计算机科学系技能展示标识
应用型本科院校“专业+产业”融通复合型人才培养模式探索——以计算机科学与技术专业为例
［收稿时间］2023-04-05［基金项目］2022年度浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“以高水平产业人才培养为目标的计算机类专业‘1+1’创新模式研究与实践”（jg20220603）；国家级第二批一流本科课程“程序设计I ”。
［作者简介］苏日娜（1978—），女，辽宁人，博士，副教授，研究方向为机器学习与人工智能、创新创业教育、教学设计与教学改革。
［摘要］随着“互联网+”国家发展战略的持续推进和行业产业不断升级，人工智能、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与各行各业的深度交融正成为新的经济增长点。
应用型本科院校在工程教育专业认证背景下，结合地方区域经济发展要求，为更好培养产业所需的高水平复合型人才，需要探索专业与产业融通的人才培养模式。
宁波工程学院网络空间安全学院（计算机学院）计算机科学与技术专业从专业产业共制育人培养方案、重构课程体系、改造实践教学、共建实训基地和“双创空间”、建设双师型教师队伍等方面进行改革探索，推进“专业”与“产业”深度融合、协同发展，努力培养满足新时代产业发展和战略需求的高素质综合型复合人才。
［关键词］应用型本科；产业人才；人才培养；计算机专业［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）18-0105-04September ，2023University Education党的二十大报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
随着“互联网+”国家发展战略的持续推进，人工智能、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与各行各业的深度交融正成为新的经济增长点，这对以承担工程技术人才培养为主要任务的应用型本科院校如何培育高水平、高素质、综合型产业人才提出了新的要求。
自2018年起，教育部聚焦未来战略领域人才培养，积极探索和推进“新工科”建设。
新工科的主要特征包括跨界整合性、超前性、衍生性、创新驱动性以及应用实践性[1]。
大学计算机基础超详细知识点归纳总结
大学计算机基础超详细知识点归纳总结一、网络拓扑结构总线型结构总线结构是指各工作站和服务器均挂在一条总线上，各工作站地位平等，无中心节点控制，公用总线上的信息多以基带形式串行传递，其传递方向总是从发送信息的节点开始向两端扩散，如同广播电台发射的信息一样，因此又称广播式计算机网络。
各节点在接受信息时都进行地址检查，看是否及自己的工作站地址相符，相符则接收网上的信息。
总线型结构的网络特点如下：结构简单，可扩充性好。
当需要增加节点时，只需要在总线上增加一个分支接口便可及分支节点相连，当总线负载不允许时还可以扩充总线；使用的电缆少，且安装容易；使用的设备相对简单，可靠性高；维护难，分支节点故障查找难。
星型结构星型拓扑结构是用一个节点作为中心节点，其他节点直接及中心节点相连构成的网络。
中心节点可以是文件服务器，也可以是连接设备。
常见的中心节点为集线器。
优点：（1）控制简单。
任何一站点只和中央节点相连接，因而介质访问控制方法简单，致使访问协议也十分简单。
易于网络监控和管理。
（2）故障诊断和隔离容易。
中央节点对连接线路可以逐一隔离进行故障检测和定位，单个连接点的故障只影响一个设备，不会影响全网。
（3）方便服务。
中央节点可以方便地对各个站点提供服务和网络重新配置。
缺点：（1）需要耗费大量的电缆，安装、维护的工作量也骤增。
（2）中央节点负担重，形成“瓶颈”，一旦发生故障，则全网受影响。
（3）各站点的分布处理能力较低。
环型结构环型结构由网络中若干节点通过点到点的链路首尾相连形成一个闭合的环，这种结构使公共传输电缆组成环型连接，数据在环路中沿着一个方向在各个节点间传输，信息从一个节点传到另一个节点。
