【幼儿教育论文】幼儿艺术教育现状及对策
幼儿的艺术教育遇到的问题及策略-艺术教育论文
幼儿的艺术教育遇到的问题及策略 - 艺术教育论文一、随着社会的不断进步和素质教育改革的深化,幼儿音乐、美术、舞蹈、表演等越来越受到社会、家庭和教育工作者的重视。
目前,我国基础教育领域正在进行一场意义深远的改革,而幼教改革是这一改革的重要组成部分。
2001年6月7日国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),《纲要》的推出不仅是我国幼教界的一件大事,也是基础教育领域改革的一个重要标志,给当前幼儿艺术教育指明了科学的发展方向[1]。
《纲要》中艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战,要在全国范围内建立新的艺术教育理念,并要求在新理念的指导下,实施新型的、科学型的艺术教育[2]。
《纲要》实施以来,随着素质教育的推进,幼儿艺术教育已成为对幼儿实施素质教育的重要内容和有效途径,其社会地位也不断上升。
然而,艺术的本质是审美,孩子们真的从幼儿园艺术活动和所参加的艺术兴趣班中感受到了艺术之美?据调查,儿童艺术教育现状令人堪忧,在儿童艺术教育实践中出现了一些异化现象,诸如,儿童艺术教育非艺术化、专业化、成人化、时装化、尖子化和庸俗化等[3]。
随着《纲要》的颁布与落实,我们应对照《纲要》精神反思当前幼儿艺术教育的种种弊端,寻求更合理、更符合幼儿身心发展规律的幼儿艺术教育途径,让孩子真正从艺术活动中受益。
二、《纲要》艺术领域的主要精神解读《纲要》中艺术领域的基本思想和原则要求集中在以下几个方面。
幼儿艺术教育的主要精神如下:(一)以培养幼儿审美愉悦为艺术教育目标人类审美意识和审美追求是通过艺术最集中、最典型、最强烈地表现出来[4]。
《纲要》中明确指出幼儿艺术教育的目标:‚能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
‛幼儿艺术教育目标是培养幼儿审美愉悦,目标层次依次为感受美、发现美和创造性地表现美。
感受美:艺术能启迪和深化幼儿对美的感受能力。
幼儿园艺术欣赏教育的现状与问题
幼儿园艺术欣赏教育的现状与问题引言：幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们艺术欣赏教育的起点。
艺术欣赏教育在幼儿园中起着重要的作用，它不仅能培养孩子们的审美能力，还能促进他们的情感发展和创造力的培养。
然而，目前幼儿园艺术欣赏教育存在着一些问题，本文将对其现状与问题进行深入探讨。
一、幼儿园艺术欣赏教育的现状1. 艺术欣赏教育的重要性艺术欣赏教育是培养孩子们审美情趣和艺术素养的重要途径。
通过欣赏不同形式的艺术作品，孩子们能够感受到美的力量，培养对美的热爱和追求。
同时，艺术欣赏教育还能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
2. 幼儿园艺术欣赏教育的内容目前，幼儿园的艺术欣赏教育主要包括绘画、音乐、舞蹈等方面。
通过观赏绘画作品、听音乐、学习舞蹈动作，孩子们能够感受到不同艺术形式的美，培养自己的艺术情趣。
3. 幼儿园艺术欣赏教育的方法在幼儿园中，艺术欣赏教育通常采用多种方法，如观看艺术展览、参观美术馆、听音乐会等。
同时，幼儿园还会组织一些艺术活动，如绘画比赛、舞蹈表演等，让孩子们亲身参与其中，提高他们的艺术欣赏能力。
二、幼儿园艺术欣赏教育存在的问题1. 教育资源不足目前，幼儿园艺术欣赏教育所面临的一个主要问题是教育资源不足。
由于经费和场地的限制，很多幼儿园无法提供丰富的艺术教育资源，导致孩子们接触的艺术形式有限，无法全面培养他们的艺术素养。
2. 教师素质不高幼儿园艺术欣赏教育的质量与教师的素质密切相关。
然而，目前一些幼儿园的教师在艺术教育方面的专业知识和教学能力较低，无法有效地引导孩子们进行艺术欣赏和表达。
