解题辅导
数学一对一个性化辅导方案范例

数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时,需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导,找出学生的问题所在,并针对性地进行解决。
通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况,确定辅导内容和辅导方法。
二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名:小明学生年级:六年级学生数学基础:基础较为薄弱,对于数学概念掌握不牢固,计算时经常出错。
学生学习目标:通过辅导提高数学成绩至中等水平,基础知识牢固,提高计算准确性。
2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况,需要首先进行数学基础知识的巩固。
通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式,帮助小明建立牢固的基础。
2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题,需要进行计算方法的训练。
通过解析一些常见错误的原因和规避方法,并通过大量的练习题,帮助小明提高计算的准确性和速度。
2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难,对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。
辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式,帮助小明培养良好的解题思维和习惯。
2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平,辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷,包括基础知识、计算题和应用题等,帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。
3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在,进行针对性的教学。
提供符合小明个体差异的教材和教辅资料,进行有针对性的讲解和练习。
3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录,包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。
通过记录辅导过程,及时调整教学策略,优化辅导效果。
3.3激发学习兴趣在辅导过程中,通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等,激发小明的学习兴趣,增强学习的主动性和积极性。
4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划,制定针对性的辅导进度安排,保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。
三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间,每次1小时。
初三语文中考辅导

初三语文中考辅导
初三语文中考辅导
一、综合运用
1.注重综合题的解题关键:在做题时要聚焦解题关键,解题顺序,找准答案,切忌空泛应试,必须具体到细节,抓住要点,发现原因分析,采取有效措施。
2.多思考多应用:综合题要求考生多方面思考,综合联系,运用一定的知识结构,不但要有背诵的知识,更要有思考的能力,如熟悉词语的分类,时代背景,作者写作意图等。
3.分析提示:回忆提示,分析提示,深入理解提示的信息,明确考题的意图,对语篇进行把握,明确题意,定位答案等。
二、古诗文鉴赏
1.全面把握艺术形式:古诗文鉴赏要求考生把握艺术形式,如诗词的格律、诗句的配置以及表现手法等,重视细节,抓住重要结构,能明确作者创造过程,努力把握诗词思想含义。
2.了解作者思想:了解诗词的背景信息,做到融会贯通,充分利用先知情况,找准作者的思想内核,了解古代文学的特点,把握社会发展的历史背景。
