编修《太谷县志》的几点体会
编修方志 感悟人生
1986年，县志各卷初稿陆续完成，各部门专业志、乡镇志和部分厂校志相继完稿送审。可是，我的身体越来越差，真是多事之秋。相继罹患心脏病、急性肾小球肾炎、肺结核(右肺空洞)，但我战胜了一个个病魔，身边从未离开志稿，特别是1990年5月患肾小球肾炎全休两月中，在病床上审查修改县志送审稿24卷，近90万字。
编修方志 感悟人生
各位领导、各位同行：
今天能够参加省地方志编委会召开纪念全省新编地方志20 周年座谈会感到十分荣幸。借此机会，向各位领导和同仁汇报一下我从事修志工作20多年的一些感受。
我是1981年8月走进方志大门的。到县志办公室工作22年中(1982年任县人大科教文卫办公室副主任，1985年8月县志 办确定常设机构任主任)，由于省、市方志委的亲切指导和县 委、县政府的关怀重视及全体修志同志的共同努力，先后编修了 《伊通县志》(总编)、《伊通满族自治县志》(责任总编)，还主编了《伊通人物志》和参与编写了《满族知识读本》、《四平之最》、《英城骄子》、《中国四平大画册》 (为上述各书的副主 编)。自1982年以来，还组织指导编写部门志、乡镇志和厂、校志110余部。2002年7月完成续修志书任务后，县委又聘我去伊通满族博物馆做布展工作(任布展办公室副主任)，历时二载， 把《伊通县志》、伊通满族自治县志》记载伊通的巨大变化史 实，生动地展现在世人面前，充分体现了志书的“存史、资治、教化”的作用和价值。
1991年6月，为了做好《伊通县志》的发行工作，先后去3个村、6家工厂和县直部分单位进行调查，最后向县委提出了县志发行方案，县委决定发行4500部，采取预收书款的办法。由于县委重视，发行十分成功，县内4000部，国内300部，出口80部。省地方志编委会于1992年1月10日转发了《伊通县志》发行经验材料。现在看来县志印少了，今天要买一部《伊通县志》需200元，还找不到。
太谷学习心得
走出去引进来积极推进课堂改革--------赴太谷参观学习有感陈金兰4月1日至5日,我有幸参加了大柳塔片区组织的太谷培训学习。
在学习期间聆听和感受了太谷县各位老师课堂教学，并聆听了两位教导主任的高校课堂讲座，以及恒达中学校长郭强和太谷县教研室主任张四保的报告，使我获益匪浅，感受颇深。
我觉得太谷县的教育搞得扎实、朴实，他们没有太多的形式，没有过多的包装，实实在在，真真切切，他们在课堂教学中做得很实在。
下面我就逐一来谈谈我的感受：太谷教学模式的精髓体现在24个字上面：“课前预习（阅读感悟）、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”。
课前预习：所有新授课，在学生不带着老师的学习课本之前，教师不讲课。
自学检测：在学生没有互相讲，会的教不会的之前，教师不讲课。
合作交流：整个教学中采用“兵教兵”的方法，即好学生教学困生的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，将学习资源最大化，达到了非常好的学习效果。
展示点拨：学生先讲，教师在关键处讲解，讲重点，讲难点，讲易错易混得地方，讲需要拓展的地方。
分层训练：知识由浅入深，由易到难，根据实际需要来调整。
拓展延伸：由书本知识拓展到生活实际，让知识与生活接轨。
这二十四字模式，充分体现了课堂教学要以学生为主体的思想。
渗透了一种以人为本的理念，关注到了各个层面的学生，让所有的学生都真正的参与到了课堂教学之中，成为学习的主人。
上课的时候以小组为单位完成教与学的全过程，“人人有事做，事事有人干”。
老师仅仅起引导作用，解决小组里难以解决的问题，而每组学生都由小组长率领全员参与，整堂课都是独立自主与合作学习交替使用，每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务，每个版块都在展示和评比中，竞争意识很浓，相互学习尤其直观方便，而学生也得到了很好的锻炼，不仅仅是知识的掌握和理解，更多的对学生的学习方法以及塑造人的完美性格都有很好的作用，真真切切的看到了学生主宰课堂，学生主动参与到课堂中，而老师高瞻远瞩的激励、评价、落实、引领学生走向更高的台阶。
地方志办工作心得体会
