2014年北京师范大学教育学740考研真题
凯程2014年北师大740教育学考研真题分析
2014年北师大740教育学考研真题分析凯程的课程好不好，听一听试听就知道了。
凯程的题压得准不准，看一看以下证据就知道了。
2014年北师大真题全部在凯程北师大教育学常规班和集训营上讲过，练过。
一、名词解释：1. 教育相对独立性（1）强化班徐影老师讲过的重点题。
如图：（这个是讲课过程中学生做的笔记。
）（2）冲刺班继续讲的重点题，为了深化相对独立和绝对独立的区别，还特意讲了社会制约性和相对独立性的关系。
（3）集训营模考二中还出了这个题，一个相对独立，绝对独立，一个社会制约，且必须知道为什么教育具有相对独立性。
频繁出现，现在看看，真是神了！如图：2. 教学策略冲刺押题班讲义上的必背题，当时做这道题时，徐影老师就说，小心这些专业词汇，每一个都会成为独立的名词解释，果然就出了教学策略，这个题就是再难一些，凯程的学员也能做上。
这个是原题再现。
如图：（手机拍的纸质版资料。
）3. 东林书院这个就更不用说了，中外教史是完全逃不出徐影的手掌心，不信的自己瞧。
凯程押题必背讲义77页。
原题再现4. 生活教育这个就要神一样的赞美凯程了。
我们集训营第三次模拟考试原题再现，当时是考完试后，晚上7点多了，大家什么饭都没有吃，徐影老师还在讲这套卷子，尤其到这个题上，徐要求我们务必记下来。
当时还有学生记错了，还有一个学生理解错了，还被徐痛批了一顿，太有印象了。
如图：5. 永恒主义教育理论冲刺押题课以及押题讲义110页，这个是徐影老师上押题课时强调的重点，到这块各种思潮的地方，考生们其实都想忽略过去，集训营里，徐影老师删掉了几个，要求剩下的必须记，牢牢记，务必记，考试非常有可能出一个或3个，结果出了，大家要听话才能拿高分啊。
如图：（这个是原题再现）6. 问卷调查教研是曹柯老师讲的，这个是她强调的最基础的名词。
完全原题再现的，下面是记忆思路，凯程的讲义非常体现记忆思路和窍门。
如图：7. 教育实验外在效度集训营二模中，考了信度与效度，后来的卷子分析中，徐影老师带着学生又引申了内在效度和外在效度，还强调信度和效度以及效度的分类一定要会。
北师大740教育学综合真题2013-2019
2019年北京师范大学740教育学基础综合真题一、名词解释（共10个)1。
教育方针2。
课程3.凯洛夫的教育学4.返回基础教育运动5.德国实科中学6。
学制7.《颜氏家训》8.观察学习9.平行教育10。
教育调查报告及其要素二、简答题1。
涂尔干《教育及其性质与作用》中的一段话，说明这段话的含义及其所秉持的教育目的观念2.英国《1944年教学法》的作用地位3.科尔伯格三水平六阶段及其教育启示4.陈述性知识和程序性知识的异同三、论述题1.马克思关于人的全面发展学说理论极其现实意义2.《学记》和《论语》的启发性教学思想,试比较异同.3.某高中为了提升重点大学升学率，在校内荣国选拔考试选出实验班，并任命高考教育丰富的教师教学。
三年后，该实验班在高考中取得了优异的成绩。
该学校得出结论，“先进的教育理念和方法”是培养拔尖学生的关键因素。
结合材料，该结论是否合理？结合教育科学实验的本质和过程，判断材料可靠程度2018北师大740教育学综合真题一、名词解释 10个1.教育目的2。
全纳教育3。
批判教育学4.准实验5。
柏拉图的《理想国》6。
试误说7.时务学堂8.壬戌学制9.有教无类10.自我同一性二、简答 4个1.德育过程的主要矛盾2.记忆的三级加工系统的特点3。
述评梁启超的教育宗旨4。
有人说“我剥夺他的课间娱乐时间，从而对他迟到的行为进行负强化”，这种说法混淆了负强化和惩罚，请说明负强化和惩罚的区别,并将上述说法改为负强化的例子。
三、论述 3个1.中国共产党十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育,办好学前教育，特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力保证每个孩子都能享有公平而有质量的教育.请结合现实说明“公平而有质量的教育的内涵及实现路径”。
2。
设计一个关于中小学生家庭作业负担的调查，写出调查题目,取样方法,研究工具及方法，资料回收和处理.3。
材料选自马丁路德一本书关于马丁路德国家管理教育方面的材料。
北师大740教育学基础综合真题2014年__2018年(最[完整版]]
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2013年北师大教育学部740教育学基础综合一、名词解释1.教育的生物起源论2.批判教育学3.苏湖教法4.耶稣会学校5.进步教育协会6.观察学习7.移情8.教育实验法二、简答题1．结合学生的本质特征，谈谈学生在教育中的地位。
2．试述赫尔巴特的“教育性教学”的原则跟影响3. 选择现当代两种主要的课程理论，分析其异同。
