北师大版二年级上册《我们的玩具和游戏》公开课教案3篇
北师大版小学语文二年级上册第15单元《我们的玩具和游戏》教学设计
《我们的玩具和游戏》教学设计教学目标：1、认识10个生字，两个多音字“漂”和“场”，会写3个生字；2、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常；3、通过学习课文，了解农村孩子的玩具和游戏，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐；4、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：1、找到句中重点的词语概括游戏名称。
2、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常等。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课：1、导入：同学们，你们都有哪些玩具？从哪儿来？（学生说说自己喜欢的玩具）2、板书课题：我们的玩具和游戏（生齐读）。
二、初读课文，学习生字新词。
1、（课件出示词语）。
（1）指名读。
（2）师生合作，分析字音，如：翘舌音：哨、抽、式、场、春；唇齿音：缝；鼻音:男；多音字：漂、场。
（3）男女生赛读2、课件出示没有拼音的词语（开火车读）3、单个生字指名读。
4、分析字形。
（加一加，换偏旁）（让学生自主交流识字方法）过渡：我们也和词语宝宝、生字宝宝玩得很开心了，如果把他们放进课文里，你们还认识吗？三、细读课文，深感悟。
1、请同学们轻声读课文，思考：课文写了哪几个季节，玩了哪些游戏呢？2、听完指名回答。
（师适时点拨）过渡：农村孩子的玩具呢？是从哪里来的？精彩的课文将慢慢地告诉我们，让我们一起走进美丽的春天吧。
（课件出示春天图片）3、学习第二自然段。
（课件出示课文内容）(1)指名读课文，其他同学找出在春天的时候，他们用什么玩具做什么游戏，用“——”画出表示游戏的词语。
(2)随文识字：春。
(3)提问：这个自然段写的是什么时候？他们玩什么游戏？（师生合作，理解。
板书：编花环、吹口哨）（4）引导学生在动作体验中，了解如何“编花环”“吹口哨”，了解做游戏的快乐。
（让学生上台表演）(5)指导朗读。
4、师生小结学习方法。
（课件出示）我们这样来学习：（1）、轻声读课文，读准生字读音；（2）、找找画画：段中写的是哪个季节？孩子们玩哪些游戏？（3）、演一演，体会游戏的快乐；（4）、有感情地朗读。
《我们的玩具和游戏》教案
《我们的玩具和游戏》教案教案：我们的玩具和游戏【教学目标】1.了解不同种类的玩具和游戏。
2.提高学生表达能力和思维逻辑能力。
3.观察、描述并比较不同类别的玩具和游戏。
4.培养学生的合作和沟通能力。
【教学重点】1.描述和比较不同种类的玩具和游戏。
2.学会用连词对不同角度和特点进行比较。
【教学准备】1.玩具和游戏的图片或实物。
2. 连词卡片：例如and, but, or等。
【教学过程】一、热身活动（5分钟）1.师生一起唱一首与玩具和游戏相关的歌曲。
2.师生一起回忆一些大家小时候喜欢的玩具和游戏，并说说自己为什么喜欢它们。
二、引入新知（10分钟）1.学生观看一段介绍玩具和游戏的视频，并回答老师的问题：视频中有哪些不同种类的玩具和游戏？你认为哪些最有趣？2.教师介绍一些不同的玩具和游戏种类，并给每个学生分发一张卡片，上面写有不同种类的玩具和游戏名称。
学生将卡片粘在课桌上，并用自己的语言解释卡片上的名字。
三、合作活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一种类别的玩具或游戏，共同讨论并描述这种玩具或游戏的特点、玩法等。
2.每个小组派一名学生代表，向全班展示他们选择的玩具或游戏，并提出问题给其他小组回答。
3.其他小组成员依次回答提问，使用适当的连词表达他们对比和类比的观点。
4.学生回到自己的小组，回顾并展示他们组内成员在其他小组提问时的回答。
四、个人写作训练（25分钟）1.让学生选择自己最喜欢的玩具或游戏，并以“我最喜欢的玩具/游戏”为主题，写一篇短文。
要求短文包括：玩具或游戏的名字、自己获得它的方式、它的特点、为什么自己喜欢它等。
2.学生互相交换文章并互相点评。
五、总结与反思（10分钟）1.让学生展示他们的写作成果，并邀请几名学生分享自己的文章。
2.老师总结本节课的重点和学生表现的亮点，并激励学生继续保持对玩具和游戏的兴趣，并不断发展自己的创造力和想象力。
【教学延伸】1.可以安排学生进行小组讨论和展示其他种类的玩具和游戏，比如悦耳的乐器、有趣的拼图等。
北师大版：小学二年级上册语文第25课《 我们的玩具和游戏》教案
北师大版：小学二年级上册语文第25课《我们的玩具和游戏》教案【篇一】一、教学目标1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学准备教师要准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程第一课时（一）激趣导入1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
（二）自读课文1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。
读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
（三）检查自读情况1、指名说：课文共有几个自然段？2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
（四）随文识字1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴（）吹（）打（）丢（）编（）缝（）捉（）4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
（五）指导书写1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。
“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
（六）作业设计1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
第二课时（一）复习导入1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
