多媒体在教学中运用情况调查报告
高校多媒体教学效果的调查报告
养 ， 以需 要教 师不 断 完善 Ｐ＇ 所 Ｆ Ｔ的制作 水平 。
２ 高校多媒 体教学存在 问题分 析
本 次 调查 结 果 显 示 ， 校 学 生对 多 媒 体教 学 的 高 认 同度 还是很 高 的 。随 着 社会 的不 断 发 展 ， 学 技 科 术水 平 的不 断提 高 ， 们 需 要 这 种 能 扩 大课 堂 信 息 我 量 、 富 内容 的现代 化 的教育 形式 ， 丰 相对 于 传统教 学
以， 只有 ８ ７ 的学生认 为 不 可 以 。可 见 ， 生对 教 ．％ 学 师 的 多媒 体技 术 掌握 情 况 给 予 了很 大 程度 的肯 定 。
学生 ６ ．％ 选择 多媒体 教学 与 板 书相 结 合 的方 式 ， ５７
只有 １ ． ％ 的学生 认 为单独 使用 多媒体 教学更 好 。 ２２ 众所 周知 ， 近年 来 ， 国在教 育 理念上 有很 大 的 我
题 ” 变 为“ 态 问题 ” 使得 以往 不 容 易 讲 清 的抽 转 动 ，
象概 念变得 容 易被 学生 接 受 ， 利 于 学生 非 智 力 因 有
基金项 目： 吉林 省社科 基金 （ 目编 号 ：０ ９ ０ ０ ； 项 ２ ０ Ｂ ３ ） 吉林
大 学 教 改 项 目（ 目编 号 ：０５ ０ ３ 。 项 ２ ０ ２９ ）
了解 学 生们 的真 正所需 ， 到想 学 生之所 想 ， 富 的 做 丰
门对此 问题 进行 了抽样 调查 。本 次调查 共发 放调查 问卷 ２ ５份 ， ４ 有效 问卷 ２ ０份 ， 调查 报告 基 于上述 ３ 本
调查数 据撰 写而 成 。
结合 的人数 ， 从学 生 的角度理 解 ， 不是 因为选 择某 并
种教 学方式 ， 更在 乎 的是知识 传达 的效果 。 １２ 学生对教 师 多媒体 技术 掌握情 况的评 价 ． 针 对 学生 对 教 师多 媒 体技 术 掌握 情 况 的评 价 ，
多媒体课件课题研究报告
多媒体课件课题研究报告一、引言随着现代教育技术的不断发展，多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具，已被广泛应用于各级各类教育教学活动中。
然而，多媒体课件在实际应用中仍存在诸多问题，如课件质量参差不齐、教学效果不明显等。
为提高多媒体课件的质量和教学效果，本研究围绕多媒体课件的设计、开发与应用展开探讨，旨在提出一套科学、合理的多媒体课件设计方案。
本研究背景立足于我国教育信息化发展的需求，强调多媒体课件在提高教学质量和培养创新人才方面的重要性。
研究问题的提出主要针对当前多媒体课件应用中存在的问题，如课件设计不符合教学规律、内容呈现方式单一等。
为解决这些问题，本研究确立了以下研究目的：1. 分析多媒体课件设计的关键要素，提出针对性的设计方案。
2. 探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略，以提高教学效果。
3. 结合实际案例，验证所提出设计方案和策略的有效性。
本研究假设多媒体课件的设计与教学效果之间存在显著相关性，通过优化课件设计，可提高课堂教学质量。
研究范围限定为我国基础教育阶段的多媒体课件设计与应用，不包括高等教育、职业教育等其他层次。
研究限制主要在于时间、人力和物力资源有限，可能导致研究结果的局限性。
本报告将系统呈现研究过程、发现、分析及结论，为多媒体课件设计与应用提供理论指导和实践参考。
以下是研究报告的简要概述：首先，分析多媒体课件设计的关键要素；其次，探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略；最后，通过实际案例验证所提方案的有效性，为教育工作者提供有益借鉴。
二、文献综述国内外学者在多媒体课件领域已进行了大量研究，形成了丰富的理论成果和实践经验。
在理论框架方面，研究者主要从认知心理学、教育技术学和教学设计等角度对多媒体课件进行探讨。
其中，认知负荷理论、多媒体学习理论和教学互动理论为多媒体课件设计提供了重要指导。
在主要发现方面，前人研究认为多媒体课件应注重教学内容的组织与呈现方式，以促进学习者认知加工和记忆效果。
“多媒体与网络技术应用于中学英语教学的研究”问卷调查分析报告
“多媒体与网络技术应用于中学英语教学的研究”问卷调查分析报告摘要：多媒体和网络技术应用于中学英语课堂教学促进了传统教学理念的更新，本文通过调查研究分析了多媒体网络技术在中学英语课堂教学中的优势和潜在的问题，并根据调查结果提出相应的建议，以期取得英语教学的最佳成效。