优点：有较强的自愈能力，网络中任一结点或一条传输介质出现故障，网络能自动隔离故障点并继续工作环型结构具有如下特点：信息流在网中是沿着固定方向流动的，两个节点仅有一条道路，故简化了路径选择的控制；环路上各节点都是自举控制，故控制软件简单；由于信息源在环路中是串行地穿过各个节点，当环中节点过多时，势必影响信息传输速率，使网络的响应时间延长；环路是封闭的，不便于扩充；可靠性低，一个节点故障，将会造成全网瘫痪；维护难，对分支节点故障定位较难。
计算机科学概论重点
《计算机科学概论》知识梳理1.1 学生应具备的素质和能力•5个方面的能力–自学能力–自控能力–创新能力–表达能力–组织能力1.1 学生应具备的素质和能力•计算机专业人才的“专业基本能力”归纳为四个方面：一是计算思维能力；二是算法设计与分析能力；三是程序设计与实现能力；四是计算系统的认知、开发及应用能力。
其中，科学型人才以第一、第二种能力为主，以第三、第四种能力为辅；工程型和应用型人才则以第三、第四种能力为主，以第一、第二种能力为辅。
在计算机专业背景中知识、能力与素质三者之间的关系•大学生的主要任务是学习知识、提高能力和培养素质，为事业的成功及个人才智的展现做好充分准备。
•能力主要包括自学能力、自控能力、创新能力、表达能力和组织能力，素质主要包括品德素质、文化素质、心理素质、专业素质和身体素质。
•计算机专业的学生，在比较扎实的掌握计算机基本理论、基本知识及先进的软硬件开发环境的基础上，要具备较好的程序设计能力、较强的系统开发及维护能力、较强的网络组建及维护能力，了解计算机领域的发展趋势。
•计算机专业是一个实践性很强的专业，在学好理论知识的同时，一定要重视实践知识的学习，注重提高实践能力和创新能力。
1.2 计算机专业知识体系•公共基础知识模块主要开设树立科学的世界观、培养高尚的道德情操和良好的心理素质、增强法制观念等方面的课程，大学语文、大学英语、大学体育等课程也属于该模块。
•学科基础知识模块主要开设数学和电子学方面的课程等主要学科基础课程的知识点。
专业知识模块主要开设硬件类课程和软件类课程。
1.3 计算机专业实践教学体系•实践教学的形式–课程实验–课程设计–科研训练–毕业设计与毕业论文1.3 计算机专业实践教学体系•1·3·1 课程实验–与理论教学课程配合的实验课程，主要是以单元实验为主，辅以适当的综合性实验。
–单元实验是为理解某个知识点而设计的实验项目，综合性实验是为综合理解多个知识点而设计的实验项目。
计算机操作员职业技能鉴定标准(高级)
计算机操作员职业技能鉴定标准一、职业概况1.1 职业名称：计算机操作员1.2 职业定义：使用电子计算机微机从事文字、图形、图像等信息处理工作及计算机系统操作，维护与管理的人员。
1.3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为初级（国家职业资格五级）、中极（国家职业资格四级），高级（国家职业资格三级）。
1.4 职业环境：室内、常温。
1.5 职业能力特征：眼、手协调，手指、手臂灵活，有一定的文字表达能力，颜色辨别力正常。
1.6 鉴定要求1.6.1 适用对象：从事或准备从事信息处理，计算机系统和网络操作、维护和管理等相关工作的人员1.6.2鉴定方式：本职业鉴定分为理论知识考试和技能操作考核。
操作考核采用考场上机实际操作方式，由2－4名考评员组成考评小组，根据考生现场操作表现及实际操作结果，参照统一标准评定得分。
两项鉴定均采用100分制,皆达60分以上者为合格。
1.6.3鉴定时间理论知识考试：初级60分钟、中级90分钟、高级90分钟；技能操作考核：初级60分钟、中级90分钟、高级120分钟。
1.6.4鉴定场地设备：理论知识考试应在标准教室内,一人一位闭卷考。
技能操作考核在具有满足考核需要的计算机系统、相关设备和软件的实操教室内，一人一机。
机房须接通因特网。
二、基本要求2.1职业道德2.1.1职业道德基本知识2.1.2职业守则(1)遵纪守法，遵重知识产权，杜绝做假，严守保密制度。
(2)实事求是，工作认真，尽职尽责，一丝不苟，精益求精。