（二）学习课文1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？指名汇报。
北师大版小学语文二年级上册《14 玩具和游戏 ②我们的玩具和游戏》优质课教学设计_0
《我们的玩具和游戏》教学设计教材分析：这是一篇专为农村孩子写的课文，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农村孩子在不同的季节里，在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏的场景，表达了小作者快乐的心情。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力能力，并对新鲜事物充满了好奇和探究欲。
故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生在欣赏、交流、合作、探究游戏中主动学习，主动发展。
教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。
3．指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。
教学重难点：重点：会认10个字，会写8个字，正确流利地朗读课文。
难点：体会农村孩子的在玩具和游戏中体会到的快乐。
教学准备：多媒体课件、孩子准备自己喜欢的玩具。
教学过程：一、激趣导入孩子们玩“拍手游戏”，激发兴趣导入新课，板书课题。
师：看来玩具和游戏是你们的最爱，今天我们来学习《我们的玩具和游戏》二、初读课文，自主识字1.学生小声读课文，边读边画出不认识的和不熟悉的词语。
2.检查学生长句朗读情况。
教师出示课文中难读的几个长句反复朗读。
3.游戏读词《摘苹果》游戏方式：以开火车的形式读词语，读正确就可得到一个红苹果。
4.游戏认字《步调一致》游戏方式：教师拿出生字卡片，学生齐读，要求卡片举的高声音读得大，卡片举得低，声音读得小。
5.根据学生认读情况出示本课的三个多音字：漂、场、钉。
先指名说出每个读音，然后给出两组句子，学生给加点的字注音，检测多音字掌握情况。
你能给下面的多音字加上正确的读音吗？1.我们用铁钉（）把图纸钉（）在墙上。
2.他们头戴漂（）亮的花环在湖边打水漂（）。
三、学习课文，感受快乐1.回顾内容，课文讲的是谁的玩具和游戏？（出示课文第一段，用红笔勾画“农村孩子的”）农村孩子的玩具是从哪儿来的？游戏又是在哪儿做的呢？（根据学生回答，教师出示课文最后一段，并用红笔勾画出“自己做的”和“户外活动”）2.了解农村孩子游戏的精彩课文内容学习以“三个字”的游戏命名，学生自主学习勾画，了解农村孩子游戏的精彩。
二年级上册语文教案我们的玩具和游戏 北师大版
二年级上册语文教案——我们的玩具和游戏（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“玩具、游戏”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解不同玩具和游戏的特点；（2）学会用适当的词语描述玩具和游戏；（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，喜欢玩具和游戏的情感；（2）培养学生与同伴分享、合作的意识；二、教学内容第1课时：我们的玩具和游戏1. 教学目标：（1）认识生字词，理解课文大意；（2）学会用词语描述玩具和游戏；（3）培养学生热爱生活，喜欢玩具和游戏的情感。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用；（2）描述玩具和游戏的能力培养。
3. 教学难点：（1）生字词的正确认读；（2）用词语描述玩具和游戏。
4. 教学过程：（1）导入新课：展示各种玩具和游戏，引导学生谈论自己的玩具和游戏；（2）学习课文：朗读课文，让学生跟读并模仿；（3）生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句；（4）实践活动：分组讨论，每组选择一种玩具或游戏，用词语描述其特点；三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 生字词掌握情况：通过课后作业、测试等方式，检查学生对生字词的掌握情况；3. 描述能力：评价学生在实践活动中的描述能力和团队合作精神。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 选择一种自己喜欢的玩具或游戏，用词语描述其特点，写在日记本上。
五、教学反思在本节课中，学生对玩具和游戏的认识程度较高，课堂参与度较好。
但在生字词的学习和运用方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对生字词的讲解和练习，提高学生的认读和运用能力。
注重培养学生的团队合作意识和描述能力，使他们在实践中不断成长。
六、教学内容第2课时：多样的玩具和游戏1. 教学目标：（1）认识更多生字词，理解课文内容；（2）学会用词语描述不同类型的玩具和游戏；（3）培养学生对各种玩具和游戏的兴趣。
二年级上册语文教案我们的玩具和游戏 北师大版
二年级上册语文教案——我们的玩具和游戏（北师大版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“玩具、游戏”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解玩具和游戏的特点；（2）学会用词语描述玩具和游戏；（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生与人分享、合作的品质；（3）培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用；2. 句子的理解与表达；3. 课文朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解；2. 句子结构的分析与运用；3. 课文内容的理解与拓展。
四、教学准备：1. 教材；2. 生字词卡片；3. 图片或实物玩具；4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的玩具和游戏，激发学生的学习兴趣；（2）邀请学生分享自己最喜欢的玩具和游戏，引入课文主题。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解；（2）教师讲解生字词，引导学生运用词语描述玩具和游戏；（3）分析句子结构，培养学生的语言表达能力。