3.多读多练:通过反复阅读、思考与静思读诗,理解古典诗文的意境与艺术形式的关系以及作者的想法,对语言的特色、文学体裁和艺术表
现,心中深抱全卷文本概念,形成良好的文字文化素养。
三、写作突破
1.全面准确把握写作要点:写作重要性自不用说,但要围绕写作要点,把握其全面准确性,关键是要把握写作突破要点:如格式、叙述结构、段落结构、表达方式、考点练习等。
2.开发创造思维:培养创新思维,完善大气的写作方法,可以借助写作范文,注重文章要点,及时加码表达,重点发掘故事人物、情感抒发、小细节渲染等,凸显句式精彩。
3.文章审题与细节表达:一定要仔细审题,发掘考据,考点练习,准确地理解,分析题意,及时把握细节,融入篇章,让文字表达更加自然,灵动精彩。
语文解题指导

复习方法及解题指导A、复习方法指导:一、制定并执行复习计划制定计划是首要环节,应当引起大家的足够重视。
“凡事预则立,不预则废”。
计划可使复习减少盲目性,最大限度的提高复习效率。
二、分块复习具体如何复习,可根据个人的习惯进行。
依据老师多年体验,倾向于分块进行。
即划分成几个大块,分步完成。
(一)把学过的单元,分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤,把讲读课文作为主要复习内容。
(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。
另外再加作文共三大块作进行。
(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。
阅读分为课内阅读和课外阅读。
作文则按文体进行。
(四)基础知识集中几天,进行强化复习。
(五)阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,要重新加以复习。
课外部分,应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题,临考前半个月,最好每天在限定时间内完成。
(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外,平时应该多看各种类型的经典著作,认真看书上的例文及讲评。
体会写作思路,培养写作能力。
考试指导考生应试的心态如何,会对应试的结果有很大影响,试卷中出现以前没有阅读过的材料,没见过的题型,是很正常的事,既使是考查学生熟知的内容,也不可能和平时练习的方式、角度、提法完全一样。
看到试卷中不熟悉的试题,首先是不要心慌,不要自乱阵脚,要冷静对待,并尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。
具体掌握以下几点: 1、认真审题,答必所问。
2、先易后难,绝不放弃。
3、注意掌握时间,重视复查。
复习重点:(一)阅读记叙文应把握哪些方法1、要清楚每段文字的侧重点。
是侧重记人,还是侧重叙事;是写景状物,还是较多的环境描写,对这些基本内容有正确的判断。
2、要清楚地知道记叙的要素,在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。
对全段或全篇文字有整体印象。
3、纵观全篇,理清结构。
对记叙析顺序,记叙的详略,文章的照应、过流能有正确的分析。
小学一年级数学学习:做题的注意事项与技巧

小学一年级数学学习:做题的注意事项与技巧小学一年级是孩子们开始接触正式数学学习的阶段。
在数学学习过程中,做题是非常重要的一部分,它可以帮助孩子们巩固所学知识,提高解题能力,并培养他们的思维能力。
然而,对于小学一年级的孩子来说,可能会遇到一些困惑和难题。
因此,本文将介绍一些小学一年级数学学习中做题的注意事项与技巧,帮助孩子们在学习中更好地掌握数学知识。
首先,我们来谈谈做题的注意事项。
1. 仔细阅读题目:在做题之前,孩子们需要认真阅读题目,确定题目的要求和条件。
理解题意是解题的第一步,只有充分理解了题目才能正确解答。
2. 明确答题形式:小学一年级的数学题目往往有多种不同的答题形式,例如选择题、填空题、计算题等。
在做题过程中,孩子们需要明确题目要求的答题形式,并按要求进行答题。
3. 注意题目的单位和精度:有些题目涉及到具体的单位和精度,如长度、容量、时间等,孩子们需要仔细注意题目中给出的单位和精度要求,确保答案的准确性。
4. 画图和标注:对于一些几何题或问题解决题,孩子们可以通过画图和标注来辅助解题。
画图可以帮助孩子们更好地理解问题,标注可以帮助孩子们更清晰地组织思路。
