研究生课程《当代语文教育热点研究》试题及答案

研究生课程进修班试卷封面姓名：张亚明单位：河南郑州中牟一高专业：语文考试科目：当代语文教育热点研究考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表一、谈谈你对“语文”这门课程的理解。

（20分）答：语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。

它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。

语文是口头语言和书面语言的简称。

语文即语言文字或语言文学。

语文只属于汉语成分，其定义错误涵盖了世界上所有语种，照其理解，英语教材也应属于语文；错误二，任何一篇文学作品（甚至一张网页也是由语文文字）也是由语言文字构成的，但它不属于语文。

语文是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。

有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注重培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

我希望当你读完这篇文章后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你的学习铺上一条通天大道。

二、语文学科与数理化学科有哪些不同？（20分）答：语文学科与数理化学科的不同之处有：（一）数理化教学主要是再现性教学，语文教学主要是表现性教学（二）数理化教学是能懂才学，懂了才能接着学，前边的内容不懂就影响后边内容的学习。

语文教学是不懂就能学，学了以后可以多懂也可以少懂，前边的内容不懂，基本不影响后边内容的学习（三）对语文教师的教学语言有更高的要求。

在语文课程（也包括英语）中，教师的语言具有双重身份，既是教学媒介、教学形式，又是教学内容三、请你设计一个高中（或初中）三年作文教学的序列（20分）答：（1）高一上学期：熟练驾驭记叙文文体；积累生活素材，学会观察与感受生活，思考生活；正确地选材与立意；表达上恰当地运用再现与表现。

