2015--2013年北京师范大学740教育综合真题
凯程2015年北京师范大学740教育学综合真题
2015年北京师范大学740教育学综合真题押题分析凯程专门讲北师大的教育学专业课考研课程。
考研资料绝不同于311全国统考的教育学，教学效果显著。
重要提示：以下这些题全部出现在凯程740教育学课程中的重点题讲解和740强化班讲义中。
一、名词解释1.教育制度教育制度这一章里，上课首先强调了两个名词解释的答法，一个是教育制度一个是学制，要求大家死了都要会的内容。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中！！2.马克思的人的全面发展本知识点来自教育目的7大理论中的最后一个，专门提示以名词解释和简答题的方式进行。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！3.校本课程亲，这道题，凯程学员是捡的吧，是徐影老师上课单独总结的一个名词，且专门给了作答答案，上课要求大家每句话都记录下来的一道题，相信凯程学员有非常清晰的记忆，且在冲刺班了继续强调这个名词的出题概率很高。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
4.昆西教学法这一知识点来自进步教育运动中的教育案例之一，昆西教学法，文纳特卡制，道尔顿制等都是需要强化记忆的高频名词解释。
你都背了吗？《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
5.《对贤良策》中教史中第三章两汉教育中强调的第一个名词，另一种问答是罢黜百家，独尊儒术的文教政策，答题内容是一样的。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！6.先行组织者教育心理学里被老师强调到嘴巴都说出茧的高频名词。
都不多说了，实在是很基础的名词。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
7.教育研究假设教育研究方法里一个重点知识点，我们讲课不仅讲到名词怎么答，还讲了怎么自己设计一个研究假设，判断一个假设的正确性。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！8.长时记忆教育心理学里加涅三级记忆加工中的知识点，凯程强调，长时记忆，短时记忆，瞬时记忆都是容易出名词解释的知识点，你有记会吗？《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
北师740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)
师大学（北师大）教育学统考前历年真题2006年一、名词解释。
1、人的发展2、社会本位论3、活动课程论4、非指导性教学5、道德情感6、全民教育二、简答题。
1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？2、现代学制的类型。
3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
三、论述题。
1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。
2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。
3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。
2005年一．名词解释：1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化二．简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策2004一、教育学名词解释1。
教育价值 2。
教育的相对独立性3。
单轨制4。
形式教育论5。
校本课程6。
集体主义教育原则二、简答题1。
为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2。
美育的功能？3。
民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？三、论述题：1。
辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。
2。
结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。
案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法--------------------2003 教育学一.名词解释（6分/个）1.学制2.活动课程3.冶法4.终身教育 5 遗传决定论二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
2015年北京师范大学740教育学综合试题
2015年北京师范⼤学740教育学综合试题
⼀、名词解释（每题10分，共50分）
1、教育制度
2、⻢克思的⼈的全⾯发展学说
3、校本课程
4、昆⻄教学法
5、《对贤良策》
6、教育假设研究
7、先⾏组织者
8、⻓时记忆
三、简答题（每题25分，共100分）
1、简述美国学者古德莱德的课程分类及其意义。
2、简述《中庸》的基本教育思想。
3、简述中国古代书院教育的特点。
4、简述埃⾥克森⼈格发展理论的重要观点及其对教育的启示。