接下来,我们来谈谈做题的技巧。
1. 学会分类和归纳:数学中,有很多题目可以按照一定的规律进行分类和归纳。
孩子们可以通过总结和分类相似的题目,找出规律和共性,从而更好地解题。
2. 培养逻辑思维:数学是一门逻辑性很强的学科,孩子们需要培养良好的逻辑思维能力。
在解题过程中,要善于运用逻辑推理,从而找到问题的解决方案。
3. 关注数学的实际应用:在做题的过程中,可以通过引导孩子们关注数学的实际应用,将抽象的概念和知识与实际问题相联系。
这样可以激发孩子们对数学的兴趣,提高他们的学习主动性。
4. 可视化学习:对于小学一年级的学生来说,数学概念往往比较抽象。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识,可以运用可视化学习的方法。
例如,通过使用教具、图表、图片等辅助工具,使数学内容更直观、形象化。
解题软件哪个好

解题软件哪个好
比较好的解题软件如下:
1、《作业帮》。
学生党对于这款软件并不陌生,可以说是一款非常实用的解题软件,遇到不会的题目,直接用手机拍照上传,片刻的功夫,题目的各种解法会一五一十出现在你眼前,非常方便。
2、《小猿搜题》。
上过电视的高能软件,被无数家长追捧的解题软件,作为一款专业的作业辅导工具,小猿搜题里面收录了各种疑难杂题,遇到不会的直接拍下来上传,答案和解法很快就会出现。
3、《快对》。
或许它的名字大家听上去很陌生,实际上却是一款相当实用的解题软件,尤其用来解决很多家长都不会的数学难题,软件内置全面的习题解析,针对学生的数学作业能够秒判对错,实用性强。
4、《猿题库》。
它有一个非常有意思的特点,就是将学习变的游戏化,比如把答题变成了闯关,帮助学生更好的学习难题该如何解,另外还可以根据学生不同的年级,定制专业的题卡,巩固练习。
5、《洋葱学园》。
在这里,你可以见到各种画风生动的“NPC”,这会让学生的解题过程更加有趣,不至于枯燥,用来解答数学题再好不过,并且它不仅仅提供答案,还会提供大量的解题思路。
省时高效的精准复习,让你下次遇到难题时不再困惑。
一对一高三数学辅导

一对一高三数学辅导
数学辅导是学习中不可或缺的一环,尤其对于高三学生来说更是至关重要。
在
高三阶段,学生的数学知识已经相对成熟,但仍需加强巩固和提高应用能力。
一对一高三数学辅导能够针对学生个体差异,以更精细化的方式帮助学生解决数学学习中遇到的问题。
一对一的辅导方式能够更有针对性地帮助学生解决数学学习中的疑难问题。
辅
导老师会根据学生的具体情况,比如数学基础、学习方式、学习习惯等,进行个性化的指导。
辅导老师可以根据学生的学习进度和学习能力,设置有针对性的数学习题和习题讲解,从而帮助学生更好地掌握数学知识。
一对一辅导还能够帮助学生提高解题思路和解题能力。
辅导老师会针对学生在
解题过程中常见的错误或困惑进行解析和指导,帮助学生理清思路、掌握解题方法。
辅导老师会通过大量的习题练习和例题讲解,引导学生形成正确的解题思维方式,提高解题的准确性和效率。
另外,一对一辅导还能够帮助学生强化数学知识点的掌握和应用能力的培养。
辅导老师可以根据学生的学习情况,选择性地讲解和强化高考常考的重点知识点,帮助学生理解并掌握这些知识。
同样重要的是,辅导老师还能够引导学生将数学知识应用到实际问题中,让学生在实际问题中灵活运用数学知识,提高解题的应用能力。
总之,一对一高三数学辅导是一种有针对性、个性化的学习方式,能够帮助学
生解决数学学习中的问题,提高学生的解题思路和能力,强化数学知识的掌握与应用能力的培养。
通过一对一辅导,学生能够更加全面地提升数学学习水平,为高考的顺利通过奠定坚实的基础。
如何帮助学生提高数学解题能力数学辅导技巧分享

如何帮助学生提高数学解题能力数学辅导技巧分享如何帮助学生提高数学解题能力:数学辅导技巧分享数学解题能力是每位学生在学习数学过程中必须掌握的重要技能。
然而,由于数学的抽象性和难度,许多学生在解题过程中面临困难。
因此,提供有效的数学辅导对学生来说至关重要。
本文将分享一些数学辅导技巧,帮助学生提高数学解题能力。
1. 建立坚实的基础知识数学是一个渐进的学科,每一个数学概念都建立在前一个概念的基础之上。
因此,确保学生掌握了基本的数学概念非常重要。
辅导老师应该通过复习和强调基本原则来巩固学生的基础知识。
例如,对于代数问题,学生应该熟悉一元一次方程的解法和二次方程的基本概念。
通过巩固基础知识,学生在解决更复杂的数学问题时将会更加自信。
2. 提供合适的练习练习是提高数学解题能力的关键。
