闫湘集体备课定稿
《蒙娜丽莎》集体备课定稿
孝南区东门小学集体备课备课内容:《蒙娜丽莎之约》备课组：高段语文组组长：主备人：成员：五六年级全体语文教师记录：审核人：主管领导:教学目标1．读读记记“交涉、赴约、有朝一日、大样彼岸”等词语，读准“肖像、悄然”。
2．有感情地朗读课文，能从作者对画像的描写、参观者对画作的期待中感受《蒙娜丽莎》的魅力所在。
3.对照画面，品读课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
4．感受世界名画的魅力，受到美的熏陶，对艺术充满向往之情。
教学重点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学难点：品读课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．简介达芬奇。
2.揭示课题《蒙娜丽莎之约》，板书课题。
3．扣住“约”字，初步感受画作魅力。
二、初读课文，感受“约之切”。
1．学生快速默读课文，划出作者“赴约”的情景，谈谈感受。
2．反馈交流。
（1）前来赴约的人很多（2）约会来之不易（3）赴约心情的迫切3.点拨“侧面描写”的手法三、再读课文，感受“约之美”1．默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。
2．快速默读5——7自然段，圈出这些段落描写了蒙娜丽莎的哪些部位。
3.全班交流，感受画之“真”。
（1）再次快速读文，找出各部位的特点，试着分别用四个字概括。
（2）用同样的方法赏析其他几处描写，边讲边补充课件板书。
（3）配乐欣赏《蒙娜丽莎》。
（4）看着蒙娜丽莎缓缓向你走来，你有什么感受？用一个或几个词语来夸夸这幅画。
4．品味笑容，感受画之“幻”1．画面定格，鉴赏“神秘的微笑”。
（1）几百年来，蒙娜丽莎最令人魂牵梦萦的就是她的微笑，现在，请你好好地看看她，你能来形容一下这是一种怎么样的微笑吗？（2）那么，作者又是怎么把她描绘出来的呢？自由读读第六自然段。
集体教研备课记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日组织开展了以“小学语文《西游记》阅读教学”为主题的集体教研备课活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参与。
二、教研目标1. 提高教师对《西游记》阅读教学的认识，明确教学目标和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的阅读教学策略。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教研内容1. 教学内容分析本次教研活动以《西游记》阅读教学为例，对教学内容进行深入分析。
教师们共同探讨了《西游记》这部经典名著的文学价值、教育价值以及对学生阅读能力培养的重要性。
2. 教学目标制定教师们针对《西游记》阅读教学，共同制定了以下教学目标：（1）了解《西游记》的基本内容，感受其中的神话色彩和趣味性。
（2）学会从不同角度分析人物性格，培养学生的阅读鉴赏能力。
（3）激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（4）培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3. 教学方法探讨教师们针对《西游记》阅读教学，共同探讨了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 教学案例分享教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和解决方法，共同探讨了以下案例：（1）如何引导学生关注《西游记》中的神话色彩？（2）如何培养学生的阅读鉴赏能力？（3）如何激发学生的想象力？（4）如何培养学生的团队协作能力？四、教研成果1. 教师们对《西游记》阅读教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师们掌握了多种有效的阅读教学策略，提高了教学水平。
3. 学生们的阅读兴趣得到了激发，阅读能力得到了提高。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
小班集体备课记录范文(必备3篇)
小班集体备课记录范文(必备3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课二备教案模板(3篇)
第1篇一、课题名称（此处填写课题名称）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够（具体描述学生应掌握的知识点或技能）。
- 学生能够（具体描述学生应达到的技能水平）。
2. 过程与方法目标：- 通过（具体描述教学活动或方法），培养学生（具体描述培养学生应具备的能力）。
- 学生能够运用（具体描述教学工具或资源），提高（具体描述学生应提高的能力）。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过学习（具体描述教学内容），激发学生对（具体描述主题或领域）的兴趣。
- 培养学生（具体描述应培养的价值观或态度），树立正确的（具体描述正确的观念）。
三、教学重难点1. 教学重点：- （具体描述本节课教学中的核心知识点或技能）。
2. 教学难点：- （具体描述本节课教学中的难点，如概念理解、技能掌握、问题解决等）。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教案、教材、教学辅助工具等。
