师德情况报告制度
师德失范行为通报警示制度
师德失范行为通报警示制度为了加强师德师风建设，规范教师职业行为，维护教育教学秩序，保障学生合法权益，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、制度目的本制度旨在建立师德失范行为的通报警示机制，及时发现、处理教师在教育教学过程中出现的师德失范行为，促进教师自觉遵守职业道德规范，提高教育教学质量，为学生创造一个良好的学习环境。
二、适用范围本制度适用于我校在编在岗的全体教职工。
三、师德失范行为定义师德失范行为是指教师在教育教学活动中，违反职业道德规范，损害学生利益，影响教育教学秩序的行为。
包括但不限于以下情形：1. 违反教育教学纪律，敷衍教学，不认真履行教育教学职责。
2. 体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康。
3. 收受学生或家长财物，谋取不正当利益。
4. 泄露学生隐私，侵犯学生合法权益。
5. 传播有害信息，影响学生身心健康。
6. 学术不端，抄袭剽窃他人成果。
7. 其他违反职业道德规范的行为。
四、通报警示程序1. 发现师德失范行为：学校相关部门或师生发现教师存在师德失范行为时，应立即向学校师德师风建设领导小组报告。
2. 调查核实：学校师德师风建设领导小组对报告的师德失范行为进行调查核实，必要时可组织相关部门进行联合调查。
3. 处理决定：根据调查结果，学校师德师风建设领导小组对存在师德失范行为的教师作出处理决定。
处理决定包括但不限于以下方式：（1）批评教育：对师德失范行为较轻的教师进行批评教育，责令其改正。
（2）通报批评：对师德失范行为较严重的教师进行通报批评，并在一定范围内公开。
（3）停职检查：对严重违反师德规范的教师，暂停其教育教学工作，进行停职检查。
（4）调离岗位：对严重违反师德规范的教师，调离教育教学岗位。
（5）撤销教师资格：对严重违反师德规范，造成恶劣影响的教师，撤销其教师资格。
4. 执行处理决定：学校相关部门负责执行处理决定，并对处理结果进行跟踪监督。
幼儿园涉及师德师风事件核查与报告工作制度
幼儿园涉及师德师风事件核查与报告工作制度一、目的为了加强幼儿园的师德师风建设，维护幼儿园的教育教学秩序，保障幼儿的身心健康，促进幼儿园的和谐发展，特制定本制度。
本制度旨在建立一套完善的师德师风事件核查与报告机制，确保幼儿园在发生师德师风事件时能够及时、准确、有效地进行处理，维护幼儿园的声誉和形象。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内发生的师德师风事件的核查与报告工作。
三、职责分工1. 幼儿园园长：负责师德师风事件核查与报告工作的领导与组织，确保事件的及时处理和信息的准确上报。
2. 幼儿园师德师风建设小组：负责师德师风事件的核查与处理，制定具体的核查与报告程序，指导幼儿园教师遵守师德师风规范。
3. 幼儿园教师：遵守师德师风规范，积极参与师德师风建设，发现师德师风事件时及时上报。
四、核查与报告程序1. 事件上报：幼儿园教师在发现师德师风事件时，应立即向幼儿园师德师风建设小组报告，不得隐瞒或拖延。
2. 事件核查：幼儿园师德师风建设小组接到报告后，应立即组织人员进行核查，查明事件的真实情况。
3. 事件处理：根据核查结果，幼儿园师德师风建设小组应制定相应的处理措施，对涉事教师进行批评教育或处分，维护幼儿园的教育教学秩序。
4. 信息上报：幼儿园师德师风建设小组应在事件处理完毕后，及时将事件处理结果上报上级教育行政部门，确保信息的准确性和及时性。
五、监督与考核1. 幼儿园应定期对师德师风建设小组的工作进行检查和考核，确保核查与报告工作的有效性和准确性。
2. 幼儿园应加强对教师的师德师风培训和教育，提高教师的师德师风素养，预防师德师风事件的发生。
3. 幼儿园应建立师德师风事件的举报和反馈机制，鼓励教师、家长和社会各界人士对师德师风事件进行举报和反馈，共同维护幼儿园的师德师风建设。
六、其他1. 本制度自发布之日起实施，幼儿园应根据实际情况及时对本制度进行修订和完善。
2. 本制度的解释权归幼儿园所有。
幼儿园年月日。
师德师风监督情况报告制度
师德师风监督情况报告制度
1. 背景
为了加强对教师的师德师风监督，提高教育教学质量，制定了本《师德师风监督情况报告制度》。
2. 目的
本报告制度的目的是确保学校教师始终秉持高尚的师德师风，做到言行合一、身教重于言教，促进教育事业的健康发展。
3. 报告内容
每学年末，各教研室、年级组将对本年度教师师德师风情况进行综合评估，并按照以下内容提交报告：
3.1 师德师风教育情况
报告中应详细记录教师师德师风教育的开展情况，包括教育时间、教育内容、教育对象等。
3.2 师德师风监督措施
报告中要介绍学校针对师德师风进行的监督措施，如师德考评、师德师风督导等。
3.3 师德师风问题发现与处理
报告中应详细列出年度师德师风问题的发现情况，包括教师涉
及的违纪违法事项以及相应公开处理情况。
3.4 师德师风改进措施与效果
