【最新推荐】语文手抄报：妙法助识字-优秀word范文 (3页)
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初一语文手抄报模板
语文对人的影响，是潜移默化的。以下是初一语文 手抄报 模板，欢迎参考!
初一语文古诗词必考点
1、树木类
柳：送别、留恋、伤感。
①“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。
2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作家，心理学家。代表作：《痛击》、《心理学的 故事 》 本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思 本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等 。 ②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。
6、《理想》作者：流沙河，原名余勋坦。当代诗人.著有诗集：《流沙河诗集》、《故园别》、《游踪》等。 这首诗是一首现代哲理诗。从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
【最新】语文手抄报版面设计图简单好看-范文word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文手抄报版面设计图简单好看其实我们学习的成语都是有来历的，这些故事可以作为我们学习成语的资料同时也能作为语文手抄报的内容，下面由就由小编为大家整理的语文手抄报版面设计图简单好看，欢迎大家观看~语文手抄报版面设计图【简单好看】1【语文手抄报内容】(一)邯郸学步【典故】相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧!这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。
家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。
亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。
日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。
他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。
不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。
邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来。
这成了他的心病。
终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。
一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。
看到小孩走路，他觉得活泼、美，学;看见老人走路，他觉得稳重，学;看到妇女走路，摇摆多姿，学。
就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。
2【释读】故事出自《庄子·秋水》。
成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
(二)井底之蛙【典故】《庄子秋水篇》讲了一个浅井的虾蟆和东海之鳖的故事。
【精品文档】小学生手抄报语文天地word版本 (6页)
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小学生手抄报语文天地
语文，像一杯茶，十分值得你去细细品味，喝完之后，回味无穷；学习语文，就像在品茶，你要认真地细细地去品味，才能品出点味道，品出点感受下面是小学生手抄报语文天地，欢迎参考阅读！
语文天地手抄报1
语文天地手抄报2
语文天地手抄报3
语文天地手抄报4
语文天地手抄报5
语文天地手抄报内容1：小学语文高效学习法淡化分数，培养兴趣。
有趣的汉字手抄报简单好看精选8张
有趣的汉字手抄报简单好看精选8张在我眼里，汉字不是僵硬的符号。
我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。
学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏，这里给大家分享一些关于有趣的汉字手抄报，供大家参考。
有趣的汉字手抄报1汉字是我们生活中不可缺少的一部分。
瞧!街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语都有汉字的足迹。
汉字可以让我们读到脍炙人口的诗，可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!人们可以运用汉字进行猜字谜、歇后语、讲笑话等游戏。
先说说字谜。
有一次我们补习班来了一位新同学，老师笑呵呵地带着新同学走进来，我们的话匣子便打开了起来。
“你叫什么名字?”“你几岁啦?”“你今年上几年级了?”……他并没有直接说出他叫什么名字，而是给我们讲了三个字谜，第一个是一加一，第二个是一个人搬两个土，第三个是一大二小，我想了半天，手在桌子上比划来比划去，终于想到了新同学的名字，他叫王佳奈。
新同学竖起了大拇指夸赞我，我开心极了，原来字谜游戏这么好玩。
