小学课文《挑山工》
四年级课文挑山工
四年级课文挑山工
《挑山工》是一篇四年级的课文，讲述了一个小女孩在登山时遇到了一位挑山工，并通过与他的交谈得到了许多启示的故事。
课文的主要内容包括以下几个方面：
描述挑山工的外貌和行为。
挑山工是一些专门负责运送货物和游客上山的工人，他们在登山的过程中，不仅背负着沉重的货物，还要走很长的路程。
通过描述挑山工的外貌和行为，课文让学生们感受到了他们的艰辛和努力。
描述小女孩和挑山工的交谈。
小女孩在登山的过程中，遇到了挑山工并和他交谈。
通过他们的交谈，小女孩了解到了挑山工的生活和工作情况，以及他们对于工作和生活的态度和看法。
启示学生珍惜生活。
通过描述挑山工的艰辛和努力，课文让学生们感受到了生活的来之不易。
同时，通过与挑山工的交谈，小女孩也意识到了自己在生活中所拥有的幸福和快乐，从而珍惜自己的生活。
在四年级的语文教学中，学生们正处于一个身心发展的关键阶段，他们需要学习一些有意义的课文，来帮助他们树立正确的价值观和人生观。
《挑山工》这篇课文正好符合这一需求，它通
过一个简单而感人的故事，让学生们感受到了生活的意义和价值，同时也培养了他们的感恩心态和坚韧不拔的精神。
四年级下册第25课挑山工课文讲解
四年级下册第25课挑山工课文讲解
四年级下册第25课挑山工课文讲解
第25课的课文叫做《挑山工》，这是一篇讲述勤劳和坚持不懈精神的
故事。
文章主要讲述了一个叫做阿七的人，他靠着坚持不懈的努力最
终实现了自己的梦想。
下面我们一起来了解这篇文章。
阿七是一个生活在山里的贫穷的农民，他有一个梦想，希望能够建一
条通往镇子的路。
为了实现自己的梦想，他要攀爬高山和翻越险峰，
但他没有钱请工人，只能自己动手。
于是，他用着一锤一铲干起了挖
挑土的工作。
每天，阿七的手掌都被挖土用的钢铁工具磨破，鲜血流了出来。
即使
面对困难和痛苦，阿七依然坚持下去。
他相信，只要他持续不断地挖，就能成功地实现梦想。
在阿七的坚持下，一座长达2里的山峦被他攻克下来。
这座山峦之前
被人们认为是不可能征服的，但是阿七却做到了。
文章传达了一个“坚持不懈，直到成功”的精神，这是一种通过无尽的
辛劳达到目的的信念。
这个故事也提醒了大家即使面对困难和痛苦，
也要坚持不放弃，用自己的努力去克服难关。
在阅读本篇文章时，我们也可以感受到对劳动的尊重和对劳动人民的
敬意。
劳动可以创造出美好的生活和未来，而阿七正是坚持了劳动这个信仰并最终赢得了胜利。
总之，《挑山工》这篇文章给我们带来了许多启示和启发，无论面对何种困难与挑战，我们永远不要轻易放弃，坚持不懈地努力才能实现我们的梦想。
四年级下册第25课挑山工的笔记
四年级下册第25课挑山工的笔记
《挑山工》是一篇记叙文，讲述了一个挑山工为了把货物运到山上，每天要爬三趟山路，不论刮风下雨还是酷暑严寒，他都要坚持爬上去。
作者在登泰山时遇到了一个挑山工，通过与他的对话，了解了挑山工的生活和心态。
本文的中心思想是：只有坚持不懈、脚踏实地地努力才能成功。
以下是四年级下册第25课《挑山工》的笔记：
1.挑山工的定义：把货物运到山上的工人。
2.挑山工的工作方式：每天要爬三趟山路，
不论刮风下雨还是酷暑严寒都要坚持爬
上去。
3.挑山工的心理素质：坚持不懈、脚踏实
地。
4.挑山工的成功秘诀：努力、毅力、耐心。
5.挑山工与其他登山者的区别：挑山工是
为了生活，而其他登山者是为了兴趣和娱乐。
6.登山的启示：只有坚持不懈、脚踏实地
地努力才能成功。
以上是四年级下册第25课《挑山工》的笔记，希望对您有所帮助。
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点教材分析：《挑山工》是一篇略读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。
从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
作者简介：冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪。
当代作家、画家。
1977年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
主要作品有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《神鞭》；短篇小说集《雕花烟斗》等。
