硬笔书法课教学案例——独体字写法教学
独体字教案(书法教学设计)
独体字》教学设计及评析银川十六中张淑琴一、教学指导思想1、本节课的设计思路通过课件的演示，让学生回忆学过的基本笔画的写法，为进一步写独体字打基础。
教师引导，通过学生对例字的观察分析，能知道并能正确的说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。
以学生为主体，由概括字的大致形状，到归纳总结出独体字书写规律，让学生体验发现规律的过程，运用写字规律进行书写训练，并让学生经历创作的过程。
整个教学过程，师生互动，生生互动，大胆质疑，共同解释，共同分析总结。
作业讲评，学生经过努力中，体会到成功的愉悦。
通过本课的学习，学生能了解独体字的概念，通过对独体字的观察，要掌握书写规律。
从中体会到传统文化的博大精深，提高了审美意识。
2、设计思路的理论依据教学生写好字，养成良好的写字习惯是素质教育的起点。
“授之以鱼不如授之以渔。
写字是一种技能，学生写一手好字终生受益。
在字中独体字虽占的比例小，但它是其他组合字的基础，并且唐代大书法家、理论家孙过庭在《书谱》中说“一点成一字只规，一字乃终篇之准”。
可见独体字的重要，但是一字一字教，不是实际，也不行，让学生通过自己的观察，一步步就掌握了书写独体字的规律，这就是“授之以渔”。
二、教学背景分析1、学生情况分析初一学生模仿能力强，向师性强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都能接受，对书法课有一定的兴趣，但因为时间有限，写毛笔字少，基本笔画的掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。
2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明。
（ 1 ）、教学方式：观、教、议、练、评的教学方式。
独体字是比较难写的，只有在学生认真观察以后，经过小组讨论，师生一起总结出书写规律，老师在示范讲解，在议一议写的规律，学生进行训练，经过师生评议，学生才能掌握独体字的书写规律。
（2）、教学手段：启发观察，师生互学，生生互教。
学生是学习的主体，只有让学生动起来，他们相互学了，学习效率才能提高。
（3）、技术设备：多媒体。
五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案2019.9五年级硬笔书法上册第1部分教案第1课时教学内容:独体字教学目标:1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡2､练习书写独体字｡教学重点:平衡中求变化｡教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。
“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。
“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习：练习书写独体字。
第2课时教学内容：上下结构教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学过程：一导入1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：a上下两部件的纵向距离要相等；b上下两部件的重心要在要在竖中线上。
c上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
一年级书法教案独体字
一年级书法教案独体字精品文档一年级书法教案独体字5、独体字与上下结构教学目标:1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字:自午长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,自:字形稍窄、略小，横画均匀。
午:横要平，竖长、居中、直而正。
长:字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则1 / 13精品文档上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字:春星草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,春:上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星:“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草:草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级书法教案第一课书法艺术是中华民族的骄傲第一课时一、课题:书法艺术是中华民族的骄傲二、教学目标:1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
三、教学重点:掌握横撇、横钩的写法。
四、教学难点2 / 13精品文档掌握横撇、横钩的写法五、课时安排:2课时六、课前准备学生准备相应的纸和笔七、教学过程:一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范:横撇:横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩:横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字:友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么, 友:横短撇长，“又”捺向外伸展。
小学写字教学《独体字》课件
本
： 横 短 竖 长 ， 竖 居 中 ， 撇 捺 向
。横 短 竖 长 撇 捺 宜 伸返回横禾上
短：
紧 下
竖平 长撇 ，，
松
左竖
右居
对中
称，
。
返回
上 紧 下 松
长 ， 竖 居 中 ， 撇 捺 对 称 。
米
： 点 低 撇 高 ， 横 短 竖
返回
互竖未
对居 ：
称中横 。，短
上
撇竖 捺长
紧
向， 左两
下
右横 伸上
松
展短
，下
相长
返回
，
返回
长来
上
居： 中两
紧
，横 撇上
下
捺短 对下
松
称长 。，
竖
最
返回
捺不水
舒靠 ：
上
展在竖 与竖钩
紧 下
左钩写 撇上在 对；竖
松
称右中 。撇线
起上
笔，
高横
，撇
返回
返回
中 线 上 ， 点 的 重 心 落 在 竖 上 。
永
：
横 折 钩 为 主 笔 ， 写 在 竖
上 紧 下 松
硬笔书法讲座
干 千 中例
本 禾 羊字 米未来
永水重
返回
独体字特点(3)
例字[:取中结1、构识别]主笔.
