2015-2016年度中考语文作文复习(2)选材(二)教学案

九年级作文训练（2） 教学内容：作文的选材（2） 第一课时 教学目标： 1． 继续了解选材的常用方法； 2． 在选材上有新的创意和突破； 教学过程： 一、 总结第一次作文的成功和不足之处： 成功之处：

不足之处： 二、作文选材的范围： 1． 表现“我”的精神成长： 考场作文命题依据初中生的心理特点，把反映自身的精神成长，表现“我”在思想认识、文化学习、课余生活、人际交往以及各类活动中的自我发展作为选材的重点范围。 （1）思想上的磨练与成熟 青少年的成长首先反映在对世界、对人生的思想认识的提高和发展。情感、态度、价值观的发展和成熟是青少年成长的主旋律，也是成长最为重要的标志。 作文题有：★我也衔过一枚青橄榄； ★ 吃一堑，长一智 ★我学会了宽容 （2）学习中的动力与挫折 上课、读书、写作、实验、考试、竞赛等学习生活中的忧虑和欢乐、失败和成功、过程和结果，是作文应当反映的生动内容。 作文题有：★好书伴我成长 ★感悟失败 ★我成功啦 （3）业余生活的活动和爱好 绘画、书法、养花、集邮、唱歌、舞蹈、足球、上网等，都是青少年所特别钟爱的。在表现这类生活时，不能忘记写出自己的真切体验和心灵感受。 作文题有：★我的另一片天地 ★兴趣伴我成长 ★我在探究活动中 （4）亲近自然中的经历和感爱 在与大自然的接触中，我们要注重感悟，学会思考，从中领悟做人的道理，生活的真 谛，在亲近大自然的过程中寻找美、发现美、鉴赏美，表现美。 作文题有：★美在大自然中； ★陶醉在湖光山色中； ★我发现了 的美 （5）社会交往中的经历和感触 一个人在成长过程中，要不断地与他人交往，与社会交往，在交往中熟悉社会、了解社会，并不断地学习优秀的思想文化，逐步成为一个融入社会的成熟的人。 作文题有：★我学会了……；★一道美丽的风景线 2．反映身边的人和事 我们的视野不能仅仅关注自身，还要关爱家庭、关心集体、关注社会、关注身边的人和事，在与身边的人和事的接触中，去认识、理解、发现，去表现、反映、赞美。 （1）家庭中的故事和教益 家庭是孩子成长的温床，父母是孩子最早的教师。在家庭中，我们享受着父母的呵护和照顾，承受着父母的鞭策和希冀，这些天天发生的事情，正是演绎亲情的最动人的乐章。 作文题有：★有家真好；★感受亲情；★爸爸帮我闯难关 （2）同学间的友谊和真情 友情，是生活中的一盏明灯。记叙同学间的交往、友情，反映同学的精神风貌，是作文中的一大内容。 作文题有：★我的竞争对手；★难忘的友谊；★同桌 （3）师生间的交往和深情 老师播种着春天的希望，播种着秋天的收获。在老师播种的辛劳中，流淌着的是爱的奉献；在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，老师用生命的火炬，为我们开道。 作文题有：★润物细无声；★心中的歌献给您；★良师 （4）社会上的好人好事 他们是那么平凡，就像你的家人、同学；他们又是那么高尚，以一种催人泪下的力量让你感动，让你久久地铭记。赞美、歌颂社会上的好人好事，是中考作文中的又一个重要内容。 作文题有：★那一刻，我被感动了；★催人泪下的一幕；★铭记那份真情 三、选择最优的材料写作 中考作文评分方案对选材的要求一般是： 选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。 考试作文的一大特点是对考生思想情感、文化积淀、个性特长、独特经历、语言表达的综合测试。考生应该充分展示自己多年的蕴蓄和积淀，展示自己优秀的思想和才华。 （1）材料有思想内涵 材料有比较深刻的教育意义还是无教育意义？ 在平平淡淡中参悟普遍哲理 从普普通通中透视社会风云 积极思维，对生活进行提炼 广泛联想，让思想获得升华 （2）材料有真情实感 材料来源于真实的生活,具有真情实感，还是胡乱编造，情感虚假？ 记叙真实的事情，反映真实的生活,写好真实的细节。 记叙深切感受过的事情，抒发从心底里发出来的情感。 （3）材料有独特个性 材料具有独特的个性、独特的经历还是似曾相识,与别人大同小异？ 写独特的体验,独特的感受 写具有个性的经历和思想 四、开掘第二作文资源 第二作文资源，即书本、传媒等可以间接获取的作文材料的重要资料。这一资源的潜力非常深广。认真研究并开掘这一资源，对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。 （1）让历史风云演绎作文 历史上发生的重大事件凝注着丰富的意蕴。审视并回顾这些历史，常常可以开掘出警策的震撼人心的深意来。 作文题有：★为他人喝彩；★他真的很棒 （2）让名人轶事增色作文 文学家、艺术家、科学家等名人的事例。如果选用恰当，让名人成为文章的主角，一定会为文章增光添彩。 