再说说歇后语吧，有趣的歇后语有很多很多，大家请看：一二三五六——没事(四)、孔夫子搬家——尽输(书)、小苏他爹——老输(苏)、一丈二加八尺——仰仗(两丈)，你看这些谐音的歇后语很有趣吧!下面我给大家讲一个错别字的笑话吧。
我在一本书上看到一个笑话，一个小朋友写给妈妈的信，上面写着：妈妈，我在这里玩得很开心，可是下雨了我没有带命，你能把命给我送过来吗?那个小孩儿把“伞”写成了“命”闹出了这样的大笑话。
我爱趣味汉字，这些字谜、歇后语、错别字的笑话给我们的生活添了许多的乐趣。
有趣的汉字手抄报2汉字是我们的好朋友，汉字可以让我们读到脍炙人口的诗句，可以让我们看到令人回味的文章，汉字还真有趣呢，人们可以运用汉字进行猜字游戏，讲歇后语，讲笑话。
先说说猜字谜游戏。
有一次妹妹拿着一道题来问我：“日字加一笔可以变成哪些字?”我仔细思考，发现可以有很多个字，比如：旧、白、电、目、旦、田等。
汉字手抄报(汇编6篇)
汉字手抄报（汇编6篇）汉字手抄报第1篇1.汉字的起源中国人对自己文字的起源，大概在战国时期就注意到了。
有人认为结绳是汉字的起源。
但不少人表示异议，结绳是上古用以记事的方法，差不多一切原始民族都曾用过。
它即便是记事，也毕竟不能算是文字。
也有人认为中国的文字源始于八卦。
此外，尚有“河图、洛书演进为文字说”。
中国古代最通行之说是仓颉(jié）造字，这至少在战国末年已经在广大学者中流传。
一般说来，文字的发展有一个从多头到单头，从简单到复杂再到简单，从表形至表音的过程。
因此有不少人提出，中国的文字是由劳动人民集体创造，经“巫”和“史”整理并发展而成的。
至于“巫”和“史”又是什么人呢?这又有各种不同的猜测。
目前，中国史学界较普遍的一种说法是:中国文字源始于殷商。
不过稍有异议的人也不乏一例，根据一些人的看法，殷商时代的甲骨文已很成熟。
而任何事物总有一个从发生到发展渐趋成熟的过程。
因此中国文字的发生始年还可前推。
至于推多少年呢?有的主张至少上推一千年；有的主张推至夏末；也有的主张推至夏以前，各执己见。
在考古学家那儿，中国文字之源始又有分歧。
其中提出最不同凡响之见的当推郭沫若。
他在《古代文字之辩证的发展》一文中指出:“汉字究竟源始于何时呢?我认为，这可以从西安半坡村遗址距今的'年代为指标。
”“半坡遗址年代距今有六千年左右。
”“半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型”，“半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻划，和器上的花纹判然不同。
”“虽然刻划的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。
”“可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑(jié）遗。
”如按此说，中国文明则应算成近六千年。
中国文字之源始，究竟在何时?最古老的文字产生于什么时代?分别代表什么含义?至今还尚在百家争鸣中，看来还有待于大量的材料来佐证说明!目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距今5000～6000年，然而，在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今却达8000年。
汉字魅力的手抄报
汉字魅力的手抄报手抄报一：汉字的魅力汉字是最古老而最具有生命力的文字，中国仰韶文化时期就有了图形文字，到殷商时代转化成甲骨文，以后一直伴随着中华文化的发展，强有力地推动着文明的进程。
汉字对于继承中华文化，维护国家统一以及引进外来文明，促进国际交流都作出了不朽的历史贡献。
汉字在世界文字丛林中独树一帜，具有特殊的地位和优越性：（一）它是最节省的词构文字。
汉字像魔块，有神奇般的组词能力，往往一个字能构建出许多个意义单位（词）。
如一个“白”字就组成了“白天”、“白痴”、“白兰地”、“白木耳”、“白马过隙”、“白璧无瑕”共100多个词条。
这样，汉语常用的四万个词汇只需要三千个汉字构建即可，就能拼写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般广阔的文章来，而人们识字的任务却很有限。
（二）它是最富有联想的智慧文字。
汉字表义能力特别强，它像一幅图画，（象形文字，形意文字，意音文字，大量的偏旁表义），看惯了这些字，目击的瞬间就能萌发联想，甚至产生情感，使人的认识迅速发生变化。
例如下边这几个字，看“风”、“疯”、“峰”、“丰”、“封”等字，一看就能理解其意义并产生想象它所表现的情境，而拼音文字的“feng”，目击它时人毫无感觉，只有读了前后文以后才懂得它的意义，思维就慢了一拍。
（三）它是世上独有的双脑文字。
人们都知道语言逻辑思维开发左脑，而形象情感生活开发右脑功能，汉字组成的视觉语言，具备了双重功能，既促进概念逻辑思维的发展，而文字图形又促进右脑的想象和情绪活动。
所以因左脑外伤得了“失语症”的病人，不能听和说，却仍能看懂汉字写成的文章，可见汉字对左右脑的开发具有同样重要的作用。
（四）汉字是最优秀的艺术文字。
因为汉字是一幅幅的图画，当然书写时容易美化，所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门“书法艺术”。
看书法大师们的墨宝，有的高远飘逸，有的庄严凝重，有的苍劲有力，有的娟秀美丽，表现出种种神韵气质，这是世界上任何其它文字都难以表达的艺术美。
