挑山工答案
第25课 挑山工-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)
知识点：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质一、课内阅读（一）（2021春·四年级单元测试）阅读课内片段，完成练习。
我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行，更不能耽误工夫。
我们得一个劲往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
”1．“我们跟你们不一样”中“我们”指_______，“你们”指_______。
结合课文内容，把不一样的具体表现填一填。
人物走的速度上山走的路线负担心态“我们”_______________专心走，脚踏实地“你们”__________轻装上阵_____2．选文第二自然段运用了______________描写和______________描写，我从中体会到了挑山工____________________________的品质。
3．挑山工的话蕴含着哲理，请你结合生活实际，举出含有类似道理的例子。
【答案】1．挑山工游客慢折尺形线背负重物快直线边走边玩，轻松愉快2．神态语言脚踏实地、坚持不懈3．身边同学原本成绩不好，经过勤奋学习，期末考到了班级前列。
【分析】1．本题考查获取信息的能力。
首先要在文中找到相关的语句，由选文第二自然段可以知道，“我们跟你们不一样”是挑山工对游客说的话，所以“我们”指的是挑山工，“你们”指的是游客。
根据课文内容和挑山工的话可以知道，游客轻装上阵，走直线，走的速度快，但是他们玩玩闹闹，走走停停；而挑山工背负重物，走折尺形线，走得慢，但是专心地走，一直走。
2．本题考查对人物描写方法的辨析以及对人物的评价。
仔细阅读选文第二自然段，“黑生生的脸上显出一丝得意的神色”是对人物的神态的描写，后面都是直接引用挑山工说的话，所以这个自然段是对挑山工的神态和语言的描写。
挺直的脊梁阅读理解答案,我两次流下眼泪
挺直的脊梁阅读理解答案,我两次流下眼泪①泰山，五岳之首，华夏脊梁。
游人至此，莫不仰其雄奇，叹其峻秀。
然而我，却折服于一群小人物：肩负重担，劳累筋骨，蜗居工棚，垂首弓背，沉稳踏实，目标坚定，一步步，一级级，不气馁，不懈怠，历尽艰辛，直达玉皇顶。
②他们，就是挑山工。
③“俺为理想而来。
”玉国一张口，让我吃一惊：为理想挑山？④泰山建货运索道后，挑山活锐减。
中天门挑山队，鼎盛时三百多人，现仅剩十余人。
玉国入伙俩月，年龄最小，“挑龄”最短。
⑤玉国姓夏，生于XXXX年，东平县接驾山人，初中毕业上驾校，开过货车，当过维修工、电焊工、空调工，有俩孩子。
2015年冬，游玩泰山时，第一次见挑山工，就喜欢上了。
两年后，终于遂愿。
⑥“你的理想是什么？”“自由。
”透过厚镜片，玉国目光淡定。
光头新理，刚冒硬茬。
近视700度，电焊所伤。
⑦“挑山工自由？”“想轻就轻，愿重就重。
想挑就挑，愿歇就歇。
随时兑工钱，兼顾家里农活。
”午饭后，玉国送货玉皇顶，有仪器，有蔬菜，单上写九十一斤。
我试了试，不太压肩，但要登山，绝非轻活。
我本想选副轻担，体验一回，犹豫再三，最终放弃。
这些年，十上泰山，均乘缆车。
⑧玉国挑起担，沿山涧上行，我紧随其后。
行不远，拐向盘道。
⑨过了云步桥，玉国将担搁在护墙，脱下外套，绑在担上，掏出手机。
悠扬的歌声响起，是小虎队的《爱》。
他说，听着音乐，来了精神，担子也轻快了。
⑩收拾停当，玉国上路。
挑山工明白，久歇无久力。
这时，歌曲换了，仍是小虎队，《蝴蝶飞呀》：梦是蝴蝶的翅膀，年轻是飞翔的天堂，放开风筝的长线，把爱画在岁月的脸上，心是成长的力量，就像那蝴蝶的翅膀……“你听！歌词多好，句句唱到俺心里！”玉国停下步，扭过身。
青皮头上，闪闪发光，额头缀满豆珠。
11我顿悟：他的理想，恰如蝴蝶翅膀，虽然弱小，却在飞翔！12我紧随其后，头挨脚后跟。
忽然发现，他抬脚处，一串水珠，晶莹剔透，沿阶而洒，阳光下，【似天边划过的一道彩虹】；我紧随其后，只听得风在耳边荡漾着，一如我激荡的心。
《挑山工》课文补充习题答案
《挑山工》课文补充习题答案《挑山工》是九年义务教育人教版小学语文第十册第二单元的一篇课文，你学过这篇课文了吗?下面是小编为大家整理的关于《挑山工》补充习题答案，希望对您有所帮助。
《挑山工》补充习题答案一、给加点字选择正确的读音。
héng qūyùn jū二、提空。
喧闹姿态奇特得意意味深长三、选择正确的解释。
1.③2.①3.④四、选择正确的答案。