2.2基础知识2.2.1计算机概述计算机一般知识2.2.2计算机硬件知识(1)计算机基本组成(2)基本外部设备及使用2.2.3计算机软件知识(1)软件基础知识(2)计算机常用软件2.2.4计算机操作系统(1)操作系统基础知识(2)计算机常用操作系统的使用(3)计算机文件系统的结构(4)计算机文件系统的使用管理2.2.5文字处理基础知识(1)汉字信息处理基础知识(2)文字输入技术(3)常用文字处理、排版软件的使用(4)常用排版的格式规范(5)排版工艺基础知识(6)文字信息处理工艺与质量管理2.2.6多媒体基础知识(1)多媒体常识(2)多媒体信息处理(3)多媒体基本应用2.2.7计算机网络基础知识(1)计算机网络常识(2)局域网络的组成(3)因特网基础知识(4)常用浏览器的功能与使用2.2.8计算机安全知识(1)计算机安全使用基础(2)计算机病毒防治知识(3)常见计算机防病毒软件及应用三、工作要求四、比重表4.3高级欢迎您的下载，资料仅供参考！。
计算机图形学-知识点
一,填空1.构成图形的要素包括（）和（）,在计算机表示图形的方法有两种,他们是（）和（）.2.填充一个特定区域,其属性选择包括（）,（）和（）.3.平行投影根据（）可以分为（）投影和（）投影.4.字符的图形表示可以分为（）和（）两种形式.5.计算机中表示带有颜色及形状信息的图和形常用（）和参数法,其中用参数法描述的图形称为（）,用（）描述的图形称为（）.6.文字裁减的方法包括（）,（）和（）。
7.平面几何投影根据（）可以分为（）和（）.二,名词解释1.什么是光点什么是象素点什么是显示器的分辨率2.扫描线，水平回扫期，垂直回扫期，查色表，帧缓冲器容量，刷新，刷新频率，扫描转换3.图像，图形:，像素点:，混淆:4.直线线宽的处理方式，线型控制方法5.区域填充，4连通区域，8连通区域:，四连通区域与八连通区域有什么区别6.视区，齐次坐标，固定坐标系与活动坐标系7.投影中心，投影面，投影线，观察坐标系，观察参考点，投影参考点，观察空间，灭点，主灭点，规范视见体8.投影变换，透视投影9.构成图形的要素，在计算机中如何表示它们10.明度，亮度，饱和度，计算机图形显示器和绘图设备表示颜色的方法各是什么颜色模型（rgb模型、cmy模型、hsv模型的定义、应用场合）？扫描转换：1.扫描转换直线段的方法有哪些？画圆弧的算法有哪几种？2.直线段的DDA算法、中点算法的基本原理3.圆弧和椭圆弧的中点算法4.直线的中点算法较DDA算法的优点5.生成圆弧的正负法扫描转换多边形：1.扫描转换多边形的各种算法a)逐点判断算法：原理b)扫描线算法：原理，应用c)边缘填充算法：原理2.扫描转换扇形区域：原理3.区域填充：原理a)递归算法b)扫描线算法4.以图像填充区域：原理，计算5.字符的表示：点阵表示法和矢量表示法的显示原理和存储空间混淆：1.什么是混淆什么是反混淆常用的反混淆技术有哪些2.产生混淆的原因：采样定理裁剪：1.直线裁剪：a)Cohen-Sutherland直线裁剪算法：原理b)直线中点分割算法：原理2.多边形裁剪：a)sutherland-hodgman算法：原理，应用b)weiler-hodgman算法：原理，应用3.字符裁剪方法图形变换：1.二维（三维）平移、旋转、放缩、对称、错切变换矩阵，计算投影：1.1点透视投影：计算三维实体表示1.空间分割表示法：原理2.正则集合运算与普通集合运算的区别3.欧拉公式曲线：1.三次hermite曲线：定义，形状控制方法2.Bezier曲线：定义，性质（端点位置，端点切矢量，凸包性，直线再生性）3.Bezier曲线的离散生成算法（de casteljau算法）：计算过程6.二、判断题（）1．计算机图形生成的基本单位是线段。
数学节徽以及我的设计理念
数学节徽以及我的设计理念计算机科学系系徽作品介绍：1、以字母“P”和“C为基础元素字母，“PC”组合就是计算机的简称，代表着衡阳师范学院计算机科学系。
2、图中的类似地球仪附带着经纬度线，象征着整个互联网遍布着全世界，“PC”在其中突出了计算机的重要性。
3、在地球仪两侧标写着两句“思维创新，大胆卓越”，这八个字正是从事计算机的人才所应该秉承的良好品质，希望大家能够以更严格的标准要求自己，使转瞬即逝的大学生活充实且富有人生意义，能在学习过程中发挥自己最大的潜质与才能，为计算机科学系的发展和强大贡献出自己的一份力量。
