劳动与技术教育前期调研的思考.ppt
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劳动技术教育课(精)PPT课件
劳动技术教育课
1
第一章 概述
前言：劳动技术教育课 一、课程性质 二、课程任务 三、课程要求 四、成绩评定
2
前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义 • 为什么要开设劳动技术教育课 • 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
3
前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义
所谓劳动教育，在我国1985年出版的《中国 大百科全书·教育》中解释为“使学生树立正 确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动 人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容 之一”。
18
三、劳动要求
• 7、严格劳动规范，要讲文明，有礼貌。遇到 来宾、学校教职工应起立致礼，注意使用文 明用语。着装要整齐，举止要规范。
• 8、劳动课班级要搞好本班教室和宿舍的卫生。 • 9、劳动课班级在劳动课期间，不出早操，不
上课间操，晚自习无任务者可以休息，但不 得影响其它班级上晚自习。
19
四、成绩评定
9
前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第二，劳动教育是提高大学生的文化知识素质的 需要。大学生的文化知识素质包括知识、智力和 技能三个方面，但他们的最终目的就是指导实践。 而技能的培养更离不开劳动实践，只有实践才能 出真知。因此只有指导学生结合书本知识进行大 量的劳动实践，才能把所学的知识转化成服务社 会的技能。
32
4、劳动促进学生全面发展
双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有 比较清晰的思维。这是因为劳动完成能促 使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合， 脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵 手巧，学生的技能越高，他就越聪明。我 在劳动教学过程中，主要通过使学生领会 与应用知识，形成技能，不断形成他们自 己的新的智力结构，改善自己的智慧品质。 从而使学生的智力不断得到发展
1
第一章 概述
前言：劳动技术教育课 一、课程性质 二、课程任务 三、课程要求 四、成绩评定
2
前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义 • 为什么要开设劳动技术教育课 • 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
3
前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义
所谓劳动教育，在我国1985年出版的《中国 大百科全书·教育》中解释为“使学生树立正 确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动 人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容 之一”。
18
三、劳动要求
• 7、严格劳动规范，要讲文明，有礼貌。遇到 来宾、学校教职工应起立致礼，注意使用文 明用语。着装要整齐，举止要规范。
• 8、劳动课班级要搞好本班教室和宿舍的卫生。 • 9、劳动课班级在劳动课期间，不出早操，不
上课间操，晚自习无任务者可以休息，但不 得影响其它班级上晚自习。
19
四、成绩评定
9
前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第二，劳动教育是提高大学生的文化知识素质的 需要。大学生的文化知识素质包括知识、智力和 技能三个方面，但他们的最终目的就是指导实践。 而技能的培养更离不开劳动实践，只有实践才能 出真知。因此只有指导学生结合书本知识进行大 量的劳动实践，才能把所学的知识转化成服务社 会的技能。
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4、劳动促进学生全面发展
双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有 比较清晰的思维。这是因为劳动完成能促 使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合， 脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵 手巧，学生的技能越高，他就越聪明。我 在劳动教学过程中，主要通过使学生领会 与应用知识，形成技能，不断形成他们自 己的新的智力结构，改善自己的智慧品质。 从而使学生的智力不断得到发展
劳动教育研究报告PPT
研究报告以某一中学为例生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。
劳动教育，可使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，增强学生劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，培养学生热爱劳动、尊重劳动的美好品德。
我校一直以来都非常重视劳动教育，也取得了良好的教育效果，总结如下：一、领导重视，职责分明为切实做好学生劳动教育，我校专门成立了劳动教育领导机构，由陈校长任组长，副书记任副组长，其他校委成员和级长、班主任任组员，各部门分工合作，各成员各司其职。
每学年研究制定教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划。
二、组织严密，管理严格，做好示范我们在每次较大的劳动实践之前都要召开专门的准备会议，对一些具体问题进行研究和部署。
此外，我们还专门制定了《培优中学学生劳动实践纪律》。
合理安排学生的劳动内容，明确劳动的要求、要领。
劳动时老师与学生一起劳动，老师们身着劳动服装，手拿工具，为学生讲知识，做示范，自始至终与学生在一起。
正是老师们用自己的实际行动，用自己辛勤的汗水，带动学生积极参与，让学生们在劳动的苦与乐中锻炼了身体，增长了农业知识，提高了劳动技能，培养了吃苦耐劳的品质，磨练了坚韧不拔意志。
亲身劳动的体验，让同学们不仅更多地接触自然，感受自然的气息，而且意识到劳动成果来之来易和学习生活的宝贵。
三、内容丰富，形式多样1.专题劳动实践活动和常态劳动教育相结合每年一周的专题劳动教育虽然教育功效不小，可要想从根本上改变一个人是不可能的，所以它决不是劳动教育的全部。
多年来，我校除了每周有一节大扫除劳动课外，还常按季节，按实际需要安排合理的劳动课，如拔草、种草、种树等等力所能及的劳动项目，每一次，同学们都非常认真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.开展青年志愿者活动。
为响应团中央的号召，我校多年前已开展了青年志愿者活动。
青年志愿者活动是在社会主义市场经济条件下学雷锋活动的继承和发展。
综合实践活动中劳动与技术教育的研究与思考PPT课件
• 基础教育应当以神圣的方式给青少年一代提 供技术教育
.