这导致了艺术欣赏教育的质量不高，无法达到预期的效果。
3. 教学方式单一在一些幼儿园中，艺术欣赏教育的教学方式相对单一，主要以传授知识为主。
这种单一的教学方式无法激发孩子们的兴趣，限制了他们对艺术的理解和表达。
因此，需要探索更加多样化的教学方式，如通过互动游戏、故事讲解等方式，激发孩子们的参与和创造力。
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策当前，随着社会的发展和家长们对幼儿教育的重视，幼儿艺术教育也越来越受到关注。
幼儿艺术教育中存在着一些问题，如注重功利性教育、教育资源不平衡、教师素质不高等。
本文将从这些问题出发，探讨当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策。
当前的幼儿艺术教育存在着功利性教育的倾向。
很多家长和教育机构过分注重孩子的成绩和将来的发展，忽视了艺术教育对幼儿综合素质的培养。
他们只关注幼儿学习艺术是否能获得名次而不注重幼儿对艺术的理解和感受。
这种功利性的教育会导致幼儿在学习艺术时缺乏兴趣和创造力，而且只是为了应付考试和取得荣誉。
因而，我们应该改变这种功利性教育的思维，鼓励幼儿在学习艺术时，能够享受到过程，培养他们的审美情趣和创造力。
幼儿艺术教育资源不平衡也是一个现存的问题。
在一些城市和地区，幼儿艺术教育资源严重不足，导致乡村幼儿的艺术教育难以得到保障。
改革对策之一是加大对农村地区的幼儿艺术教育资源的投入，提高教师的培训水平，保障农村幼儿的艺术教育权益。
幼儿艺术教育中教师素质不高也是一个亟待解决的问题。
幼儿艺术教育需要专业的教师和良好的教育环境来进行有效的教学。
但是目前存在着很多幼儿艺术教育机构招聘不合格的教师，导致教学质量参差不齐。
针对这一问题，需要改革对策是加大对幼儿艺术教育教师的培训力度，增加专业教师的聘任和保障。
在改革对策上，应该从多方面入手，建立健全幼儿艺术教育的政策、培养优秀的幼儿艺术教育教师队伍、完善艺术教育资源配置、营造良好的幼儿艺术教育环境等，从而实现对幼儿艺术教育的全面改革与提升。
应该加大对幼儿艺术教育的政策支持。
政府应出台相关配套政策，加大对幼儿艺术教育的经费投入，加大对农村地区幼儿艺术教育资源的支持，从制度上保障每个孩子都能够接受艺术教育。
应该加强对幼儿艺术教育教师队伍的培训。
培训教师，提高他们的专业化水平，增强他们的艺术教育教学技能，以及整体素质的提升。
应该完善艺术教育资源配置。
浅谈幼儿园艺术教育中存在的问题与教育对策
浅谈幼儿园艺术教育中存在的问题与教育对策1. 引言1.1 幼儿园艺术教育的重要性幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，具有极其重要的教育意义和价值。
幼儿园艺术教育能够促进幼儿的全面发展，培养幼儿的审美情感和创造能力。
通过参与各种艺术活动，如绘画、音乐、手工等，幼儿可以表现自己的想法和情感，激发他们的创造力和想象力，提高他们的艺术修养和审美能力。
幼儿园艺术教育对幼儿的身心健康和情感发展有着积极的影响。
艺术活动可以让幼儿感受到快乐和满足，释放内心的压力和焦虑，增强幼儿的自信心和自尊心，促进幼儿的情感沟通与表达能力。
幼儿园艺术教育还可以帮助幼儿培养主动学习和合作精神，提高幼儿的团队合作能力和社会适应能力。
幼儿园艺术教育的重要性不可忽视，只有加强对幼儿艺术教育的重视和支持，才能更好地促进幼儿的全面发展和健康成长。
1.2 当前幼儿园艺术教育的现状1. 缺乏专业教育人员：目前，许多幼儿园的艺术教育由非专业人员或者没有接受过专业培训的老师来负责，他们缺乏对幼儿艺术教育理论和实践的深入了解，导致教学质量参差不齐。
2. 教学内容单一：一些幼儿园在进行艺术教育时，过于强调技法和作品的完成，忽略了幼儿对艺术创作的兴趣和想象力。
教学内容缺乏多样性，难以激发幼儿的创造力。