四、论述题（每题40分，共120分）
1、当前我国道德教育中存在的主要问题是什么？请结合德育教育，谈谈⾃⼰对这⼀问题的认识。
2、评析卢梭的⾃然主义教育理论。
3、案例分析与调查设计
案例：在教育部颁布减负政策后，某地教育局为了了解学⽣课业负担情况，请部分学校推荐学⽣和家⻓代表来教育局进⾏为时两⼩时的座谈。
座谈会由教育局⻓亲⾃主持，与会的家⻓和
学⽣普遍反映课业负担不重。
于是，该教育局得出结论，本地不存在学⽣课业负担过重的问题。
（1）你认为该地教育局的调查结论是否可靠？你的理由是什么？
（2）你会如何设计调查活动来保证调查结论的可靠性？请写出你的调查⽅案。
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。
2015年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育学综合》真题及答案
2015年北京师范大学硕士研究生入学考试《教育学综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.古德莱德的课程分类理论及其影响。
（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 正确答案：(考生除了需要答出古德莱德的课程有哪五个分类、每一种课程对应什么人、什么情境外，重要的在于回答它的影响。
13年北师大自主命题的真题解析(经验之谈) (1)
北师大740真题解析（经验值）—From 13年勤思学员作为一个13年考过北师大自主命题的学生，其实我是不敢用真题解析这四个字的，因为我觉得我还只是个学生，并没有足够的权威来分析北师大的真题，但是我还是用了这四个字，但这并不是说明我自傲自大，而是因为，我13年的解题思路其实并不是我自己凭空想到的，而是勤思请的北师大的教授讲授的，所以我有这个底气，来用这四个字。
好了，废话不多说了，下面我就北师大的真题，来简单说一下勤思的老师教给我的解题思路。
虽然时隔近一年，但我还是能清楚的记得北师大的教授们上课讲课的样子和讲课的内容，这并不是说明我记忆力有多好，而是这些老师讲课的内容和风格真的是能让我牢牢地记住。
北师大的题型，你应该也看到了，8个名词解释，4个简答题，3个论述题，只看题型的话，你可能会觉得北师大的考的这么少啊？但是，当你真的去做的时候，你就会发现，3个小时根本写不完，而且也不好写。
当1月6号上午8点半拿到密封的卷子的那一刻，我心里还是有点担心的，因为那时候我连杜威、赫尔巴特的思想都没背，如果考他们的思想的话，我肯定就完蛋了，庆幸的是，北师大13年没考他们的思想，我不知道14年会不会考，毕竟我不是北师大的教授，不清楚他们的出题思路，但更庆幸的是，我知道答题思路，这就足够了。
拿到卷子，里面就只有一张普通笔记本大小的纸，上面写着题目，随后考官把答题卷发了下来，当时一看到答题卷就懵了，12页白纸，这么多？？？？再看看题，那么少，瞬间觉得亚历山大。
在考试之前就听见师哥师姐们说，文科的答题技巧就是多写，我当时就写，就算我是拼了命的写也不可能写完12页白纸啊？还有每个题我该用多长时间我怎么算啊？？但是，我依然想说的就是，我很庆幸，我选择了勤思，尽管北师大13年是自07年之后再一次自主命题，但是勤思的老师们还是猜到了北师大题型，也帮我们算好了每个题的答题时间，所以，1月6号的那天上午，当一个考场的同学们在紧张的一直写啊写的时候，我就已经有了时间安排，而且也早已有了答题思路，所以，那天，我也很淡定，安静地按之前勤思老师上课时候讲的答题思路和答题技巧把看似很少实际上题量很大的题目答完。
2013年北京师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2013年北京师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．京师大学堂正确答案：京师大学堂是中国近代最早的国立综合性大学，开办于1898年，属于戊戌变法的“新政”之一。
其最大特色是在继承中国古代文明的基础上引进了西方资本主义文明和近代科学文化。
京师大学堂的办学方针遵循“中学为体，西学为用”原则，课程设计仿照西方，分普通学科和专门学科两类。
1912年5月4日，京师大学堂改名为北京大学，由中国近代启蒙思想家、翻译家和教育家严复出任北京大学第一任校长。
2．三舍法正确答案：三舍法是“三舍考选法”或“三舍选察升补法”的简称，是王安石改革太学时的一条重要措施。
其主要内容是：将太学生员分为外舍、内舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。
初入学为外舍生，相当于预科生或旁听生，外舍升内舍，内舍升上舍。
王安石的长远目标是逐渐让“三舍法”取代科举考试。
三舍法是在太学内部建立起严格的升舍考试制度，对学生考检和选拔力求做到平时行艺与考试成绩相结合，学习优劣与对他们的任职、使用结合。
这有利于调动学生学习的积极性，提高太学教学质量，同时又把上舍考试与科举考试结合起来，融养士与取士于太学，无疑提高了太学的地位。
总之，三舍法是中国古代大学管理制度上的一项创新，它不仅对宋朝的学校教育产生了积极作用，而且对后来元、明、清的教育产生了深远的影响。
3．美国《国家在危机中的报告》正确答案：针对美国的教育质量问题，美国中小学教育质量调查委员会于1983年发表了一份《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告。