关键词：多媒体和网络技术中学英语教学现状建议1.调查的背景和目的近年来，随着计算机技术的发展和普及，多媒体和网络技术开始成为我国中小学课堂教学中的常见媒体。
在各学科的教学中，越来越多的教师倾向于使用多媒体技术来辅助教学，多媒体和网络技术极大的促进了教学的改革和发展，教师可以将丰富多彩的教学内容呈现给学生，一定程度上提高了教学的效率。
然而，多媒体和网络技术同其他的教学媒体一样，也存在着自身的局限性，因此发现和遵循课堂教学规律是保证多媒体技术有效应用的基本要求。
本问卷着眼于多媒体和网络技术在中学英语教学中的运用情况，了解教师和学生对多媒体和网络技术应用于英语教学的真实看法和情况，重点探讨这一新的教学媒体在实际运用中的优势和不足，并根据调查研究结果提出相应的建议和改进措施。
2.调查的范围和方法笔者利用在深圳宝安区海湾中学实习期间以八年级七班和十四班全体学生和全校英语教师为调查对象发放调查问卷，了解本校学生对多媒体应用于英语教学的真实看法和感受，问卷针对研究的核心要素设计和十五道选择题和一道简述题，主要内容包含多媒体教学对学生学习的作用，对课堂教学速度和节奏的影响，是否有助于激发学习兴趣，以及对教师主导地位和学生主体地位的影响等等。
共发出问卷200份，收回并抽取有效问卷189份。
3.调查的结果和简要分析3.1多媒体英语教学的主要优点(1)多媒体和网络技术的应用有助于提高英语课堂教学效率相对于传统的教学媒体，多媒体课件可以直观地呈现给学生。
因此学习者可以更快更准确地掌握知识，从而提高学习效率。
调查显示，89%的受调查教师认为多媒体在呈现和展示教学内容时拥有比其他教学媒体无法比拟的优势，更加的方便快捷。
高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告
㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２０ １高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告高中数学运用多媒体辅助教学的调查报告Һ张晓翠㊀(青海师范大学ꎬ青海㊀西宁㊀８１０００８)㊀㊀ʌ摘要ɔ当今教育现代化的进程中ꎬ多媒体技术在基础教育阶段被广泛推广ꎬ使用多媒体辅助数学教学不仅丰富了课堂的表现形式ꎬ也给教师带来了挑战.在高中数学课堂中ꎬ多媒体辅助教学是不可或缺的一部分ꎬ本文针对多媒体辅助数学教学及其与板书的整合方面ꎬ对西宁市某高中的学生及教师进行了抽样调查.根据学生对多媒体辅助教学的态度ꎬ以及教师所遇到的困难ꎬ深入挖掘教育现状ꎬ给出相关的建议.ʌ关键词ɔ多媒体辅助教学ꎻ数学教学ꎻ板书整合一㊁调查对象㊁方法㊁内容(一)调查目的:为了更好地了解多媒体辅助数学教学的应用现状ꎬ发现并解决问题ꎬ在此提出了相关的建议.最终实现发挥多媒体辅助数学教学的最大优势.(二)调查方法:调查期间ꎬ共发放调查问卷３０份ꎬ回收有效问卷２８份ꎬ有效率达９７.６７％.采用Ｅｘｃｅｌ进行数据录入和统计分析.１.调查对象:高中生及高中教师.２.调查方式:对学生采用的是问卷调查ꎬ对教师进行的访谈.３.调查内容:对学生采用了三份不同的调查问卷ꎬ三份问卷的侧重点不同ꎬ主要内容为:学生对使用多媒体辅助数学教学的态度ꎻ学生对多媒体授课内容的期望ꎻ多媒体辅助数学教学对学生学习积极性的影响.针对教师的访谈调查ꎬ制订了两份访谈提纲ꎬ主要内容为:教师对多媒体辅助教学的态度ꎻ使用多媒体辅助教学的具体情况.(三)调查步骤:首先ꎬ查找资料ꎬ制订调查问卷以及访谈提纲ꎻ然后ꎬ经导师审批ꎬ再对某高中随机抽选的３０名学生发放问卷ꎬ并对教师进行访谈ꎻ最后ꎬ对调查结果进行统计处理ꎬ分析调查数据ꎬ撰写报告.二㊁结果分析(一)调查结果１.学生对多媒体辅助教学的态度实际数学教学中ꎬ教师平均每周三次采用多媒体辅助教学ꎬ有６７.２３％的学生希望教师使用多媒体辅助数学教学ꎬ还有部分学生持无所谓的态度.８４.２５％的学生认为教师运用多媒体讲授知识对学习和掌握知识还是比较有帮助的.７０％的学生称教师使用多媒体授课可以帮助自己提高对数学的学习兴趣.很显然ꎬ多媒体技术的融入使得课堂更加有活力ꎬ创设情境ꎬ帮助学生开阔视野ꎬ激发学生的学习兴趣.２.数学教师的多媒体技术技能成绩在中等及中等以上的学生认为教师讲授的课件内容还是能够接受的.６９.