地方志办工作心得体会按照市志办**主任和**主任的安排，我就《**年鉴》工作开展谈一点体会，供同仁们参考。
我在县志办工作28年了，从《**年鉴》创刊到现在，我一直都是全程参与的。
从年鉴的组稿、、出版、发行到主编，所有的环节我都经历了。
对于年鉴工作个中的甘苦我是深有体会。
我今天在这里，就把我在做年鉴工作中的一些体会跟大家作交流。
争取领导重视，为年鉴工作开展创造有利条件。
领导重视是地方志工作顺利开展的重要条件。
1992年，新中国成立后的首部《**县志》出版发行。
县志出版发行后，县志办到底何去何从，成为当时的志办负责人思考的一个重要问题。
（《**县志》后，机构就撤销了）1992年5月17日，**县政府举行《**县志》首发式。
时任**省副省长**同志出席了首发式。
会后，**同志就同志办的主任**同志交谈，询问志办志书出版后有什么打算？**主任说，中指组有个精神，就是在志书完成后，应该开展年鉴工作。
有的地方志书出版后，也是开展年鉴编纂工作。
我们也打算开展这项工作，这样县志办这个机构也可以保留，有事干。
当时有县委书记陈定国和县长张润德都在场，王省长说，这个事很好，书记、县长要支持这个事。
县长当场表态每年给两万元的经费补助。
（**同志当时是地方志编纂委员会的副主任， __分管地方志的领导）。
这件事就这样定下来了。
1993年，**年鉴编纂工作启动。
以后，县政府每年给予两万元补助。
不过这两万元没有纳入财政预算，每年要向县政府写报告。
xx年后，这笔经费才纳入了财政预算，不需要再向县政府打报告了。
到xx年，财政补助增加到7万元。
在年鉴工作开展过程中，县委、县政府对这项工作比较重视。
书记、县长为年鉴题词，写序。
特别是县政府分管领导对这项工作非常支持。
最初的几年，县政府分管的副县长**同志对这项工作认识非常高，非常支持。
县政府每年年初都召开年鉴工作会议，总结表彰上一年度先进单位和先进个人，**县长每次都出席会议并讲话。
而且，**县长还在很多场合宣传年鉴工作，为县志办呼吁。
修志心得
编修地方志是中华文明独特的文化传统，在我国已有两千多年的历史。
中华文明之所以经久弥坚、灿烂辉煌，在人类历史上独树一帜，其中地方志所发挥的传承、存史、资政、育人作用功不可没。
新中国成立后，毛泽东同志曾倡议全国各地要编修地方志。
江泽民同志也曾指出，“编纂社会主义新方志是两个文明建设的重要组成部分，是社会主义文化建设的系统工程，是承上启下、继往开来、服务当代、有益后世的千秋大业。
”社会主义新方志以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持实事求是的思想路线，运用现代科学理论和方法，全面真实地反映一个地方的历史和现状，是具有独特价值的地情书，可以帮助我们认识经济社会发展规律，提高执政能力和决策水平，促进经济文化的交流与发展，是我们推进社会主义现代化建设，做好各方面工作必不可少的基础资料。
编修地方志是现代化城市建设的一个重要内容，用地方志来反映鲅鱼圈建区25年以来经济社会的发展变化，充分挖掘、发挥鲅鱼圈区的文化底蕴的优势，积极推进文化与经济、文化与社会的互促共进，对于加快鲅鱼圈区文化建设，增强构成开发区建设综合竞争力的软实力，具有巨大的促进和推动作用。
因此，作为编修开发区志的工作人员，要充分认识到修编地方志工作的重要意义，切实的做好这项工作，把修编工作落到实处。
地方志是一个地方的历史和现状的真实反映。
必须以求真务实为基本前提，坚持以唯物史观作指导，既要充分反映开发区飞速发展的主旋律，又不忽视工作中的问题和失误；既在客观上把握政治、经济和社会的主导面，又不忽略体现社情民意；既要有文字的翔实记载，又要运用图、表等多种手段准确反映客观实际。
目前，开发区正处于全面快速发展，实现质的飞跃的关键时期。
在这一特殊环境下，要充分发挥地方志的传承、存史、资政、育人作用，在编写时就要充分吸取国内方志界的先进经验，为我所用；要积极运用新的科技手段把握好编辑的各个环节，提高方志的科学性。
首轮修志既要全面、准确，又要体现出开发区的特色，在探索中开创出积极有效的工作方式和工作思路，努力增强方志的特色性。
《太谷县志》音乐文献浅析
《太谷县志》音乐文献浅析作者：王艳艳来源：《北方音乐》2018年第01期【摘要】我国是一个非常重视礼文化的国家，祭祀音乐是在不同的礼乐文化背景下的产物。
