2 挑山工
四年级课文挑山工
四年级课文挑山工
《挑山工》是一篇四年级的课文，讲述了一个小女孩在登山时遇到了一位挑山工，并通过与他的交谈得到了许多启示的故事。
课文的主要内容包括以下几个方面：
描述挑山工的外貌和行为。
挑山工是一些专门负责运送货物和游客上山的工人，他们在登山的过程中，不仅背负着沉重的货物，还要走很长的路程。
通过描述挑山工的外貌和行为，课文让学生们感受到了他们的艰辛和努力。
描述小女孩和挑山工的交谈。
小女孩在登山的过程中，遇到了挑山工并和他交谈。
通过他们的交谈，小女孩了解到了挑山工的生活和工作情况，以及他们对于工作和生活的态度和看法。
启示学生珍惜生活。
通过描述挑山工的艰辛和努力，课文让学生们感受到了生活的来之不易。
同时，通过与挑山工的交谈，小女孩也意识到了自己在生活中所拥有的幸福和快乐，从而珍惜自己的生活。
在四年级的语文教学中，学生们正处于一个身心发展的关键阶段，他们需要学习一些有意义的课文，来帮助他们树立正确的价值观和人生观。
《挑山工》这篇课文正好符合这一需求，它通
过一个简单而感人的故事，让学生们感受到了生活的意义和价值，同时也培养了他们的感恩心态和坚韧不拔的精神。
《挑山工》优秀教学设计9篇挑山工教学设计意图
《挑山工》优秀教学设计9篇挑山工教学设计意图下面是我收集的《挑山工》优秀教学设计9篇挑山工教学设计意图，供大家品鉴。
《挑山工》优秀教学设计1教材分析：本课是当代著名作家冯骥才的作品。
课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。
课文按照事情发生发展的顺序来写。
首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写“我”与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后请人画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
学生情况分析：四年级的学生，已经养成了一定的课前预习习惯，掌握了预习的方法，在我们班有90%的同学，能通过预习借助查字典的方法基本扫除文中的字、词障碍，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，有个别同学能简单地说出自己的体会，有一少部分同学能主动结合要学的课文内容来查阅相关资料，大多数同学能按照课前预习要求去做。
教学目标：1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
教学重难点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
预习要求：1、读课文圈出不认识的字，查字典解决。
2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助查字典理解。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。
教学过程：一、通过预习，导入新课通过预习你了解挑山工是什么样的人吗？预设1：学生通过预习课文能说出挑山工是什么样的人，或者有浏览过名山的同学见过挑山工也可由该同学介绍。
预设2：学生不了解挑山工是什么样的人，播放情景剧《挑山工》大致了解泰山上挑山工的情况。
小结：刚才我们看到这些肩挑重物，在陡峭的山道上一步一步登攀的人，他们就是挑山工。
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点教材分析：《挑山工》是一篇略读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。
从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
作者简介：冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪。
当代作家、画家。
1977年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
主要作品有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《神鞭》；短篇小说集《雕花烟斗》等。
相关背景：泰山，五岳中的东岳，又称岱山、岱宗。
泰山东西长约200千米，南北宽约50千米。
主峰玉皇顶海拔1532米，位于山东省泰安市以北。
泰山突兀(wù)峻拔、雄伟壮丽。
秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。
作者介绍：冯骥才（1942～）当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