3
劳动的教育价值
并非任何劳动都具有教育价值，把 任何劳动都当成是有价值的就是把劳动 偶像化。学生的劳动只有与道德责任、 积极思维、审美追求和身体强健等多方 面紧密相连时，才会对精神生活产生积 极而深远的影响。
－苏姆霍林斯基
.
4
教育与生产劳动之间相互作用原则
• 教育与生产劳动之间应该是有效的持续的互动，并不 一定需要回报。
• 在互动中强调理论与实践的相互依存，强调生产劳动 在社会的、美学的、文化的、经济的和个人的价值之框架 内的地位和作用
• 在各级教育中建立，加强和促进这种互动的行动，可 以包括教育课程和生产性，创造性和进一步发展的供应项 目的推广以及在教育机构内外参与社会实践活动。
策的公众基础。
.
7
发展技术教育是改革当代基础教育的重要内容
３９届国际教育大会的建议（１９８６）
• 进行适当的科学与技术入门教育是革新初等 教育的重要内容之一。
• 如果要成功地实现我们的社会所必需的技术 变革，教育投入应被看作是一项优先之事。
• 科学与技术入门教育应致力于发展儿童诸如 创造性、批判性、客观性、严谨性此类的科学 态度，帮助儿童获得其智力和体力发展以及与 周边环境相适应的能力、技术和基本的科学与 技术知识。
无
形
有形作品
无 形
物化
转化
.
13
综合实践活动中的劳动 与技术教育
综合实践活动中的劳动与技术教育 应立足于时代的发展，强调学生劳动观 念、劳动态度、劳动习惯的养成，关注 学生发展为核心的以劳动促创新的多方 面的功能实现以及劳动教育多途径实施 和多学科渗透。
.
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3
劳动的教育价值
并非任何劳动都具有教育价值，把 任何劳动都当成是有价值的就是把劳动 偶像化。学生的劳动只有与道德责任、 积极思维、审美追求和身体强健等多方 面紧密相连时，才会对精神生活产生积 极而深远的影响。
－苏姆霍林斯基
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4
教育与生产劳动之间相互作用原则
• 教育与生产劳动之间应该是有效的持续的互动，并不 一定需要回报。
• 在互动中强调理论与实践的相互依存，强调生产劳动 在社会的、美学的、文化的、经济的和个人的价值之框架 内的地位和作用
• 在各级教育中建立，加强和促进这种互动的行动，可 以包括教育课程和生产性，创造性和进一步发展的供应项 目的推广以及在教育机构内外参与社会实践活动。
策的公众基础。
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7
发展技术教育是改革当代基础教育的重要内容
３９届国际教育大会的建议（１９８６）
• 进行适当的科学与技术入门教育是革新初等 教育的重要内容之一。
• 如果要成功地实现我们的社会所必需的技术 变革，教育投入应被看作是一项优先之事。
• 科学与技术入门教育应致力于发展儿童诸如 创造性、批判性、客观性、严谨性此类的科学 态度，帮助儿童获得其智力和体力发展以及与 周边环境相适应的能力、技术和基本的科学与 技术知识。
无
形
有形作品
无 形
物化
转化
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13
综合实践活动中的劳动 与技术教育
综合实践活动中的劳动与技术教育 应立足于时代的发展，强调学生劳动观 念、劳动态度、劳动习惯的养成，关注 学生发展为核心的以劳动促创新的多方 面的功能实现以及劳动教育多途径实施 和多学科渗透。
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劳技ppt课件
02
劳技课程内容详解
手工制作
总结词
培养动手能力，提高创新思维
详细描述
手工制作课程通过教授学生制作各种手工艺品，如折纸、编织、陶艺等，培养 学生的动手能力和实践能力，同时激发他们的创新思维和艺术审美。
家电维修
总结词
掌握基本维修技能，节约资源
详细描述
家电维修课程教授学生基本的家电维修技能，如更换电池、灯泡，修理水龙头、 门窗等。通过维修实践，学生可以学会如何维护和修复家庭用品，节约资源，降 低生活成本。
技能水平。
合作学习
与同学和老师进行交流和合作，互 相学习和借鉴，共同进步和提高。
反思总结
及时反思和总结学习过程中的经验 和教训，不断调整和改进学习方法 。
学习资源
01
02
03
教材和参考书
选择适合自己水平的教材 和参考书，系统学习劳技 知识和技能。
网络资源
利用互联网获取丰富的劳 技学习资源，包括视频教 程、在线课程等。