报告中要总结学校针对师德师风监督情况所采取的改进措施，
并测评其效果。
4. 报告评审与考核
学校将组织专门的评审小组对报告进行评审与考核，评审内容
包括报告的完整性、准确性以及改进措施的有效性等。
5. 报告结果与奖惩
依据报告评审结果，学校将对师德师风情况较好的教师给予表
扬与奖励；对师德师风问题较为突出的教师进行相应的警示与纠正。
6. 实施与监督
学校将建立相关机制，确保本制度的有效实施与监督，并定期
进行评估与调整。
以上是《师德师风监督情况报告制度》的主要内容，请各教研室、年级组积极配合，在落实中不断完善教师师德师风建设，达到
提高教育教学质量的目标。
幼儿园师德问题报告制度
幼儿园师德问题报告制度一、背景幼儿园是幼儿成长的重要阶段，教师作为幼儿的引路人，其师德师风直接影响着幼儿的身心健康和成长。
近年来，我国幼儿园师德师风问题日益受到关注，一些负面事件时有发生。
为了加强幼儿园师德师风建设，维护幼儿园正常教育教学秩序，保障幼儿的合法权益，有必要建立健全幼儿园师德问题报告制度。
二、目的1. 加强幼儿园师德师风建设，提高教师队伍的职业道德水平。
2. 建立幼儿园师德问题处理机制，及时发现、处理师德师风问题。
3. 保障幼儿的合法权益，为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
4. 促进幼儿园教育教学质量的提高，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、适用范围本制度适用于我国各类幼儿园，包括公办幼儿园、民办幼儿园、国际幼儿园等。
四、报告内容1. 教师违反职业道德行为，如体罚、变相体罚幼儿，歧视、侮辱幼儿等。
2. 教师违反教育教学规定，如无故缺勤、迟到、早退，不认真备课、上课等。
3. 教师与幼儿、家长、同事之间的矛盾和冲突。
4. 幼儿园管理混乱，如安全问题、卫生问题、园所设施损坏等。
5. 其他影响幼儿园教育教学秩序和幼儿身心健康的问题。
五、报告程序1. 发现师德师风问题，教职工应立即向所在班级的班主任报告。
2. 班主任接到报告后，应在第一时间进行调查核实，并采取措施制止问题行为。
3. 班主任将调查核实情况上报幼儿园园长。
4. 园长根据问题性质，决定是否需要向教育主管部门报告。
5. 幼儿园对问题进行处理，并对相关责任人进行教育、处分。
六、保密原则1. 幼儿园对师德问题报告内容严格保密，不得泄露举报人、被举报人及相关当事人的个人信息。
2. 幼儿园对问题处理过程和结果保密，未经授权不得向外界透露。
七、奖惩措施1. 对积极报告师德师风问题的教职工，幼儿园将给予表彰和奖励。
2. 对隐瞒、包庇师德师风问题的教职工，幼儿园将给予处分，并追究其法律责任。
3. 对打击报复报告人的教职工，幼儿园将给予严肃处理，并追究其法律责任。
XXX师德问题报告制度
XXX师德问题报告制度
为了加强师德建设，我校制定了师德情况报告制度。
以下是具体内容：
一、每位教师每学期都要进行一次自查，将自查情况以书面报告的形式上交园师德建设领导小组。
二、各班级要结合教师自查、互查以及幼儿、家长、社会督察的实际情况，认真写出一份总结报告交师德建设领导小组。
三、对于师德重大问题要及时报告处理。
如果重大师德问题报告不及时或处理不及时，将追究主要责任人和相关责任人的责任。
如果发现教职工严重违反师德师风规范行为，要立即向部门负责人及园内领导实实报告，并在领导指示下立即调查处理。
如果发现严重体罚幼儿，必须在半日内向园领导实实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。
四、各部门要高度重视每位教师的师德情况，发现问题及时通知到责任人，并责令该教师限期整改，并写出书面整改措
施，并对整改情况随时督察。
如果情况较为严重，将立即开除并实施相应的处罚。
五、各班级要加强监督，认真落实。
这样才能更好地促进师德师风建设，提高教育教学质量。
师德重大问题报告制度
师德重大问题报告制度
为及时掌握教师师德状况，迅速处理存在的问题，切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感，制定如下师德重大问题报告制度。
一、下列情形，属于师德重大问题报告范围：
（一）损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；
（二）在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；
（三）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；
（四）影响正常教育教学工作的校外兼职兼薪行为；
（五）在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊；
（六）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；
