三年级上册美术教案-巨人和小矮人历险记4岭南版
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》说课稿4
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》说课稿4一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课。
本课以一则富有想象力和教育意义的童话故事为载体，让学生在欣赏故事的同时，学习绘画技巧和审美能力。
教材内容主要包括故事情节描述、角色设定、绘画步骤指导以及创作建议。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，对童话故事充满兴趣。
但在绘画技巧和创意方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.了解故事情节，感受童话故事的趣味性和艺术魅力。
2.学习绘画技巧，培养观察力、想象力和创造力。
3.学会与他人合作，提高沟通能力。
4.培养热爱美术、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过故事引导学生发挥想象，创作出具有个性的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现故事情节，提高创作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、引导法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画材料、故事书等。
六. 说教学过程1.导入：以故事音频或视频的形式引入课题，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解故事情节，引导学生发挥想象，思考故事中的角色和场景。
3.示范：教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧。
4.练习：学生根据故事内容和教师的要求，进行绘画创作。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师对本课进行总结，强调绘画技巧和创作要求。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。
可以采用关键词或图示的形式，展示故事情节、角色设定、绘画步骤等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在绘画过程中的态度、兴趣、合作等方面；终结性评价关注学生的作品质量、创意等方面。
4. 巨人和小矮人历险记(教案)岭南版美术三年级上册
岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。
2. 线条、色彩等美术语言的运用。
教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。
2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。
3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以一个富有想象力的故事为线索，引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，以及他们历险的故事。
教材内容丰富，包括故事文本、人物形象、创作步骤等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对故事情节和角色形象有一定的认识和理解。
但学生在创作过程中，可能会对人物形象的表现和故事情节的构思存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏巨人、小矮人的形象特点，提高学生的审美能力。
2.通过故事创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察、分析巨人、小矮人的形象特点，培养学生表现人物形象的能力。
2.教学难点：学生独立构思故事情节，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.互动评价法：学生相互评价、交流，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关故事文本、图片等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作工具，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述《4. 巨人和小矮人历险记》的故事，引导学生关注巨人、小矮人的形象特点和故事情节。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人、小矮人的图片，引导学生观察他们的形象特点，如身高、长相、衣着等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作巨人、小矮人的过程，引导学生动手实践，表现自己心中的巨人、小矮人形象。