3. 缺乏互动性：部分幼儿园的艺术教育缺乏足够的互动性活动，缺乏和幼儿的亲密互动和沟通，导致幼儿无法充分表达自己的想法和情感。
4. 缺乏家长参与：家长在幼儿艺术教育中的参与度较低，缺乏对幼儿创作的重视和支持，无法形成教师、家长和幼儿之间良好的互动与合作关系。
这些问题的存在影响了幼儿在艺术教育中的全面发展，需要采取相应的教育对策来改善和解决。
2. 正文2.1 幼儿园艺术教育存在的问题幼儿园艺术教育缺乏专业教育人员的情况比较普遍。
许多幼儿园的艺术教师并非专业艺术教育背景，缺乏系统的艺术教育知识和教学理念。
这导致了教学水平和教学质量参差不齐，无法很好地满足幼儿对艺术的需求。
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策
浅谈当前幼儿艺术教育中存在的问题及改革对策幼儿艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的智力、情感、审美能力的发展有着重要的影响。
然而，当前幼儿艺术教育中仍存在着一些问题，如一些幼儿园的艺术教育缺乏系统性、多样性不足、师资队伍不足等问题，这些问题直接影响了幼儿艺术教育的效果。
针对这些问题，我们需要采取相应的改革对策，以提高幼儿艺术教育的质量。
一、缺乏系统性目前很多幼儿园未能给幼儿创造良好的艺术环境，未能让幼儿从小学习艺术。
对此，我们应该采取以下改革对策：1. 建立完整的艺术教育体系，从幼儿入园开始就贯穿整个教育阶段，将美育纳入幼儿园教育内容的必修科目之中，保证每位幼儿都能接受到艺术教育。
2. 建设美术教室，营造良好的艺术氛围，给幼儿们创造一个艺术探究的空间和机会，为幼儿了解、体验和享受艺术提供良好的环境。
二、多样性不足当前幼儿艺术教育大多是教师以相同的方式传授，缺乏多样性和创新性，容易导致幼儿对艺术失去兴趣。
对此，我们应该采取以下改革对策：1. 教师应阅读相关学者撰写的论文及教材，从理论上学习艺术教育知识。
2. 鼓励教师创新，培养幼儿艺术创新思维，让幼儿在疑问中实现发现、在挑战中实现突破、在创新实践中实现成长。
三、师资队伍不足师资队伍是幼儿园艺术教育的重要组成部分，但目前幼儿园中艺术专业教师的比例较低，需要采取相应的改革对策：1. 师资队伍建设中应注重培养艺术专业人才，提供更多专业的素质提升机会，为幼儿提供更好的艺术教育。
2. 培训教师掌握相应的教学技巧和教育心理学知识，开展相应的研讨会和讲座。
总之，幼儿艺术教育可以提升幼儿审美水平和创造力，为幼儿未来的成长与发展奠定坚实的基础。
因此，我们应该重视幼儿艺术教育，制定系统和可操作的艺术教育课程，加强师资队伍建设，创新教学方法，提高幼儿艺术教育的质量，让幼儿在艺术的世界里尽享乐趣和美好。
农村幼儿园艺术教育的现状及对策-教育文档
农村幼儿园艺术教育的现状及对策农村幼儿园艺术教育现状仍然不容乐观，艺术教育仍然是幼儿园教育的一大“盲区”。
艺术课的开设也往往有名无实。
笔者就农村幼儿园艺术教育的现状和对策谈一点体会。
一、农村幼儿园艺术教育的现状1.忽视幼儿艺术教育的现象严重。
很多农村幼儿园教学模式倾向于小学化，认为教孩子很多古诗、很多算术，让孩子认很多字就是好的幼儿园。
农村很多幼儿园把以音乐课、美术课为主的艺术课看成了单一的唱歌课、图画课，导致艺术课徒有虚名。
2.专业教师匮乏，无法开设艺术课。
在农村幼儿园教师中，从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师可谓凤毛麟角。
教育师资严重不足，导致以音乐课、美术课为主的艺术课仅仅局限于教唱歌、画图画等形式。
与现行的艺术课程标准相差甚远，更谈不上新课程标准所倡导的艺术教师既是艺术家又是教育家的标准。
3.学前教育得不到重视。
偏僻落后的农村经济条件差、教育落后，对于学前教育的认识只停留在放养的水平。