相关背景：泰山，五岳中的东岳，又称岱山、岱宗。
泰山东西长约200千米，南北宽约50千米。
主峰玉皇顶海拔1532米，位于山东省泰安市以北。
泰山突兀(wù)峻拔、雄伟壮丽。
秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。
作者介绍：冯骥才（1942～）当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
我会认：泰：tài（泰山、泰国、国泰民安）杖：zhàng（竹杖、木杖，杖刑）敞：chǎng（宽敞、敞亮、敞开）拘：jū（拘束、拘留、拘谨）蕴：yùn（蕴含、蕴藏、意蕴）多音字：挑：tiǎo （挑战）tiāo（挑水）担：dàn（一担）dān（担当）近义词：曲折—弯曲随处一到处拘束—约束平衡—平稳喧闹一热闹包蕴一包含哲理一道理壮丽一雄伟轻快一轻盈惊异一惊奇得意一骄傲反义词：拘束一自然曲折—平坦憨厚一一狡诈健美一衰弱陡直一平缓朴素—华丽奇特—平淡理解词语：【饱览】充分地看；尽情地观赏。
四年级下册课文挑山工
四年级下册课文挑山工下面是四年级下册课文《挑山工》原文：《挑山工》在泰山上，你可以到处见到拾山人。
他们把一根光秃秃的杆子放在肩膀上，两头挂着一些绳子和重物。
爬山时，他们把一只胳膊放在杆子上，另一只胳膊垂着，随着台阶有节奏地摆动，以保持身体平衡。
他们的路线是一条折叠规则——从台阶左侧开始，斜向上，爬七八级台阶，到达平台右侧；他转过身，往对角相反的方向走，然后又转回到左边。
他每次转身都换肩膀。
这样，他们可以使挂在杆子前面的东西不接触台阶，节省一些力气。
如果你负重，像一般的登山者那样直上直下，你就无法承受膝盖。
但如果路线曲折，就会拉长路线。
拾荒者爬山一次，走的路是游客的两倍。
奇怪的是，挑山人的速度并不比游客慢。
你轻快地从他们身边经过，觉得他们远远落在后面。
你在哪里欣赏壮丽的群山，或者在路边的石墙上读古人刻的碑文，或者在喧嚣的小溪边洗洗脸洗洗脚，他们都会悄悄地从你身边经过，悄悄地走在你的前面。
当你发现的时候，你会大吃一惊，以为他们像神仙一样在追赶。
有一次和几个画友去泰山写生，遇到了这种情况。
我们在山脚下买了登山用的竹签。
我们遇到一个矮个男人，黑黑的脸，浓浓的眉毛。
他大约四十岁，在他敞开的白布夹克中间穿着一件鲜红色的背心。
他的竿子一头扎着几个木凳，另一头扎着五六个青西瓜。
我们很快就超过了他。
当我们到达回到马陵的陡峭山路时，我们又累又放松，躺在被山风吹干净的大石头上。
我们发现拾山人正坐在对面的草地上抽烟。
然后，我们和他差不多同时出发，很快就把他甩在了后面，直到我们看不见他。
我们爬上了山中的吴淞亭，看到的是他以奇特的姿势在古松下整理儿子。
他的夹克被脱掉了，他穿着一件红色的背心，露出强壮英俊的黑色肌肉。
我很惊讶。
我走过去和他聊了聊。
山里人不在家，但喜欢说话。
他告诉我，他家就住在山脚下，每天上山捡货，工作了近20年，一年四季每天往返一趟。
他说：“你以为我小吗？挑山的人又矮又粗，杆子也不长。
像你这样的高个儿干不了这种活，还到处走！”他扬起浓眉，张开嘴笑了笑，露出洁白的牙齿。
部编版语文四年级下册25《挑山工》课件(共16张PPT)
登山的时候，他们一条胳膊搭在
扁担上，另一条胳膊随着步子有节
奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
他们走的路线是折尺形的，从台阶
转
左侧起步，斜行向上，登上七八级
，到了台阶右侧，就转过身子，反
方向斜行，到了左侧再转回来。每
转一次身，扁担换一次肩。
起步
斜行
斜行 转
登上
对照挑山工和游人登山的不同，然后填写表格
挑山工 游人
路线
折尺形 直走
路程
负重
比游人多一倍 比挑山工少
肩挑重物 轻装
二、文中作者和挑山工有几次相遇? 请同学们默读第3自然段用波浪线画 出相遇地点的语句，并然段的对话， 小组讨论挑山工话语中包含的哲理。
课文讲了“我”登（ 泰山）遇到了一位（ 挑山工），发现 他 虽 然 肩 挑 重 物 ， 走 的 路 程 比 游 人 （ 多一倍 ） ， 但 速 度 ( 并不慢 )，通过交谈 “我”从中受到（ 启示 ），登山回来， “我”画了一幅（ 挑山工）的画激励自己。
精读感悟
一、默读第1自然段，完成下列问题： 1.挑山工是如何登山的？在书上用横线画 出相关的句子。
