北京话

异构
4. 接读课文，划分段落。 三、品读课文，理解感悟
（一）自由读第 2 自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。 （二）研究“挂炉烤鸭法”。
教学流程
从哪感受到的？（体会文章安排详略得当。） (提问技能) 1.课件出示烤鸭的图片，请同学们说说看后的感受。
异构
2.带着这样的感受，有感情地读一读第 4 自然段的最后一句话。 （三）学习烤鸭的吃法。 （四）总结板书，渗透作者的写作方法。
义，抓住“诱惑” 追问：北京话的诱惑在哪里？ （提问技能）
4．重点指导朗读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大
海之中。（让学生充分读，充分感受。）
（二）学习 2～3 自然段。
1．自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜爱北京？在小组内交
流。
2．相机重点指导：
①体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是
2．默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么？
3．接读课文，概括自然段段意。
4. 再读课文，划分意义段。
三、精读品味，体会情感。
（一）学习课文第一自然段。
1．自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“”勾画。
导
2．学生自学勾画。 3．汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含
课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行交流。
学
快乐度书屋八
院子
（板书技能）
板
四合院里邻里关系密切
回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜
书
离开四合院、怀念四合院
反 思
教学 目标
1.能独立做书上的习题 2.培养学生独立思考的能力 3.培养学生的合作意识
重点：句的训练
备 教学 难点：对日积月累的理解
重点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
备 教学 难点：学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
重难点
教学 准备
多媒体课件
教学 时间
2 课时
第一课时
教学流程
异构
一、创设情境，引入新课。
（导入技能）
播放侯宝林相声《北京话》，让学生说说自己的感受。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
3.汇报交流。 4.指导学生有感情地朗读 2～4 自然段。 5.读 1、5 自然段，思考，作者为什么要加上第 1 自然段和第 5 自然段呢？ 6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。
课题
语文七色光八
教学 1 课时 时间
德育渗透点：让学生感受邻里之间的和睦！
四、总结全文。拓展延伸
（结束技能）
4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀？
（提问技能）
四、布置内容，综合实践 渗透德育点：教育学生热爱祖国的首都！
（结束技能）
学
反 思
同学们一定会大有收获。
（讲解技能）
2.练习一：辨字组词。
导
3.练习二：体会比喻的修辞方法。
异构
4.练习三：体会分号的用法。
三、欣赏歌曲，体会情怀
1.播放歌曲《故乡是北京》
2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是
当代著名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。
3.多种形式朗读歌词。
（板书技能）
这节课我们继续来学习 15 课 板书课题
二、整体回顾，把握课文
三、自主识字，指导书写
（一）识字
（讲解技能）
1. 归类 左右结构的有 效 诸 诱 隙 朽
2. 组词 造句
（二）写字
导
1.归类
票宗
效诸诱隙朽
2.按类指导书写
3.师生评议、学生练写
四、处理习题，迁移训练
作者喜爱北京话的原因是什么？
五、 1.小结 ：体会游记这类文章的写作方法。
2.解决学生的疑难问题。
（结束技能）
德育渗透点：让学生增强民族自豪感。
学
异构
快乐度书屋八
颐和园
（板书技能）
板
长廊 万寿山 昆明湖 佛香阁 十七孔桥
书
反 思
课题
快乐度书屋八 院子总Fra bibliotek 55）节教学 目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，感受四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的温馨。 3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
备
教学
难点：体会邻里之间互相帮助，和睦相处以及作者对四合院留恋的情感。
重难点
教学 多媒体课件 准备
教学 时间
1 课时
第一课时
教学流程
一、图画引入，激发兴趣
（导入技能）
1.欣赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格
在北京的四合院。
2.根据收集的资料，交流对四合院的了解。
左右结构有炉 填 渗 酥 上下结构有宜 枣 浆 梁 酱
2.按类指导书写
3.师生评议、学生练写
四、处理习题内容。
挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色？
五、扩展课外阅读。
建议课下读一读文章《老北京的饮食文化》。
六、总结温馨提示。
（结束技能）
摘抄文中好的词句。
总（53）节
异构
学
反 思
课题
快乐度书屋八 颐和园
话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来
细细地了解和品味一下这道最具北京特色的名菜——烤鸭。出示烤鸭图 片，板书课题。
二、初读课文，整体感知
（讲解技能）
1．默读课文。你可能吃过烤鸭，可你知道烤鸭是怎么制作的吗？你 了解烤鸭的历史吗？
导
2. 请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。 3．指名读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。（
最接近普通话的方言”的含义。
②在 3 自然段中找出作者学说北京话失败心情的句子，各种形式读体
教学流程
异构
会。
③课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京……北京话是不朽 的。”
重点理解：深远、广博、传承的含义
（讲解技能）
3．汇报交流，指导有感情地配乐朗读。
四、回归整体，激发情感。
1．教师小结，激发学生热爱祖国的情感。
重难点
课件 教学
准备
第 1 课时
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
（导入技能）
播放音乐《北京的桥》。同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走
进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文
七色光”乐园，学习更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和
文化特色。
二、走进练习，自主探究
1.今天的“训练场”为同学们准备了 3 项内容，相信通过下面的练习，
备 教学 重点：了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
难点：理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。
重难点
教学
课件
准备
教学 时间
2 课时
第一课时
教学流程
一、激趣导入，引入课题
（导入技能）
同学们，我们祖国的饮食文化渊源流长、博大精深，而北京作为祖
国的首都更是荟萃着民族饮食的精华。你们知道吗？北京流传着这样一句
（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
四、明确顺序。长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
1.按照提示给第二段分层。
（讲解技能）
2.从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
3.练习有感情地朗读。
怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
（1）教师范读。（2）学生模仿练习。（3）指名朗读、齐读。
1.准确、流利的朗读课文； 教学 2.激发学生的民族自豪感；
总（54 ）节
目标
备
教学
重点：理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
难点：学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
重难点
教学 课件 准备
教学 时间
1 课时
第一课时
教学流程
一、导入新课
（导入技能）
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，勾画词语，注意读准字音，读通课文。
导
2.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。 三、精读品味，体会温馨
（讲解技能）
1.浏览课文 2～4 自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。
异构
2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢？ 请默读 3 自然段。按照自学提示自主学习。
那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们
寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯
认识颐和园的几个著名景观，从直观入
手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
、自读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
三、明确问题
（提问技能）
导
（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？
五、扩展阅读，积累内化
建议课下读一读文章《感受北京话》。
六、总结全文，温馨提示
（结束技能）
学一学北京话，找一找北京话和家乡话的差别。
学
反 思
异构
总（ 52）节
课题
16．烤鸭
教学 目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对 祖国首都的向往和热爱之情。 3．在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的，学习首尾互应、详略 得当、语言简洁、通俗易懂的写作特点和采用对比、列数字说明的方法，积累 文中的优美语言。