03
劳技课程学习方法
学习态度
积极进取
自主Байду номын сангаас究
保持对劳技学习的热情和好奇心，主 动参与课堂活动，积极思考和提问。
培养自主学习和探究的能力，通过独 立思考和实践，发现和解决问题。
耐心细致
劳技学习需要时间和精力的投入，要 有耐心和毅力，不断练习和改进。
学习方法
实践操作
通过实际操作和动手实践，加深 对劳技知识的理解和掌握，提高
饰，最终完成作品。
作品展示：展示作品照片和设 计图纸，介绍作品特点和使用
场景。
学习心得分享
学习体会
通过劳技课程学习，我深 刻认识到实践操作的重要 性，只有亲自动手才能真 正掌握技能。
劳动教育ppt课件(2023版ppt)
6
劳动教育的展望
劳动教育的发展趋势
劳动教育将更加 注重实践性，让 学生在实际操作 中掌握劳动技能。
01
劳动教育将更加 注重个性化，针 对不同学生的兴 趣和特长进行培 养。
03
02
劳动教育将与其 他学科相结合， 培养学生的综合 素养。
04
劳动教育将更加 注重创新性，鼓 励学生自主创新， 提高劳动效率。
劳动教育的挑战与机遇
挑战：如何将劳动教育与学科
A
教育相结合，提高学生的劳动
素养
挑战：如何解决劳动教育师资
B
不足的问题，提高教师的劳动
教育能力
机遇：利用现代科技手段，如
C
虚拟现实、人工智能等，提高
劳动教育的效果
机遇：加强与企事业单位的合
D
作，为学生提供更多的劳动实
践机会，提高学生的劳动技能
劳动教育的未来方向
劳动教育ppt课件
演讲人
目录
01. 劳动教育的重要性 02. 劳动教育的内容
03. 劳动教育的实施
04. 劳动教育的评价
05. 劳动教育的案例
06. 劳动教育的展望
1
劳动教育的重要性
劳动教育的定义
劳动教育是 一种教育理 念，旨在培 养青少年的 劳动意识、 劳动技能和 劳动习惯。
劳动教育强 调通过实践 和体验，让 学生了解劳 动的价值和 意义，培养 他们的责任 感和团队精 神。
劳动教育成功案例
01
案例一：某学校组织学生参与校园绿化，让学 生亲身体验劳动过程，培养劳动意识。
02
案例二：某学校开设烹饪课程，让学生学习烹 饪技巧，提高生活自理能力。
03
案例三：某学校组织学生参与社区服务，让学 生了解社会，培养社会责任感。
七年级上册劳动技术教学总结PPT
Part
06
存在问题与改进措施
教学中存在的问题
1 2 3
理论与实践脱节
在教学过程中，往往过于注重理论知识的传授， 而忽视了实践操作的重要性，导致学生难以将所 学知识应用到实际劳动中。
教学方法单一
教学方法缺乏多样性，主要以讲授为主，缺乏互 动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和积极 性。
教学资源不足
强化实践环节
02
劳动技术课程注重实践，我将进一步增加实践环节的比重，让
学生在实践中掌握技能和知识。
个性化教学
03
针对不同学生的特点和需求，我将尝试开展个性化教学，以满
足学生的不同学习需求。
对学校和老师的建议和要求
完善教学设施
学校可以进一步完善劳动技术课程的教学设施，如提供先进的工具 和设备，以更好地支持学生的学习和实践。
由于学生缺乏实践操作经验，对于一些实践性强 的知识和技能难以掌握和应用。
针对问题的改进措施
01
加强理论与实践的结合
在教学过程中注重理论与实践的结合，增加实践操作的环节和时间，让
学生在实践中掌握知识和技能。
02
多样化教学方法
采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，激发学生的
学习兴趣和积极性，提高教学效果。
实践教学方法
实验法
组织学生进行劳动技术实 验，提高学生的动手能力 和实践操作能力。
项目实践法
指导学生完成劳动技术领 域的实际项目，培养学生 的团队协作能力和解决问 题的能力。
社会实践法
安排学生参加社会实践活 动，让学生在实际工作环 境中体验和应用所学知识 。
信息化教学手段应用
多媒体教学
仿真模拟教学
(2024年)全新劳动教育ppt课件
2024/3/26
12
实践操作法
现场实践操作
组织学生到企业、工厂等现场进 行实践操作，亲身感受劳动过程
。
2024/3/26
模拟劳动场景
在课堂上模拟劳动场景，让学生进 行角色扮演和模拟操作。
劳动技能竞赛
举办劳动技能竞赛，激发学生的劳 动兴趣和热情，提高学生的劳动技 能水平。
13
案例分析法
选择典型案例
加强实践环节
注重理论与实践的结合，增加实践性教学环节的比重，让学生在实践 中掌握劳动技能和知识。
建立评价机制
