海底总动员电影教案
第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌-人教版选修影视名作欣赏教案
第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌-人教版选修影视名作欣赏教案一、教学目标1.了解电影《海底总动员》的基本情节、主要角色及对话；2.掌握本片的中心思想：父子亲情的重要性；3.提高学生综合文化素养和语言实践能力：判断、分析和解决问题的能力，口语表达能力，阅读和理解文字的能力等；二、教学内容1.电影《海底总动员》的基本情节；2.父子亲情的中心思想；3.学习表述父子亲情中的情感和付出。
三、教学重点与难点重点1.电影《海底总动员》中父子亲情的情感表达；2.父子亲情的重要性。
难点1.如何准确表达电影中角色的情感；2.如何更好地捕捉父子亲情的内涵。
四、教学过程1. 导入环节教师开场介绍电影《海底总动员》的基本情节和主要角色，快速引起学生的兴趣，并提问：1.你们看过这部电影吗？有没有感触或收获？2.在电影中，主人公和他的父亲之间的关系如何体现？2. 观看环节教师安排学生观看《海底总动员》电影片段。
可以选择几个情节片段，通过观影、角色解析、情感互动等方式深入挖掘主人公和他的父亲之间的关系，让学生对整个故事有更为全面的了解。
3. 分析环节通过观影体验，教师发起分析讨论，重点分析以下问题：1.在电影中，主人公和他的父亲之间的情感是怎样发展和改变的？2.父子之间的关系是否真的是父亲规范孩子的行为和生活习惯？3.父亲在电影中的作用和意义是什么？4.电影中强调人与自然和谐的关系，这对我们现实生活中有什么启示？4. 总结环节在分析环节的基础之上，教师引导学生进一步思考父子情感的内涵和价值，指导学生撰写一篇关于父子亲情的作文，让学生学会用文字表述情感和付出。
5. 拓展环节在总结环节中，教师可以引导学生思考人际关系和亲情，为学生播下爱与感恩的种子。
教师可以引导学生以《海底总动员》为切入点，发展出对亲情、家庭等话题的拓展，让学生尝试更多的文字表述和情感输出。
五、教学评价在教学过程中，教师应根据教学目标对学生进行评价。
教师可以通过口语表达、作文表达等方式进行评价，检验学生的语言实践和综合素养水平。
海底总动员教案教案教学设计
海底总动员教案教案教学设计一、教学内容本节课选自《海洋生物》教材第五章第三节“海底世界的奥秘”，主要内容包括海底生物的分类、特征及其生活环境，特别是鱼类、甲壳类和软体类动物的结构与功能，并重点介绍几种典型的海底生物，如海马、珊瑚、章鱼等。
二、教学目标1. 了解海底生物的分类，掌握各类生物的主要特征及生活习性。
2. 学会运用观察、比较、分析的方法，探讨海底生物的适应环境机制。
3. 培养学生的环保意识，认识到保护海洋生态环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的适应环境机制及其分类。
教学重点：鱼类、甲壳类和软体类动物的结构与功能，以及海底生物的生活习性。
四、教具与学具准备教具：海底生物图片、视频、模型等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《海底总动员》动画片片段，引导学生进入海底世界，激发学生对海底生物的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍海底生物的分类，让学生了解海底生物的多样性。
（2）详细讲解鱼类、甲壳类和软体类动物的结构与功能，通过模型展示和图片分析，使学生更好地理解这些生物的特点。
（3）以海马、珊瑚、章鱼为例，介绍海底生物的生活习性和适应环境机制。
4. 例题讲解：通过一道关于海底生物分类的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生完成几道与海底生物相关的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述鱼类、甲壳类和软体类动物的特征及其生活习性。
（2）以海马、珊瑚、章鱼为例，分析它们是如何适应海底生活的。
2. 答案：（1）鱼类：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
甲壳类：身体分为头胸部和腹部，有硬壳保护，用鳃呼吸。
软体类：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳保护。
（2）海马：通过尾巴缠绕在海草上，身体呈保护色，适应海底生活。
珊瑚：通过分泌石灰质形成珊瑚礁，为海洋生物提供栖息地。