4、衡阳师范学院计算机科学系成立于1999年，在图中也能很好的体现出了计算机系近十四年的历史。
5. 图形设计颜色采用偏冷的色调，寓意科技、知识、智慧，与计算机系行业性相符合。
棕黄色与红色相互呼应，符合色彩搭配。
外圈的绿色氛围，寓意着计算机科学系青春向上，蓬勃发展。
计算机科技文化节节徽作品介绍：1、节徽中包含了CS和IT，这两个元素即为puter science and international technology 的缩写，就是计算机科学系的突出标志，让人一目了然，也表明了计算机系是主办此文化节的主体。
2、IT的结合像一个运动的人，，象征着奔跑、前进，为未来奋斗，又寓意着计算机科技文化节面向全院的每位同学，希望他们积极向上，精神饱满，体现了大学生健康、进取的精神风貌。
3、红色的C鲜艳有特色，也代表着计算机科学专业的一种重要的语言，C语言。
在C上是飘着彩带的金牌，希望每个同学的作品都是最棒的，激励同学像更高的水平前进。
4、整体包围在闪耀的光辉中，这是对计算机科技文化节的一种肯定，希望计算机科学系会办的越来越好。
5、图形颜色设计总体美观，带有一种给人视觉的冲击，其中的红、黄和蓝色更是对此次科技文化节的一种希望，也祝愿计算机科学系未来更出色！。
大学计算机基础教程(第二版)教学课件汇总整本书电子教案全套教学教程完整版电子教案(最新)
2.1 计算机系统的组成及工作原理
图2-1 计算机系统结构的组成
2.1 计算机系统的组成及工作原理
• 2.1.3 计算机软件系统 计算机软件系统由系统软件和应用软件两大部分组成。 1.系统软件 系统软件是管理、监控和维护计算机资源的软件，是计算机必备软件。他负责管 理和控制计算机的资源，提供用户使用计算机的界面，包括操作系统、各种程序 设计语言的编译与解释程序、监控和诊断程序等。最重要的系统软件是操作系统。 2.应用软件 应用软件是为了解决各种实际问题而设计的程序，包括各种管理软件、办公自动 化软件、工业控制软件、计算机辅助设计软件包、数字信号处理及科学计算程序 包等。
2.1 计算机系统的组成及工作原理
• 2.1.1 计算机系统的组成 计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
• 2.1.2 计算机硬件系统 计算机硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分 组成。 1.运算器 2.控制器 3.存储器
（1）内存储器 （2）外存储器
4.输入设备 5.输出设备
源程序 数据
输入设备
输 入 命 令
存数 存储器
存 储
存取
命
数数
令
控
运
制 运行 算 器 命令 器
输出设备
输 出 命 令
数据线
控制线
冯·诺依曼体系结构的设计思想可以概括为以下三个方面：
基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化研究
培养学生工程 实践能力 ，强调知识 的综合运 用与企业研发 流程的训练 ，基于教 师指导培养 学生创 新 实践 能力 ，
构建 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ要 求的知识 、能力、素质 结构 ，优化后课 程体 系在应用 实践 中取得 良好效果 。
东 莞 理 工 学 院 学 报
１ 我校计算机科 学与技 术专业定位与人才培养 目标
东 莞市 处 于改革 开放 前沿 ，制 造产 业发 达 ， 目前 处 于产业 升级 和 产业转 型关 键 时期 ，社会 急需 大量
信息技术人才 ，我校计算机科学与技术专业 面向地方产业发展需要 ，致力于培养软件开发 、企业信息
业有大量空余岗位却找不到合适人才 ，另一方面大量地方高校毕业生找不到 自己满意的工作。原因在于 毕业生知识结构与企业人才需求之 间未能接 轨 ，具体表现在 ：１ ）算法设计 能力弱 ，实践动手能力不