辅导老师应该为学生提供合适的练习题来帮助他们熟悉不同类型的数学问题。
这些练习题可以包括基本的计算练习,也可以是更复杂的问题,如几何题或应用题。
确保练习题的难度适合学生的能力水平,以避免过度挫败感或过度自信。
此外,辅导老师应该纠正学生在练习过程中的错误,并帮助他们理解解题方法和步骤。
3. 培养问题解决思维数学解题不仅仅是机械地运用公式和方法,更需要培养学生的问题解决思维。
辅导老师可以通过提问引导学生思考解题的过程和策略。
例如,当学生遇到一个数学问题时,老师可以问:“你认为这个问题应该从哪个角度入手?”或者“有没有类似的问题可以参考?”这样的引导性问题将激发学生的思考和探索能力,从而提高他们的数学解题能力。
4. 学习团队合作团队合作是激发学生学习和解题兴趣的有效方法之一。
辅导老师可以组织学生之间的小组讨论或合作解题活动,鼓励学生相互交流和分享解题思路。
通过合作学习,学生不仅能够从他人的解题方法中学习,还能够培养合作和沟通能力。
此外,合作学习还能够加强学生对数学概念的理解和应用。
5. 利用技术工具在当今数字化的时代,技术工具可以成为学生提高数学解题能力的有力支持。
如何辅导孩子的数学作业

如何辅导孩子的数学作业数学作业是孩子学习数学的重要环节,可以帮助他们巩固数学知识,提高解决问题的能力。
然而,很多孩子在完成数学作业时遇到了困难,家长也常常感到无从下手。
本文将介绍如何辅导孩子的数学作业,帮助家长更好地引导孩子解决问题。
一、营造良好的学习氛围在辅导孩子完成数学作业时,家长应该营造一个良好的学习氛围,让孩子感到放松和舒适。
家长可以给孩子提供一个安静的学习环境,关掉电视、手机等干扰因素,让孩子能够专心致志地完成作业。
同时,家长也应该以身作则,保持一个积极向上的态度,给孩子树立一个好的榜样。
二、引导孩子理解题目在辅导孩子完成数学作业时,家长应该引导孩子理解题目,帮助他们找到解题的关键信息。
家长可以先让孩子自己读题,找出题目中的关键词和关键数据,然后再与孩子一起讨论题目中的问题。
在这个过程中,家长应该耐心地倾听孩子的想法,给予他们足够的支持和鼓励,帮助他们找到正确的解题思路。
三、培养孩子的解题能力在辅导孩子完成数学作业时,家长应该注重培养孩子的解题能力。
家长可以引导孩子运用所学数学知识,寻找解题的方法和技巧。
同时,家长也应该鼓励孩子尝试不同的解题方法,让他们学会灵活运用所学知识。
如果孩子遇到困难,家长可以给予适当的提示和帮助,但不要直接告诉他们答案,让他们通过自己的努力解决问题。
四、加强练习和巩固数学是一门需要不断练习和巩固的学科。
在辅导孩子完成数学作业时,家长应该注重加强练习和巩固。
家长可以让孩子做一些练习题和试卷,帮助他们巩固所学知识。
同时,家长也应该鼓励孩子多做一些生活中的数学问题,如计算购物总价、测量物体长度等,让他们在生活中不断应用所学知识。
五、关注孩子的情感和心理状态在辅导孩子完成数学作业时,家长还应该关注孩子的情感和心理状态。
如果孩子感到焦虑、沮丧或是不自信,家长应该及时给予关心和支持,帮助他们克服困难,增强自信心。
同时,家长也应该尊重孩子的想法和意见,鼓励他们表达自己的观点和疑问,让他们感到被尊重和理解。
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d’
交点求出
k
d
4
4’
PH
解题方法参考
• 4-19 K点应位于CD线段的中垂面上, AB与中垂面的交点即为所求: • 1.连CD,定中点E • 2.过E作垂面(正平,水平线) • 3.按一般线面求交法得K
解题方法参考
• 4-21 利用等腰三角形底边高中线合一特 性: • 1.过A作MB的垂面(正平,水平线) • 2.按一般线面求交法得MB与垂面的交点 D • 3.由BD=DC,在MB上定出C点
Z
m’n’ e’ f’ e”
m”
f” k’(l’)
l” k” p” g” O
p’q’ g’
q”
P20,4-7
d’
1 a’ 2 k’ l’ b’ e’ f’
c’
x a k d 12 c e b
两 面 求 交 线 之 二
l
f
P20,4-7 迹 线 面 求 交
PV k’ b’ l’ B c’ k b l c PH PX b’B=bc
机类P25 5-8用换面法解:求作交叉二直线AB、CD的公垂线的投影 MN
a1 c1 n1 b1 1 m n' m' b' c m b a n
a' X v
H
d'
c'
d1
d
a1' b1' m1' d1'
.