3. 课堂练习（1）学生互相交流，讨论玩具和游戏的特点；（2）学生上台展示，用词语描述玩具和游戏；（3）教师评价，给予鼓励和指导。
4. 课文拓展（1）引导学生思考玩具和游戏的意义，培养学生的情感态度；（2）学生分享自己的玩具和游戏经历，培养学生的合作意识；（3）教师总结，强调玩具和游戏在生活中的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）学生展示学习成果，分享收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和运用情况，及时发现和解决问题。
(北师大版)二年级语文上册《我们的玩具和游戏》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.生字词教学：通过课件展示生字词，引导学生正确拼读，讲解字词含义，让学生在语境中理解运用。
2.句式教学：以课文为例，讲解“我的……是……”和“我最喜欢的……”等句式的用法，让学生进行句子仿写练习。
2.创设生活情境：通过设置生活中的场景，让学生结合自身经验，更好地理解课文内容，提高学生的学习积极性。
3.利用多媒体手段：运用多媒体课件、视频等资源，为学生提供直观、生动的学习材料，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题：针对课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神和探究能力。
3.问题解决：引导学生通过讨论Байду номын сангаас思考等方式，解决学习中遇到的问题，提高学生的解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.分工合作：在小组内部分工，让每个学生承担不同的任务，培养学生独立思考和协作完成任务的能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生对所学内容进行总结，巩固知识点，提高学生的归纳能力。
2.重点强调：对生字词、句式等关键知识点进行强调，确保学生掌握。
3.情感升华：引导学生珍惜童年时光，关注身边的事物，培养学生的情感素养。
（五）作业小结
1.作业布置：设计富有创意的作业，如让学生画出自己最喜欢的玩具或游戏，并写上原因，培养学生的动手能力和表达能力。
在制定教学案例时，我充分考虑了学科特点、课程内容以及学生的年龄特点，以期达到良好的教学效果。在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力、口语表达能力及观察能力，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二年级上册语文教案我们的玩具和游戏 北师大版
二年级上册语文教案——我们的玩具和游戏（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“玩具、游戏”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解各种玩具和游戏的特点；（2）学会用普通话交流，提高表达能力；（3）培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，喜欢玩具和游戏的情感；（2）培养学生与人分享、合作的品质；（3）培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的意识。
二、教学内容第1课时：我们的玩具和游戏1. 教学目标：（1）认识生字词，理解词语意思；（2）熟读课文，了解课文内容；（3）通过讨论，了解各种玩具和游戏的特点。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）课文的熟读与理解。
3. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用；（2）通过课文理解，发挥想象，创造性地描述玩具和游戏。
4. 教学过程：（1）导入：引导学生谈论自己喜欢的玩具和游戏，激发学生的学习兴趣；（2）展示课件，引导学生认读生字词，理解词语意思；（3）分组朗读课文，让学生感受课文中玩具和游戏的乐趣；（4）讨论交流：让学生分享自己喜欢的玩具和游戏，了解各种玩具和游戏的特点；（5）总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
三、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力；2. 生字词掌握评价：通过课后作业、测试等方式检查学生对生字词的掌握情况；3. 课文理解评价：通过课后问答、小测验等方式了解学生对课文内容的理解程度。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写两遍；2. 结合课文内容，用自己的话描述一种喜欢的玩具或游戏，并互相分享。
五、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
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北师大版二年级上册《我们的玩具和游
戏》公开课教案3篇
《我们的玩具和游戏》公开课教案1
〖教学目标〗
1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。
2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习查字典、用字典。
〖教材分析〗
本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。
〖学校与学生状况分析〗
我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大局部是城里小朋友，少局部是农村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。
这样，小朋友们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，小朋友已经