评优选先、职称评聘、年度综合考评激励机制倾斜于中学，整个地区一致认为幼儿园、小学的艺术教育课是副课，不会重视。
幼儿教师失望于当前形势，认为教与不教一个样、教好教坏一个样。
二、农村幼儿园开展艺术教育的对策1.增强师资力量，提高教师素质。
加强教师队伍，让教师通过读书看报、外出学习等，提高教师素质。
宣传现代教育理论、更新教育观念、推进新课程改革等，是农村幼儿园新课程改革的前提条件。
2.农村幼儿园自身要克服困难，积极创造条件。
农村幼儿园基础条件差，硬件、软件都跟不上，但幼儿园可想方设法克服困难，争取进步，适应社会发展的要求。
比如，农村是一个取之不尽的美术资源库。
教师应该多引导幼儿观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄取身边的画面，让幼儿尽情用心去感受周围的世界。
3.教师要大胆实践，创新教学方式。
艺术课教师应大胆实践，积极探究艺术综合教学的途径、方法，可在艺术教学中最大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，贴近幼儿在各科所学到的知识及生活经验。
发展幼儿园艺术教育的现状分析
发展幼儿园艺术教育的现状分析引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，幼儿园艺术教育的发展对于孩子们的全面成长至关重要。
然而，目前幼儿园艺术教育面临着一些挑战和问题。
本文将对幼儿园艺术教育的现状进行分析，并提出相应的解决方案。
一、幼儿园艺术教育的重要性艺术教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
首先，艺术教育可以培养孩子们的创造力和想象力。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习，孩子们可以锻炼自己的艺术感知和表达能力。
其次，艺术教育可以促进孩子们的情感发展。
孩子们在艺术活动中可以表达自己的情感，增强情绪管理能力，提高情商。
此外，艺术教育还可以培养孩子们的协作能力和团队精神，通过合作创作，孩子们可以学会与他人合作，培养团队意识。
二、幼儿园艺术教育的现状然而，目前幼儿园艺术教育存在一些问题。
首先，一些幼儿园在教育中更加注重学术成绩，忽视了艺术教育的重要性。
由于升学压力和家长期望，幼儿园往往更加注重孩子们的学习成绩，而对艺术教育的投入不够。
其次，一些幼儿园缺乏专业的艺术教育师资力量。
艺术教育需要专业的教师来指导和教授，然而，目前很多幼儿园的教师并没有接受过专业的艺术教育培训。
此外，一些幼儿园的教学设施和资源也存在不足，无法提供良好的艺术学习环境。
三、解决方案为了改善幼儿园艺术教育的现状，我们可以采取以下措施。
首先，政府应加大对幼儿园艺术教育的支持力度。
政府可以增加艺术教育经费，提供专业的培训机会，鼓励幼儿园加强艺术教育的投入。
其次，幼儿园可以加强师资队伍建设。
幼儿园可以组织教师参加艺术教育培训，提高他们的专业能力。
同时，幼儿园还可以招聘专业的艺术教育教师，提供更好的艺术教学服务。
此外，幼儿园可以与艺术机构合作，共享教学资源，提供更好的艺术学习环境。
结论发展幼儿园艺术教育对于孩子们的全面成长至关重要。
然而，目前幼儿园艺术教育面临一些挑战和问题。
通过加大政府支持力度，加强师资队伍建设，改善教学设施和资源，我们可以改善幼儿园艺术教育的现状，为孩子们提供更好的艺术学习环境。
谈幼儿园美育教育中存在的问题及对策：艺术教育发展与教学改革
谈幼儿园美育教育中存在的问题及对策：艺术教育发展与教学改革【序】幼儿园美育教育中存在的问题及对策：艺术教育发展与教学改革在当今社会，幼儿园美育教育中存在着一系列问题，这些问题不仅影响着孩子们的艺术素养和综合素质的培养，也直接关系着教学改革和艺术教育的发展。
为了更好地解决这些问题，我们需要深入地进行全面的评估和分析，并提出切实可行的对策，推动艺术教育的发展与幼儿园教学的改革。
