3.15课堂教学设计模板
人教版三年级下册数学教案同步培优：3.15的拓展思维教案
本文为人教版三年级下册数学教案-同步培优：3.15的拓展思维教案的详细解读和分析，旨在帮助学生更好地理解和掌握该教案的教学内容，具体内容如下：一、教学目标通过本节课的拓展思维教学，学生能够：1.理解“不等”的概念，并且能够简单的表达出来。
2.学会使用小于和大于符号来表示数的大小。
3.提高学生的逻辑思维和分析能力，培养其发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握“不等”的表示方法和使用大于和小于符号来表达大小比较的方法；教学难点是让学生应用所学方法，解决一些实际问题。
三、教学过程1.导入新知识老师通过几个简单的生活场景，向学生们介绍“不等”这个概念，例如：同桌拥有不同的糖果数量，有些人拥有的饼干数量不相等，等等。
通过这些例子，让学生了解到人与人之间的差别，鼓励他们珍惜自己的独特之处。
2.探索“不等”的表示方法让学生思考一下如何用简单明了的语言来描述两个数的大小关系。
比如：过山车A比过山车B的速度快，漂流瓶C比漂流瓶D的高度高。
引导学生理解大于和小于符号的含义，通过具体的例子和练习来加深学生对这些符号的理解。
3.提高思维敏捷度让学生在一些生活场景中自由探索，通过观察和分析，找出其中的重点并总结规律，从而提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。
例如：小组讨论“哪个数字比7大？哪个数字比7小？”等等。
4.练习题解决一些简单的应用问题，例如：手机A的重量比手机B的重，但手机C比手机A要轻，等等。
通过这些问题的练习，让学生加深对于大小比较和符号使用的理解和应用能力。
四、教学评价本节课的学习目标达成情况可以通过学生的课堂练习的得分来进行评价。
如果学生在练习中能够正确地使用大于和小于符号来表达大小比较，并能解决一些简单的应用问题，说明目标已经达到。
五、教学总结本节课主要讲解了大小比较和符号的使用方法，通过简单的生活场景、练习题和实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和分析能力，并提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。
四年级下册信息技术教案3.15设计制(20201213232240)
第15课设计制作标志与当今教师”一称最接近的老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问〈〈示侄孙伯安》诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为卷师”有案可稽。
清代称主考官也为老师”，而一般学堂里的先生则称为教师”或教习”。
可见，教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，教师”的含义比之老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师”为教员”。
一、教材分析唐宋或更早之前，针对经学”律学”算学”和书学”各科目，其相应传授者称为博士”，这与当今博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授戳事”或讲解经籍”者，又称讲师”。
教授”和助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃宗学”律学”医学”武'学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是博士”讲师”，还是教授”助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
本课所涉及的新知识和新技能比较多，但从工程学的角度，仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察白然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
学生第一次接触office系列软件的白选图形这一知识领域，因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤，方便学生根据提示白学，制作过程中用到的知识与技能较多，需要教师格外注意文本解读。
幼儿园3.15教案
幼儿园3.15教案教学目标1.让幼儿了解3.15消费者权益日的意义和作用；2.帮助幼儿认识合理消费的重要性；3.弘扬节约、勤俭、自律的优秀品质。
教学内容1.介绍3.15消费者权益日的来源和背景；2.通过观看图片、视频等教具，让幼儿了解消费者权益；3.模拟日常生活环境，引导幼儿认识到合理消费和节约意识；4.运用游戏、歌曲等形式，帮助幼儿了解勤俭自律的优秀品质。
教学过程课堂互动环节1.教师向幼儿简单介绍3.15消费者权益日的背景和意义；2.教师放映图片、视频等教具，帮助幼儿认知消费者权益；3.教师设计奖励机制引导幼儿讲述自己在日常生活中尊重消费者权益的案例。
生活实际模拟环节1.教师在课堂布置基本生活环境（如小超市、小餐厅）；2.分别设立两组幼儿，其中一组扮演消费者，一组扮演商家；3.训练幼儿通过购买、出售等模式体验消费者权益和合理消费的意义；4.在实际操作中引导幼儿改正不合理消费观念，树立健康节约意识。