c1 '
n1'
P25,5-10求点A到平面BCD的距离 过点A作平面BCD
RV 的垂线AK
a’ c’ ZAK
各类综合题往往集中在与三角形有关的问题上:
例如:直角三角形则联系垂直;等腰三角形也联系垂直并有作中 垂面问题。
关于两线间的垂直关系
如何才能在投影图上正确反映
垂直关系
交叉
准则:
两线中至少有一条必须平行于某一投影面, 否则不能在投影图上表示它们之间的垂直关系。
根据:
直角投影定理
图例(过点作垂直)
相对于 垂直线 相交⊥ 交叉⊥ d’ a’b’ d’ 相对于 平行线 c’
解题方法参考
• 5-14 根据换面法求出ABC实形,即得角 C的实形: • 1.面内取水平线CD交AB于D • 2.第一次换面将CD积聚,面也积聚 • 3.第二次换面得 ABC实形,作出角C的角 分线,交AB于E,投影返回即得角分线 CE的投影
解题方法参考
• • • • 5-15此题可不做,须三次换面: 1.DEF积聚 2.定出AB与DEF之交点K及垂线BL 3.求出BKL实形,即可得夹角
a’ e’ m’ b’ X a f n m b d c f’ Δzad
a
c’ d’ n’
d
e
P13,3-22已知直角三角形ABC的一直角边AB//V面;斜
边AC=60,且与H面成60°夹角,请完成ΔABC的投影
c c’ ΔzAC b’ a’ X a c b a A
60°
ΔzAC
60 C
求作属于ΔABC的一点K,与V、H的距离都等于15 K点投影 的轨迹线 b’ 点∈面,平面取 点方法的应用
2’
k’ l’ b’ d’ c b k l 2
寻找垂足K
x
直角三角形法求 AK实长
a A
d K T.L
用换面法解简便
5-12.正平线AB是正方形ABCD的边,点C在B的前上方,正 方形对V面的倾角θv=45°,补全正方形ABCD的两面投 影。
c1 d1 θv
a1 b1 a' V X H b' a b d' c'
15 20 d’ a
. . .
d”
X
O
YW b
. . .
(d)
c YH
非机p42比例法-直线相交
例:判断直线AB、CD的相对位置 交叉(异面) a’
反证法推理 1.假定相交 2.检验比例 x e不在此处
c’
. .
e’
d’
b’ b 2 1 取a2=a’b’ d
o
a1=a’e’
c
e a
连b2,过1作1e//b2
. .
X
b
a
d
f
1
c
综合题--用直线平面法解:已知直线AB与CD相交垂直,
求作c’d’ P22,4-18
EⅢ与CD构成AB的垂面
a'
c' e'
1'
3
该面内取正平线DⅠ
'
b' X
1
d d' a
e
c
b
3
4-20.求二平行线AB和CD之间的距离 AB的垂面 T.L
交线求出
b’ 1’ 3’
a’ X a b c 3 2 c’ 2’ k’ 1
读图
侧平 a’ m’
正垂 c’d’ s’
铅垂 e’
t’
.
f’
x 2 取a2=a’b’ a1=a’m’ 1 b’ b d s
..
a
m
.
tef
n
. .
n’
o 6
垂线 积聚 水平 线 m’n’//ox
比例法定AB上 的M点
c
P11,3-14例:在直线 AB上找
一点C使与H、V等距
Z a” 45°线
a’
.