【1】问题的现状在当前的幼儿园教育中，美育教育存在着一些普遍问题。
一方面是师资力量的短缺，很多幼儿园的老师并不具备专业的艺术教育背景；另一方面是艺术教育课程设置的单一，更多是停留在传统的绘画、音乐和手工等领域，忽视了其他形式的艺术表现方式。
这些问题导致了幼儿园美育教育的质量参差不齐，影响了孩子们的全面发展和艺术兴趣的培养。
【2】问题的深层次原因深入探讨幼儿园美育教育中存在的问题，需要对其深层次原因进行分析。
首先是教育体制的制约，当前的幼儿园教学体系更加注重功利化的教育目标，美育教育往往被边缘化和忽视；其次是社会对艺术教育认知的局限，存在着功利性教育观念对美育教育的影响；也是最重要的是家长对艺术教育的认知，缺乏艺术教育的理性认知和支持。
【3】对策与改革为了解决幼儿园美育教育中存在的问题，必须采取一系列的对策和改革措施。
首先是加大师资力量的培训和招聘力度，引进专业的艺术教育师资；其次是改革美育教育的课程设置，丰富多样的艺术表现形式应该被引入到课程中；最后是加强对家长和社会的艺术教育宣传，提高大众对艺术教育的认知和支持。
【4】个人观点与理解就我个人而言，我认为幼儿园美育教育中存在的问题根源在于整个社会对美育价值的认知和关注程度不足，需要形成全社会的教育理念转变。
唯有如此，美育教育的问题才能得到根本性的解决。
我们也要严格要求幼儿园的师资力量和教学质量，以及更加注重艺术教育在幼儿园教学中的实际应用，以真正推动艺术教育的发展和教学改革的深入。
幼儿园艺术教育的现状与改进策略
幼儿园艺术教育的现状与改进策略引言艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过艺术教育，幼儿可以培养创造力、想象力和表达能力，提升审美情趣，促进综合智力的发展。
然而，目前幼儿园艺术教育仍存在一些问题，需要进行改进和提升。
本文将探讨幼儿园艺术教育的现状，并提出相应的改进策略。
一、幼儿园艺术教育的现状1. 艺术教育的地位在幼儿园教育中，艺术教育的地位相对较低。
由于幼儿园教育注重认知和智力发展，艺术教育常常被忽视。
许多幼儿园将重点放在语言、数学和科学等学科上，而艺术教育往往被边缘化。
2. 教师素质和教学方法艺术教育需要专业的教师来指导和引导幼儿的学习。
然而，目前许多幼儿园的教师在艺术教育方面缺乏专业知识和技能。
他们往往只是按照教材内容进行简单的传授，缺乏创造性和个性化的教学方法。
3. 艺术教育内容的单一性在幼儿园艺术教育中，常常只注重绘画和手工制作等方面的内容，忽视了音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术形式的培养。
这种单一性的艺术教育容易导致幼儿在其他艺术领域的发展受限。
二、改进策略1. 提升艺术教育的地位幼儿园应该重新认识到艺术教育的重要性，将其纳入教育体系中的核心地位。
幼儿园可以通过组织艺术展览、举办文艺汇演等方式，提高艺术教育的关注度和重要性。
2. 提高教师的专业素养幼儿园应该加强对教师的艺术教育培训，提高他们的专业素质。
教师应该具备艺术知识和技能，能够创造性地设计和组织艺术教学活动，激发幼儿的艺术潜能。
3. 多样化的艺术教育内容幼儿园应该拓宽艺术教育的内容，不仅注重绘画和手工制作，还应该引入音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式。
通过多样化的艺术教育内容，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的多元智能。
4. 注重个性化的教学方法幼儿园应该采用个性化的教学方法，根据幼儿的兴趣和特点进行艺术教育。
教师可以通过观察和了解每个幼儿的特点，设计适合他们的艺术教学活动，激发他们的创造力和表达能力。
5. 与家庭合作幼儿园应该与家庭建立良好的合作关系，共同关注幼儿的艺术教育。