- 提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学计划。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 准备相关学习资料和工具。
五、教学过程1. 导入新课- 通过故事、图片、视频等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- （具体描述教学内容，包括讲解、演示、讨论等环节）a. 讲解：系统讲解本节课的核心知识点，注意语言表达的准确性和逻辑性。
b. 演示：通过实际操作、实验等方式展示知识点，让学生直观地理解和掌握。
c. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 巩固练习- （具体描述巩固练习的内容和形式）a. 课堂练习：布置一些与教学内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。
b. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对知识的掌握。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 鼓励学生在课后进行复习，提高学习效果。
六、教学反思1. 教学效果评价- （具体描述本节课的教学效果，如学生的学习兴趣、知识掌握程度、课堂氛围等）2. 教学改进措施- 针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，以提高教学效果。
集体备课方案经典(15篇)
集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
部编版小学六年级语文下册《第三章集体备课》
部编版小学六年级语文下册《第三章集体
备课》
本文档介绍了部编版小学六年级语文下册第三章《集体备课》的内容和要点。
1.章节概述
第三章《集体备课》是小学六年级语文下册的重要章节之一，主要介绍了集体备课的目的、方法和技巧。
2.目标与要点
了解集体备课的重要性
掌握集体备课的基本流程
学会利用集体备课提高教学效果
3.内容详解
集体备课是指教师们在一起讨论教学内容、课堂设计和教学方法的过程。
通过集体备课，教师们可以互相交流经验、共同研讨问题，提高教学质量。
集体备课的基本流程包括：确定备课主题、明确教学目标、制定教学计划、准备教学资源等。
在备课过程中，教师们需要积极参与讨论、提出自己的意见和建议。
在集体备课中，教师们可以利用多种教学方法和技巧，如教学游戏、讨论演练、案例分析等，以提高教学效果。
同时，集体备课也可以促进教师之间的合作和共同成长。
4.总结
集体备课是提高教学质量的重要手段，可以促进教师之间的交流合作和专业成长。
在集体备课中，教师们应该积极参与，发表自己的观点，并灵活运用各种教学方法和技巧。
通过集体备课，我们可以提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
以上是部编版小学六年级语文下册第三章《集体备课》的简要介绍，请大家认真阅读相关内容，加强集体备课的实践。
祝愿大家在教学工作中取得更好的成绩！。
教研组集体备课活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识，提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段（1）提前通知教研组成员，确定集体备课的主题和内容。
（2）教研组长分配备课任务，明确每位教师的备课方向。
（3）教师查阅相关资料，做好备课准备。
2. 集体备课阶段（1）教研组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
（3）针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论，形成共识。
（4）教研组长总结本次集体备课的成果，提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段（1）教师根据集体备课的成果，对个人备课进行修改和完善。
（2）教研组长组织教师进行试讲，互相听课、评课。
（3）教师根据评课意见，对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行，每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度：每位教师积极参与集体备课活动，认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量：教师根据集体备课的成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：教师能够结合自身教学实践，对教学设计进行反思，提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强，团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
《两件宝》集体备课活动记录(含初定稿)
《两件宝》集体备课活动记录（含初定稿）《两件宝》课堂教学教案（初稿）年级：一年级科目：语文课文：《两件宝》教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文。
理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