【优质】手抄报斜排-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==手抄报斜排篇一：手抄报排版誊写极其意义浅谈手抄报的排版与誊写极其意义“手抄报”是一种自采、自排，最后以手抄形式出现的报纸，它也是一种语文综合能力训练的重要方式。
俗话说：“条条大路通罗马。
”培养学生的语文素质也是有多种途径的。
实践中，笔者认为指导学生办手抄报，不失为一种提高学生语文素质的好方法。
笔者认为一份备受读者青睐的报纸，是编辑高深的语文素质的结晶；同样，一份深受师生赞扬的手抄报，是该生良好的语文素质的体现。
一个语文教师，若能指导自己的学生办出一份主旨鲜明、文华图美、别具一格的手抄报，可以说他的语文素质是较高的。
因为办好一份手抄报，从语言文字到思想内容，从编辑抄写到报头插图，都是学生躬身笔耕的结果，他们在思想素质、智能素养、审美素质等方面，都受到了培养和教育。
可以说，手抄报是提高语文素质的良师益友。
为此，笔者就手抄报的排版与誊写谈一些看法。
视觉心理告诉我们，一个版面的上半部分是注视的重要区域，所以报纸把重要的内容安排在上半版，而次要内容、广告等则安排在下半版。
由于我们已习惯于自左至右的阅读，所以在阅读时注意分配往往先注意左方。
这就提示我们，在划版时，要将重要消息、信息值大的文章放在左版上半部。
我们常说的“头版头条新闻”，也就是第一版上半部的新闻消息。
刊头、标题也是排版中值得注意的地方。
刊头的位置一般放在左半版的左上方，也可放在两版的中上方，有的甚至也可夹在两版的中间部位，在刊名下方最好注上汉语拼音，再隔一行写上主编、美篇二：手抄报排版篇三：主题板报评比评分表篇四：板报要素黑板报的美感要素第一、是边框的设计。
直线分割形版式。
这一幅黑板报给人的感觉非常清爽。
它的版式设计运用直线分割而成，简洁明朗。
几何形版式。
由直线、弧线组成的边框，简单大方，有一种数学般的严谨之美。
【最新文档】里约的手抄报-实用word文档 (3页)
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影片故事讲述布鲁、珠儿与三个孩子过着受人豢养的安逸生活，然而珠儿坚持认为孩子们应该要学习过野外鸟儿真正的生活，坚持让全家迁入险象环生的亚马逊流域。
布鲁努力适应新邻居，但也担心珠儿和孩子们会抛下不适应野外的他，回到大自然的怀抱。
布鲁在布鲁眼中，能给爱人珠儿和仨孩子做煎饼，然后躺在沙发上看橄榄球比赛就是最完美的生活。
因此即使他知道也许在亚马逊丛林深处能发现更多同类，他也懒得动身。
珠儿和孩子们可不这么想，充满冒险的野外生活才是他们向往的。
没办法，布鲁只有不情愿地回归大自然怀抱了。
导演卡洛斯·沙尔丹哈是影片真正的灵魂。
从《冰川时代》系列到《里约大冒险》系列，他创作的每一部电影都充满了魅力，简单而又温暖，同时在家庭、责任和友谊方面富有教益。
沙尔丹哈对丰富多彩的热带雨林和鸟类群落的想象将会吸引大量孩子和成年观众。
影片的剧本高度切合了每一位演员的喜剧天赋，片中有不少让人捧腹大笑的场景。
篇二：小学生文明礼仪手抄报(最好用的)篇三：RIO2 836A4英语电子小报成品,外语双语手抄报模板里约大冒险观后感观影感受生活中的英语简报板报画报海报班级姓名The movie is about a blue and Pearl was a few blue macaw world only, they are one family lived a comfortable life in the city.When they know they have the similar in the Amazon jungle.She decided to letthe children learn how to when the real birds, adhere to the familymoved to the Amazon jungle. So, one family will fly to blue Amazon to find their own kind.The beginning ofa period of adventure.Blue and Pearl returned to the Amazon jungle, find lost loved ones, but in the face of newproblems and challenges.Blue is to adapt to the new environment, but also bear the environmental stewardship role.He found the inhabitants there deforestation destroying their homes, so they birds together with their wit and courage to overcome the human, the human to stopdeforestation.Their homes to keep.From the blue one and his race friends and happy lifein the Amazon jungle.After watching this movie I can not help the birds return to nature, love nature, protects the nature spirit moved.As we human beings should know how to protect the survival of our home - the earth, protect her, cherish her.In this world earth day is approaching, I urge everyone to save resources Protect environment! Let us start from the bit by bit, use our hands, we use the wisdom, with our conscience, our beautiful home, make effortsfor our survival!篇四：爱国的手抄报内容爱国的手抄报内容爱国名人名言：● 以身许国，何事不敢为？——岳飞● 天下兴亡，匹夫有责。