３６％的学生对数学课程中教师使用多媒体辅助教学持满意态度ꎬ３３.２４％的学生认为课件内容主要是照搬教材ꎬ由此反映出教师在应用多媒体方面还是取舍有当的ꎬ但课件内容方面还需要继续加强.而且仍有５９.２１％的学生希望教师在制作课件的结构上更加美观ꎬ因此ꎬ对教师的多媒体技术技能要求更加严格了.针对教师的自我评价及教学过程中遇到的问题ꎬ经过访谈了解到ꎬ２５.９８％的教师虽然有制作课件的热情ꎬ但由于对多媒体课件制作技术掌握不够或教学经验不足等ꎬ都不同程度地影响多媒体辅助教学的应用推广.还有教师称多媒体辅助教学就像一把双刃剑ꎬ一方面ꎬ可以吸引学生ꎬ激发学生的积极性ꎻ另一方面ꎬ又不容易集中学生的注意力.３.板书与多媒体的整合关于使用多媒体教学还是板书教学ꎬ６３.２７％的学生选择两者结合的教学方式ꎬ尤其是有关公式定理推导㊁例题解题过程ꎬ学生更倾向于教师使用板书教学.访谈中教师表示关于两者整合方面并没有深入研究ꎬ目前还处于探索阶段.(二)调查小结不论学生的成绩好坏ꎬ学生对多媒体辅助数学教学的态度总体来说是不温不热的ꎬ但仍对板书和多媒体的整合抱有很大的期待.数学教师虽知晓多媒体辅助的优势ꎬ但是存在制作㊁运用经验不足的问题ꎬ并且也不致力于深入研究板书与多媒体整合的教学方法.因而ꎬ为了更好地激发学生的学习兴趣㊁开拓学生的思维能力㊁提高课堂效率㊁完成教学任务ꎬ教师在多媒体辅助数学教学方面应该加强学习与研究ꎬ解决教学中存在的问题.三㊁相关建议(一)加强高中数学教师现代教育理论和多媒体技术的培训首先ꎬ要认清当下ꎬ传统的教学模式已不能满足如今先进的教学观念ꎬ以往传统的教学模式难以培养适应如今快速发展的信息时代需要的人才.其次ꎬ在培训上ꎬ需要加强教师的课件制作能力ꎬ使他们在掌握现代教育理论和多媒体制作原则的基础上ꎬ结合学情深入研究教学方法ꎬ提高课堂整合的深度和广度.(二)正确处理多媒体辅助教学与板书教学的关系数学教师在运用多媒体辅助教学时要与传统教学相结合ꎬ各取精华ꎬ完美结合ꎬ从而提高课堂效率.数学作为理科的头牌ꎬ除了抽象外ꎬ有些理论概念还是比较枯燥无味的ꎬ因此ꎬ在理论教学和抽象概念以及几何图形的教学过程中ꎬ可以应用多媒体教学的优势解决教学困难ꎬ此时就以多媒体为主ꎬ利用板书总结知识㊁注意要点等等.处理好板书ꎬ也是优化课堂的必要条件.一般在多媒体辅助教学的情况下ꎬ应结合教学的目的和要求ꎬ将教学的重难点有顺序㊁精心地设计成相符类型的板书.特别地ꎬ在讲解公式定理推导㊁例题过程等类型的知识时需要以板书为主ꎬ尤其是一些难点的讲解ꎬ教师应以板书为主ꎬ能加深学生的印象和理解.总的来说ꎬ多媒体辅助教学与板书教学的关系是相辅相成ꎬ优势互补.四㊁结㊀语随着教学质量的提高ꎬ板书与多媒体的整合成为必然的趋势ꎬ共同成为辅助数学教学的有效载体.我们常说 教无定法 ꎬ因此ꎬ教师在运用多媒体辅助数学教学的过程中ꎬ一定要灵活且科学地将多媒体融入课堂ꎬ与板书完美契合ꎬ为我们高效的课堂教学服务.通过本次的调查研究ꎬ使笔者对如今的教育现状有了很清晰的认识ꎬ相信对笔者未来的教学工作会有很大的帮助ꎬ也希望这些意见能给数学教师或其他教书人一些启发.ʌ参考文献ɔ[１]曾金成.多媒体辅助高中数学教学的调查研究[Ｄ].赣州:赣南师范大学ꎬ２０１７.[２]潘敬贞ꎬ杨晓宏.信息技术与初中数学教学整合的现状调查 以兰州市城关区为例[Ｊ].中小学信息技术教育ꎬ２００９(２):３９－４０.[３]李福兴ꎬ陈耀德.高等数学多媒体辅助教学的研究与实践[Ｊ].数学教学研究ꎬ２０１１(１):６３－６７.[４]周嘉ꎬ于强.多媒体辅助教学应用中存在的问题及解决对策[Ｊ].教书育人ꎬ２００５(８):６０－６１.[５]王卫鑫.运用多媒体教学打造高效数学课堂[Ｊ].教育实践与研究(Ａ)ꎬ２０１８(１０):３３－３４.[６]吴玉敏.高中学生化学学习方式的调查报告[Ｊ].科学咨询ꎬ２０１７(１９):３２.[７]周丽萍.高中地理课堂多媒体教学有效应用研究[Ｄ].武汉:华中师范大学ꎬ２０１８.。
农村中小学多媒体使用情况调查报告
关于邵阳市大祥区面铺乡各中小学校多媒体课件运用情况的调查报告一、调查目的我们乡属于典型的贫困乡，辖初级中学一所，完全小学五所，在校学生约2000人。
由于经济制约，我乡各中小学校多媒体设备简陋，教师信息技术水平也相对较低，这就导致在课堂中极少运用多媒体课件辅助教学，为此，我走访多所学校，与学校领导、学生、信息技术教师进行交谈，了解我乡各学校多媒体课件的运用状况，并探讨解决问题的思路和办法。