4. 分析接受学习跟发现学习的异同三、论述题1．结合教育在社会关系中所起的作用，论述教育的战略地位2．试述民国初年到20世纪20年代间的学制改革3．一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法，问卷法，观察法，数据分析法，问研究方法好不好，然后写一个可操作的探究方法2014年北师大740教育学基础综合真题一：名词解释:1，教育的相对独立性.2,教学策略3，东林书院4，生活教育5，永恒主义教育理论6，问卷调查7，教育实验的外在效度8，最近发展区二：简答题：1，简述哲学取向教学论有哪些？2，试用社会学理论对学生行为失范行为进行解释？3，简述裴斯泰洛奇“要素教育论”的基本主张？4，请举例说明观察法的运用程序。
三：论述题：1，请论述近十多年来，我国新课程改革在理论和实践领域的突破有哪些？2，试述黄炎培职业教育思想的内容，并进行评价。
3，请根据案例分析回答问题：生物课老师在课堂上布置了生物习作题，10分钟后，班上40位学生有许多不同的反应。
小明像往常一样坐在那儿，呐呐自语地说：”这太难了，我不会做，”但当老师帮他忙时，他却可以正确答题，即便如此，他仍说：“那是我随便猜的，我并不是真的会做。
”小英刚一做完就举手，请老师逐题检查她是否做到了，因为有一次她全答对了，老师给她满分，从此以后，她每次都很认真做练习题，不过她从不尝试那些较复杂而且不会考的课外练习题。
大华一直在看他手里的课外读物，并举手告诉老师，希望找自己感兴趣的一个内容，而不想做老师布置的作业。
他考试成绩也不是很理想，他认为只要能考到“80”分就可以了。
2014年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷
2014年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：30.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.赫尔巴特教学阶段论。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。
在此基础上，他提出了教学阶段论：教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。
他把教学过程分成四个连续的阶段：一是明了。
指教师讲解新教材，把教材分解为许多部分，提示给学生，便于学生领悟和掌握。
这时，学生的心理处于“静止的专心”状态，其兴趣阶段是注意，教师适合用叙述的方法传授知识。
二是联想。
指通过师生谈话把新旧观念结合起来。
教学的任务是把前一阶段教师所提示的新观念和学生意识中原有的旧观念结合起来。
这时，学生的心理表现为“动态的专心”。
其兴趣阶段发展到“期待”新的知识。
教师的任务是与学生交流，自由交谈是联想的最好方法。
三是系统。
指在教师指导下寻找结论和规则，使观念系统化，形成概念。
这时，学生的心理处于“静止的审思”状态，兴趣活动处于要求阶段，教师要运用综合的方法，使知识系统化。
四是方法。
指通过练习把所学知识应用于实际，以检查学生对新知识的理解是否正确。
这时学生的心理表现为“动态的审思”。
其兴趣点在于进行学习行动，教学方法主要是让学生做作业、写文章与修改等，对知识进行运用。
)解析：2.如何进行质性研究?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：质性研究即定性研究。
因此这道题需要考生答出定性研究的定义、研究步骤和主要的研究方法。
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
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教育学考研2014年真题参考答案及解析
教育学考研2014年真题参考答案及解析一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A.实用主义教育学B文化教育学C.实验教育学D批判教育学A【勤思考研解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校是一个雏形的社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于（）A教育的描述性定义B教育的纲领性定义C教育口号D教育隐喻A【勤思考研解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即"规定性定义"、"描述性定义"和"纲领性定义"。
所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。
因此，"教育是对人心灵的陶冶"属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是（）A教育是个体向社会上层流动的助推器B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性D教育具有自我复制和自我更新的功能A【勤思考研解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2014年北京师范大学740教育学真题
