宝宝为什么总老穿反鞋
幼儿园大班《鞋子》教案
幼儿园大班《鞋子》教案幼儿园大班《鞋子》教案1活动目标1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。
2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
3、出示各种各样的鞋子。
活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
2、出示鞋子让幼儿观察3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
5、大家喜欢的鞋子（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
活动延伸开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。
通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。
但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不够好。
在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。
幼儿园大班《鞋子》教案2活动目标：1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。
2．能随音乐旋律创编不同动作造型。
3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。
30册宝宝经典童话故事
30册宝宝经典童话故事从前，有一位公主，她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑，大家都叫她白雪公主。
她的继母是一个女巫，嫉妒白雪公主的美貌，总是想加害于她。
女巫命令猎人把白雪公主带到森林里杀掉，但猎人不忍心，就放走了白雪公主。
白雪公主在森林里发现了一座小木屋，里面住着七个小矮人。
小矮人们收留了白雪公主，他们一起快乐地生活着。
女巫得知白雪公主没有死，就乔装成老太婆，用毒苹果害死了白雪公主。
小矮人们伤心极了，他们把白雪公主放在水晶棺材里。
后来，一位王子经过，看到了美丽的白雪公主，他被深深吸引，忍不住吻了白雪公主。
这一吻让白雪公主苏醒了过来，王子带着白雪公主回到了自己的国家，他们举行了盛大的婚礼，从此过上了幸福的生活。
有一个可爱的小女孩叫小红帽，她总是戴着一顶红色的帽子。
一天，小红帽的妈妈让她去给住在森林里的奶奶送食物。
小红帽在森林里遇到了大灰狼，大灰狼问她要去哪里，小红帽诚实地告诉了它。
大灰狼先跑到奶奶家，吃掉了奶奶，然后伪装成奶奶躺在床上。
小红帽来到奶奶家，没有发现异常，也被大灰狼吞进了肚子。
这时，一位猎人经过，听到屋里有动静，就进屋查看。
猎人发现了大灰狼，用剪刀剪开了狼的肚子，救出了小红帽和奶奶。
他们往狼的肚子里装满了石头，最后大灰狼因为太重，掉进井里淹死了。
从前有一个美丽善良的女孩叫灰姑娘，她的继母和两个姐姐对她很刻薄，让她做各种粗重的家务。
有一天，城里的王子要举办一场盛大的舞会，邀请所有的姑娘参加，灰姑娘也很想去。
可是她的继母和姐姐们不让她去，还把她的衣服弄脏弄破。
就在灰姑娘伤心的时候，仙女出现了。
仙女用魔法给灰姑娘变出了漂亮的衣服、水晶鞋，还把南瓜变成了马车，老鼠变成了马。
灰姑娘坐着马车来到了舞会。
王子被灰姑娘的美貌吸引，整个晚上都和她跳舞。
但是在午夜十二点的时候，魔法即将消失，灰姑娘匆忙离开，不小心落下了一只水晶鞋。
王子拿着水晶鞋四处寻找能穿上它的姑娘，最后找到了灰姑娘。
王子向灰姑娘求婚，灰姑娘答应了，从此过上了幸福的生活。
幼儿园小班案例分析与反思穿反鞋子的孩子
幼儿园小班案例分析与反思穿反鞋子的孩子案例描述：小明是幼儿园小班的一名孩子，他经常穿反鞋子。
每当老师让学生排队进教室或者出门运动时，小明总是将右脚的鞋子穿在左脚上，而左脚的鞋子穿在右脚上。
无论老师如何教导和纠正，小明都无法改掉这个习惯。