建立科学合理的评价机制，对劳动教育的过程和结果进行全面、客观 的评价，及时发现问题并进行改进。
23
06 全新劳动教育未 来展望
2024/3/26
24
全新劳动教育发展趋势
1 2 3
多元化发展
02
任务
03
传授基本的劳动知识和技能；
2024/3/26
04
培养学生的劳动意识和劳动习惯；
05
引导学生参与社会实践和志愿服务；
06
加强与家庭、社会的协同育人。
5
劳动教育历史与发展
要点一
历史
劳动教育在我国有着悠久的历史。在古代，人们就注重通 过劳动来培养子女的品德和能力。近代以来，随着教育改 革的不断深入，劳动教育逐渐成为学校教育的重要组成部 分。
劳动创新能力
评价学生是否具备创新意识和能力，能否在 劳动中发现问题并提出改进方案。
18
全新劳动教育评价方法
观察法
实践法
通过观察学生在劳动过程中的表现，了解 其劳动技能掌握情况和劳动态度。
通过组织学生参与实际的劳动活动，检验 其劳动技能水平和成果质量。
劳动教育ppt
3. 增强职业竞争力。劳动技能已经成为大多数行业的基本门槛。专业 技能和实操经验不仅可以提高学生的自信心，还可以增强他们的职业 竞争力，并为他们的未来就业发展打下扎实的基础。
03
探索创新型劳动教育 模式及实践案例
Exploring innovative labor education models and practical cases
04
带领学生认识劳动中
的技能与价值
Guide students to understand skills and value in labor
劳动锻炼身体素质
实际动手锻炼身体：劳动教育应该注重实际动手体验，例如通过实际生产劳动、田间劳作、军事训练等活动，帮助学生锻炼身 体，增强体质素质。这样有利于培养学生的自理能力和口耳相传的传统技艺，让学生在锻炼身体的同时也掌握了生活实践和传 统文化。
问题：当前劳动教育存在的问 题
1. 教育与劳动教育之间的脱节：当前教育重视知识与理论，而忽略了实践与动手能力的培 养。这导致劳动教育与教育之间的脱节，很难实现知识与实践的结合。 2. 缺乏有效的劳动教育教材：目前，劳动教育的相关教材比较单一、陈旧，缺乏有效性和 实践性，不能充分满足学生的学习需要和实际需求。 3. 劳动教育的语言表达不足：劳动教育应该有一个特定的词汇和语言表达，以提高学生的 理解能力和培养他们的动手能力。然而，当前劳动教育的语言表达不足，很难培养学生的 实践能力和专业技能。
劳动教育培养职业技能
1.实践操作能力：通过劳动教育，可使学生在实际操作中掌握技能，提高操作能 力，为今后的工作打下坚实的基础。可以将学生分组进行实际生产或技能操作， 让他们亲自体验和感受工作的乐趣。同时还可以在实践中发现和解决问题，提高 自己的思考和应变能力。
03
探索创新型劳动教育 模式及实践案例
Exploring innovative labor education models and practical cases
04
带领学生认识劳动中
的技能与价值
Guide students to understand skills and value in labor
劳动锻炼身体素质
实际动手锻炼身体：劳动教育应该注重实际动手体验，例如通过实际生产劳动、田间劳作、军事训练等活动，帮助学生锻炼身 体，增强体质素质。这样有利于培养学生的自理能力和口耳相传的传统技艺，让学生在锻炼身体的同时也掌握了生活实践和传 统文化。
问题：当前劳动教育存在的问 题
1. 教育与劳动教育之间的脱节：当前教育重视知识与理论，而忽略了实践与动手能力的培 养。这导致劳动教育与教育之间的脱节，很难实现知识与实践的结合。 2. 缺乏有效的劳动教育教材：目前，劳动教育的相关教材比较单一、陈旧，缺乏有效性和 实践性，不能充分满足学生的学习需要和实际需求。 3. 劳动教育的语言表达不足：劳动教育应该有一个特定的词汇和语言表达，以提高学生的 理解能力和培养他们的动手能力。然而，当前劳动教育的语言表达不足，很难培养学生的 实践能力和专业技能。
劳动教育培养职业技能
1.实践操作能力：通过劳动教育，可使学生在实际操作中掌握技能，提高操作能 力，为今后的工作打下坚实的基础。可以将学生分组进行实际生产或技能操作， 让他们亲自体验和感受工作的乐趣。同时还可以在实践中发现和解决问题，提高 自己的思考和应变能力。
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从上面的解释我们不难归纳出技术素养的基本含义： 能正确掌握生产实践经验和自然科学原理而发展成 的各种工艺操作和技能、以及相应的生产工具和其 它设备、生产的工艺过程，作业程序方法，并能在 其中养成正确的待人处事的态度。