鼓励学生在学习和生活中动手又动脑，培养良好的学习习惯和生活态度。
教学重难点：重点：理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
难点：将课文中的道理转化为实际行动，学会在学习和生活中动手又动脑。
教学准备：谜语、图片等导入材料互动游戏道具绘制材料（纸张、彩笔等）教学过程：一、导入环节1.通过猜谜语引入“双手”和“大脑”的话题：“我有两个好朋友，一个会动一个会想，它们是谁呢？”2.展示人们用手工作的照片和科学家思考的图片，引导学生思考“双手”和“大脑”的作用。
二、新课讲授分段落解读课文：第一、二句：模仿动作感受“双手会做工”，用比喻法解释“大脑会思考”。
第三、四句：通过对比讲解“用手不用脑”与“用脑不用手”的区别。
第五、六句：强调“用手又用脑”的重要性。
每位老师分享自己对每句话的理解和教学方法，共同丰富教学内容。
使用肢体语言和角色扮演，让学生亲身体验“双手”和“大脑”的结合。
三、巩固练习互动游戏：“我做你猜”（动作表演配合词语猜测）、“头脑风暴”（简单问题讨论）。
通过游戏加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸让学生分享自己在生活中“用手又用脑”的小故事。
鼓励学生发挥创意，想象并分享自己未来的“动手动脑”计划或发明。
五、作业布置编写一首关于自己“两件宝”（双手和大脑）的小诗。
绘制一幅表现“动手动脑”场景的图画。
教学反思：本节课通过猜谜语、图片展示、互动游戏等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了“双手”和“大脑”的重要性。
在拓展延伸环节，学生积极分享自己的小故事和创意想法，进一步加深了理解和共鸣。
作业布置既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。
在今后的教学中，将继续探索更多有趣有效的教学方法，促进学生的全面发展。
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松鼠的速度是70米/分
猴子的速度是60米/分
激发学生的学习兴趣
通过猜一猜、比一比、认一认等活动激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
3、当堂训练及时反馈
4、课堂小结
没有直接给出，可以怎样求?
1、出示课本79页图看一看，说一说
观察上述几个速度，你对速度有了什么新的认识，说一说
集体备课教案（导学案）
初案√定案□
主备教师
闫湘
年级
四年级
科目
数学
课题
路程、时间与速度
主备日期
2016.11.28
参与教师
侯妮之王密楼余导茹李妮于碧琳
修改日期
课时计划
课题
路程、时间与速度
章节
第六单元第6节（课）第1课时
学
习
目
标
1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中的简单问题。
这节课你都学会了什么？
学生尝试写一写，并用自己的语言总结
速度=路程÷时间
学生读一读4条信息，并说一说每条信息的意义。
学生讨论并汇报
平均时间内行的路程，如每秒多少米，每分多少米，每时多少米。
学生交流所学知识
作业
设计
必做题：课本80页“练一练”第1题
选做题：课本81页“练一练”第3题
板书
设计
路程、时间与速度
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=速度×时间
课
后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反
思
教具、学具
多媒体课件
教学设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
1、创设情境，导入新课
二、自主学习互动探究
1、出示课本79页情境图，你们能从中收集到什么数学信息？
（1）、认识速度及速度单位
1、猜一猜：谁走的最快?如何去比较？
师总结：（1）在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，走的越快
（2）在路程相同的条件下，应该比较时间，时间越短，走的越快
2、通过实际问题的探索掌握速度=路程÷时间等常见的数量关系，了解其余两个数量关系，并能运用其解决实际问题。
3、体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切联系。
教学
重点、难点
重点：认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系
难点：能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题
教法、学法
自主探究法合作交流
2、怎样比较小兔和松鼠谁更快？（要想知道谁走的就要比较什么？）
3、认一认
师：像这样平均每分钟行70米，平均每分钟行80米，称为速度。
比较速度，其实就是比较相同时间内的路程，也就是一分钟的路程。这一分钟就是单位时间。
小兔平均一分钟走80米，也就是说小兔的速度是80米/分，你能说出松鼠和猴子的速度吗？
那刚才大家是如何得到3个小动物的速度呢？速度如果
学生思考，并从情境图中找出数学信息
学生思考，小组交流并全班汇报：
生1:松鼠比猴子跑的快，因为它们用的时间相同，但是松鼠跑的路程远
生2：兔子比猴子快，因为它们走的路程相同，但是小兔子用的时间短
学生回答：可以计算小兔和松鼠一分钟走的路程
学生自主计算并比较
小兔：240÷3=80（米）
松鼠：280÷4=70（米）