游戏、歌曲环节1.教师设计简单的小游戏，以让幼儿了解勤俭理念；2.弹奏歌曲《勤俭节约》等，唱起来引导幼儿誓言珍惜资源、培养勤俭美德。
教学反思通过本次教学，幼儿们能够初步了解3.15消费者权益日的意义和作用，同时加深了对合理消费、节约、勤俭、自律等方面的认识和理解。
尤其是在生活实际模拟环节中，幼儿能够通过亲身体验，更深刻地了解消费者权益，体验消费的重要性和合理性。
在游戏、歌曲等多种教学形式的引导下，幼儿们也能够逐步树立健康的消费观念，形成勤俭节约的美德和品质。
因此，本次教学能够取得较好的教学效果，但在今后的教学中仍需不断总结经验，不断完善教学内容及方法，加强幼儿们的参与热情，提高教学效果。
15-2就业指导授课计划(3.15 最新版)
浙江工商职业技术学院
学期授课计划
2015 -- 2016 学年第二学期
课程名称：大学生就业指导
专业班级：机电学院：模具1411模具1412机电1411机电1454机电1422机电1423数控1421模具1423旅游1411
旅游1422数控1541模具1541模具1542机电1541机电1542产品1541
电商学院：国贸1411国贸1422国商1421物流1421货运1411货运1422电商1421电商1422
电信学院：电子1411电子1412电子1424电子1453电子1541软件1421自动化1411
国交学院：日语1421英语1411英语1422英语1423国商1461国商1462国商1463会计1461:会计1462
商学院：会计1411会计1412会计1423会计1424企管1421投资1421投资1422投资1423营销1411
营销1412营销1413营销1424营销1425营销1456
建艺学院：广告1411广告1422楼宇1411楼宇1422造价1421造价1422建工1421建工1422影视1352
影视1452建筑1451建筑1452建筑1453
任课老师：包培红、刘新朝、毛可斌、忻颖、郭璇、张圆青、董艳、余璐璐、李慧博、屠迪峰、戴艳、马一方
二○一六年二月二十四日编
学期授课计划编制说明
学期授课计划编制说明
浙江工商职业技术学院学期授课计划表。
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学 3.15 认识气体 教案(教学设计)
我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？
猜想：空气有质量。
1.我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？
用简易天平称量，证明空气是否有质量。
2.用简易天平测皮球里空气的质量
实验材料：简易天平、皮球、打气筒
实验步骤：
（1）将一个没有充气的皮球放在简易天平上，调节天平使其平衡。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
3.15.认识气体
气体特征 ：流动、质量和体积能被压缩
（2）将称过的皮球用打气筒充满气后，再次进行测量，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。
（3）比较两次称重的数字。
实验记录：
气球
较重
很轻
没有充气
√充气√实验论：空气有质量，但比较轻。
（三）活动3：空气的体积会变吗
1.如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地动吗？
实验：空气体积会否改变
粤教版科学三上3.15《认识气体》教案
课题
认识气体
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.通过实验探究，知道空气能够流动。
2.通过实验探究，知道空气具有质量。
3.通过实验探究，知道空气容易被压缩和恢复。
4.培养细心观察、动手操作、认真比较、注重证据及认真思考的科学态度。
重点
观察比较，发现并归纳出气体具有的特征。
思考，回答。
通过谜语，激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：给篮球充气
给篮球充气，观察充气的过程中篮球的变化。当篮球鼓起时，停止充气 用手压球，观察现象。
6.3(1)教案矩形的性质与判定
必做：卷子一张 选做：卷上的选做 设计意图： 提高全体学生的水平，注重尖子生的能力培养
教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等） 本节内容掌握可以，达标率 78% 问题 1、 性质应用不灵活 2、 分析解题能力差 3、 逻辑思维能力差 措施 1、 复习性质，背熟练 2、 针对性训练 3、 个别讲解
重点难 点 教学措 施 教学方 法 教具 准备 注意 问题
重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系 难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质灵活运用．
运用归纳概括以及转化等数学思想方法教学
学生自学为主，讲练结合
多媒体课件
注意证明的严谨性
1
正方形的定义
性质
例题
小结
板书 设计
教 学 过 程
2
且 CE=CF,BE 与 DF 之间有怎样的关系？请说明理由。
A
D
E B
C
F
分析：注意：有位置关系与数量关系两种，不要遗漏。 学生分析，讨论，做题。 例 2、如图，四边形 ABCD 是正方形，延长 BC 到 E，使 CE=AC，连接 AE，交 CD 于 F，求∠E， ∠AFC 的度数.