技术素养指的是使用、管理、评价和理解 技术的能力。（美国国家技术教育标准）
通用技术课程标准中的技术素养
5.劳动与技术教育课程目标
认识劳动世界，形成正确的劳动观念和热爱劳动 的思想感情
拓展生活中的技术学习，形成积极的生活态度 主动进行技术实践，掌握一些现代生产必备的技
术基础知识和基本技能 发展技术学习兴趣，初步形成从事技术活动和进
行技术学习的基本态度与能力 关注职业领域，增进职业认识，形成初步的职业
掌握一种传统工艺或它的基本流程(如泥塑、陶艺、 纸工、编织、印章、刺绣等）。
掌握一门通用的工业生产技术(如纺织品加工、木 工、金工、电子电工等）或典型的农业生产技术 (蔬菜栽培、食用菌、树木栽培、养殖、农机具的 使用与保养等）。
了解从事职业活动必须具备的劳动保护知识和相 应的职业道德。
关注本地区的经济发展和人才需求，进行学习或 就业的初步选择。
……
过程与方法
初步具有技术的感知、思维、想像能力。 具有一定的观察和分析事物的能力。 掌握收集、处理、运用技术信息的能力。
能进行简单的技术设计，具有良好的动手操作能 力。
学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实 践能力。
具有一定的对技术设计、技术实践过程及产品的 反思和评价能力。
具有良好的与人交往、合作的能力。
劳动与技术教育·信息技术教育实施 指南（7-9年级）
在操作活动中进行技术探究和技术学习。 以项目为载体组织劳动与技术教育活动。
立足学生所处的现实世界，注重教育内容 的生活取向。
劳动与技术教育既是已有知识的综合运用， 也是新的知识与能力的综合学习。
ห้องสมุดไป่ตู้
通用技术
关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的
基于对高中课程标准的认识
在《普通高中技术课程标准》中，关于技术 课程的性质，提了这样几点：
技术课程是一门立足于实践的课程
技术课程是一门高度综合的课程
技术课程是一门注重创造的课程
技术课程是一门科学与人文融合的课
程
发展阶段
初始阶段：以培养劳动理念为主 第二阶段：以培养劳动技能为主 最终阶段：以培养技术素养为主
具有勤俭节约、认真负责、遵守纪律、爱 护公物，珍惜劳动成果、团结协作的品质。
具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏 感。
具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅 力，克服困难的意志。
了解技术与环境、技术与生态学的关系，树立环保意识。
具有一定的质量意识、安全意识、审美意识，初步形成 与技术相联系的经济意识，以及日常生活中的伦理、心 理、法律的意识。
劳动与技术教育教学 工作的思考
海淀区教师进修学校 陈雪梅
一、从教学基本功和教学设计比赛 反思学科课程理念和课程目标
1.依据
劳动与技术教育·信息技术教育实施指南 （7-9年级）
普通高中技术课程标准
基于对劳动与技术教育·信息技术教 育实施指南（7-9年级）的认识
在初中阶段对全体学生实施劳动与技术教 育，使学生初步获得从事基本的劳动与技 术活动的能力以及终身进行技术学习的能 力，对培养学生成为未来的合格劳动者， 提高整个中华民族的科学技术素养，促进 经济与社会的可持续发展具有十分重要的 意义。
选择意向和初步的创业意识
从知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三个维度呈现目标
知识与技能
学会自我的生活管理，掌握提高家庭生活质量所 必备的基本技能。
认识一些常见的技术加工材料，知道其性能和用 途。
学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行 简易加工。
掌握简易设计与制作的基本原理与方法，并根据 自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。
2.劳动与技术教育课程性质
动手与动脑的结合 以项目为载体 可感的操作对象 多学科的视野 贴近现实生活 开放的学习领域
3.劳动与技术教育课程理念
劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动 体验，形成良好技术素养为基本目标，以 操作性学习为基本特征的教育。