这让他的班级老师和家长们非常困惑，不知道如何帮助他改正这个问题。
分析原因：1.孩子的认知能力有限：小班的孩子通常年龄较小，他们的注意力和认知能力有限。
穿鞋子这个看似简单的动作对他们来说可能仍然是一个挑战。
2.孩子的反叛心理：幼儿期是孩子认识自我、表达自我和探索世界的重要阶段。
小明可能是出于一种反叛或者试探的心理而故意穿反鞋子，以探索成人对他行为的反应。
3.孩子的个体差异：每个孩子都有自己独特的特点和行为习惯。
小明可能对穿鞋子的方式没有敏感度，或者他觉得穿反鞋子并不影响自己的活动。
反思与对策：1.培养正确的穿鞋习惯：老师可以通过日常的反复指导和示范，帮助小明养成正确穿鞋的习惯。
可以以游戏的形式进行穿鞋练习，增加孩子的兴趣和积极性。
2.引导孩子表达情感：与小明进行沟通，了解他为什么要穿反鞋子，以及他对此的想法和感受。
引导他用语言表达自己的情感和需求，帮助他更好地适应集体生活。
3.创设引导行为的情境：老师可以创设一些针对穿鞋的情境和角色扮演活动，引导孩子正确穿鞋的行为。
例如，通过故事、歌曲和游戏等形式，让小明认识到正确穿鞋的重要性和方式。
4.鼓励孩子的进步：当小明能够正确穿鞋时，老师应该及时给予肯定和鼓励。
可以通过奖励系统或者其他方式，让孩子感受到自己的进步和成就，增强自信心。
5.合理引导孩子的情绪表达：如果小明的反叛行为与其他情绪问题有关，老师可以与家长合作，寻求专业人士的帮助，给予孩子必要的情绪支持和引导。
总结：针对小明穿反鞋子的问题，老师需要关注孩子的认知能力和个体差异，尝试创设情境和引导方式，帮助他养成正确的行为习惯。
同时，要理解和尊重孩子的情感表达，通过与孩子的沟通和互动，建立积极的教育关系，促进他的全面发展。
小孩子百岁有什么讲究
小孩子百岁有什么讲究小孩子百岁有什么讲究，生活中当宝宝百天时家人会按照当地的风俗，对宝宝进行庆祝，但是现在的年轻的父母不知道具体的给孩子过百岁的方式，下面来了解小孩子百岁有什么讲究？小孩子百岁有什么讲究1百岁这天，给婴儿穿新衣服，剃去头发。
剃下来的头发叫“胎毛”，一般不扔掉，而是研成团，装在一个红布袋子里，里面再放入朱砂、辛红、五色粮食等，缝在婴儿衣服腋下。
朱砂、辛红有压煞祛邪的作用，婴儿不会受到邪气的侵扰。
民间还根据研成胎毛的`形状判断下一胎婴儿的性别，胎毛研成团后，如果还有细毛伸出来，下一胎会生女儿，如果毛团很光，没有细毛伸出，下一胎就是男孩。
还给婴儿戴上“锁儿”，一种手工刺绣，形状有老虎、狮子、麒麟等，婴儿受到这些高贵动物的保护，凶煞不会近身。
条件好的人家给婴儿佩戴银制的“长命锁”。
百岁这天早上蒸包子，晚上全家人吃长面，祝愿婴儿平安健康、长命百岁。
婴儿过百岁送什么礼物如果婴儿生长顺利，大人就很高兴，只要照管好婴儿，不出意外就行，但有的婴儿爱哭闹，甚至会生病，这时除了看病外，也有请老师傅(全真道士)禳解的习俗。
禳解的办法通常有改名字和认干亲，民间认为孩子的名字起得太大或太小都不利于生长，就把名字改大或改小，有时老师傅根据婴儿的命相给婴儿起名字，如鲁迅的小说《故乡》中闰土的名字就是因为闰土的命中缺土，他的父亲就给他起了个闰土的名字。
如果婴儿哭闹不止，就给婴儿认干爹或干妈，早上抱婴儿出门，碰上成年男子就认干爹，碰上成年女子就认干妈，有时按属相认干爹或干妈。
认干亲时婴儿的父母亲要拿礼物抱着婴儿去拜认，干爹干妈也会给婴儿缝制衣服等物，以父母之礼相待。
有时给婴儿认外家人为干妈或干爹。
认亲后，婴儿会获得一个小名，如“陈家存”，“外家保”等。
小孩子百岁有什么讲究2农村小孩过“百天”习俗所谓过“百天”习俗其实指的就是，孩子出生满一百天时的一系列习俗活动。
很多地方也会将过“百天”称为“百岁节”，也就是说小孩子落地之后一百天时，家长长辈就会认为孩子已经满百岁了，这种习俗的真实含义是希望孩子能够长命百岁。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
宝宝为什么喜欢反穿鞋这些原因妈妈要早知道
宝宝终于会自己穿鞋了，是不是猴开森？但当宝宝总是反穿鞋，而且“屡教不改”时，很多家长开始焦虑了，难道是自家娃智商有问题？为啥他就感觉不到难受？实际上，反穿鞋跟智商的关系并不大！如果和身边的家长们叨咕叨咕，你会发现很多3、4岁的宝宝经常把鞋穿反。