我会认：泰：tài（泰山、泰国、国泰民安）杖：zhàng（竹杖、木杖，杖刑）敞：chǎng（宽敞、敞亮、敞开）拘：jū（拘束、拘留、拘谨）蕴：yùn（蕴含、蕴藏、意蕴）多音字：挑：tiǎo （挑战）tiāo（挑水）担：dàn（一担）dān（担当）近义词：曲折—弯曲随处一到处拘束—约束平衡—平稳喧闹一热闹包蕴一包含哲理一道理壮丽一雄伟轻快一轻盈惊异一惊奇得意一骄傲反义词：拘束一自然曲折—平坦憨厚一一狡诈健美一衰弱陡直一平缓朴素—华丽奇特—平淡理解词语：【饱览】充分地看；尽情地观赏。
部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案
部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能准确地朗读课文，理解故事情节，领会文章中蕴含的道理。
2.情感态度价值观：通过学习识字、句子、阅读和表演，培养学生双手工作的意识，培养学生艰苦奋斗、乐于助人的品质。
二、教学重点1.学会读通课文《挑山工》；2.理解故事情节，抓住中心。
三、教学难点1.理解文章中反映出的感情；2.分析文章中人物的心理活动。
四、教学准备1.课件：《挑山工》教学课件；2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本、课外辅导资料。
五、教学过程1. 情境导入通过图片展示、视频等方式引入《挑山工》中的主要情节，在学生心中勾勒出一个蓝天、白云、村庄、山岗的生动形象。
2. 朗读课文老师帮助学生朗读课文，并解释生词和短语，引导学生理解文章。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们针对文章中的主要情节展开讨论，激发学生的思维。
4. 角色扮演请学生分角色表演《挑山工》中的故事情节，让他们更好地体会文中人物的感情变化。
5. 总结讨论在角色扮演结束后，老师与学生一起总结故事中的中心思想和主要道德，引导学生深刻理解课文。
六、课后作业1.背诵课文《挑山工》；2.概括文章，写一篇小结，包括故事经过和主要道德。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对《挑山工》这个故事有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以加强让学生发挥主体作用，更主动地参与教学活动，提高学生的学习积极性。
以上是本节课《挑山工》的教案，通过细致的教学安排和合理的教学过程，能够更好地引导学生理解文章中的道理，培养他们的品质和能力。
四年级下册语文书挑山工笔记
四年级下册语文《挑山工》笔记一、课文内容概述《挑山工》是一篇描写挑山工艰苦劳动的散文，通过讲述挑山工在陡峭的山上搬运石头的故事，展现了他们顽强拼搏、勤劳朴实的精神风貌。
二、生字词1. 陡峭：形容山势高而斜。
2. 石块：石头的碎片。
3. 搬运：把物品从一个地方搬到另一个地方。
4. 崎岖：形容道路不平，难以行走。
5. 艰难：困难重重，不容易。
6. 拼搏：努力奋斗，不放弃。
7. 顽强：坚强不屈，不向困难低头。
8. 勤劳：辛勤劳动，不怕辛苦。
9. 朴实：诚实朴素，不做作。
三、重点句子1. 挑山工们在陡峭的山上，用简陋的工具，搬运着沉重的石块。
2. 他们的衣服被汗水浸湿了，脸上布满了灰尘，但他们依然坚持着，一步一步地向前走。
3. 挑山工们用自己的双手，创造了一个又一个的奇迹。
4. 他们的精神风貌，是我们学习的榜样。
四、课文赏析1. 本文通过讲述挑山工在陡峭的山上搬运石头的故事，展现了他们顽强拼搏、勤劳朴实的精神风貌。
作者以平实的笔触描绘了挑山工们艰苦的劳动场景，使我们感受到了他们的辛勤付出和坚韧不拔的精神。
2. 文章运用了许多生动形象的描绘手法，如“陡峭的山上”、“简陋的工具”、“沉重的石块”等，使我们仿佛置身于现场，感受到了挑山工们的艰辛。
同时，作者还通过对挑山工们衣服被汗水浸湿、脸上布满灰尘等细节的描绘，表现了他们在艰苦环境中依然坚持的精神风貌。
3. 本文主题鲜明，寓意深刻。
通过讲述挑山工的故事，告诉我们要学习他们顽强拼搏、勤劳朴实的精神，不怕困难，勇往直前。
这种精神是我们成长过程中必须具备的品质，也是我们为实现人生目标所必须付出的努力。
《挑山工》 小学课文《挑山工》
《挑山工》小学课文《挑山工》教学目标：1．学会本课溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲12个生字，能正确读写光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学重点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
教学难点：1．对挑山工的话的理解。
2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。
教学过程：第一课时教学目标：1．学习生字词语。
2．初读课文。
3．学习课文第一、二自然段。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1．我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是挑山工。