2014年北京师范⼤学740教育学真题
⼀、名词解释（每题10分，共80分）
1、教育的相对独⽴性
2、教学策略
3、⽣活教育
4、东林书院
5、问卷调查
6、教育实验的外在效度
7、永恒主义教育思想
8、最近发展区
三、简答题（每题25分，共100分）
1、哲学取向的教学论有什么特点？
2、试⽤社会学理论分析学⽣失范⾏为。
3、简述裴斯泰洛奇“要素教育论”的基本主张。
4、举例说明观察法的运作过程。
四、论述题（每题40分，共120分）
1、⼗年来，我国新课程改⾰在理论和实践上有哪些突破？
2、论述⻩炎培职业教育思想的主要内容，并对其进⾏评述。
3、材料分析：对于⼏个同学的不同反应按要求回答问题。
⼩明反应：能正确回答问题，但总是说⾃⼰是猜的；
⼩红反应：主动让⽼师帮⾃⼰检查作业，因为有⼀次作业全对，⽼师表扬了⾃⼰。
学习积极，但不愿意尝试那些较为复杂和课后不考的难题。
⼩军反应：喜欢看课外书，想找到⾃⼰感兴趣的内容，对布置的作业不感兴趣。
成绩不理想，认为考80分就可以了。
⼩亮反应：根本没带练习册，不愿意学习，也不在乎，只想着下课赶紧回家。
(1)⽤⼼理学的动机理论分析学⽣的反应。
(2)如何加强学⽣学习动机。
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案 (1)
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案By 2015晓月姐2015年北师大教育学考研生，工作2年后考研740教育学，三跨，在常规来看对我这类应该考北师大教育学难度最大的一类。
初试380+，复试结果已拟录取。
以下是晓月姐教育学基础综合备考经验，即笔记诞生里程啦北师大参考的11本书我都买了我的总体复习框架是对照着311大纲，建立框架式的看书，311有的，从书上摘记答题要点，对于一个考点，各大机构讲义都有自己的话答题，文科就是这样，没有标准题目，同一个意思，可以有几十种表达方式，我一切以书本为主，书上怎么说就怎么摘抄。
书上说的不理解，就翻看下各大机构（我主要用在网上找的凯程和勤思的）讲义解释，还不理解就百度，看百度文库里有没有前人有过总结，看关键词搜索出来的资料，想起当年为了弄明白“德育过程”，我搜到了一个博士的毕业论文名字大概是“德育过程形成探讨”200多页，快速看完，算是明白了德育过程的前世今生。
书上有，而311上没有的更加需要掌握，如果你是考740北师大的话，像2014年出的哲学取向课程论是现代教学论上现成的内容，2015年的古德莱德课程分类是教育学原理书上现成的一段话。
如果只看311大纲是绝对不够考740的，而市面上各大辅导机构的讲义基本都是根据311大纲扩充的，所以哪怕拿着讲义也需要自己看书。
311大纲上的考点是基石，需要自己看书在上面补充内容。
311考的比较细，看统考题选择题就知道，细到考回回国子监、康有为万木草堂等等。
这种在740就不会出现，没有选择题啊~最多出个名词解释，而那些少数民族建立的政权建立的教育机构还不足够分量，肯定不会出。
740考块状知识点，而很多块状知识点，311大纲里不包含。
除了书以外的资料，比如各大讲义，百度文库等等各种资料都是帮助你理解书上的内容。
第一阶段：一定是看书+理解知识点，这个阶段不需要背。
要的是建立每门科目的命题网络（教育心理学上的一个概念），测验自己就是你能不能大概把有哪几章，章里有哪几节的大标题给回忆起来。
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2014年北京师范大学教育学740考研真题
亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。
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下面发布的是2014年北师大教育学740考研真题。
一、名词解释：
第一题，教育的相对独立性
第二题，教**略
第三题，生活教育
第四题，东林书院
第五题，问卷调查
第六题，教育实验的外在效度
第七题，永恒主义教育思想
第八题，最近发展区
二、简答题
第一题，简述哲学取向教育论的特点
第二题，从社会学理论的角度对学生行为失范作出解释。
第三题，裴斯泰洛齐的要素主义教育主要内容
第四题，教育观察法的实施程序，举例说明
三、论述题
第一题，我国近十年来新课改在理论和实践方面取得的突破第二题，黄炎培的职业教育思想的内容
第三题，一个材料，关于不同的学习动机，
第一问，用学习动机理论解释各同学反应
第二问，教师如何提高学生的学习动机
本文转载自凯程考研网
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