那宝宝总喜欢反穿鞋究竟是为什么？听我慢慢道来~宝宝为什么总是喜欢反穿鞋？1、没有左右的概念人类并不是生下来就具备方向感的，方位知觉是随着年龄的增长而慢慢建立的。
通常是2、3岁时能辨别上下，4岁开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右， 7岁左右能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
如果家长之前没有特意训练宝宝“左右方位感”的意识，3、4岁的宝宝在穿鞋时根本不会考虑左右脚的问题，总把鞋穿反也就不奇怪了。
2、鞋子太大很多家长觉得孩子的脚长得太快，所以每次都会买大几号的鞋子。
回想下你小时候的经历，穿上大鞋后，脚丫子都够不到鞋面和鞋帮，是不是很没有安全感？走起路来是不是很费劲？宝宝也有这样的感受啊，所以很多机智的宝宝会把鞋反着穿，这样能更好的掌控鞋了，感觉更舒服。
这算不算是聪明的另一种体现？（苦笑脸.jpg）很多家长不禁要问：我看着都难受，宝宝怎么会觉得舒服？我们要知道，小孩子的脚并不是大人的mini版，他们的骨骼还没有发育好，左右的弧度不是很明显，即便反穿鞋也不会感到难受哒。
3、感觉有趣、好玩国外流行一种说法：“Terrible2，Horrible3，Unbearable4"，足见这个年龄段的孩子有多难搞！他们已经有了自己的小主意，比较叛逆、固执，不喜欢别人干涉，喜欢探索新的事物，比如反穿鞋、穿大人的鞋子等等，他觉得这样子很好玩，而且每次”调皮捣蛋“后，还能博得家长更多的关注，所以往往乐此不疲。
孩子反穿鞋要不要纠正？那么问题来了，既然宝宝反穿鞋不是什么大毛病，而且据说专治”八字脚“，还有必要纠正吗？有！必！要！首先，我们医生一般是不建议通过反穿鞋来纠正八字脚的。
育儿知识：孩子总穿反鞋怎么办
孩子总穿反鞋怎么办
当发现孩子穿反鞋时，多数家长最常见的行为就是不假思索，马上帮其换过来。
其实，孩子穿反鞋是有其原因的。
由于孩子年龄小，分不清左右，加之现如今更多的商家把关注点放到了鞋子的外观上，而忽视了鞋子的区分标志，给年幼的孩子增加了辨别难度。
如果每位家长都能不急不躁，教孩子正确穿鞋并不是一件难事。
下面就介绍一些纠正孩子穿反鞋的办法，供家长们参考：儿歌引领：
利用儿歌形象地指导孩子练习区分左右脚。
例如：“两个好朋友，见面不分手。
要来一块来，要走一块走。
如果穿对了，他们头靠头；如果穿错了，他们把头扭。
”
游戏体验：
可以在孩子穿鞋的地方画上鞋底标志，就像找影子一样，让他每次在穿鞋的时候将鞋子与影子相重合，这样，找对了也就分清了。
让孩子反复练习，相信区分左右就不再是问题。
观察模仿：
在和孩子一起穿鞋的时候，可以先让孩子观察我们的鞋是怎么摆的，再让他模仿，并告诉他哪只脚该穿哪只鞋。
还有，我们在逛商场的时候，也可以让孩子观察鞋是如何摆放的，之后再教他穿就容易多了。
细节辅助：
建议家长在买鞋的时候，一定要买左右脚好区分的，例如图案辅助、配饰辅助等。
家长多关注细节，会在不经意间更好地帮助孩子区分左右脚。
总之，小班孩子年龄还小，分不清左右很正常。
家长不要着急，只要肯放手，多让他们练习，四岁左右时他们就基本不会穿反鞋了。
爱穿反鞋的小朋友
爱穿反鞋的小朋友
“小朋友们，到时间了，起床了，穿好自己的衣服，鞋子先去尿尿。
”在老师的带领下，孩子们都陆陆续续的起床了，抬床、坐好、吃水果，在老师的安排下，孩子们熟悉的完成了这些事情。
“好了，小朋友们请坐好，老师要上课了，”就在小朋友坐好的时候，我看到了有好多的小朋友都穿反了鞋子，而且每次都是这几个孩子，每次叫他们换过来的时候，总还是反着穿，这让我们老师很是头疼。
对于小班的幼儿，由于年龄小对于“反正”的概念还是模糊的，作为小班的一名老师，有责任有义务教会他们正确的穿脱鞋子，一贯的说教对于年龄小的孩子来说不起作用，需要多动脑子想一些有利于他们记性的办法，于是我决定用儿歌的形式教会孩子穿鞋子的正确方法，于是每次起床后，我都会让小朋友讲这首儿歌：“两只小鞋子，一对好朋友，高兴时，头碰头，生气时，背对背。