二、调查对象邵阳市大祥区面铺乡各中小学，包括：面铺中学、卫东小学、苏家民族小学、新华中小完小、和平小学、面铺小学等六所学校的师生。
其中，教师50人，学生50人。
三、调查具体问题1、师生对多媒体课件的认识。
2、学校领导对运用多媒体课件教学的重视程度。
3、学校的硬件设施。
4、教师制作、运用多媒体课件的能力。
5、多媒体课件本身的实用程度。
6、多媒体课件的管理及使用效率。
7、对多媒体教学发展前景的展望。
四、调查结果(括号内为调查对象)1、你对多媒体课件认识多少？（教师、学生）2、您鼓励学校教师运用多媒体课件教学吗？（学校领导）3、学校硬件设施允许使用多媒体课件的。
4、您会制作多媒体课件吗？（教师）5、您认为多媒体课件对课堂教学有帮助吗？（教师、学生）6、多媒体课件是系统制作还是临时制作？7、多媒体课件使用后分类保存吗？再利用率多少？8、您希望多媒体课件发展成教学的主要手段吗？非常期望可有可无不可能不希望31% 26% 39% 4%五、结论通过长时间的调查，我发现，在我乡的教师队伍中，也不乏擅长多媒体课件制作的教师，学校硬件设施也不断提高，这就为广泛运用多媒体课件创造了条件，问题在于大部分的领导和教师的观念还很传统，没有认识到多媒体课件的优越性，这就限制了多媒体课件在常规教学中的发展，而使其只在教学比武中拿出来亮亮相。
《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的结题报告
《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的结题报告本人于2013年8月提交申报了《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的教学研究课题。
按照课题研究计划，该课题将于2015年9月----10月进入结题阶段。
现将课题研究情况总结如下。
一、课题提出的背景及意义1、信息技术的飞速发展信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。
由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。
在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。
这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。
至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的研究环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。
由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。
随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！2、新课程改革的要求在这种大环境下，学校在课堂教学的手段运用上也开始有了新的变化，许多发达国家并不是单独的开设“信息技术课”而是把信息与多媒体技术手段的应用研究完全的融合在学生的整个研究过程中，真正体现了计算机作为教师教学和学生研究工具的意义。
新的课程改革以及各种现代化的教学手段的普及在改变逐渐的改变了我们的课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，让我们的课堂变得更加活泼、充满灵气。
可是，这些变化在给我们带来高兴的同时，也为我们提出了一系列急待解决的实践问题，尤其是由开展性课堂教学新理念激起的综合实践课程和研究性课程对于教学手段的迫切需求，更使得对开展性课堂教学手段研究成为非常重要的现实问题。
多媒体教学的调查报告
多媒体教学的调查报告在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编整理的多媒体教学的调查报告，欢迎阅读与收藏。
多媒体教学的调查报告1为充分了解我校多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我校的教育教学质量。
我们于07年5月对我校部分师生进行了问卷调查，此次发放学生调查问卷2362份，调查结果如下。