报告对美国教育提出了以下几点改革建议：①加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程；②提高教育标准和要求；③改进师资的培养，提高师资素质，同时，提高他们的待遇和社会地位；④加强各级政府部门和学校管理者的作用。
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案 (1)
北师大740教育学基础综合380多分考研经验及真题答案By 2015晓月姐2015年北师大教育学考研生，工作2年后考研740教育学，三跨，在常规来看对我这类应该考北师大教育学难度最大的一类。
初试380+，复试结果已拟录取。
以下是晓月姐教育学基础综合备考经验，即笔记诞生里程啦北师大参考的11本书我都买了我的总体复习框架是对照着311大纲，建立框架式的看书，311有的，从书上摘记答题要点，对于一个考点，各大机构讲义都有自己的话答题，文科就是这样，没有标准题目，同一个意思，可以有几十种表达方式，我一切以书本为主，书上怎么说就怎么摘抄。
书上说的不理解，就翻看下各大机构（我主要用在网上找的凯程和勤思的）讲义解释，还不理解就百度，看百度文库里有没有前人有过总结，看关键词搜索出来的资料，想起当年为了弄明白“德育过程”，我搜到了一个博士的毕业论文名字大概是“德育过程形成探讨”200多页，快速看完，算是明白了德育过程的前世今生。
书上有，而311上没有的更加需要掌握，如果你是考740北师大的话，像2014年出的哲学取向课程论是现代教学论上现成的内容，2015年的古德莱德课程分类是教育学原理书上现成的一段话。
如果只看311大纲是绝对不够考740的，而市面上各大辅导机构的讲义基本都是根据311大纲扩充的，所以哪怕拿着讲义也需要自己看书。
311大纲上的考点是基石，需要自己看书在上面补充内容。
311考的比较细，看统考题选择题就知道，细到考回回国子监、康有为万木草堂等等。
这种在740就不会出现，没有选择题啊~最多出个名词解释，而那些少数民族建立的政权建立的教育机构还不足够分量，肯定不会出。
740考块状知识点，而很多块状知识点，311大纲里不包含。
除了书以外的资料，比如各大讲义，百度文库等等各种资料都是帮助你理解书上的内容。
第一阶段：一定是看书+理解知识点，这个阶段不需要背。
要的是建立每门科目的命题网络（教育心理学上的一个概念），测验自己就是你能不能大概把有哪几章，章里有哪几节的大标题给回忆起来。
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2015年北京师范大学740教育综合真题
一、名词解释
1、教育制度
2、马克思的人的全面发展学说
3、校本课程
4、昆西教学法
5、《对贤良策》
6、教育研究假设
7、先行组织者
8、长时记忆
二、简答题
1、简述美国学者古德莱德的课程分类论及理论意义
2、简述《中庸》的基本思想
3、简述中国古代书院的特征
4、简述埃里克森人格发展理论的重要观点及对教育的启示
三、论述题
1、当前我国道德教育中存在的问题是什么？请结合教育理论，谈谈对这一问题的认识。
2、评析卢梭的自然主义思想
3、案例分析
案例：在教育部颁布减负政策后，其他教育局为了了解学生学业情况，请部分学生和家长来教育局进行了为期2小时的座谈，座谈会由教育局局长亲自主持，与会的家长和学生普遍反映课业负担不重，于是教育局得出结论，本地不存在课业负担过重的现象。
（1）你认为该地区教育局的调查结论是否可靠？你的理由是什么？
（2）你会如何设计调查活动来保证调查结论的普遍性？请写出你的调查方案。
2014年北京师范大学740教育综合真题
一、名词解释
1、教育的相对独立性
2、教学策略
3、东林书院
4、生活教育
5、永恒主义教育理论
6、问卷调查
7、教育实验的外在效度
8、最近发展区
二、简答题
1、简述哲学理论的教学论有哪些？
2、试用社会学理论对学生行为失范行为进行解释
3、简述裴斯泰洛齐的要素主义主张
4、请举例说明观察法的运用程序
三、论述题
1、请论述近十多年来，我国课程改革主要在理论和实践领域的突破有哪些？
2、黄炎培的职业教育思想内容
3、案例分析
生物课老师在课堂上布置了生物习题，10分钟后，班上40位同学有许多不同的反应。
小明像往常一样坐在那儿，喃喃自语地说：“这太难了，我不会做。
”当老师帮忙的时候，他却可以正确答题，即便如此，他仍说：“那是我随便猜的，我并不是真的会做。
”小英刚一做完就举手，请老师逐题检查她是否做到了，因为有一次她全答对了，老师给了她满分，从此以后她每次都很认真做练习题，不过她从不尝试哪些复杂而且不会考的课外练习题。
大华一直在看他手里的生物课外读物，并举手告诉老师，希望找自己感兴趣的内容，而不想做老师布置的作业。
他考试成绩也不理想，他认为只要能考到80分就可以了。
大安连练习本都没带，成绩当然常常不及格，他就惦记着赶快下课。
（1）试用教育心理学的动机理论来分析这些学生的不同反应。
（2）请就老师如何提升学生的学习动机提出一些建议。
2013年北京师范大学740教育综合真题
一、名词解释
1、教育的生物起源论
2、批判教育学
3、苏湖教法
4、耶稣会学校
5、进步教育协会
6、观察学习
7、移情
8、教育实验法
二、简答题
1、根据学生的本质特点，分析学生在教育过程中的地位。
2、选择当代两种主要的课程理论，比较异同
3、简述赫尔巴特的教育性教学原则和影响
4、比较接受学习和发现学习两种学习方式的异同
三、论述题
1、结合教育与社会关系的相关理论，简述现代教育的战略地位
2、述评民国初至20世纪20年代初的学制改革
3、一个课题组研究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、数据分析法，问各种研究法好不好，然后写一个可操作的研究方法。