章鱼：具有喷射能力，能迅速逃离危险；变色能力，适应不同环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的动画片导入，激发了学生的兴趣，教学过程中注重实践和理论相结合，使学生更好地掌握了海底生物的知识。
海底总动员电影教案
海底总动员电影教案教案：海底总动员教材：《海底总动员》电影班级：小学四年级教学目标：1.了解电影《海底总动员》的基本内容。
2.了解海洋生物的一些特征和习性。
3.培养观影的能力和对海洋的保护意识。
教学准备：1.电影《海底总动员》2.海洋生物的图片3.听力材料和问题教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师放映电影《海底总动员》的预告片，并简单介绍电影的主题和基本情节。
2.向学生提问：你们对海洋有什么了解？你们知道里面有哪些生物吗？步骤二：展示（10分钟）1.教师放映电影《海底总动员》的片段，让学生感受电影的氛围。
2.教师介绍电影的主要角色和故事情节，并让学生回答一些简单的问题，如：“电影里的主人公是谁？”、“他们遇到了哪些困难？”、“他们是如何解决问题的？”等等。
步骤三：学习（30分钟）1.教师根据学生的年龄和水平，选择合适的海洋生物图片，向学生介绍一些常见的海洋生物，并讲解它们的特征和习性。
2.教师播放一段关于海洋生物的录音，要求学生仔细听，并回答问题。
3.学生分组，每个小组从已学习的海洋生物中选择一个，设计一副海报，介绍这个海洋生物的特征和习性。
步骤四：合作与交流（20分钟）1.学生展示自己设计的海报，并互相交流和评价。
2.学生讨论保护海洋生物的重要性，并提出一些保护海洋的具体措施。
步骤五：观影（30分钟）1.教师再次放映电影《海底总动员》，要求学生仔细观看。
2.学生观影后，回答一些相关问题，如：“你最喜欢电影里的哪一个角色？”、“你认为电影传达了什么样的信息？”等等。
步骤六：总结（10分钟）教师对学生的表现进行评价，总结今天的学习内容，并鼓励学生保护海洋生物，多了解海洋知识。
扩展活动：1.学生分组进行角色扮演，重新演绎电影的部分情节。
2.学生可以选择一个自己喜欢的海洋生物，写一篇小短文介绍它的特征和习性。
3.学生可以收集一些有关海洋生物的图片，制作一本属于自己的海洋动物手册。
教学评估：1.学生的回答问题的准确性和完整性。
2024年《海底总动员》教案(精选
2024年《海底总动员》教案(精选一、教学内容本节课选自《海底总动员》教材第四章《海底的奇妙世界》，内容包括海底生物的特征、分类、生活习性以及海洋生态系统的基本概念。
详细内容涉及海底生物的形态、结构、适应环境的独特方式，以及各类生物间的相互关系。
二、教学目标1. 了解海底生物的特征、分类及生活习性，认识到海洋生物多样性的重要性。
2. 掌握海洋生态系统基本概念，理解生物与环境之间的相互关系。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，激发他们关爱海洋生物、保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类、适应环境的独特方式以及海洋生态系统基本概念。
教学重点：海底生物的特征、生活习性以及生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生物图片、PPT、视频资料、实物模型等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《海底总动员》电影片段，引发学生对海底世界的兴趣。
2. 讲解：介绍海底生物的特征、分类、生活习性以及适应环境的独特方式。
3. 实践情景引入：展示海底生物图片，引导学生观察、分析、讨论各类生物的特点。
4. 例题讲解：讲解海洋生态系统基本概念，分析生物与环境之间的相互关系。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析海底生物的分类及生活习性。
7. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解到的海洋生物知识，增进对海洋生物的认识。
六、板书设计1. 海底生物特征形态结构适应环境的方式2. 海底生物分类无脊椎动物脊椎动物3. 海洋生态系统基本概念生物与环境相互关系七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一种海底生物的适应环境的方式。
答案示例：鲨鱼通过流线型的身体、强大的咬合力以及敏锐的嗅觉，适应了海洋中的捕食生活。
2. 作业题目：请简述海洋生物多样性的重要性。