浅谈幼儿园艺术教育中存在的问题与教育对策
浅谈幼儿园艺术教育中存在的问题与教育对策1. 引言1.1 幼儿园艺术教育的重要性幼儿园艺术教育在幼儿教育体系中具有重要的地位，对幼儿的全面发展和个性特长的培养具有积极的意义。
艺术教育可以帮助幼儿全面发展各种智能，培养他们的想象力、创造力等艺术素养，促进幼儿对自然、人文、社会、科技的审美情感、审美能力和审美态度的培养，促使幼儿具有丰富多彩的生活情趣。
艺术教育能够促进幼儿不断提高思维品质，培养幼儿的审美情感和审美能力，让幼儿在参与美的创造和传达过程中得到情感的满足与升华。
艺术教育还能培养幼儿的自信心、沟通能力和团队合作意识，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
幼儿园艺术教育在幼儿成长过程中起着不可替代的重要作用，对幼儿的综合素质提升和个性特长的培养具有深远的影响。
1.2 幼儿园艺术教育现状幼儿园艺术教育现状可以说是在不断进步和发展中，但也存在一些问题和挑战。
随着社会对幼儿园教育的重视不断增加，艺术教育在其中扮演着越来越重要的角色。
很多幼儿园都开始注重开展各种艺术活动，如绘画、手工、音乐、舞蹈等，以丰富幼儿的生活经验和提高他们的综合能力。
一些幼儿园也在拓展艺术教育的内容和形式，引入了一些新的教学方法和理念。
幼儿园艺术教育还存在一些问题。
由于资源匮乏，很多幼儿园的艺术教育设施和器材都比较简陋，影响了艺术教育的质量和效果。
幼儿园艺术教育师资水平参差不齐，一些老师缺乏专业的艺术教育背景和教学经验。
由于一些幼儿园过于功利化，只注重短期的教学效果和表现，而忽视了幼儿在艺术教育中的综合发展。
一些幼儿园还缺乏对艺术教育的整体规划和长期发展目标，导致教育内容的碎片化和重复性。
幼儿园艺术教育在取得一定进步的还需要面对诸多问题和挑战。
只有充分认识这些问题，并找出相应的解决对策，才能更好地促进幼儿艺术教育的发展和提升教育质量。
1.3 幼儿园艺术教育中存在的问题1. 幼儿园艺术教育资源匮乏的问题：许多幼儿园缺乏足够的艺术教育资源，比如艺术教材、教学器材、艺术活动场地等。
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【幼儿教育论文】幼儿艺术教育现状及对策
随着我国幼儿教育改革不断进行，幼儿艺术教育水平不断提升。
分析幼儿艺术教育现状及存在的问题，提出要制定科学合理的教学计划与教学策略，更新现有幼儿艺术教育理念，培养幼儿的人文素养，创新幼儿艺术教育内容，培养幼儿创新能力。
幼儿艺术教育现状对策
一、幼儿艺术教育现状及存在的问题
当前的幼儿园艺术教育受到内外因素的影响，导致教育水平不高，无法提升幼儿的艺术素养，影响了幼儿以后的发展[2]。
（一）不能有效激发幼儿的学习兴趣
根据幼儿园发展指南的要求，教师需要培养幼儿的艺术兴趣和爱好。
但是从实际艺术教学情况来看，没有从幼儿身心的特点出发制定针对性的艺术教学计划，导致教学内容与幼儿实际发展水平不符合的问题出现。
艺术课程体系不完善，没有充分尊重幼儿的个性差异，幼儿缺乏艺术学习的兴趣，对以后艺术教育产生会产生不利的影响。
（二）忽视幼儿的主体作用
在当前幼儿艺术教育中，教师为了完成既定的教学任务，就会让幼儿被动接受，忽视了幼儿的主体作用，导致幼儿只能复制教师的动作，不能真正体会艺术活动的内涵。
因此，教师要重视幼儿主体作用，根据幼儿不同的特点，采取相应的教育方式，提升现有教学的效率，为幼儿创造更多的艺术想象空间[3]。
（三）忽视幼儿的自我表现
进入到幼儿园以后，幼儿有了一定的自我表现意识，会根据自身实际情况去感知和认识周围世界。
教师要不断开发幼儿感兴趣的课程，充分发挥幼儿的积极主动性，给予他们表现的机会。
但是有的教师没有针对幼儿实际情况进行教学，忽略了幼儿自我表现的需求，把教学限制在一个范围内，让幼儿进行机械地模仿和学习，这对幼儿的艺术能力的培养产生不利的影响。