一、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？1.传统教学2.多媒体教学3.无所谓4.其他（请注明）对于本问题，有2359位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以明显看出，绝大多数的同学还是喜欢教师采用多媒体手段教学的。
二、多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣？1.是2.否3.甚至降低4.其他对于本问题，有2360位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以看出，66%的同学作了肯定回答，认为多媒体教学增强了他的学习兴趣。
当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应该引起我们的注意，要深入思考其中的.原因，要在今后的教学中加以改进。
三、您比较喜欢哪一类多媒体课件？1.纯文本2.图文并茂3.视频和动画4.其它（请注明）本问题为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，绝大多数同学喜欢视频和动画（占72%）和图文并茂（占26%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。
但从平时课件审核的情况来看，我校教师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。
四、您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意？1.满意2.一般3.不满意4.无所谓本问题为单选题，共有2354位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。
说明我院今后在多媒体教学方面还要加大研究和教师培训力度，努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。
中学推进教学手段现代化的调查报告
中学推进教学手段现代化的调查报告中学推进教学手段现代化的调查报告调查背景随着计算机在教学中的普及，现代化教学手段在教学过程中得到充分的应用。
其中计算机多媒体教学成为一种重要的教学手段，如何提高多媒体教学条件下的教学质量成为摆在我们面前的重大课题。
为了学生对于多媒体教学手段应用的反馈信息，我们根据多媒体的在生物课堂使用的基本情况设计了调查问卷，并对调查结果进行了分析，希望为今后提高多媒体环境下的生物课堂效益提供参考和帮助。
调查目的许多以网络、多媒体计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中，它不仅改变了原有的教学手段，同时还促进了教学观念、教学形式、方法及课堂教学结构的革新，也酝酿了新的教学思想与教学理论。
一言以蔽之，现代教学技术的应用推动了教学整体改革。
那么,运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化，提高了教学质量？现阶段在多媒体教学中普遍存在哪些不足？这就是这次调查的主要目的。
调查对象本问卷由棠张高中高一、高二的同学和教师。
调查时间调查时间为2016年3月调查方式随机抽取学生和教师进行座谈和参观教学过程，结合研究对比运用现代化多媒体教学效果以及多媒体计算机的设备配置和使用情况。
1 教育实习调查报告参考选题教育实习调查报告参考选题教育实习调查报告参考选题1.中等教育由应试教育向素质教育转轨的调查研究2.中学教学改革现状及特点的调查研究3.市场经济条件下中学生思想动态及特点的调查研究4.中学生职业理想的调查研究5.中学开展第二课堂活动情况的调查研究6.中学推进教学手段现代化的调查研究7.中学领导、教师、学生心目中理想的教师形象的调查研究8.中学优秀教师成长规律的研究9.现行中学教材与大学所用教材在内容上衔接程度的比较与研究10.结合教学工作实习进行中学教材教法的研究11.结合班主任实习开展班主任工作专题研究12.中学实施素质教育对未来教师的素质期望13.近年来高考科目的变更对中学教学影响的调查研究14.我校近几届毕业生分配、使用情况及实际表现的调查研究15.基础教育新课改的实施与执行情况教育实习调查报告参考选题附件1：教育实习调查报告参考选题1.中等教育由应试教育向素质教育转轨的调查研究。
