纸的立体表现纸浮雕(教学设计)
纸的立体表现教案
纸的立体表现——纸浮雕一、教学目标知识目标：1 、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。
2、使学生学会纸浮雕的制作步骤：画图、构思、制作、粘贴。
能力目标：1、学会制作完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
2、培养学生对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。
情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感，激发学生美化生活的意识。
2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。
二、教学重点和难点教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。
教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计，将平面的纸变成立体的形象。
三、教具和学具教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、小花、等学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫四、教学过程：教学环节教师活动学生活动1.导入*同学们见过魔术吗？* 现在老师将表演一个魔术（演示将一片平面纸树叶、圆形变成有凹凸感的立体造型，并把它们粘在厚纸板上）由此导入新课：这就是纸浮雕，怎么样，同学们想学吗？*在学习之前，先让我们感受一下纸浮雕作品的意思魅力（欣赏作品）*作品欣赏完了，怎么样，这些纸浮雕好看吗？*好，再请同学们观察一下现在这两幅作品有什么不同？（课件展示一件纸雕塑作品与纸浮雕作品对比）* 引导学生进行归纳：纸雕塑*“见过”*“想”*“好看”*“有立体感”* “一个是是全立体的，从各个角度都能看到作品的形象，纸浮雕是半立体的，而且要贴在一张较厚的纸板上。
今天我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品。
立体的，另一个是半立体的。
”2.知识探究* 刚才同学们都看见老师做叶子的过程了。
那么，现在请你们看看桌子上的小花、五角星、小叶子，你们可以相互讨论、可以拆开看，比比，看哪个组的同学最快知道老师是用什么工具，什么方法做出来的。
（看一看）*归纳制作方法：剪、折、叠压、卷（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折。
）* 表扬同学们的好学精神，让学生根据桌上提供的图形尝试制作。
七年级下册美术教案第六课纸的立体表现—纸浮雕
C.运用剪切、折叠、推折、卷、插、粘贴等方法让纸面出现立体感。
D.将做好的纸雕塑部件按顺序粘贴在选好的背板上压牢。
用狮子的头像为制作步骤举例：
A.构思并用笔画出五官
B.用钢针划出折痕
C.用刀子做切口
D.头部的折曲
E.用剪刀剪毛发
F.每隔一条向上折毛发
我们一起走进绚丽的纸浮雕的世界吧！请翻到课本第14页和第15页。
同学们，这些纸雕塑作品多种多样。那我们做一件纸浮雕作品的关键是什么呢？
对，要抓住对象的美感特征。
1.什么是纸浮雕的美感特征？
就是装饰性和趣味性。
A.装饰性：应对对象进行概括，突出其主要特征，用最简练的艺术手法表现对象。
B.趣味性：纸浮雕的表现体裁极其丰富，可表现人物、动物、景物等。表现学生有兴趣的内容，重在抒发自己的情感。
三．优秀作品欣赏
四．学生作业
开动脑筋，发挥你的想象力，用你喜欢的方式，做出独具特色的纸浮雕作品。
制作要求：
1、题材可以是：人物、动物、植物…
2、造型简练、卡通…
3、大胆运用各种立体制作技法进行创作
4、组画粘贴时注意构图合理协调。
5、注意安全。
五．教学反思
在制作过程中，要求学生发挥自己的创造性和想象力，要争取做得与众不同，独一无二。学生充分发挥自己的潜能，创造出各种各样的崭新的纸浮雕形象（开拓他们的创造性思维），无论是造型还是色彩，都能体现学生的大胆尝试及他们对美的追求，由于纸浮雕需要小刀等工具，教师应特别强调安全问题。
教学计划授课日期：年月日
课题
纸浮雕
课型
新授课
课时
1课时
教学
纸浮雕教学设计
《纸的立体表现——纸浮雕》教案西大垸中学姜昆教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。
教学重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
教学难点：1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
教学过程：一、认识纸浮雕的特点。
1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。
2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
二、学习纸浮雕的基本方法。
1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。
3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。
①折叠法：折直线、折曲线、折圆。
②卷曲法：卷纸条、卷纸片。
③剪切法。
三、学习纸浮雕的设计制作程序。
1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。
2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。
3、小结纸浮雕的制作程序。
一幅纸浮雕作品的完成共有四步：①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。
四、学生创作。
1、将学生分组，布置任务并提出要求。
①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；②造型简练、构图合理、主题新颖；③注意安全卫生；④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。
纸浮雕教案
纸浮雕教案第一篇：纸浮雕教案授课内容：纸浮雕授课地点：践行楼手工制作实训室授课人：凌艳授课班级：13春幼教（1）班教学目标：1、认识纸浮雕，了解并学会纸浮雕的制作加工技巧2、学会多种加工技巧相结合，制作漂亮生动的浮雕作品3、培养学生的动手动脑能力及创作能力，在学习和创造过程中感受美。
教学重点：1、纸浮雕制作的加工技巧2、纸浮雕花的制作教学难点：纸浮雕制作的加工技巧在具体制作中的应用教学方法：讲授法、直观演示法、小组合作法材料和工具：材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等工具：剪刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等教学过程：（一）导入（展示范例作品）我这里有一幅手工作品，在讲课前想先问下大家：这幅手工作品和以前我们学习的剪贴画在制作方法上有什么不同？你觉得这种制作方法有什么优点？（二）教学内容一、概念纸浮雕：是一种以纸为材料，使用剪子、刀具塑形，采用半浮雕的形式来表现形象体积及起伏转折关系的造型艺术。