（四）忽视幼儿艺术精神的培养
幼儿艺术教育最终目的就是提升幼儿艺术素养，使幼儿掌握基本的艺术技能，从而促进幼儿的全面发展，丰富幼儿的情感世界。
但是一些幼儿教师依然沿用原有的教育方式，对艺术教育内容进行单一的灌输，很难激发幼儿的参与意识，教学效果不理想[4]。
二、做好幼儿艺术教育的对策
为了做好幼儿艺术教育工作，要针对不同艺术学科的特点，制定相应的教学计划，尊重幼儿的个性差异，采取科学合理的教学对策。
（一）更新现有幼儿艺术教育理念
幼儿教师要不断总结艺术教育的特点，改变以往机械训练的方式，提升教学的艺术性和专业性，把传统的技术训练转为成艺术素养培养，提升幼儿的审美意识。
在艺术教育目标和教育内容设计过程中，教师要坚持审美培养为中心的理念，让幼儿能够通过参与艺术活动，发现美、感受美、表现美。
比如通过美术欣赏课程，让幼儿动手绘画，提升幼儿绘画的能力。
在具体活动组织过程中，教师可以先让幼儿观看相关视频，了解美术绘画的色彩、线条以及方法，然后再通过实物让幼儿通过真实的感受，描绘自己心中的作品，这样不仅可以提升幼儿实际动手能力，而且可以丰富想象力。
另外，教师要树立以幼儿为中心的原则，让幼儿真正表达自己的情感，比如在幼儿艺术课堂教学中，幼儿唱歌音调不准、绘画内容幼稚、跳舞跟不上节奏等，但是他们乐在其中。
这就要求教师要从幼儿身心发展的规律出发，尊重幼儿的不同差异和天性，坚持以幼儿为中心的教育原则，激发幼儿的积极性和主动性。
（二）培养幼儿的人文素养
在幼儿艺术教育中，教师要掌握适度的原则，不能盲目按照专业的标准进行教学。
教师不仅要丰富幼儿的专业知识，更要培养幼儿的人文精神，提升幼儿艺术教育水平。
第一，选择具有人文气息的艺术教育形式。
教师重视幼儿整体艺术水平的特点，尤其要提高幼儿的人文素养，在具体艺术活动组织中要体现人文关怀，提升艺术教育的人文价值。
比如教师可以组织关于“爱”的歌唱活动，进一步丰富艺术教育活动和形式。
第二，优化现有幼儿艺术教育资源。
教师要针对幼儿的身心特点，对现有艺术教育资源进行整合，确定不同的艺术教育主题，可以把美术、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式整合到一个教学内容中，这样可以帮助幼儿更好理解艺术教学的内容，提升幼儿的人文素养。
（三）创新幼儿艺术教育内容
根据最新的幼儿园课改要求，教师要结合幼儿的实际生活，创先艺术教育内容，发挥幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的特点，提升幼儿的认知水平。
第一，教师需要选择与幼儿生活相关的艺术活动内容，激发幼儿的参与意识，让幼儿更加乐于接受艺术教学内容。
第二，在艺术教育内容上，教师要增强艺术教育的开放性，为培养幼儿创造能力提供空间。
第三，教师要坚持与时俱进的教学理念，加强与儿童家长的联系，发挥家长在幼儿艺术教育中的作用，增强幼儿的信心，为幼儿发展创造良好的条件。
（四）培养幼儿的创新能力
开展幼儿艺术教育，要改变以往的教学方式，尊重幼儿个性差异，并且采用引导的方式对幼儿进行鼓励。
教师不能只是让幼儿记忆艺术教学内容，需要对幼儿每一阶段的表现进行科学的评价，帮助幼儿激发潜在的创新能力。
比如教师可以让幼儿利用饼干进行作品的创作，幼儿可以选择自己擅长的方式吃掉或者掰掉多余的部分，这样既可以激发幼儿的创作热情，又能提升实际教学的效果[5]。
三、结语
艺术教育对提升儿童艺术素养发挥着十分重要的作用，可以提升幼儿理解能力、创造能力以及审美能力，培养幼儿良好的情操。
幼儿艺术教育必须进一步创新教学内容，重视儿童对艺术兴趣的培养，为幼儿创造轻松愉悦的教学氛围，使幼儿体会到艺术学习的快乐，更好地参与日常教学中，为以后艺术学习打下良好的基础。
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