（七）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；
（八）其他违反高校教师职业道德的行为。
二、发现师德重大问题，要在第一时间调查核实。
如情况基本属实，必须及时向院党总支及学校人事处和监察审计处如实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。
三、对发现师德重大问题不及时、不如实报告的要严肃
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追究其相关责任。
四、对已出现的师德重大问题，及时组织专门力量，进一步调查核实，并根据调查结果和法律法规给予相应处理。
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教师师德师风考核情况报告制度
教师师德师风考核情况报告制度
一、背景
为提高学校教师的师德师风意识，加强对教师师德师风的考核和监督，制定本报告制度。
二、目的
本报告制度的目的是明确教师师德师风考核的标准和程序，促进教师的专业发展和提高教育质量。
三、适用范围
本报告制度适用于学校所有教师。
四、考核内容
教师师德师风考核主要包括以下内容：
1. 课堂教学：教师教学内容是否准确、清晰；是否注重培养学生的综合素质；是否注重教育教学的科学性、创新性。
2. 师生关系：教师与学生相处是否平等、公正、尊重；是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 作风纪律：教师是否恪守教师职业道德和学校纪律要求；是否积极参加学校组织的各类活动。
4. 科研成果：教师是否有一定的科研水平和科研成果，并能够将科研成果应用于教学实践中。
五、考核程序
1. 学校将每年组织对教师的师德师风进行考核。
2. 考核分为定期考核和不定期考核。
定期考核由学校制定考核计划，包括对所有教师进行全面考核；不定期考核由学校根据需要随时进行。
3. 考核方法主要包括教学观察、课堂教学评估、学生评估、同行评议等。
4. 考核结果将以报告的形式向教师本人和学校领导汇报。
六、考核结果的处理
根据考核结果，学校将对教师进行奖励、表彰或者纠正措施，以激励教师提高师德师风。
七、报告的保密性
八、附则
本报告制度的具体操作细则由学校制定，并根据实际情况进行调整和完善。
九、生效日期
本报告制度自发布之日起生效。
以上为《教师师德师风考核情况报告制度》的内容。
小学师德监督报告制度
小学师德监督报告制度背景介绍教师是教育事业中至关重要的一环，他们所教授的知识和行为举止直接关系到学生的成长和发展。
为了加强小学教师的师德建设，保证师德水平和教学质量，学校制定了小学师德监督报告制度。
监督报告程序报告对象小学的教师和校内行政人员。
报告人学生和家长可以对小学教师和校内行政人员违反师德行为进行监督和举报。
报告方式学生和家长可以通过以下方式向学校举报教师或行政人员违反师德行为：•向班主任、年级主任或任课老师反映•向学校纪委书记或心理教育老师反映•通过学校网站、短信或电话反映报告内容举报人需要在举报时说明教师或行政人员的姓名、违反师德行为的时间、地点和具体情况。
处理程序学校会对每一个举报进行核实和调查。
如果发现教师或行政人员违反了师德行为，那么学校会对其进行相应的惩戒，并给予教育和帮助，防止再次发生类似的情况。
保密程序学校会尽可能保护举报人和被举报人的信息，同时，涉及到个人隐私和敏感信息的举报，学校会进行保密处理。
监督报告制度的必要性小学的教师和校内行政人员在平时的工作中必须遵守师德规范，爱岗敬业，履行职责，传道授业、解惑释疑。
但是，个别教师和行政人员存在着不负责任、不尊重学生、侵犯学生权益等问题，他们甚至存在着利用职务之便为自己谋取利益或者在学生中传递消极的价值导向等行为。
这些行为不仅侵犯了学生的合法权益，而且会影响到他们的健康成长，降低他们的学习兴趣和学习效果。
因此，制定小学师德监督报告制度，旨在加强师德建设，借助学生和家长的力量，有效监督教师和行政人员的言行举止，纠正不端行为，提高教育教学质量。
监督报告制度有效性的评价小学师德监督报告制度的实施可以促进教师的师德建设和学生的平稳成长，有如下优点：1.提高教师的自我修养和公共形象：监督制度的实施可以促进教师树立正面形象，引导教师们自觉遵守师德规范，热爱教育教学工作。
教师们也会更加珍惜自己的工作和事业，更加注重自身水平的提高。
2.鼓励家长参与教育：家长发现教师和行政人员有不规范行为后，第一时间可以举报，使得教育教学更加规范化、透明化、公正化。
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师德情况报告制度
一、每位教师每学期结合自身进行一次自查，书面上交
政教处。
二、各学校（级部)结合教师自查、互查，社会监督的实
际情况汇总一份总结上交学校。
三、对于重大问题及时报告。对重大问题不报告、不处
理的，要追究责任人的责任。
四、各校要高度重视，发现问题及时通知到责任教师，
并责成该教师写出书面整改措施。
五、加强监督，认真落实。