用切刻、折叠、粘、插接、组合等技法，形成半立体化形象，将其粘贴在纸上，在特定光线下以倾斜角度观看，可产生浮雕效果。
二、材料与工具材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等工具：各种剪刀、小刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等三、纸浮雕制作加工技巧1、剪刻2、折叠3、弯曲4、切挖5、压6、垫7、其他辅助技巧：画、染、烧、撕、皱、扎等。
纸浮雕制作加工的技巧多样，在具体的制作中，我们可以根据需要选择一种或多种相结合。
展示范例作品：请学生指出作品中用到的加工技巧。
四、纸雕画——静物花的制作今天这节课，我们就先以这幅作品中的花和叶的制作为例，学习纸浮雕的制作。
1、制作方法及步骤：（1）野菊花的制作（2）茶花的制作（3）叶子的制作教授并示范制作方法及过程，要求学生一起制作。
2、小组合作完成一幅纸雕花作品，3人一组。
3、小组长代表本组展示作品，大家一起评选出最优秀的作品。
五、课后作业：综合运用纸雕画的剪、折、卷、编、刻、皱等制作技巧，制作一副多种技能相结合的纸雕画，可以是抽象作品也可以是具象作品，可以是静物也可以是人物、动物或者三者结合。
01 纸的立体表现纸浮雕 教案
课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:工艺设计授课对象:七年级教材分析:我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。
本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。
通过对纸浮雕的种类,主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的,而且让学生们通过自己设计,制作纸浮雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。
对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。
教学目标：1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。
根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。
2、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。
欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。
开阔思路提高对纸造型的兴趣。
3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。
培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。
教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。
教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。
教学方法：1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。
2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。
教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。
学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。
．教学过程：设计意图学生行为教学手段教师行为时间（预想）环节上课，起立师生互相问1、很乱然后安静组 2好，检查人数和学具。
下来织分钟教学提问让同学们同学举手回答：、1同学们我们生活在一1、引5从课下回高楼、、花灯、杯个立体的空间，我们随处入分钟到课堂，可见的都是立体的，比如子、玩具等。
新引起学生课本等我们桌子、凳子、课的好奇心可以摸到看到的都是立和兴趣。
体的。
下面请同学们再举几个我们日常生活中的立体的例子。
纸的立体表现纸浮雕教案
课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:设计课授课对象:高中一年级设计理念：通过欣赏同龄人的作业,使学生对刚学过的知识有进一步的理解,激发学生创作的欲望,增强自信心.提出的思考题,启发学生用学过的知识表达自己的感受,表现个性,激发学生的想象和创新.教材分析:纸浮雕是立体构成技法之一。
半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。
教学目标：根据本课教材特点,结合学生年龄特征,以及学生知识,技能等各方面的现实情况,我确立了本课的教学目标:1、知识目标：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计制作以“花”为表现对象的纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
2、能力目标：锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。
3、情感目标：让学生感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学重点：初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。
教学难点：学会看纸浮雕的制作示意图。
学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。
教学方法：直观教学法、启发式教学法。
教具准备:纸浮雕范画若干、制作工具以及材料，多媒体课件等学具准备：剪刀、刻刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔等。
教学过程：板书设计纸的立体表现----纸浮雕一、纸浮雕的方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪二、纸浮雕的种类1、自然型2、几何型3、拼合型三、作业要求1、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）2、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）3、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）课后反思：通过多媒体课件的演示，使学生更好地掌握纸浮雕的制作方法，启发了学生的创新能力、协作精神及审美情趣。
美术七年级人教新课标《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿.