推举
观看纪录片《攀登的脊梁》
谢谢大家！
挑山工话中蕴含的道理：
无论干什么事，都 要向着目标，脚踏实地， 坚持不懈。
“这幅画一直挂在我的书桌前，因为 我需要它。”
这个“它”指的是什么？
“它”表面上指作者的画，实际上指的是挑山工 身上那种不怕吃苦、脚踏实地、勇往直前的精神。因 为挑山工不懈的精神在我遇到困难时激励我。
四、拓展延伸
需要它的仅仅是作者 冯骥才先生吗？学了这篇 课文你有什么收获？
小学语文四年级下册第25课《挑山工》知识点
小学语文四年级下册第25课《挑山工》知识点一、作者介绍冯骥才（1942～）当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
二、我会认泰：tài（泰山、泰国、国泰民安）杖：zhàng（竹杖、木杖，杖刑）敞：chǎng（宽敞、敞亮、敞开）拘：jū（拘束、拘留、拘谨）蕴：yùn（蕴含、蕴藏、意蕴）三、多音字挑：tiǎo （挑战）tiāo （挑水）担：dàn（一担）dān（担当）四、近义词曲折—弯曲随处一到处拘束—约束平衡—平稳喧闹一热闹包蕴一包含哲理一道理壮丽一雄伟轻快一轻盈惊异一惊奇得意一骄傲五、反义词拘束一自然曲折—平坦憨厚一一狡诈健美一衰弱陡直一平缓朴素—华丽奇特—平淡六、理解词语【饱览】充分地看；尽情地观赏。
【流连】留恋，舍不得离开。
【写生】对着实物或风景绘画。
【心悦诚服】由衷地高兴，真心地服气。
【光溜溜】形容光滑的样子。
【拘束】过分约束自己，显得不自然。
【耽误】因拖延或错过时机而误事。
【沉甸甸】形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。
【不声不响】指不说话；不出声。
【黑黝黝】形容乌黑发亮。
【意味深长】指含蓄深远，耐人寻味。
【不解之谜】没有解开、没弄明白的疑问。
【腾云驾雾】神话故事中，神仙、妖魔、得道的人可以乘着云雾在空中飞行。
七、词语扩展AABB式的词语干干净净平平安安高高兴兴红红火火安安静静辛辛苦苦断断续续多多少少世世代代八、句子解析1、他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。
分析：“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山工经常用，用的时间长了才把它磨的很光滑；“沉甸甸”说明挑山工挑的货物很重，况且还是上山，从这两个词看出挑山工能吃苦耐劳。
部编版四年级语文下册第25课《挑山工》精品课件
第四步：查资料
冯骥才（1942～）__当__代__作__家__。有长篇小说《 义和拳》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧 路》、《啊！》，短篇小说集《__雕___花__烟__斗》、《意 大利小提琴》，小说集《____高__女__人__和__她__的__矮__丈__夫_》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
爬到五松亭，我们看见有个 人在整理挑子，那正是他。
根据事件提示把课文分 成三个部分，试着概括课文 的主要内容吧！
第一部分（第1、2自然段）：“我”发现挑山工的路 程大约比游人多一倍， 但速度并不比游人慢。
第二部分（第3-6自然段）： “我”遇到一位挑山工， 速度果然不比游人慢， 交谈中受到启发。
我是怎么激励自己的？
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有 尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压 弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的 书桌前，因为我需要它。
“一直、需要”说明我非常喜欢这幅画，因为”我” 需要的是挑山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的 精神，需要这种精神鼓励自己不断前进。
速度快
挑山工路程远，货物重， 反而领先于游人。
第二部分
默读第3自然段，思考： 我和挑山工的3次相遇有什么 共同点？
第1次
我们
我们买青竹杖，遇 到挑山工。我们很 快超过了他。