它强调学生通过多种劳动实践和技术活动 进行动手与动脑紧密结合的操作性学习， 形成劳动方面的意识、技能及习惯，形成 初步的技术意识和技术实践能力。
培养 立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的
教育 紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和
先进文化 丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
综合考虑
4.关于课程的基点
体现义务教育的普及性、基础性，面向全体学生 体现它对学生的独特功能，实现它的价值与使命 形成技术素质上的内在序列与梯度结构 力争在学习中工具价值与发展价值的统一 技术启蒙、技术意识、技术能力、技术创新是劳动 与技术教育的要素 现实资源是劳动与技术教育的内容 学生是学习的主人，是技术探究的主体 学科的综合性 弹性与可选择性 考核与评价是重要环节 校内与校外、基地与课堂的结合 与信息技术的整合
技术素养含义
技术这个词辞海是这样解释的：（1）泛指根据生产 实践和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法 与技能；如电工技术、木工技术、激光技术、作物 栽培技术、育种技术；（2） 除操作技能外，广义 地讲、还包括相应的生产工具和其它物质设备，以 及生产的工艺过程或作业程序、方法。素养这个词 现代汉语词典是这样解释的：平日的修养。修养则 指养成的正确的待人处事的态度。
初步具有关心当地经济建设的意识，初步具有服务社会、 推进技术和经济进步的责任感和使命感。
……
……
情感、态度、价值观
通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成 正确的劳动价值观
养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的 劳动习惯。
增强生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 知道创业过程的艰辛和乐趣，形成初步的创业意
识。
具有热爱劳动，热爱劳动人民，热爱生活， 热爱家乡的思想感情。
技术素养指的是使用、管理、评价和理解 技术的能力。（美国国家技术教育标准）
通用技术课程标准中的技术素养
5.劳动与技术教育课程目标
认识劳动世界，形成正确的劳动观念和热爱劳动 的思想感情
拓展生活中的技术学习，形成积极的生活态度 主动进行技术实践，掌握一些现代生产必备的技
术基础知识和基本技能 发展技术学习兴趣，初步形成从事技术活动和进
行技术学习的基本态度与能力 关注职业领域，增进职业认识，形成初步的职业
掌握一种传统工艺或它的基本流程(如泥塑、陶艺、 纸工、编织、印章、刺绣等）。
掌握一门通用的工业生产技术(如纺织品加工、木 工、金工、电子电工等）或典型的农业生产技术 (蔬菜栽培、食用菌、树木栽培、养殖、农机具的 使用与保养等）。
了解从事职业活动必须具备的劳动保护知识和相 应的职业道德。
关注本地区的经济发展和人才需求，进行学习或 就业的初步选择。
……
过程与方法
初步具有技术的感知、思维、想像能力。 具有一定的观察和分析事物的能力。 掌握收集、处理、运用技术信息的能力。
能进行简单的技术设计，具有良好的动手操作能 力。
学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实 践能力。
具有一定的对技术设计、技术实践过程及产品的 反思和评价能力。
具有良好的与人交往、合作的能力。
劳动与技术教育·信息技术教育实施 指南（7-9年级）
在操作活动中进行技术探究和技术学习。 以项目为载体组织劳动与技术教育活动。
立足学生所处的现实世界，注重教育内容 的生活取向。
劳动与技术教育既是已有知识的综合运用， 也是新的知识与能力的综合学习。
ห้องสมุดไป่ตู้
通用技术
关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养 注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的
基于对高中课程标准的认识
在《普通高中技术课程标准》中，关于技术 课程的性质，提了这样几点：
技术课程是一门立足于实践的课程
技术课程是一门高度综合的课程
技术课程是一门注重创造的课程
技术课程是一门科学与人文融合的课
程
发展阶段
初始阶段：以培养劳动理念为主 第二阶段：以培养劳动技能为主 最终阶段：以培养技术素养为主