足 ，工程项 目 经验缺乏 ，独立解决 问题 的能力差 ； ２ ）心态浮躁 ，眼高手低 ，不愿意吃苦 ，责任心和纪 律 性不 强 ，承受 压力 的能 力不 足 ¨ Ｊ 。为 此 ，《 教育 部 、财政 部关 于 “ 十二 五 ”期 间实施 “ 高 等学 校本 科 教学质量和教学改革工程” 的意见》 （ 教高 ［ ２ ０ １ １ ］６号文件）要求 ，实施 “ 本科教学工程” 旨在解决 高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要这一突出问题 ，特别是针对高校专业结构不尽合理 、
关键 词 ：Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ； 课程体 系优 化 ； 计算机科 学与技 术专业 ； 校企合作
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９— ０ ３ １ ２（ ２ ０ １ ４ ）Ｏ １— ０ １ ０ ３— ０ ６
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汉字录入技能展示
“汉字录入”作为计算机专业学生必备的一项基本技能，主要目标是培养学生注意力高度集中，快速浏览记忆各种信息及速录文字的动手操作能力，为下一步学习其他计算机专业技能打下扎实的基础。
通过使用“翰林提”学习机，学生可快速掌握正确的“盲打”指法、“五笔字型汉字输入法”、“小键盘传票录入单手指法”等多项操作技能。
汉字录入是一项需“手、眼、脑”配合操作的综合技能，许多优秀的技能大赛选手均具备娴熟的打字基本功。
中小型网络搭建技能展示
“中小型网络搭建”是计算机网络技术专业学生必备的专业技能，通过学习《中小型网络构建》、《网络服务网络硬件的安装与调试，并应用所学技能构建中小型企业网，并进行管理维护。
学生毕业后应用》、《网络设备配置与管理》等核心课程，学生可掌握计算机网络基础知识与技能，熟练进行可在互联网领域、政府机关、企事业单位、科研机构从事局域网组建、网络设备管理与维护、网络应用部署、企业信息化建设等工作。
通过本项目的展示，充分表现出学生扎实的网络设备安装与调试基本功，并能熟练完成企业网搭建的各项任务。
综合布线技能展示
“综合布线”是计算机网络技术专业学生必备的一项专业技能，通过学习《网络综合布线》课程，使学生了解综合布线的相关标准、安装规范和设计方式，掌握布线从设计到施工安装再到测试验收的工作流程，胜任综合布线系统设计、现场安装施工、项目管理、测试验收等工作任务。
学生毕业后主要从事与综合布线相关的工程项目管理、销售、设计、安装施工、测试、监理、维护和服务等专业技术岗位。
我校高度重视学生的技能训练，多次组织学生参加省内外的各项技能比赛，以赛促教、以赛促学。
2009年获全国计算机技能大赛综合布线项目三等奖，2009年—2015年获全省技能大赛综合布线项目一等奖。
计算机组装维护技能展示
“计算机组装维护”是计算机应用专业学生必备的一项基本技能，通过《计算机组装与维护》课程学习，重点培养学生计算机硬件组装、软件安装、系统维护、计算机销售、故障分析与排除等六方面的能力，学成后可以胜任电子产品库房管理员、计算机硬件装机员、软件安装员、计算机销售员、系统维护员、技术服务员等工作岗位。
本项目技能展示，既检验了师生“做中学、做中教”的教学成果，也为参加2017年省赛“计算机检测维修与数据恢复”项目打下良好基础。
智能家居安装维护技能展示
“智能家居安装与维护”是计算机网络专业学生必备的一项专业技能，通过学习与实训，使学生能通过物联网技术将家中的各种设备（如音视频设备、照明系统、窗帘控制、空调控制、安防系统等）连接到一起，通过手机APP实现家电控制、照明控制、电话远程控制、室内外遥控、防盗报警等多种功能。
学生毕业后可以从事智能家居设备的安装与调试、嵌入式网关应用开发、智能家居应用软件的开发等相关岗位工作。
我校“智能家居安装与维护”项目多次参加国家级、省级职业院校技能大赛，2016年我系选手不畏强手、奋力拼搏，在全国93支代表队中脱颖而出，勇夺团体三等奖，今年又将代表山西省继续出征，争取再创佳绩。
（适当加点相应的背景）。