A
D
B
试说明：AP=EF
C
E
例 3 如图所示，正方形 ABCD 中，P 为 BD 上一点，PE⊥BC 于 E， PF⊥DC 于 F。
3
A P
D F
B
E
C
第三步： 、随堂练习 1、 正方形的四条边____ __， 四个角___ ____， 两条对角线____ 2、已知：如图，四边形 ABCD 为正方形，E、F 分别 为 CD、CB 延长线上的点，且 DE＝BF． 求证：∠3.15 课题 教学 目标
课堂教学导学案设计要求(模板)
归纳出重点、或画出知识结构图、或板书设计
总结
反思
生：这节课有什么收获？还有那些疑惑？
师：这节课哪里设计的不合适？应该如何改进？
交流
展示精讲点拨
针对学生自学未解决的、重点难点问题，进行组间、班内大交流展示，通过思想碰撞、教师点拨，达到解决重难点问题的目的。
当堂训练拓展延伸
当堂训练是，设置达标检测题或巩固练习题，数量适当，难度适中，具有层次性，能有效检测学生目标达成度。
拓展延伸是进行知识迁移、学以致用，或链接中考，或能力提升，或创意表达（不需要时，不必设置此环）课堂教学导学案设计要求
课 题
教材
如：七上第一单元第1课
主备人
学科
课型
课时
学习
目标
按基础性目标、拓展性目标、挑战性目标进行分层设计，用“我能、我会”等词语进行表述
重点
难点
导学过程
任务、问题与要求（集体研备的结果）
个性补充
创设情境目标导航
创设情境，激发兴趣，引入新课，板题示标
设问导学自主探究
设计好问题或任务，提出要求，指导学生自主学习。先独学解决一些基本问题，再在组内帮学，解决一些问题，不能解决的问题，提交老师。
教学设计方案范文7篇
教学设计方案范文7篇教学设计方案篇1教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。
学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程：第一课时一、练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。
例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆……副食类：醋盐花椒味精酱油……文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……二、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。
例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话；一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀三、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。
1、读一读。
理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。
如诚招天下客，誉从信中来。
四、了解商业专业用语和符号1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。
2、学生互相交流词语和符号的意思。
3、老师补充说明：专卖店——专门买一种品牌的商品的店子。
连锁店——一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。
消协——消费者协会打折——照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。
如原价十元，现价九元，叫打九折。
信用卡——银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。
“3.15”——消费者权益日。
￥——人民币符号$——美元符号第二课时一、和父母商量购物计划1、看图：这一家人在干吗？你能给他们出出主意吗？2、你和父母商量购物计划吗？为什么？3、你会为奶奶买什么礼物？为什么？4、为什么购物应有计划？5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。
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《Excel的基础操作》教学设计
课题Excel基础操作课型基础课授课教师陈俊教龄 1 学科信息技术课时 1
教材版本上海科技教育出版社普通高中课程标准实践教科书：信息技术必修
教材分析
本节《Excel的基础操作》是教育出版社出版的《普通高中实验教科书信息技术基础（必修）》教材中3.2.2的内容。
纵观教材，第三章的内容涉及了Word、Excel、movieMaker、ImageReady等多个软件，为本书的核心内容；本节从Excel基础操作这一视角，进一步展示了office办公软件给信息处理带来的巨大便利。
学情分析
在前几节课学生已学习了Word的基本操作以及用Word进行文字排版、制作报刊等内容，学生具备了一定的信息处理水平，但学生基础普遍较差，本节的内容主要为一些基础操作，提高学生的参与度，激发学生学习兴趣。
教学目标知识
与技
能
认识Excel,掌握Excel的基础操作。
过程
与方
法
通过教师讲解，演示，学生先观看，后实际操作完成简单的表格制作来获取知识，习得技能。
情感
态度
与价
值观
在制作表格的过程中，亲身体验Excel办公软件的强大功能，培养学生自主学习与探究的兴趣。
教学重点Excel中单元格、行、例的认识与基本操作
教学难点Excel中单元格数据的复制与移动、合并与拆分；行高与例宽的设置. 教学媒体多媒体电脑教室（硬件），Excel(软件)，网络环境。
教学方法讲解法、演示法、问题引导法、任务驱动法、小组合作探究法。
教学过程
教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意图
新课导入（约2分钟）
教师向学生展
示用Flash制作的
笔记本动画，并抛
出问题：这个笔记
本与Excel软件有
哪些相似之处？
观察，思考Flash动画
创设问题情
境，激发学生
学习兴趣
知识探究（约15分钟）
Excel
是Windows环
境下的电子表格软
件，是Office成员
之一。
它具有强有
力的数据库管理功
能、丰富的宏命令
和函数，强有力的
决策支持工具。
知识点1：单元
格数据输入、复制、
移动。
2：单元格插
入、删除。
3：单元
格合并、拆分。
4：
设置单元格数据类
型。
5：行高与列宽
的设置。
教师将知识点
融入“研究性学习
小组”表格制作过
程中。
观察，记录，思考多媒体广播系统
通过教师讲
解、演示表格
制作，使学生
初步感受到
Excel强大的
表格处理能
力，激发学生
自主探究的
学习兴趣。
任务驱动（约20分钟）1.教师将学生按
3-4人一小组进
行分组，发布任
务：制作一个与
教师基本一样
的“研究性学习
小组”表格，可
加入创新型设
计。
2.个别指导
实际操作。
学生用计算机
基础一般的
学生按规定
可完成任务，
基础好的学
生可以进行
发挥。
课堂总结（约5分钟）教师展示学生作
品，请学生点评，
教师做总结。
观察，互评。
多媒体广播系统
增加师生互
动，营造和谐
课堂氛围。
让
做得好的学
生产生成就
感，让后进生
产生紧迫感，
同时相互学
习。
板书设计Excel的基础操作教学反思。