《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。
纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。
在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。
本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。
是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。
具有重要的地位。
二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。
根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。
学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。
2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。
教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。
三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。
使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。
运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。
纸的立体表现——纸浮雕教案2
纸的立体表现-----纸浮雕青狮中学熊春燕课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学目标：知识目标：了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。
能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值观目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。
2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。
教学重点：掌握纸浮雕的基本制作技法及应用。
教学难点：学会纸浮雕的造型方法,了解其前后层次的设计。
教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。
学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、。
教学方法：直观教学法、启发式教学法。
教学过程：一、导入新课：1、多媒体显示：圆雕和浮雕作品。
让学生了解雕塑及浮雕2、展示不同材料的浮雕作品，通过对比引出课题二、新课教学：1、了解纸浮雕1）、纸浮雕的概念2）、纸浮雕的特点3）、多媒体展示纸浮雕作品让学生欣赏2、教师展示课前准备的简易纸浮雕，让学生欣赏并思考制作方法。
1）、下面请同学们用手中的白纸，在3分钟之内想办法把它做成任意的简易浮雕效果。
2）、教师选择成功的作品进行展示并让学生讲解自己的制作方法和过程。
3、教师系统归纳：多媒体显示：纸浮雕的制作方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪4、教师结合教材老虎头像制作过程进行方法演示5、多媒体显示：1）、展示纸浮雕的作品（边欣赏边讲解制作步骤）2）、纸浮雕的制作步骤：（一）、构思。
想一想，你要制作什么。
（二）、画图。
形象要简练，突出主要特征，要标出虚线和实线。
（三）、制作。
技法：折、卷、刻、粘、剪（四）、粘贴。
将制作好的形象粘贴到厚纸板上。
三、课堂练习：四、小结：各小组展示自己制作的作品（鼓励学生的创新能力、希望学生能在以后的生活中创作出更多更好的作品来美化生活）五、布置课后作业按照自己的想法为自己的寝室设计一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品。
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纸的立体表现——纸浮雕
吴惠芳
课题 紙的立体表现——纸浮雕 课型 设计应用
教学 目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学
会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知
识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮
雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，
更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习
中提高学生创造的自信心。
教学 重点 1、纸浮雕的技法的介绍与运用。
2、体现纸浮雕创作的情趣。
教学 难点 纸浮雕的作品的设计，制作一件造型简练、有情趣的纸浮雕作品。
工具 材料 刻刀 剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动