答案示例：海洋生物多样性是维持海洋生态系统平衡的关键，对人类生活和发展具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的电影片段和实物图片，激发了学生对海底生物的兴趣，教学效果良好。
小班教案：海底总动员
小班教案：海底总动员
一、教学目标
1.通过观看电影《海底总动员》，让孩子们了解海洋生态和海洋生物；
2.激发孩子们的探究兴趣，培养孩子们的环保意识；
3.增强孩子们的英语听力和口语表达能力；
4.提高孩子们的社交能力和团队协作能力。
二、教学准备
1.电影《海底总动员》；
2.海底装饰品、玩具等教学素材；
3.海洋生物的图片等教学资料。
三、教学过程
1. 观看影片
1.让孩子们围坐在一起，准备好Popcorn和饮料；
2.播放电影《海底总动员》，在适当的时候将影片暂停，让孩子们理解影片中的情节；
3.让孩子们描述影片中的人物、场景、故事情节等。
2. 探究海洋生态和海洋生物
1.拿出海洋生物的图片让孩子们观察，询问孩子们对这些生物的认识；
2.T：There are many kinds of sea creatures in the movie, such as fish, sharks, turtles, etc. Do you know their names in English?（电影中有很多种海洋生物，如鱼类、鲨鱼、海龟等，你们知道它们的英文名字吗？） S: Yes, I know.（是的，我知道。
） T: Can you say them out loud?（你能大声说出来吗？） S: Fish, shark, turtle…（鱼、鲨鱼、海龟…）
3.通过对海洋生物的探究，让孩子们了解海底的美丽和重要性，并提高孩子们的环保意识。
3. 学习英语
1.T：Do you know Nemo’s father’s name? His name is Marlin. Let’s try to say。
小班教案《海底总动员》
小班教案《海底总动员》教学内容：《海底总动员》教学教学目标：1.了解电影《海底总动员》的剧情和主要角色；2.学习和掌握一些与电影相关的词汇和句型；3.培养学生对海洋保护的意识；4.提高学生的听说能力和表达能力。
教学重难点：1.掌握一些与电影相关的词汇；2.学习并理解电影中的对话和情节。
教学准备：1.电影《海底总动员》的DVD；2.相关图片、海洋动物图册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生展示一些海洋动物的图片，师生分享对这些动物的了解；2.引入电影《海底总动员》的话题，询问学生是否听说过这部电影。
Step 2：预习（10分钟）1.向学生介绍电影《海底总动员》，包括剧情梗概和主要角色；2.给学生发放一份电影的剧情提纲，要求学生预读并回答提供的问题。
Step 3：观影（30分钟）1.学生观看电影《海底总动员》；2.老师在观影过程中引导学生关注电影中的对话和情节。
Step 4：讨论（15分钟）1.在观影结束后，组织学生进行讨论。
询问学生对电影的看法，并要求他们描述电影的情节和角色；2.引导学生讨论电影中的环保主题，提出一些和保护海洋有关的问题，如海洋垃圾、水污染等。
Step 5：词汇练习（15分钟）1.教师提供与电影相关的词汇，如鱼类、珊瑚、海葵等，帮助学生理解这些词汇的意义；2.师生一起进行词汇练习，通过游戏、小组活动等形式加强学生对这些词汇的记忆。
Step 6：言语表达（15分钟）1. 教师给学生提供一些和电影相关的句型，如“I like the movie because…”、“The main characters are…”等，帮助学生表达对电影的观点和了解；2.结合电影中的情节和角色，要求学生以小组为单位进行问答练习，以提高学生的口语表达能力。
Step 7：拓展活动（10分钟）1.学生以小组为单位进行研究，了解并展示一种海洋动物的特点、习性和生活环境；2.学生讨论并提出一些建议，如何保护海洋环境，降低海洋污染。
海底总动员教案6篇
海底总动员教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海底总动员教案
海底总动员教案课题：《海底总动员》教案教学目标：1. 通过观看电影《海底总动员》，培养学生的动手能力和想象力。
2. 了解海洋生物的多样性和环境保护的重要性。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 掌握电影中的主要情节和角色。
2. 练习用英语描述和解释场景和故事。
3. 分析和讨论电影中涉及的环境问题。