（板书课题）2．播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
二、预习课文1．读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想我从中得到什么启示。
2．把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3．学习生字新词三、交流预习1．想想挑山工和游人各是怎样登山的。
请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。
你读懂了什么？2．把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3．交流学习词语的收获。
（1）说出货、奏、超三个字的部首。
（2）注意衡、拘、耽三个字的读音。
（3）读生字组词。
（4）说说书写中要注意的问题。
（5）组词：溜（）货（）奏（）衡（）诵（）留（）贸（）泰（）横（）颂（）杖（）肌（）耽（）误（）哲（）仗（）机（）枕（）娱（）折（）4．读课文。
四、学习第一自然段1．指名朗读本段。
大家思考：这个自然段主要讲了什么？2．讨论。
（1）这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书登山二字）（2）挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。
板书姿势路线折尺形）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。
教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。
挑山工是干什么的
挑山工是干什么的挑山工是一种特殊的工种，主要从事挖掘、移动和清理山体的工作。
这项工作需要具备艰苦、耐劳的特点，对身体十分要求。
挑山工的工作内容主要涉及以下几个方面：1. 挖掘山体挑山工的主要任务之一是挖掘山体。
在建造道路、隧道、水利工程等施工过程中，快速挖掘山体是至关重要的。
挑山工利用铲子、锄头等工具，通过人工劳动挖掘山体，以便进一步进行后续的建设工作。
2. 移动山体除了挖掘山体，挑山工通常还负责移动山体。
在一些特殊情况下，需要将山体的位置进行调整，以便满足工程建设的需要。
挑山工使用工具和机械设备进行移动，如推土机、挖掘机等。
3. 清理山体挑山工还要进行清理山体的工作。
在山林开垦、环境修复等过程中，经常需要清理山体上的杂物和碎石等。
挑山工使用手工工具进行清理，包括铲子、扫帚等，以确保山体干净整洁。
挑山工的工作环境通常十分艰苦，面临诸多困难和危险。
首先，挑山工需要在崎岖、不平的山地工作，地势复杂，需要时刻保持稳定和平衡。
其次，挑山工还需要抵抗自然界的气候影响，如寒冷、降雨等，工作环境恶劣。
再次，挑山工在工作时还容易面临山体垮塌、岩石滑落等风险，存在一定的安全隐患。
为了开展挑山工作，楼主可以尝试以下几个方面：1. 加强体力训练由于挑山工作是一项高强度的体力劳动，因此楼主可以通过加强体力训练来适应这种工作。
可以进行一些有氧运动，如慢跑、游泳、骑行等，以及一些力量训练，如举重、俯卧撑、深蹲等，提升自己的体力水平。
2. 学习技能和知识挑山工作需要一些专业的技能和知识。
楼主可以参加一些相关培训课程，学习使用挖掘机、推土机等工具和机械设备的技巧。
同时，还可以学习一些安全知识和应急处理技能，以预防和应对一些危险情况。
3. 保护自己的安全在进行挑山工作时，楼主需要时刻注意自身的安全。
要穿戴适当的劳动防护装备，如安全帽、防护眼镜、防护手套等。
在面临高风险的情况下，需要采取相应的防护措施，如搭建防护护栏、设置警示标志等，确保自身的安全。
第二十五课《挑山工》知识点+同步练习 含答案
第二十五课《挑山工》知识点+同步练习含答案四年级下语文第二十五课《挑山工》知识点+同步练习知识点：一、相关资料挑山工，大概自古就有。
山上的千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。
泰山挑山工起源于哪个年代已经无从考证，大概自有香客游人起就有了挑山工吧。
泰山为我国五岳之一，其山势磅礴雄伟，峰峦突兀峻拔，景色壮丽，泰山主峰峰顶海拔1545米。
从山脚下。
爬到玉皇顶共7.3公里，石级6300余级。
二、词语泰山敞开拘束包蕴平衡布褂歇脚耽误黑黝黝沉甸甸青竹杖腾云驾雾心悦诚服意味深长三、教材解读：1.请默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？《挑山工》这篇课文主要写了冯骥才爷爷登泰山时，见到挑山工登山走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，由此产生了疑惑。
后来通过与一位挑山工的交谈才解开了心中的困惑。
回家之后，作者还画了一幅挑山工的画像，以此激励自己。