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语文手抄报：妙法助识字
众所周知，汉字笔画繁多，难认难写又难记。
但是多年来，我运用自己创造的巧妙识字法，把识字过程变为思维活动的过程，培养学生分析字形的智力技能，使学生用一年两个月的时间就能识汉字3200多个。
总结起来，我所用的方法主要有以下几种：
一、兴趣法
学生感兴趣的事情很多，低年级学生最感兴趣的莫过于老师的事情了。
我就利用学生的这个特点进行识字教学。
如学习“柴”，不用讲学生就认识，因为那是我的姓氏;学到后面的“升”，学生就告诉我那是老师名字里的字。
当学习到“敏”这个难字时，我对学生说：“因为我动作灵敏、行动敏捷又头脑机敏，所以我的同学当中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’，老师希望你记住别人对老师的爱称。
”教“贺”时我对学生说：“我有个好朋友姓
‘贺’，你们说，她叫什么名字最好听?”学生回答很踊跃，但都不是我想要的答案，于是，大家急切要求我来讲。
当看到我在黑板上写出“贺加贝”这三个字，同学们恍然大悟。
有的学生回到家里马上把这两件他认为有趣的事情告诉家人及朋友，还能当场写出这两个字。
“敏”和“贺”这两个比较难记的字就这样被学生轻而易举记住了。
有很多字都可以和我们教师自身、学生本身及我们的生活实际联系起来，只要抓住学生的兴趣，学生就能识记大批的汉字。
二、谜语法
把字编成谜语，让学生猜出、记忆，再说给别人猜。
如：“黑狗”是“默”，“重逢”是“观”，“十月十日”是“朝”，“一条狗四张嘴”是“器”，“二人走钢丝”是“丛”，“二小二小(作者任教学校校名简称，编者注)头上长草”是“蒜”，“几只小舟没有腿”是“船”，“山上石头滚下来”是“岩”，“牛尾巴让老鼠咬了一口”是“告”，“一点一横长，一撇到南洋，树林下面鬼子藏”是“魔”，换成“树林长在石头上”是“磨”，等等。
教师多想多看，就能自编很多类似的谜语，还能设计哑谜用动作演示，所以又有演示法。
三、歌诀俗语法
把汉字的各部分拆开，编成儿歌、口诀或一句俗语，把生字含在歌诀或俗语中。
如：“小可见大可，张嘴叫哥哥”是“哥”;“双人十四一条心，德字永远记我心”是“德”;“三点水，爪子头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流”是“溪”;“两横短，一横长，还有一撇到南洋，要长寿，还要添上一寸
长”是“寿”;“合字口儿偏，让出地方给耳朵，耳朵支棱听命令”是“命”;等等。
四、图画法
用一幅画表示汉字，最好能和甲骨文或繁体字联系起来。
如“鸟”，画一只正在用力向上飞的小鸟;“画”，画一幅卷轴画;“灯”，画一盏最古老的(青铜器)小油灯，同时讲科学的发展及现在的电灯;“盘”，画出古代盘子的形状;“盏”，画出古代盏的形状，类似现在的高脚酒杯;“燕”，写出甲骨文燕的字形;还有“竹、叶、舞”等等很多很多字，都可以用一幅简笔画表示出来。
有些字，在教学时可以用实物演示，又称实物法或直观法。
五、比较法
利用对比的方法识字。
分为两种情况：1、利用字形或字音相近的熟字给生字注音，帮助识记生字。
如生字“酿”是一个不常见的字，一年级的小学生在日常生活中很少用到，学起来困难很大，字音难读，字形难记，字义难懂。
教学时，我用熟字“娘”来做比较使学生掌握读音，用“酒”和“娘”比较记忆字形，用“酉”和“良”合成字义。
学生一下就牢牢地记住了，并且达到当堂能听写的程度。
2、对于字音不同、字形相近容易认错的熟字，我也教学生利用比较法区分。
如“幸”和“辛”，学生经常弄错，后来我根据这两个字的字形、字义，给学生讲解：“‘辛’字上面是一点，‘幸’字上面是个‘十’字，我们可以这样记：‘用一点的辛苦，换来十分的幸福’，也可以说：
‘辛苦一点，幸福十分’”。
自此，我班57名学生，用这两个字时，再无人出错。
六、字理法
利用字理法识字需要教师有丰厚的文字学基础，所以一般小学教师在课堂教学时很难运用自如。
在这里，我只举两个例子。
“炙”，组词“炙热”，一年级学生难以理解。
我给学生讲解：这个字上面是“月”的变形，在古代是肉的意思;下面是火;肉在上，火在下，合起来是“用火烤肉”。
学生一下理解了“炙”的字义。
“疑”，学生很难识记字形，我是这样告诉学生的：士兵面对敌人，想：我是用匕首(左上是匕)呢，是用箭(左下是矢)呢，还是用长矛(右上是矛的一部分)呢?正在他迟疑的时候，敌人逃走(右下是走的一部分)了。
学生理解了，记住了，而且是一次性识记。
巧妙识字法不单是以上这几种方法，还有形声法、象形法、部首法、指事法、演示法、会意法等等。
一个字的识记方法也是多种多样的，学生喜欢用哪种就可以用哪种。
在开始的三周，教师要有意识的教给学生巧妙识字的方法，引导学生运用巧妙方法识记汉字。
以后，放开手让学生大胆去联想，只要学生想象得有趣、巧妙，能帮助记忆汉字，提高识字效率，就鼓励，逐渐使学生自觉主动地动脑识字，形成较强的自主识字能力，遇生字即能识，达到快速高效的目的。