1.C2.D3.B《挑山工》课文解析这是当代作家冯骥才写的一篇散文。
本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走在前头去了。
从挑山工的行动上悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
本文用一个词语“挑山工”作标题，表明本文以写人为主。
“挑山工”，是“挑夫”或“挑脚夫”的一种，本文指往山上、山下为别人挑货物、行李的人。
“挑山”不是“挑起山”，而是“在山上挑”。
《挑山工》课文结构分析文章共7个自然段，先介绍泰山的挑山工，提出一个疑问，再写“我”对挑山工的观察，解决疑问;最后写“我”的感悟。
依这样的思路去划分，本文可分三部分。
第一部分(第1、2自然段)，写在泰山上有许多的挑山工，他们挑着重担，走的路比游人多一倍，但是，奇怪的是他们的速度并不比游人慢。
这一段是“设疑”。
第二部分(第3～6自然段)，写“我”用亲眼所见的事实，证实挑山工速度果然不比游人慢，又通过与挑山工谈话，弄清他们速度不慢的原因。
这一部分是本文的重点。
作者详细地记叙了他所观察的一个挑山工的形象，以及“我”与“他”的登山“比赛”，证实他登山的速度确实不慢。
作者带着疑问去攀谈，了解到其中的奥秘，解开疑团。
这一段是“解疑”。
第三部分(第7自然段)，写“我”从挑山工的形象与话语中受到启发教育。
这一段是“感悟”。
《挑山工》语意理解“在泰山上，随处都可以碰到挑山工。
部编版四年级语文下册第25课《挑山工》说课稿
部编版四年级语文下册第25课《挑山工》说课稿一. 教材分析《挑山工》是部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一位挑山工为了修建泰山索道，不畏艰辛，坚持不懈地攀登泰山的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到挑山工的辛勤劳动和无私奉献精神，感受到他们面对困难时的勇气和毅力。
课文以第一人称的视角，描绘了挑山工攀登泰山的艰辛过程。
作者通过自己的亲身经历，向读者展示了挑山工的坚韧品质。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
在学习过程中，学生可以从中体会到劳动的价值和意义，激发他们对劳动的尊重和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于故事性的课文比较感兴趣。
但是，对于课文中的一些专业术语和艰辛的劳动过程，可能还需要进一步的解释和引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握生字词，理解课文内容，了解挑山工攀登泰山的艰辛过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会到挑山工的辛勤劳动和无私奉献精神，培养他们尊重劳动、热爱劳动的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
2.难点：对于课文中所描述的挑山工的艰辛劳动过程，学生可能难以理解。
同时，如何引导学生从课文中感受到挑山工的无私奉献精神，也是教学的难点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
同时，通过设置疑问，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰山的美景，引导学生关注泰山，激发他们对课文的学习兴趣。
2023年四年级三顾茅庐阅读答案优秀
2023年四年级三顾茅庐阅读答案优秀四年级三顾茅庐阅读答案篇一四年级语文《三顾茅庐》评课稿四年级语文《三顾茅庐》评课稿《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
这是一篇发展语言、启发思维、培养能力的好课文，同时，这篇课文也能帮助我们很好地激发学生的课外阅读兴趣，让他们对祖国的优秀作品产生浓厚的兴趣。
沈老师在教学中抓住了《三顾茅庐》一文中刘备“诚心诚意”这一中心，引导学生深入地朗读、理解、感悟文本中关键词语和句子，体会人物的特点。
课堂有三点值得学习：一、思路清晰，教学设计巧妙合理。
教学板块清晰，复习导入后，直接从“你从哪些地方感受到刘备的诚心诚意”入手，让学生品读文章，品味重点词句。
通过学生自由读课文，指导读课文、齐读、分角色读等多种方法，让学生从读中理解课文中的“诚心诚意”是真的，从而也体现了教师着力于学生积极性的调动，引导学生人人参与学习，注重思维训练能力的培养。
