11.《彩虹》集体备课定稿
《彩虹》教案（精选16篇）
《彩虹》教案《彩虹》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《彩虹》教案，希望能够帮助到大家。
《彩虹》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：那里看着到了高兴千万成为2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。
让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”(谜底：彩虹)3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
这节课让我们来更进一步地了解她吧！二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段。
(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读，说说你读懂了什么。
明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词：座。
文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？明确：一座山、一座城、一座塔……(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？2．学习第2自然段。
(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。
)明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。
学标点符号：问号问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。
如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表示的是反问。
部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。
•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。
•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。
•讨论彩虹的形成原理。
•学习彩虹的基本颜色和形状。
•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。
3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。
•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。
•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。
•准备录音机或音响设备。
4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。
2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。
3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。
第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。
2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。
3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。
5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。
•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。
•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。
6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。
•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。
•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。
同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
一年级语文下册11《彩虹》集体备课
杨柳中心学校语文学科集体备课
学校: 年级：一年级使用时间: 主备人杨丽课型新授使用人
课题11.彩虹课时安排2课时
教学内容《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去的情景。
呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
教学目标1.会认“虹、座、浇”等12个生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。
识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
教学重点难点教学重点:识字写字，读好长句，有感情地朗读课文。
教学难点:
1.体会小女孩对家人的关爱。
2.感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。
教学准备1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程
教学预案二次备课第一课时
一、出示谜语，激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：天上有座桥，不用水泥和木料，好看不好走，太
阳公公把它造。
孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)
3.课件出示漂亮的彩虹.。
（公开课教案）彩虹集体备课教案
（公开课教案）彩虹集体备课教案集体备课（修定稿）备课组语文一年级中心发言人记录备课内容11.《彩虹》教学目标知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法2.学习课文，培养、训练学生想象力。
情感态度与价值观3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重难点及突破读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。
教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学字词。
（学生）前置检查预习课文，自学字词。
（学生）教学过程前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读《端午粽》全班诵读情景导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。
（播放课1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读课文题目。
4.认读生字“彩”“虹”件）你们想读读吗？2.齐读课题。
教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，自主识字。
1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。
教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
二．再读课文，巩固识字。
1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读课文。
思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？三、指导书写。
.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。
探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。
巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问，请随时告诉我。
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。
2.学会背诵《彩虹》这首诗。
3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。
2.背诵《彩虹》。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。
2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。
四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。
2.学生准备：课本、笔和本子。
五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。
3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。
4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。
6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。
教师也可以进行点评和引导。
六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。
2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。
七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。
2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。
希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
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全班诵读
情景导入
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）
贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？
3.引导学习课文第三自然段。
（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习课文第四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、课堂拓展，布置作业。
1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
二．再读课文，巩固识字。
1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
三、指导书写。
.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
11.认真完成作业。
拓展延伸
主题（内容）教师活动
学生活动
二次备课
以读引读
我会读。
彩虹挑水高兴
梳头 秋千 裙子 彩云
读词语
以读引写
荡来荡去飘来飘去
来去来去
来去来去
做题
巩固提升
板书设计
教学随笔
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3.教师范写。
4.课件展示书写，强调笔画的搭配。
1.认真听教师范读课文，听准音。
2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。
4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。
1.分自然段读课文，体会难读的句子。
2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。
7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
9.生流利地感情朗读全文。
10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。
2.把课文美美地读给家长听。
1.认读生字，并组词。
2.齐读课文，交流老师提出的问题。
（一）学习第1自然段
1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。
2.学生观察课件并畅谈感受。
3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）
4.学生进行看图说话。
5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。
6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。
（二）学习第2自然段。
1.看第一幅插图，说说图上画的什么？
2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
3.指名回答提问，全班交流。
4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。
5.学生找句子，其他同学帮忙。
6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。
生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”
集 体 备 课（修定稿）
备课组
语文 一年级
中心发言人
陈培
记录
赵茜
备课内容
11.《彩虹》
教学目标
知识与能力
1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
2.学习课文，培养、训练学生想象力。
情感态度与价值观
3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重难点及突破
读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。
教学课时
2
教学准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学字词。（学生）
前置检查
预习课文，自学字词。（学生）
教 学 过 程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程
教师活动
2.齐读课题。
1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读课文题目。
4.认读生字“彩”“虹”
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一．初读课文，自主识字。
1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
3.全班齐读。
1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入。
1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
二、品读课文。
1.引导学习课文
(1)指名回答以上问题
(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读第一自然段，读出美感。
2.引导学习课文第二自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？