”穿好鞋子以后，我会让小朋友检查自己的鞋子，看看是头碰头，还是背对背。
就这样一个星期以后，当我再检查的时候，一看竟然没有一个小朋友穿反鞋子了，看来儿歌还是很管用的，作为老师的心里也很高兴，看到了付出后的回报。
通过爱穿反鞋子这件事，让我们知道了，不仅要学以致用，还要用平时我们学到的儿歌，故事，歌曲等等加以引导，只要用对了方法就可以帮小朋友改掉一些不好的行为习惯，这要比老师不厌其烦的说要好的多，这样不仅不利于孩子们学习掌握知识，还可以让孩子们养
成良好的行为习惯，这是我们老师和家长所希望看到的，希望每一个宝贝都在老师和家长的关爱下，健康快乐的成长。
周村区实验学校附设幼儿园
张秋雨
2015.12.14。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宝宝为什么总老穿反鞋
导读：其实，小孩就像张白纸，当他接触穿鞋子，一开始并不知道是不是穿反了。
其实这正是孩子与社会逐步接触一个表现。
如果家长能及时发现这点并能很好引导，孩子就会增加其“探索”兴趣。
我家孩子老是穿反鞋子，是不是逻辑思维有问题？孩子马上就4
岁了，可是她在任何时候都是穿反鞋子，这样会不会影响她以后学习，我周围几个小朋友也是这种情况，别玩呀，折纸，等各个方面都好，但就是学习成绩糟糕，是不是穿反鞋子对学习有影响？
其实随着身体与动作发展，孩子一岁以后在一些与自身相关事件上，越来越显现出“我要自己来”欲望。
不过，限于成熟度、协调能力与经验，他们一定不能做得很好，较常情况是错误频出。
而我们所应在意不是做得好不好、完不完美，而是其自主性发展。
所以，当有一天孩子独立穿上左右脚相反鞋子，我们反应应该是“哇！你自己把鞋子穿起来了！”而不是“咦！你鞋子穿错了！”鞋子穿错并不会产生什么严重后果，即使孩子因此跌倒，正好是一种“错误控制”，孩子经验到：这种“鞋感”好像容易跌倒。
然后，我们再于下次他要穿鞋时提早介入，先帮他把左右鞋放好，或是教孩子辨别正确脚。
其实，小孩就像张白纸，当他接触穿鞋子，一开始并不知道是不是穿反了。
其实这正是孩子与社会逐步接触一个表现。
如果家长能及时发现这点并能很好引导，孩子就会增加其“探索”兴趣。
你可以：
1、在他穿鞋时候，有意识把你自己鞋子如何摆放放在他面前或者放相关图片以及多带孩子去商场鞋柜走走看看。
对比一下，错了有什么关系，家长不要觉得害羞，孩子很聪明，他们察言观色能力远比你想象厉害。
2、教孩子辨识正确脚可事先将左右脚鞋靠扰摆好，接着单手同时握住两鞋内侧，提起翻过来看看鞋底，如果两双鞋底内缘形成()状，代表正确，如果呈现)(状，则代表鞋子反了。
3、除了教孩子辨别正确脚以外，为孩子准备有分左右脚室内鞋、拖鞋，而不是两双都一样鞋，也能让孩子多练习正确脚穿法。
只要孩子常
有练习机会，四岁左右他们多能把鞋子穿好。
至于左、右认知概念，则可能要到五岁以后才能真正理解。
4、等他不再反穿鞋子了，进一步巩固他能力，你可以：
让他帮助娃娃穿或者帮助家长拿鞋子，他一定会很乐意很高兴，及时偶尔错了，也不要怪他哦！
如果你是一名幼儿园老师而非家长，那下面事例可以给你工作有很大启示：
离园前，我给班上小朋友整理衣服，发现姚坚小朋友鞋子穿反了。
记得吃点心时，我给他换了一次。
这孩子好动，手快、嘴巴快、脑子反应也快，而且是中班小朋友，可为什么总是穿反鞋呢？我拉着他手，心平气和地问他：“你鞋子反着穿舒服吗？谁知道他竟然回答说：“舒服。
”这孩子一向敢作敢当，从不在我面前撒谎。
看来，他说舒服一定有他道理。
于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。
”他凑近我耳朵神秘地说：“鞋子太大了。
”我恍然大悟，鞋子大了一点，反着穿便于活动。
好办法，多聪明可爱孩子。
这件小事使我联想到：作为一名幼儿老师，在平时教育教学中，要善于观察，遇到事情能冷静处理，分析事情原委，正确对待幼儿反常举动，给孩子说话机会，这对于幼儿身心健康是很重要。
如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。
一定要记住——
孩子，请多给鼓励，多一点耐心，那么他离你期待也越来越近。