本文通过对五个版本的《太谷县志》中的音乐文献进行梳理后发现，祭孔音乐在其中占有很大比重，且在祭孔活动中，人们的行为举止、服饰、动作和祭品乐器的摆放都有明确严格的规定。
这与《钦定大清通礼》中的记载基本相似。
那么今天的社会到底应该如何来祭祀孔子，是继续沿用古礼还是重建一套符合现代社会的礼仪程序，值得我们进一步探讨。
【关键词】太谷县志；祭孔；音乐文献【中图分类号】J60 【文献标识码】A太谷，地处晋中盆地，西汉置阳邑县。
隋开皇十八年更名为太谷。
唐武德三年太谷、祁县合并置太州，六年废州复县。
1958年11月祁县并入。
1961年祁县析出复设。
县志是专门记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的志书。
在对《太谷县志》万历版、清乾隆六十年、咸丰五年、光绪十二年、民国二十年5个版本进行研读后，可以看出有关音乐文献记载最多的是民国二十年版，其它几个版本只是略提，整体来说县志中音乐史料的比重较小。
万历版共十卷，关于音乐文献只出现在卷四先师祭中“……祭乐宋仁宗始诏上丁释奠设登歌乐但施于堂上又不设舞于庭至。
国朝释奠用登歌堂上堂下之乐始備初舞用六佾……”我国是一个非常重视礼文化的国家，祭祀音乐是不同的礼乐文化背景下的产物。
祭孔是祭祀的一种，在严格的等级秩序下，祭孔乐舞都有着严格的规定。
乾隆六十年版本共八卷。
其中与音乐相关的文献见于卷二（学校）、卷六（艺文记）和卷八（艺文赋及艺文诗）中，内容较万历版要多一些。
卷二（学校）简单介绍明正统间从祀祭乐情况。
卷六（艺文记，开河碑记）有关音乐方面的记录只有一处：“属郡之民知其为利之甚旄倪欢歌颂声载路以赞美德。
”描写了因干旱但救水及时，老人和幼儿欢歌颂声赞美德的场景。
卷八（艺文赋及艺文诗）主要是音乐诗句，多为描写自然风景、抒发感情时所作，一定程度上反映了一代文风。
新一轮《太谷县志》通过终审
等方面的发展历程 。 《 屯留县志》 自２ ０ ０ ８ 年１ ０月启 着重从作为主编应把握的几个重点问题等方面进
动， 至２ ０ １ ３年 １ ２月完 成送 审稿 ， 为 长 治 市第 一 家 行 了培 训讲 解 。
参加评审的县 志评 审稿。全书共 ２ ９ 编１ ２ ２ 章， 计
２ ２ ６－
２ ０ １ ０ ） 》 评 审会 召开 。
体例 规 范、 突 出地 方特 色等 方 面提 出 了修 改意 见 。
‘《 屯留县志（ １ ９ ７ ８ － ２ ０ １ ０ ） 》 （ 评 审稿 ） 主要记述屯 评 审会 以会 代 训 ， 同 时 召开 了各 县 （ 市、 区） 地 方 志
留县 １ ９ ７ ８ ￣ ２ ０ １ ０年 间 自然 、 经济 、 政治、 文化 、 社 会 办主任 和 业务 骨干培训 会 。省 市 、 县 处处长 马 正英
（ 长 治 市地 方 志 办
闫 国风 ）
・
－
算・ ２ ０ １ ４ ・ ２
在 当代 县 志 中也 为数 不 多。这 次 县 志编 修 坚持 客 省 、 市领导专 家一致肯定了《 太谷县志》 在编修过程 观真 实， 坚持 依 法修 志 ， 坚持 突 出特 色 ， 终 于 形 成 中的 一 些经验 和做 法 ， 领 导 高度 重视 ， 社会 各 界 支
一
部 集历代 地 方 志 书和 文 献记 载 精 华 ，浓 墨 重彩 持 ， 修志 团队敬业 ， 主编素质过硬 ， 措施科 学有效 ，
值 得 高兴 。武 晓花 代表 县 委 、 县 政 府 向所 有 关 注 、
（ 太谷县 党 史县 志办 王 少静 ）
《 屯留 县志（ １ ９ ７ ８ —２ ０ １ ０ ） 》 评审 会召 开
学习太古先进教学模式经验总结
学习太古先进教学模式经验总结在县教育局的大力倡导和有力领导下，我县学习了太古经验教学模式，我校积极响应上级号召，采用各种渠道学习太古经验教学模式的教学理念，组织听课，并开展学习和讨论，经过一年多的学习、实践，现就我的学习情况进行如下总结：一、高度重视、积极学习。
县教育局开展了中小学课程改革，邀请了太谷县的一些教改名师来我县作报告，先从理论入手，再到具体的环节安排，以及各种不同课型的教学方式进行经验介绍，最后通过实际听课，组织各种经验交流活动，使太古教学模式深入我们的课堂，取得了较好的教学效果。