初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。
这样，小朋友们完全能够完成课堂教学的期待。
〖公开课教案〗
(一) 谈话激趣，引入课题
同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自身喜欢的玩具）你们知道吗？农村的小朋友也有自身的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的小朋友一起玩玩具、做游戏。
［从小朋友熟悉的生活动身，拉近了语文与小朋友的距离，激发了小朋友学习语文的兴趣。
］
1.学生读课题。
板书：《我们的玩具和游戏》
2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？
生：数笔画，记偏旁，记词语……
师：（小结）对。
想和他人不一样的方法，说和他人不一样的话。
今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文，自主识字
1.学生读课文，用自身喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。
提两点要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
４.学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。
”同桌互相指认，反复几次。
教师指导，注意战略渗透：把难认的字多认几遍。
5.交流识字方法。
生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把幼稚了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。
生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。
打一字（冰）
生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）
生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。
读什么呀？（由）
(三)细读课文，感知课文内容
1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？
生：文章主要写了农村的小朋友玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快乐。
2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）
生：我还知道文章写了城里的小朋友有自身的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？
（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨
（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，协助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。
（3）指导学生读出快乐的感情。
（4）师生小结学习方法。
学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5.小组汇报：
（1）学习“夏天”一段的交流：
学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。
利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。
并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。
［充沛利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。
］
（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。
并请学生读出热闹的感情。
出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。
）
（3）小组汇报“冬天”一段。
出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。
并请学生读出有趣的感情。
６．扩展丰富：
（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。
你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？
生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
［把小朋友的思维从课堂引向广阔的农村，为小朋友创设了回忆、联想、想象的空间。
］
（2）教师：面对着农村小朋友这么丰富有趣的玩具，
面对着农村小朋友这么丰富多彩的生活，你想说点什么？
生：农村的小朋友真聪明。
农村的小朋友手真巧。
农村的小朋友们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？
农村的小朋友们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自身动手制作的，我们有自身的玩法，我们特别快乐。
请学生自豪地读出来。
教师板书：自身动手，快乐。
（3）你自身动手制作过什么玩具？你快乐吗？
生：我自身制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获？生谈（略）
(五)课外延伸
你想用什么方式与他人分享你的快乐？
生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
〖教学反思〗
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”这是我始终坚持努力的方向。
我想，理想的课堂是，学生能够自身做的，都有机会自身做，老师的讲解用在非讲不可的地方。
〖案例点评〗
本课执教的教师是个极富个性化的教师，教学的设计大
胆而有创意。
(一)。