二、重点突出，人物形象鲜明生动。
教者紧扣刘备尊重人才这一中心组织教学，通过人物言行，展现人物特点。
通过刘备和张飞语言的对比，品读，感受刘备对诸葛亮的尊重；通过学生自读课文，找出表示刘备动作的词，进而加深学生对刘备尊重人才的感受。
课堂中，沈老师通过引导学生说出刘备下马步行，轻轻敲门、阶下等候，快步见面等一系列动作，写出了刘备的谦恭和诚意，让学生更好地理解了文本。
三、拓展适度，课外延伸恰到好处。
对“下马”代表尊敬的拓展，对一个时辰是两个小时的拓展，对刘备、诸葛亮年龄与地位的拓展，帮助学生对“尊重”的理解；对三分天下及诸葛亮出山后所打胜仗的拓展，充分展示了诸葛亮的雄才大略所有的拓展无不围绕着教学的重点，可谓点睛之笔。
四、对于“恭”的教学也是匠心独运。
既进行了生字教学，又因为心字底，让学生明白刘备的行为是发自内心的，是真正的诚心诚意。
建议：1、课文中的三句比喻句教学也是本课教学的重、难点。
25 挑山工 同步练习(含答案)
25 挑山工同步练习一、用“”画出下列字的正确读音。
挑山工(tiāo tiǎo) 节省(shěng xǐng)拐杖(zhàng zàng) 敞开(cǎng chǎng)泰山(tài dài) 拘束(jǖ jū)二、给加点字选择合适的解释。
(填序号)1.饱．览( )①满足了食量(跟“饿”相对)。
②饱满。
③足足地，充分。
④满足。
2.心悦诚服．( )①衣服，衣裳。
②担任，承当。
③适应。
4承认，服从，信服。
三、把下面的词语补充完整，并选词填空。
( ）甸甸 ( ）黝黝意( ）深( ）大( ）一( ）不( ）不( ）不( ）之( ）1.(他)的话里似乎包蕴着的哲理。
2.到现在为止，金字塔的存在仍然是一个能力提升知识点句子理解、课文理解四、品读句子，完成练习。
1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
“它”指的是，“我”需要的是。
作者一直挂着“它”是为了2.我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
“山民的几句朴素的话”告诉我们无论做什么事，都应该学习挑山工的精神，这样才能取得成功。
五、本文中点明中心的句子是( )A.挑山工登山走的路程大约比游人多一倍！B.一步踩不实不行，更不能耽误工夫。
我们得一个劲往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
六写出下列句子使用的描写方法。
（1）他矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁。
（）（2）他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
（）（3）他说：“我们得一个劲往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
”（）七.本文写“我”在登泰山时碰到，发现他虽然，但“我”从挑山工身上悟出一条人生哲理：八阅读课文片段，完成练习。
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。
四年级语文下册第七单元检测卷3套+答案
四年级语文下册第七单元测试卷班级___________ 姓名___________ 成绩_______时间:90分钟 满分:100分一、读拼音,写词语。
(9分)yàn tái( ) qián kūn( ) kū long( )wéi chí( ) huàn gǎng( ) jiàn xíng( )cuò shī( ) shuǐ hú( ) fú róng( )二、在加点字的正确读音下面画“__”。
(8分){弹弓(d àn t án)弹奏(d àn t án) {晕倒(y ūn y ùn)晕车(y ūn y ùn){单于(c ℎán d ān)单独(c ℎán d ān) {要求(y ào y āo)重要(y ào y āo)三、辨字组词。
(6分){洛( )格( ) {践( )线( ) {坤( )伸( ){伦( )轮( ) {撕( )嘶( ) {维( )淮( )四、找出下列词语中的错别字并改正在括号里。
(5分)相提并伦( ) 誓不可当( )惊慌失错( ) 文丝不动( )临危不拒( )五、在比喻句后面的括号里画“??”。
(6分)1.突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
( )2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