二、太谷的经验（一）、为什么要课改现代的教育教学质量已然不是只追求升学率这个数字的单纯年代，而是要在追求升学率的同时，更重要的是办人民满意、教师幸福、学生快乐的教育。
所以要课改，首先要培训学习，转变思想，明确什么是高水准的教育教学质量。
其次教师要好好反省，成绩平平的原因究竟在哪儿，是不是工作时间分配不合理，是不是教学方法太过落后，依然是用满堂灌的方式来对待学生，用张主任的话来说，“满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年”、“差学生是讲出来的”。
（二）、如何改，实现师生负担轻、质量高1、从学生入手，变讲堂为学堂（1）从管理入手，学习以小组进行。
根据我们学校的教学实际情况，班额较大，学生较多的特点，学校首先出台分组意见，然后语文、数学老师相互结合安排分组，两人一小组，四人一大组，根据成绩确定大组长，然后是小组长、组员，为了便于组员向组长请教，大组长全部安排在后面。
（2）采取捆绑式评价。
要想小组学习真正有效果，评价就得跟上。
小组四个人要捆绑在一块评价，一天一小结，一周一大结，一月一评比表彰，小组四个人的均分加自己的成绩才是自己的最终成绩。
（3）要对学生做好理论上的培训。
要想让每个学生动起来，尤其是让好学生毫无保留的帮助差学生，就要对学生进行培训。
培训语录：学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次。
太谷学习心得体会
太谷学习心得体会韩咀小学王鹏飞10月13日至15日,本人有幸参加了西坡中心校组织的太谷培训学习。
在学习期间聆听和感受了太谷县各位老师课堂教学，并与专家进行了面对面的交流，使我获益匪浅，感受颇深。
现就学习的内容做个汇报，并谈谈个人的几点体会。
一、太谷县关于导学案的使用方法：（一）数学学习的目的是什么？学习目的以新课标目标为准。
教学活动:学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者,引导者,合作者.学生是数学学习的主人!（二）使用导学案的目的是什么？新方案的核心思想是自主学习，通过设问导读使知识问题化，教学目标更加明确，通过独立思考，培养学生自主学习的意识及能力，通过小组交流合作，培养学生的合作意识及能力。
让学生成为学习的主人!（三）导学案基本结构：复述回顾设问导读自学检测巩固练习拓展延伸（四）接下来具体介绍他们方法：1、从学生入手，变讲堂为学堂（1）从管理入手，分好学习小组学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。
其具体分组方法是将全班成绩排名后，从中对折，第一名和对折后第一名结对，第二名与对折后第二名结对，比如全班有十人，分组时第一名与第六名结对，第二名与第七名结对……以此类推。
分组时以班主任为主导，分好组后各科都以这个分组为准，不得随意变动。
每两个二人小组再组成一个大组，小组有小组长，大组有大组长，均由成绩较好的同学担任。
以二人小组为主要学习组织，小组解决不了的问题大组解决，大组解决不了的问题，在提交到课堂上由教师集体解决。
（2）从评价入手，采用捆绑式评价体制评价时以小组为基本单位，小组两人都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步(表扬小组不表扬学生个人）。
以此使得学生促进学生学习，达到共同进步的效果。
（3）从培训入手，对学生进行通识培训（主要从转变理念和指导方法两方面进行培训）理念上的培训：①将学好知识可分为三个层次：“听明白、想明白、讲明白”。
其中以“讲明白”为最高层次。
对学了知识要能给其他同学讲明白才是真正学懂了；②学知识时，只知道对不知道错的，不能算全知道，既知道对又知道错才能算是完全明白了；③学差生的问题和错误是培养和训练优生的最好资源；方法上的指导：①指导组长如何讲：讲问题要先讲思路再讲解决方法，同时组长要学会倾听，组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决；②声音的培训：两人低一点，四人高一点，代表全组发言时声音必须要洪亮；③发言的培训：发言要有礼貌、有次序，回答问题或表述问题时要首尾齐全，表达要完整。