非机p7-2作线
例:作下列直线的三面投影: (1)水平线AB,从点A向左、向前,β=30°,长20 (2)正垂线CD,从点C向后,长15 z z d”
b’
a’
. . .
a o
YH
a”
b”
c’ d’
. .
.
c”
x β 20
Yw
x
o 15
YH
Yw
d
c
b
非机p43直线综合
例:已知直线AB、CD、EF。作水平线 MN与AB、CD、EF分 别交于点M、S、T,N点在V面之前6(工程上缺省为mm)
解题方法参考
• 4-22 利用线面平行及线面求交知识点: • 1.过AB上一点作面平行于EF • 2.按一般线面求交法得CD与该面的交点 M或N • 3.过M在该面内引线MN//EF
解题方法参考
• 4-23 线面垂直、两面求交问题: • 1.按一般线面求交法得DE与ABC面的交 点M • 2.过M作DE的垂面(正平,水平线) • 3.按一般面面求交法得ABC面与垂面的交 线MN
. .
.
n’
1’
. .
X
a d
d b
ห้องสมุดไป่ตู้
c
考虑多种情况
n
1
P20,4-7求两平面的交线KL,并判断平面投影的可见性. a’ b’ 1‘2’ f’ k’ e’ l’ g’ d’ c’ b c 1 e k a d f g l 例 : 二 面 求 交 线
x
2
P20,4-7求两平面的交线KL,并判断平面投影的可见性.
a’
x
a
二、求两平面交线KL的投影,并判断两平面投影的可 见性。(10分)
b' d' e'f' a' c'
X
d a b
f
c e
P20,4-10过点A做一直线与BC,
DE二直线相交.
1’
c’
b’ d’ X d 1 c
k’
e’ a’ 2’
a k 2e PH b
P21,4-13过点A作面垂直于平面P且垂直于平面BCD
解题辅导
机类P9 4-5
已知A、B、C各点的二面投影,补画第三面投影,填坐标,并画各点直观图
点 X A B C 20
Y
Z
Z
10
a’
0
b’
b”
. .
a”
.
c’ O c”
c
.
X
. .
b
.
YW v a’ z b’
.
x
. . ..
B o w A a” b a Y
.
YH
a
机类P9 4-7
已知点A(10,5,20),点B(25,40,10),作两点的三面投影 Z
d
c
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用换面法求ΔABC外心
b1’
k1’ a1 ’ a1
x1
x2 b’ a’ k’ d’ c’ b1 c1’
c1
x
b k a d c
求三角形ABC的外心
两边中垂线的交点即为外心
(面内取点、取线问题)
3‘ b’ n’ k’ 作AB的垂线CW(ΔABC 内) 过AB中点作CW的平行线 即为AB的中垂线M1 w’
c,
Z
c”
.
a’ a”
.
b,
.
X
d, d
. .. . .
d” b”
O
. .
a c
YW
b
.
.
YH
非机类P6-6
用圆规或 分规量取
已知点B距离点A为15,点C与点A 是对V面投影的重影点; 点D在A的正下方20。补全诸点的三面投影,并表明可见 性。 Z c’ (a’) b’ b” (a”) c”
. . .
用圆规或 分规量取
a’ b’
a”
. .
O
b”
.
.
X
YW
.
a
.
YH
b
新非机类P3-4作出诸点的三面投影:点A(25,15,20);点B距离投影面
W,V,H分别为20,10,15;点C在A之左10, A之前15, A之上12;点D在A 之下8,与投影面V,H等距离,与投影面W的距离是与H面距离的3.5倍。