教学准备：1. 电影《海底总动员》DVD或在线视频。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3. 配套的绘本或故事书。
教学过程：Step 1：导入教师向学生介绍电影《海底总动员》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
Step 2：观看电影教师播放电影《海底总动员》，学生以观影为主，注意观察和思考。
Step 3：探究角色教师提问学生关于电影中的角色的问题，例如：主人公是谁？他们有什么特点和能力？他们遇到了什么困难和挑战？学生可以用英语回答这些问题，并展示自己的观察和思考能力。
Step 4：绘本活动教师让学生在小组内阅读与电影相对应的绘本或故事书，然后让学生分享他们的观察和理解。
Step 5：环境保护讨论教师与学生讨论电影中涉及的环境问题，例如：人类如何影响海洋生态系统？为什么海洋生物需要保护？学生可以用英语表达自己的观点，并进行小组或全班讨论。
Step 6：编写剧本教师让学生分成小组，根据电影的情节和角色，编写自己的剧本并进行表演。
Step 7：总结教师对整节课进行总结，强调学生在观看电影过程中所获得的知识和能力，鼓励学生在日常生活中关注环境问题并采取行动来保护海洋生态系统。
教学延伸：1. 鼓励学生独立写作或画画，表达他们对电影《海底总动员》的理解和观点。
2. 组织学生参观水族馆或海洋生态展览，加深对海洋生物多样性和环境问题的认识。
3. 邀请环境保护专家或相关机构的代表到校进行讲座，进一步加深学生对环境保护的理解和意识。
教学反思：此教案结合电影《海底总动员》的观看和讨论，旨在培养学生的想象力、观察力和语言表达能力，增加他们对海洋生物多样性和环境保护的认识。
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《海底总动员》主题电影课例教学设计
设计者：陈姿霖
电影资源：《海底总动员》
课型：观影后活动课
教学目标：1、通过丰富多彩的电影活动，让学生能在轻松愉悦的环境中获得知识、培养素质、完善人格、塑造个性、提高各种能力。
2、通过对电影内容的引导理解，培养学生乐观自信、积极进取、奋发向上的个
性品质。
课前准备：1、布置学生课前分小组排练好自选的电影片段，并做好有关的头饰和道具。
2、准备好水彩笔和一张画纸。
3、制作一个有关电影《海底总动员》画面和音乐的课件，用以渲染气氛。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、播放电影《海底总动员》的画面（课件）
2、师：瞧，你们还记得这是哪部电影的画面吗？对。
看来大家对这部影片印象很深，你们一定也很喜欢这部电影吧！如果你们的爸爸妈妈或亲戚好友没看过这部电影，但是他们又很想知道这部电影好不好看，那该怎么办？
3、生自由发言（可以说内容，可以演片段，可以画海报，可以写感受。
）
4、师小结，导入下一环节。
二、说一说
1、老师提出说的要求：抓住主要人物和事件来说。
2、学生自由下位找小伙伴练习说说这部电影的主要内容，老师巡视指导。
3、指名说，老师适机点评指导。
（设计目的：通过说电影内容，培养学生的语言表达能力以及人际交往能力。
）
4、师进行小结并予以鼓励，过渡到下一环节。
三、演一演
1、师：老师觉得光听故事还不过瘾，你们能把你们事先排练好的电影片段表演给大家看吗？
2、老师提出表演要求：注意自己的表情和动作要和电影内容协调，体态自然大方。
3、学生分组进行节目的排练和准备。
老师巡视指导，了解排练情况。
4、请几个小组分别上台表演。
5、师生评议。
老师小结。
（设计目的：通过演一演电影片段，培养学生与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。
）
四、议一议
1、师：我们看了这部精彩有趣的电影之后，能说一说自己从中获得的最大收获是什么吗？把你的感受及收获和大家分享一下。
2、学生分组讨论交流自己的看法和感受。
3、学生汇报，老师引导学生联系生活，谈谈自己今后该怎么做，从而理解影片中蕴涵的做人道理。
板书：坚持目标不放弃
相信自己我能行
（设计目的：通过议一议观片感受，对学生进行思想道德、意志品质的教育）
五、写写画画
1、师：这部电影让我们大家有了那么大的收获，让我们把最精彩的画面画下来，最想说的话写下来，好吗？
2、学生动笔画电影插图，或写感受。
（设计目的：通过动手画，动笔写，培养学生审美、创新和实践能力）
六、总结不管遇到什么困难，我们都要坚持目标、积极进取、奋发向上
永不言弃
板书设计：我成长我快乐
坚持目标不放弃
相信自己我能行。