( )3.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。
( )4.没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
( )5.他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
( )6.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
人教部编版四年级语文下册《挑山工》知识点易考点名师梳理
名师原创连载，转载必究统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）25*挑山工学习目标1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地、坚持不懈的精神。
2.理解挑山工的话，懂得只要一心向着目标，脚踏实地、坚持不懈就能后来者居上的道理。
3.学习本课抓住人物外貌和语言描写表现人物品质的方法。
4.学习本课对比手法在文中的运用。
1.我会读。
二类字：tài zhàng chǎng jū yùn泰．山竹杖．敞．开拘．束包蕴．易错音：泰．山（tài tèi）竹杖．（zàng zhàng）敞．开（cǎng chǎng）拘．束（jū jǖ）包蕴．（yùn wnù）扁担．（ dān dàn）拴．着（suān shuān）耽．误（dān zhěn）黑黝黝．．（yōu yǒu）平衡．( hén héng ) 歇．脚(xī xiē) 挑．山工（tiāo tiǎo）答案：tài zhàng chǎng jū yùn dān shuān dānYǒu héng xiē tiāo多音字：挑tiāo（挑水、挑战、挑山工） tiǎo（挑刺、挑拨、挑战）担dàn（重担、挑担、一担水） dān（扁担、担心、担当）2.我能理解。
饱览：看个够。
流连：留恋，舍不得离开。
写生：对着实物或风景绘画。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
光溜溜：形容光滑的样子。
题句：游览时为留纪念而写的语句。
黑黝黝：形容乌黑发亮。
沉甸甸：形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。
心悦．诚服：悦:愉快、高兴。
诚:真心、诚心。
由衷地高兴，真心地服气。
不声不响：指不说话；不出声。
意味深长：意味:情调,趣味。
长:久远。
指含蓄深远，耐人寻味。
不解之．谜：之，的。
没有解开、没弄明白的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文学习能力测试题共100分
一、基础知识再现。
（40分）。
1、文章的题目是（《挑山工》）。
5分
2、作者是（冯骥才）
地点是（泰山上），
主要人物是（挑山工）9分
3、用简洁的语言概括文章的主要内容。
6分
课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工登山的路程虽然比游人多一倍，但速度却不比有人慢，经过交谈得知他们速度不满的原因在于专心登山，脚踏实地。
4、在认真读文的基础上，写出作者的写作目的。
5分
（告诉我们做任何应该脚踏实地、坚持不懈，才能取得成功。
赞颂了挑山工坚韧不拔的坚强意志）。
5、读完本文后，你还有哪些疑惑？7分
⑴挑山工所说的话蕴含着什么道理？
⑵“因为我需要它”我需要的是什么？
7、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？8分
二、能力提升题（30分）
1、选择正确的读音。
（6分）
挑山工（tiāo tiǎo）扁担（biǎn piān）背心（bèi bēi）
心悦诚服（yuèlè）包蕴（yùn rùn ）担起（dān dàn）
2、填上合适的词语。
（8分）
（光溜溜）的扁担（壮丽）的山色（黑黝黝）的肌肉
（沉甸甸）的货物（喧闹）的溪流（陡直）的山路
（不声不响）地走过（悄悄地）地离开
3、找出文中点明中心的句子是_
一步踩不实不行，停停住住更不行。
就得一个劲儿往前走。
（8分）
4、读句子，回答问题。
（8分）
（1）这幅画一直挂在我的书主前，因为我需要它。
①它指的是什么？
②“我”需要它干什么？
三、知识运用、思想提升（30分）
1、读完这篇文章，谈谈你有哪些启示或收获？（15分）
2、你要做一个像__________这样的人，对你的现在和将来有什么益处？（15分）。