书 写
干 千 中 2、确定主笔位置: 小
羊 本 禾 竖居中,其它笔画左 提
右对称。
示
3、区别笔画长短、
米 未 来 形态变化。
重 水 永 （ 字中有横、竖、撇、 捺, 应写成横短、竖长, 撇捺舒展开张。）
返回
具体分析 例字写法
独体字的写法教案（精选5篇）
独体字的写法教案（精选5篇）第一篇：独体字的写法教案独体字的写法一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。
（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。
板书：(独体字）。
过程：讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。
学生练写。
教师指导，师生评议。
（二）指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。
应如何写呢？二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。
2）练习书写二字。
3）评议。
2、提出学习要求出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习提问：仔细观察：a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.}b、出示“又”，“齐”同桌讨论并填空。
独体字的写法教案
一、教案基本信息教案名称：独体字的写法教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生掌握独体字的结构特点，了解独体字的书写规则。
2. 培养学生正确书写独体字的能力，提高学生的书写质量。
3. 培养学生的观察能力、审美能力，提高学生对汉字文化的认识。
三、教学内容1. 独体字的定义及特点2. 独体字的书写规则3. 独体字的书写方法4. 典型独体字举例5. 练习书写独体字四、教学重点与难点1. 重点：掌握独体字的结构特点，了解独体字的书写规则。
2. 难点：正确书写独体字，提高书写质量。
五、教学方法1. 讲授法：讲解独体字的定义、特点、书写规则。
2. 示范法：教师示范书写独体字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写独体字，教师巡回指导。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享书写心得，互相学习。
教案第一课时：一、导入（5分钟）教师出示一些独体字，让学生观察并说出它们的名称，引导学生关注独体字的特点。
二、讲解独体字的定义及特点（10分钟）1. 独体字的定义：独体字是指一个汉字可以独立成字，不拆分，整体感较强的汉字。
2. 独体字的特点：结构简单，笔画较少，字形规整，可独立使用。
三、讲解独体字的书写规则（10分钟）1. 笔顺：按照汉字的基本笔顺规则书写。
2. 笔画：确保笔画准确，不添笔、不漏笔。
3. 结构：保持字形结构的稳定，横平竖直。
四、示范书写独体字（5分钟）教师在黑板上书写几个典型的独体字，如“人、口、日、月”等，边写边讲解书写要领。
五、学生自主练习书写独体字（10分钟）学生按照教师讲解的书写要领，自主练习书写独体字。
教师巡回指导，纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师检查学生上节课的学习情况，复习独体字的书写要领。
二、讲解独体字的书写方法（10分钟）1. 书写顺序：从上到下，从左到右。
2. 书写力度：保持书写力度适中，不宜过重或过轻。
3. 书写姿势：保持正确的书写姿势，坐姿端正，握笔自然。
部编五年级语文上册第2课《独体字—以竖笔为主》书法教案
部编五年级语文上册第2课《独体字—以竖笔为主》书法教案
2、独体字—以竖笔为主
一教学目标
1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。
2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1、出示以竖笔为主的独体字
2、教师边书写边讲解运笔方法：
中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。
如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。
千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。
3、生书空，边述运笔路线。
4、描描写写。
指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练习。
三例字指导
1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。
生评议后，师小结
3、生自由练习，师巡视指导。
4、反馈：
（1）展示优秀作业。
（2）纠正坐姿及执笔姿势。
（3）指出作业中的不足。
四、总结：
今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
硬笔书法独体字结构教案小学
硬笔书法独体字结构教案小学教案标题：小学硬笔书法独体字结构教案教案目标：1. 了解硬笔书法独体字的基本结构和写法。
2. 掌握硬笔书法独体字的正确笔画顺序和书写技巧。
3. 提高学生的字形美感和书写规范性。
教学准备：1. 硬笔书法教材和练习纸。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生的作品展示区域。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍硬笔书法独体字的概念和特点。
2. 展示一些独体字的书写范例，引起学生的兴趣。
讲解（15分钟）：1. 逐个介绍独体字的基本结构，包括横、竖、撇、捺等笔画。
2. 示范正确的独体字写法和笔画顺序，让学生观察和模仿。
练习（20分钟）：1. 学生在练习纸上按照教师的示范，练习写单个独体字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的姿势和笔画错误。
巩固（10分钟）：1. 学生互相交流展示自己的练习成果，互相评价和提出改进意见。
2. 教师指出学生写作中的常见错误，并给予指导和建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调独体字的结构和书写技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高硬笔书法的水平。
拓展活动：1. 邀请一位硬笔书法专家来学校进行讲座或示范，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 组织学生参加硬笔书法比赛或展览，展示他们的书法作品。
教案评估：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括姿势、笔画顺序和字形规范性。
2. 收集学生的练习作品，评估他们的进步和书写质量。
教案扩展：1. 在后续课程中，逐渐引入硬笔书法的其他字体和技巧，如行楷、草书等。
2. 鼓励学生在日常生活中多写书法，提高书写的速度和流畅度。
备注：根据实际教学情况，教案的具体内容和时间安排可以进行适当调整。
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硬笔书法课教学案例——独体字写法教学
教学目标：
1. 知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情
教学重点：
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：
学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）
二、复习旧知：
1．检查上节课的作业情况。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验
反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。
）
三、出示例字，分析结构，授之写法。
１.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。
教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2. 尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）
3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。
教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4. 尝试练习，巩固写法。
练习：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。
）【书写时提醒学生注意书写姿势。
】
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。
）
五、课堂总结，培养信心。
汉字是当今世界上最为独特的一种文字。
它的背后，是中华民族独特的思维方式。
汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。
倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。
俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。
六、布置作业：完成两幅楷书作品。
中学生硬笔书法教程
《左右结构》书法教案
教学内容
1、左右结构的三种形式
2 课时
教学目标
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。
增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点：左右两部分长短的写法合理搭配。
难点：断、款、歇、默的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。
，示范书写，强调协调。
1、指导书空2次。
“断”字笔顺指导。
提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。
举例说说结构特征。
画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画。
“斤、欠”字旁。
5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。
向老师提出问题。
6、检查笔顺、书写练习。
7、书写练习完成作业第2、4、两页共12字。
1、左右结构的三种形式
和、知、取、缸、断、款、歇、默
课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。
中学生硬笔书法教程
书法教案
教学内容
2、《左右结构的高低搭配》
1 课时
教学目标
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。
增强观察比较的能力。
教学重、难点
重点：左右两部分高低搭配规律，结构协调。
难点：幼、卸、郭、野的写法。
课前准备
课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。
教师教学活动
学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。
强调协调。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。
提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良书写。
3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
1、做好上课准备。
2、明确本课
3、读课题，回答问题。
举例说说结构特征。
画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画。
“予”字旁。
5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。
向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。
7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
板书设计
2、左右结构的高低搭配
仁、私、红、幼、卸、郭、野、构
课外作业
达标作业：共12字。
课后心得
1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。
2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。