组织 教学 导入 新课 传授 新知 课堂 制作 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 通过范作欣赏会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课堂之中 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 通过欣赏纸浮布置学生准备上课的工具材料 一、导入新课 （同学们，今天我很高兴在这里与你们共同学习新的课程。为此我给大家带来了自己制作的两件艺术品，你们猜是什么吗？请看…） 教师展示纸浮雕作品：牛的头像。圆雕作品：展翅的鹰 这两件艺术作品有什么不同？（这位同学观察得真仔细！能适于从各个角度欣赏的雕塑就是圆雕；而浮雕只供一面或两面观看， 是雕塑与绘画结合的产学生准备材料
工具
学生看到熟悉
的图片立刻注意力
集中（见过）
回答哪里见过
并思考是哪种艺术
形式。
学生回答：雕
塑
回答他感受到
的圆雕和浮雕的特
点
学生回答
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课堂 小结 雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。 通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 物。）
（有哪位同学想近距离地看
看、触摸，感受这艺术作品吗？） 让学生感受作品的制作材料，得出结论 （有什么发现？再摸摸，用什么材料做的？哦，原来是纸！——我们把这种用纸制作的浮雕作品叫纸浮雕，这也是浮雕其中的一个形式） 板书：纸浮雕 （纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让老师带领大家共同进入一个奇妙的旅程，纸的立体表现） 补充课题：纸的立体表现 二、讲授新课 （我们首先进入的是）旅程的第一站：找工具、找材料、找方法 （请同学们翻开书本第5课：纸的立体表现—纸浮雕。请带着以下问题浏览课本内容。） 问题： 1. 纸浮雕制作主要用什么工具？ 2、纸浮雕制作可以用什么纸材料？ 3、纸浮雕有哪些制作方法？ （A.折叠法:直折.曲折… B.剪刻法:剪大.刻小… C.卷曲法:笔卷.尺压等。） 【表扬：你的分析很正确、这位同学很会分析、你的概括能力真强、】 【学生答不正确时：是这样的跟随老师的引导理解纸浮雕 学生思考
学生观看作品
的同时思考：纸浮
雕从题材上包括哪
些？造型上包括哪
些内容？
观看教师播放
的录像
并思考老师提
出的问题
学生小组讨论
并回答
分组分工制作
将技法和制作方法
运用到制作中去，
同时在制作的过程
中感受制作的快
乐，合作的力量。
学生展示自己
小组的作品，表达
自己创作思路。
进行评选 小
组互评
懂得装饰生
活，热爱生活。
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吗？请坐下再仔细看一看，想一
想。】
（说到这，看到这，你们想动手
试试吗？马上进入）
旅程的第二站：体验纸浮雕的乐
趣
（请马上拿起桌面上的范图1试
试吧！制作说明在图背后。）
【出示幻灯片：相应的范图】
（5分钟时间）
【完成后将作品贴在相应的
板书处。】
师进行小结。
【表扬：同学们都非常主动
地去学习、体验，看来同学们已
经感受到了纸浮雕制作的乐趣。】
（那怎么样把这些卷的、折
的、搓的单独的立体造型组合成
一件精美的作品呢？请看）
旅程的第三站：感知制作过程
教师放课件（制作过程）
1.构思。想一想，你要制作
什么？（ ）
2.画图。形象要画得简练，
突出主要特征，要标出虚线和实
线（插入一张简笔画）
3.制作。技法：剪、折、刻、
叠压、卷
4.粘贴。将所制作好的形象
粘贴到厚纸板上
（展示纸浮雕作品，小结语：
一件完整的纸浮雕作品：
就这样完成了。请看：这件
作品题材是（ 大公鸡 ），造型
简练，色彩对比鲜明，装饰味道
十分浓，感觉非常有趣。现在请
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同学们一起行动起来，现在我们
到旅程的第四站：快乐创作
1、学生创作，教师辅导
2、教师引导学生设计制作自
己的作品，分小组完成。
（提出制作要求：
（1）题材包括：人物、动物、
植物、劳动场景……把大自然的
景色表现出来。
（2）造型风格：简练、卡通
图案式的……
（3）大胆运用纸立体制作技
法大胆创新
（4）色彩对比鲜明
（5）粘贴时注意构图合理。
（6）注意安全卫生
旅程的终站：感受成功
布置作业：
利用纸质材料制作一幅
纸浮雕作品；
要求两人合作，构思精
巧，制作干净，色彩协调。
展示：请小组长把小组的作
品拼贴在老师配备的背景上，让
这个空洞的大自然富有乐趣。
评选：
最佳色彩奖
最佳创意奖
（通过这一奇妙的旅程，你
学到了什么呢？）
对学生进行表扬赞美同时提
出建议和希望
课后延伸：在日常生活中能
否学以致用呢?
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我们了解了纸浮雕的相关知
识，领略到纸浮雕的特殊美感，
并做了相关尝试，希望同学们能
用一双敏锐的双眼去发现世界的
美，用心去感知世界的美，用灵
巧的双手去表现大自然的美，让
生活处处充满美!