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多媒体在教学中运用情况调查报告院系：物电学院
班级：2014级教育技术学班
姓名：罗秉权
多媒体在教学中运用情况调查报告
近期我对自己所在县多媒体教学情况进行了调查。
现将调查情况报告如下:
一，调查的基本情况
调查目的：许多以网络、多媒体网络计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中，它不仅改变了原有的教学手段，同时还促进了教学观念、教学形式、方法及通用技术课堂教学结构的革新，也酝酿了新的教学思想与教学理论。
一言以蔽之，现代教学技术的应用推动了教学整体改革。
那么,运用多媒体网络教学是否实现了通用技术课堂教学过程的最优化，提高了教学质量？现阶段在多媒体网络教学中普遍存在哪些不足？为提高学生的综合素质和创新教育提
供翔实可靠地第一手资料。
调查时间：20015年10至11月份。
调查方式：全面调查与抽样调查相结合,个别谈话与调查问卷相结合。
即:对多媒体任课教师进行全面调查,主要采取谈话了解方式。
对学生进行调查问卷调查。
调查对象：海原县中小学部分学生和老师。
调查内容:教师对多媒体教学的认知以及上课的使用情况和学生对多媒体教学的看法及学习效果。
二，调查过程与结果
在学校领导的大力支持下,根据学校的课程安排我着手调查。
1、教师对多媒体教学的认知
⑴、通过参观教学过程,我感到教师高度重视多媒体教学,能提前准备选用教学内容,弄清重点和难点,使课堂教学有条不紊的进行。
⑵、多媒体教学等于把学生带进了名校，把名师请进了课堂,渊博的知识讲座和先进的教学理念对教师来说是受益匪浅的，对学生来说是渴望至极。
⑶、声情并茂,图文并具,语言和图片的结合激发了学生的学习兴趣,也使学生比较容易接受,乐于接受。
而且改变了以前“满堂灌”和“一言堂”的单一教学方式。
⑷、在多媒体教学中还发现学生的注意力比一般课堂要集中,大量的图片和动画牢牢地吸引着学生的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。
⑸、对于每天使用多媒体的次数这个问题，选择1~3次的占总数的56%，选择4~6次的占总数的34%，选择7~9次的占总数的10%。
由此可见，采用多媒体网络教学在日常教学中应用的并不多。
2、学生对多媒体教学的看法和学习效果
⑴、学生对电脑、幻灯、录像等教学用具的兴趣浓厚,有新鲜感,觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别,使学生对知识的理解比较全面，记忆较为深刻。
⑵、微机室的定时开放,让学生从以前传统的被动授课模式转变为主动求学,从死记硬背的模式中解脱出来,增强了学生领悟、创新和推断能力，掌握了自学方法。
⑶、电脑的普及和推广,使人们的生活、工作和学习进入了一个新境界，学生在中学掌握电脑的一些基本知识,有助于以后的学习、工作和生活,为将来参加现代化建设打下良好的基础。
三，调查体会
1、中学教师，尤其是过去经验丰富的，具有娴熟知识和教学经验基本功的教师，一定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整知识结构，紧跟形势综合施教。
2、多媒体教学要和教材课程进度相衔接，教师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。
以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使学生充分理解课本知识，熟记各种公式定理。
3、多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习情绪低沉的现象，但同时要防止课堂“失控”，争取做到控而不死，放而不乱。
四、几点建议
1、在调查中发现个别教师钻研业务劲头不足，对多媒体教学兴趣不大，虽然开展了多媒体教学但只是哗众取宠，与课程联系不密切，对教学帮助不大。
因此，提高教育素质关键在老师，必须从教师抓起，有了好教师方能培养出好学生。
2、学校要舍得在多媒体教学上投入，购置必要的教学设备。
首先计算机教室的电脑台数要与班级学生数基本相同，保证一人一机。
同时购买投影仪、摄像机、幻灯机、录音机等电教设备，以满足多媒体教学需要。
3、有条件的地方要组织教师开展多媒体教学观摩活动，互相交流，取长补短，共同提高。