序列安排：五次记叙文训练的内容：①了解观察生活的途径，训练挖掘生活素材的能力。

养成积累的习惯。

以写人为主，恰当地运用各种写人的技巧，力求写出人物的个性。

②正确处理材料与中心的关系，训练学生思考生活，从生活素材中提炼出自己的独到认识。

以叙事为主，力求叙事完整流畅。

③熟练地运用再现与表现，叙述清晰流畅，描写绘声绘色，说明简明扼要，抒情议论能成为文章的点睛之笔，揭示与升华作品的主题。

④再现与表现做到能寓情于事，寓情于景，寓情于理。

⑤写出有个性的记叙文。

重点表现自己对生活的独特感受与体验。

初步训练创新思维。

散文写作训练一次，训练目标为写景抒情，学会借景抒情，托物抒怀。

（2）高一下学期：训练记叙文和说明文。

记叙文三次，说明文两次，创新作文一次。

记叙文训练目标为写出人物的个性、写出事件的波澜；说明文的目标为条理清楚地说明事物、生动形象地说明事物；创新作文的目标为训练学生逆向思维能力。

序列安排为：①训练记叙文，写出人的个性，善于抓住人物的特征传神地刻画人物的心理、肖像、言行或细节，自如地运用直接描写与间接描写等手段，写活人物。

②训练记叙文，叙述出事件的波澜，学会运用悬念、倒叙、巧合等手段。

③训练记叙文，合理安排文章结构。

掌握开头、结尾与过渡的技巧，巧妙地运用叙述、描写、抒情与议论。

④训练说明文，抓住事物特征有条理地说明事物，合理地安排好说明顺序，采用恰当的说明方法。

⑤训练说明文，生动形象地说明事物，恰当地运用打比方的说明方法和描写的表达方式。

⑥创新作文训练，力求写出学生的个性。

（3）高二上学期：训练散文四次，诗歌一次，个性作文一次。

学期目标为：掌握散文写作方法与技巧。

训练想象与联想能力、再现与表现能力、创新思维能力。

序列为：①散文，训练联想能力。

运用各种联想方法，拓宽文章的思路，丰富和加深文章的内容。

②散文，训练想象能力，运用想象开拓思路，丰富表现内容，塑造新颖独特的艺术形象。

③散文，训练形散神聚、开合收放的技巧。

④散文，训练“以小见大”、托物言志、化理为事等构思技巧。

⑤诗歌写作，训练选择典型意象用简洁且富有韵味的语言含蓄地表达思想情感。

⑥个性作文，训练创新思维。

（4）高二下学期：掌握议论文写作方法与技巧，尝试小小说写作和寓言故事写作。

训练逻辑思维能力、辩证思维能力。

了解常见的作文题型及审题方法。

写作训练六次。

议论文三次，小小说、寓言故事各一次，个性作文一次。

序列为：①议论文，训练有理有据地说理。

积累相应的事理论据和典型的事实论据。

②议论文，训练有条有理地论证，掌握议论文常用的几种思路。

③议论文，训练辩证地分析事物。

④小小说，尝试选择恰当的角度虚构人物和故事情节来反映生活。

⑤尝试寓言写作，学会寓理于事。

⑥话题作文，学会话题作文的审题，尝试以寓言故事言理。

（5）高三上学期：自如地写作记叙文、说明文、议论文、散文文体，尝试札记、随笔和社会生活评论的写作，掌握文章的修改，写升格作文。

全面提高写作能力。

写作训练八次，序列为：①记叙文，较为自如地运用写人叙事的技巧，力求人物形象生动、故事情节曲折动人。

②说明文、议论文，训练图画作文的题型。

针对一幅漫画或一幅哲理性图画写作说明文和议论文。

训练联想或想象能力，条理清楚的说明能力，对生活的思考能力、分析能力以及说理能力。

③散文，处理立意与选材、构思与结构的能力。

④针对上次写作的散文进行修改，写作升级作文。

训练作文修改能力。

⑤札记、随笔写作，训练学生用这种写作方式提炼思想，积累素材。

⑥尝试社会生活评论写作。

⑦材料作文，区别材料作文与读后感、话题作文的不同，掌握这种题型的审题与写作方法。

⑧个性写作。

（6）高三下学期：训练思维能力、表达能力及应试能力。

按照高考大纲中写作能力的要求，前五个学期的目标是基础等级，本学期则力求达到发展等级。

即：深刻、丰富、有文采、有创新。

写作训练八次。

①话题作文，训练审题、拟题以及文体选择。

②话题作文的变化类型，训练此类作文的写法，在文体形式上尝试创新。

有文采地表达。

③训练图画作文，了解图画作文的不同形式及应试措施。

④训练材料作文，训练准确审题，在内容上尝试创新。

⑤训练续写与改写，训练想像能力与创造能力。

⑥训练话题作文，重点训练辩证思维与有文采地表达。

⑦升级作文，训练考场作文修改能力。

⑧话题作文，训练结构艺术与语言艺术，讲究巧妙的开头与结尾及恰当地选择表达方式。

四、你认为理想的高考（或中考）阅读试题应该是什么样子？（20分）答：我理想中的高考阅读试题应该：（1）突出文学类文本的鉴赏。

从福建、江苏等卷来看，现代文阅读加大了文学类文本阅读、鉴赏的考查力度，如2009年，江苏卷试题的数量虽然和2008年的相同，但分值却由2008年的20分增加到了2009年的23分，足见其注重的趋势。

（2）突出各种文本，尤其是文学类文本的探究题、评价题的考查。

翻检历年的高考题，我们很快就会发现，探究题的考查开始于2008年，到2009年，探究题、评价题的考查迅速扩展，山东、江苏、安徽、广东、福建、浙江、海南宁夏等卷，都纷纷出现了探究题、评价题的考查。

如广东卷2009年就增设了“探讨作者的写作背景和写作意图”题，将探究试题的考查落到了实处。

再如江苏卷更是有以下三点调整：①由2008年的“探讨疑难问题，有所发现和创新”调整为2009年的“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”；②把2008年的第一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神”合并为一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”；③把2008年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”调整为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。

从这些调整来看，都突出各种文本，尤其是文学类文本的探究题、评价题的考查，这是一个方向，一个趋势，我们绝对不能漠视。

五、你认为理想的高考（或中考）作文试题应该是什么样子？（20分）答案：我认为理想的作文试题应该：一是把开放性和限制性结合起来，二是把抒情的诗意和理性的反思及批判结合起来。

从这个意义上，对今年的作文命题可以有更为深刻的分析。

例如，江西卷的拍卖兽首这个题目本来是很容易归结到情感的抒发上去的，但是，命题者却旗帜鲜明地要求写成议论文，这个做法似乎有些矫枉过正，但是，对于我们目前高考作文过度偏重于审美抒情的潮流来说，这种规定，确实能给人振聋发聩的感觉。

在中国高考作文命题中，这是第一次规定只能写议论文。

也许有些人会瞠目结舌，觉得太过粗暴，其实，这并不值得大惊小怪。

新加坡的高考作文，从来就是只能写议论文，把记叙和抒情排除在外的。