2.“登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
”这是什么描写？写出了什么？动作描写、描述了挑山工挑货物上山的姿态。
3.“一步踩不实不行，更不能耽误功夫。
我们得一个劲往前走。
”告诉我们什么？包蕴的哲理就是“做任何事情都要脚踏实地，认定目标，坚持不懈。
”4.“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
”“它”指的是什么？挑山工认定目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
5.你们觉得在现实生活中什么时候也需要这种精神呢？当我想偷懒时，这幅画告诉我：我也要像挑山工一样，定了目标就坚持下去，不偷懒、不放弃。
当我在学习时遇到难题，感觉自己怎么都学不会，想放弃时，这幅画告诉我：遇到难题，一时不会不要紧，只要用心听课，勤奋刻苦，坚持不懈，所有的难题就会迎刃而解。
四、主旨归纳：《挑山工》这篇课文主要写了冯骥才爷爷登泰山时，见到挑山工登山走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，由此产生了疑惑。
后来通过与一位挑山工的交谈才解开了心中的困惑。
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课题挑山工课型自主学习展示课时第二课时
学习
理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。
目标
学习重、难点：理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。
理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
学法指导：教学准备：
学习过程个案
一“导”
导入新课
二“学”
展示疑惑互相解疑
1.这篇课文主要讲了什么内容？
2.挑山工说的话有什么含义？读完课文后，你有什么启发？
质疑解疑合作探究
☆探究点一精句赏析挑山工登山有什么特点？有什么好处？有什
么缺点？（找课文中的重点词句，也可画图理解。
）
我发现：
☆探究点二文本理解
用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
问题1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？（找出课文中的
词、句）。
相遇时有什么共同特点？
2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解。
3、“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？
4、从挑山工这几句话中，你体会到了什么？
☆探究点三综合探究
1、"这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
（“它”有两个意思，
第一个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么
我需要它？）
2、学完这篇课文，你明白了什么道理，结合实际谈一谈。
三．拓展提升
“挑山工”这个名字可谓极富诗意——挑山的人。
可当你看到他们横
挑着近百公斤重担小心谨慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那种诗意很快就被全部冲走。
黄山是目前中国唯一的同时拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界地质公园三顶桂冠的景区。
发展与环境保护在黄山实现了完美融合。
在黄山，挑山工是一份神圣的工作，山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的；同时，游客们在山上所丢下的垃圾则是他们挑下来的。
每一位游客上山前导游就告诉大家“走路不观景，观景不走路”。
一开始大家都会不以为然，可开始登山后，每个人都会理解导游的话的。
可见黄山山道的行路之艰难。
可挑山工们肩上负着的是近200斤重的担子啊！现在你对“挑山工”这个名字肯定会有独特的情愫了吧！
课堂检测“练”
★填上合适词语
( )的扁担( )的山色( )的肌肉( )的货
物( )的溪流
( )的山路( )地走过( )地赶来( )地离开
★写出下列各词的同义词或近义词。
拘束——惊异——包蕴——似乎—
—
★选择正确答案。
《挑山工》一课点明中心的句子是：
A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；
B.一步踩不实不行，停停往往更不行。
就得一个劲儿往前走。
★根据解释写成语。
1.不能解答的疑问。
( )
2.话语耐人寻味，值得琢磨、体会。
( )
3.传说中利用法术乘着云雾飞行。
( )
★“奇怪的是挑山工的时间并不比游人多”，在这一段中起什么作用?你是怎样
理解这句话的含义
的?
检测分析：
我的反思。