具有勤俭节约、认真负责、遵守纪律、爱 护公物，珍惜劳动成果、团结协作的品质。
具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏 感。
具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅 力，克服困难的意志。
了解技术与环境、技术与生态学的关系，树立环保意识。
具有一定的质量意识、安全意识、审美意识，初步形成 与技术相联系的经济意识，以及日常生活中的伦理、心 理、法律的意识。
劳动与技术教育教学 工作的思考
海淀区教师进修学校 陈雪梅
一、从教学基本功和教学设计比赛 反思学科课程理念和课程目标
1.依据
劳动与技术教育·信息技术教育实施指南 （7-9年级）
普通高中技术课程标准
基于对劳动与技术教育·信息技术教 育实施指南（7-9年级）的认识
在初中阶段对全体学生实施劳动与技术教 育，使学生初步获得从事基本的劳动与技 术活动的能力以及终身进行技术学习的能 力，对培养学生成为未来的合格劳动者， 提高整个中华民族的科学技术素养，促进 经济与社会的可持续发展具有十分重要的 意义。
选择意向和初步的创业意识
从知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三个维度呈现目标
知识与技能
学会自我的生活管理，掌握提高家庭生活质量所 必备的基本技能。
认识一些常见的技术加工材料，知道其性能和用 途。
学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行 简易加工。
掌握简易设计与制作的基本原理与方法，并根据 自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。
2.劳动与技术教育课程性质
动手与动脑的结合 以项目为载体 可感的操作对象 多学科的视野 贴近现实生活 开放的学习领域
3.劳动与技术教育课程理念
劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动 体验，形成良好技术素养为基本目标，以 操作性学习为基本特征的教育。
它强调学生通过多种劳动实践和技术活动 进行动手与动脑紧密结合的操作性学习， 形成劳动方面的意识、技能及习惯，形成 初步的技术意识和技术实践能力。
培养 立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的
教育 紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和
先进文化 丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
综合考虑
4.关于课程的基点
体现义务教育的普及性、基础性，面向全体学生 体现它对学生的独特功能，实现它的价值与使命 形成技术素质上的内在序列与梯度结构 力争在学习中工具价值与发展价值的统一 技术启蒙、技术意识、技术能力、技术创新是劳动 与技术教育的要素 现实资源是劳动与技术教育的内容 学生是学习的主人，是技术探究的主体 学科的综合性 弹性与可选择性 考核与评价是重要环节 校内与校外、基地与课堂的结合 与信息技术的整合
技术素养含义
技术这个词辞海是这样解释的：（1）泛指根据生产 实践和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法 与技能；如电工技术、木工技术、激光技术、作物 栽培技术、育种技术；（2） 除操作技能外，广义 地讲、还包括相应的生产工具和其它物质设备，以 及生产的工艺过程或作业程序、方法。素养这个词 现代汉语词典是这样解释的：平日的修养。修养则 指养成的正确的待人处事的态度。
初步具有关心当地经济建设的意识，初步具有服务社会、 推进技术和经济进步的责任感和使命感。
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情感、态度、价值观
通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成 正确的劳动价值观
养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的 劳动习惯。
增强生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 知道创业过程的艰辛和乐趣，形成初步的创业意
识。
具有热爱劳动，热爱劳动人民，热爱生活， 热爱家乡的思想感情。