作文题有：★我成功啦；★他有一颗美丽的心 （3）让艺术形象走进作文 小说、散文、戏剧、童话、民间故事等艺术作品中的人物走进我们的作文，那一定是一种令人迷醉的景象。 作文题有：★忘不了他 （4）让政治文化进入作文 政治、文化，似乎是一种严肃而沉重的话题。但正因为它的严肃而沉重，常常使作文增加了政治的重量和文化的深沉，因而使文章具有了沉甸甸的价值。 作文题有：★珍贵的礼物 （5）让传媒信息添彩作文 可以通过现代媒体获取无比广泛的信息。传媒信息是一个十分重要的资源库，里面有无比丰富的作文素材。我们完全可以以网络、电视、书报等方面获取重要的珍贵材料，让它们为我们的文章增添光彩。 作文题有：★我的视线；★为他人喝彩 五、作文取材六原则 1．取亲历，舍传闻 亲身经历的事情，直接接触的人物，亲自去过的地方，稍加回忆，就会历历在目，容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章中去，容易露出破绽。例如有的同学作文时喜欢涉足自己不很熟悉的内容，写陌生的人，记未经历过的事情，由于对人和事所知甚少，写作时只能生编硬造，写出来的文章连自己都感到别扭，不可信。 2．取新不取旧 记叙文选材要求新颖别致。古语云：“良桐方能斫美琴”。如果材料陈旧，缺乏新意，势必使人卡了心生乏味。如某年高考小作文题，要求以圆的想象物为对象，写一篇想象文章。专题中给了“月亮”的例子，很多考生跳不出这个框框，写“太阳”、写篮球、足球、镜子等等，也有考生别开一面，写露珠，写炮口，写拱桥，后者显然有新意，当然得高分。 3．取小不取大 应试作文要求在有限的篇幅内，写得具体生动，就要对所选材料充分展开描叙，如果材料大、过程长、头绪多，势必难以完成。“一滴水可以反映太阳的光辉”，著名作家王愿坚的《七根火柴》就是以“七根火柴”为线索，展开故事，起到以小见大的效果。 4．取少不取多 写作文选择材料时，切忌大而多，要以少胜多，以精逞强。著名作家魏巍《谁是最可爱的人》一文，重点选取了三个材料：书堂站战斗；马玉祥火种抢救朝鲜儿童；某战士吃一口炒面就一口雪，分别表现了志愿军战士革命英雄主义精神、国际主义精神和爱祖国、爱人民的内心世界。而最初，作家在另一篇通讯中用了二十多个事例，反而没有给人留下什么印象。 5． 取实不取虚 材料应具体实在，不能抽象笼统。只有具体实在，才能使读者有景可观，有情可抒。否则空空洞洞，不嫩产生巨大的影响。如《炊事员》一文中，有人抓住了炊事员黎明前忙着准备早餐的声响，以“晨曲”为比拟，具体描摹了“晨曲”吹响时的气氛，以及自己听到“晨曲”时瞬间的感情波动，从一个全新的角度，以一系列的实实在在的细节，歌颂了炊事员的辛勤劳动，给人留下的耳目一新的效果。 6．取深不取浅 记叙文的材料应该具有典型性，有一定的思想深度，那些思想容量不大、不痛不痒的材料，最好不要选取。例如《误会》这个题目，好多人写因为少了文具用品而发生争吵，或因一句话引起朋友之间的隔阂等等。这个选材的确太一般化了，没有任何新意。一位同学这样选材：在医院当护士长的母亲一向关心“我”，后来母亲却将家里的牛奶、鸡蛋、水果等食品待到医院，“我”与母亲之间产生误会。两个月后，一位从前线回来的军人找到“我”家，原来母亲曾经为这位军人的母亲输过血，并长期担任了她的家庭护理工作，还送去了牛奶、鸡蛋等食品。全文通过“我”对母亲的误会，写出了母亲的高贵品质，使文章具有了较为深刻的思想意义。

九年级作文系列训练（二） 作文的选材（2） 第二课时

作文训练： 你已经是九年级学生了，也经历这么多风风雨雨，品尝那么多酸甜苦辣，个中滋味，只有你自己最清楚。那么，一个人冥思苦想的时候，一定在心中时常想起什么人或着什么事情吧？ 请以“我想 ”为题，写一篇文章，记住：以记叙、描写为主，适当地穿插抒情议论，不少于600字。 九年级作文系列训练（二） 作文的选材（2） 第三课时

教学目标 1． 通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。 2． 通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。 教学过程 一、教师批改情况记录。 1．主要优点（待记录） 2．主要缺点（待记录） （教师通过记录批改情况，可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识，对学生作文存在的一些共性的不足有所了解，为下节课评讲作文作准备。） 二、亮点摘录（待记录）

三、总体印象（留待批改记录） 四、教师点评本次习作（留待批改记录） 教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。 优秀学生名单及成功经验：