挑山工
开始上山。
第2次
我们
挑山工
回马岭山道， 挑山工就坐在对面的 草地上抽烟。
我们休息。
第3次
我们
挑山工
差 很 直不 快 到多把看同他不时甩见在他启后 了程边 。，，在 个 古 是人五 松他松 下在。亭 整那株，理我挑姿们子态奇看，见那特有正的
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《挑山工》教学设计（第二课时）
四年级语文教案
一、教材分析
课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景，内心受到很大的震撼，为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢，作者从他们身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。
二、设计理念
在课堂上给学生留下语言，留下形象、留下情感及学习语文的激情。
三、教学重点和难点
明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。
四、教学目标
1、品读课文，理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”的原因。
2、从外貌入手，以泰山为背景，游人为衬托，揣摩挑山工的语言，理解“一个劲儿”
背后的内涵，感受挑山工的形象，感悟生活的真谛。
五、教学过程
（一）质疑导入，初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象
1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文，同学们都提了这么一个问题“为什么挑山
工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，其实这也是作者心中觉得奇怪的地方，那么这个问题挑山工又是怎么回答的呢？
请同学们快速默读课文2-6自然段，找到挑山工说的那番话。
2、出示挑山工说的话：“一步踩不实不行，停停住住更不行。
那样，两天也到不了山顶。
就得一个劲儿往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
”并读一读。
3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么？
预设一：游人是在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来，挑山工一个劲儿往前走
预设二：我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。
（课文哪个词语写出了
挑山工坚持不懈往前走呢？）
4、板书：一个劲儿
5、“一个劲儿”是什么意思？（联系上下文，不是漫无目的，脚踏实地）你有没有一
个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候？
6、学生根据生活经验自由说。
7、对！这就是一个劲儿，让我们一起再来读读这个句子。
（二）从外貌入手，进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象
1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的？请同学们再仔细读读
课文2-6自然段。
（刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书，谁先来说说？）
2、学生汇报交流
3、我们哪几次遇到他的时候，他总是悄悄地超过我们？请同学到课文中找一找。
4、生：找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶（板书）
5、我在这些地方遇到的挑山工是怎样的？
6、根据学生的回答板书：矮个子脸黑生生眉毛很浓洁白的牙齿
白土布褂子红背心黑黝黝的肌肉
7、生读词语
8、挑山工的外貌看起来好象和一般人不一样，你能想象一下挑山工的生活，说说其中
的原因吗？
9、对呀！这就是我遇到的一个劲儿往前的挑山工，他一年四季坚持不懈地挑着担子这
就是一个劲儿。