，那天下午她提议一起去放风筝。
公园里，孩子们手上拿着线，天上飘着各式各样的风筝，有高的还有低的。
恰巧边上有卖风筝的铺子，我挑了个绿色的，它就像一张大网，网住了我童年时所有的记忆。
姑姑手把手地教我，操控着细细的引线，我们一起放飞了风筝，它像是被上帝之手捉着然后左右摇摆，这片绿色的大叶片，陪我飘过解放路、古门街。
再次去到姑姑家的已经是五年级了，表哥忙着毕业考没有时间陪着我去放风筝。
我坚持要去车后备箱找我的风筝，可怎么也找不到了。
“风筝被扔掉了，我还以为你不要了呢！”我心中不断宽慰自己，但是无论如何也无法平静下来，还是掉下了委屈的眼泪。
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教学目标1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。
积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。
体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3 正确流利地朗读课文。
联系课文内容，理解句子的含义。
4 体会男孩爱护公物的好品质。
教学重点和难点用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。
教学媒体图片资料
课前学生准备1、预习作业
（1）读通课文。
说说课文讲了一件什么事。
（2）查字典理解下列词语。
视野翱翔徘徊小心翼翼
（3）在自己不理解的词语或句子上做记号
教学流程一媒体引入，激发情感
播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。
我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。
我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
一个放风筝的小男孩出现了。
出示课题：放风筝
学习“筝”，注意读准后鼻音。
换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。
二初读课文，了解内容
4、昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
5、学生交流，小结
一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。
6、这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。
7、学生自读，交流：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
小结：这是一个非常可爱的小男孩。
8、听写上述句子。
校对出示朗读，同时出现男孩画面。
三深入学习，读文析句
让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
1、“翱翔”是什么意思？
学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
指导字形
2、自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。
（1）“远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。
联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
指导朗读句子
（2）师生配合读第五节
说话训练：我呆望着天空，站了很久……心想：（）
师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，
（3）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
”理解：“小心翼翼”（查字典）指导“翼”的字形
小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？
男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，
3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
”你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文的方法来理解。
（边理解边指导朗读）
联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心”，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。
4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？
（边理解边品句，加强朗读指导）
5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。
四、全文总结，说话练习
1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
2、说话训练
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。
抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
板书设计4 放风筝
外貌：七、八岁可爱的面孔忽闪着眼睛水灵的葡萄
雪白的衬衫悠悠的白云
神态动作：慢慢拉呆呆地站看着抱着蹲下扒开小心翼翼拔栽
爱护公物爱护绿化心灵纯洁美丽
本课小结1、本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼”，学生作业中错误较少。
2、在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。
3、在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。
请仔细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。
4、在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》
要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。
反馈教学效果的作业训练材料
一、比一比，组词
争（）回（）多（）舜（）
筝（）徊（）移（）瞬（）
二、填量词
一（）面孔一（）眼睛一（）白云
一（）风筝一（）花苗一（）花盆
三、写出表示时间短的词语
瞬间
四、语言直播厅
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。
抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。