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.学习岭南民间传说中的故事，了解岭南文化；2.通过绘画表现人物形象和场景，培养学生的美术素养和创造能力；3.增强学生的团队合作能力，培养学生的社交能力。
二、教学准备1.教材：岭南2011版三年级美术上册；2.工具：彩色笔、铅笔、橡皮擦、绘画纸；3.教师备课：熟悉教材内容，准备授课教具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先向学生介绍岭南地区的文化特点和民间传说，让学生感受不同文化背景下的世界观和价值观。
2. 讲解故事情节（15分钟）向学生讲述《巨人和小矮人历险记》的故事情节，让学生在脑海中形成一个完整的故事框架，并提问学生对巨人和小矮人的印象和感受。
3. 创作人物形象（30分钟）让学生分为小组，按照故事情节绘画不同场景和人物形象。
指导学生观察教材中的插图和色彩运用方式，鼓励学生发挥创意，培养学生的美术素养和创造能力。
4. 创作场景描绘（30分钟）让学生在小组中合作完成画面的场景设计和色彩运用，提高孩子的团队合作能力和社交能力。
5. 展示和评价（20分钟）让每个小组展示自己的作品，并由其他小组进行评价和点评，鼓励学生相互交流和沟通，提高学生的表现和表达能力。
四、教学效果评价通过本课学习和实践，学生能够了解岭南文化，学习到绘画技巧和颜色搭配，发挥创意和想象力，增强了学生的美术素养和创造能力。
同时，在小组合作和展示过程中，还培养了学生的团队合作和社交能力，达到了很好的教学效果。
五、教学注意事项1.学生分组时应注意学生个体差异和团队合作能力，避免个别学生被孤立或忽略；2.教师应尽可能提供多样的绘画材料，提高学生的选择和应用能力；3.教师应根据学生特点和能力，适当地调整教学方法和内容，确保教学效果最优。
三年级上美术说课稿-第4课：巨人和小矮人历险记-岭南版
三年级上美术说课稿-第4课：巨人和小矮人历险记-岭南版一、课程背景本课程是三年级上学期美术课程的第四节课，根据课程要求，本课程教授内容为《巨人和小矮人历险记-岭南版》。
本课程旨在通过学生对巨人和小矮人的艺术表现来培养学生的艺术鉴赏能力，同时让学生了解到岭南地区的文化、传统和特色。
二、教学目标1.了解巨人和小矮人的故事情节，学习岭南地区的文化和民俗；2.通过学习巨人和小矮人的图像表现形式，提高学生的视觉认知和表现能力，增强学生的美术素养；3.让学生掌握新的美术表现手法，如：画山、画水、画竹等基本技巧；4.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识，让学生能够欣赏、理解、分析美术作品。
三、教学内容1.巨人和小矮人历险记巨人和小矮人是一部岭南地区的民间故事，故事通过钓鱼和登山的形式来讲述两位鱼竿行家与两位遇难的小矮人之间的一次旅行历险。
在这个故事中，巨人和小矮人的形象被艺术家们进行了创作和表现，呈现出了不同的特点和形象。
2.学习岭南画派的绘画特点岭南画派是中国画中的一个派别，它起源于广东省的岭南地区，是南方画派的代表，也是中国画五大画派之一。
与北方画派相比，岭南画派在色彩、笔法、写意等方面有着明显的特点。
3.学习巨人和小矮人的画像表现在这个环节，老师会通过图像展示，指导学生了解巨人和小矮人的形象特点和画像表现，让学生对颜色搭配、构图、造型等方面有更深刻的理解和感受，同时，老师会在这一环节中，指导学生进行相关的绘画实践操作，让学生通过实际操作来深化对于绘画技巧的熟悉和运用。
四、教学重点和难点教学重点：让学生了解巨人和小矮人的形象特点和故事情节，了解岭南画派的绘画特点；指导学生进行绘画实践并加以指导。
教学难点：岭南画派的绘画特点比较独特，学生可能需要一定的时间和精力来进行理解和体验。
五、教学过程1.导入环节老师通过课件和绘画作品等方式，先向学生介绍巨人和小矮人的故事背景，并向学生展示一些相关的绘画作品，引导学生产生出对于巨人和小矮人的好奇和兴趣。
三年级上册美术教案-4巨人和小矮人历险记 ｜岭南版
《巨人与小矮人历险记》教学设计教学过程时间一、导入-故事师：同学们今天老师给大家带来一位新朋友知道他是谁吗？（把画好的卡通人物大雄贴在黑板上）生：哦！是大雄师：大雄今天他拿了哆啦A梦的法宝---一颗药丸，你猜猜看大雄变成了什么呢？（边说边拿粉笔在黑板画背景-楼房-大树）生：啊，是巨人！师：同学们真聪明，此刻大树相当于大雄的一颗小草了（把“巨人”二字贴在黑板上）大雄他又调皮多吃了一颗药丸我们猜猜看大雄变成了什么呢？（把另一个大雄贴在黑板上然后画背景-花）生：哈哈哈，大雄变成了小矮人了他在花蕊里面。
师：嗯，同学真聪明，好，知道我们今天学习与什么有关的吗？生：巨人与小矮人！师：是的，我们给它们添加一个故事叫“巨人与小矮人历险记”（出示课题）2-3分钟二、新授-假设法师：如果有一天我们变成了巨人你会怎么去帮助森林里的小矮人呢？（提问2-3个同学）生：我会抱小矮人过河师：证明这个同学是非常乐于助人的孩子，因为我是巨人河相当于我来说不算什么！好，还有其他同学有不同的想法吗？生：我会帮助小矮人建房子师：这个想法真好！小矮人们估计建一栋房子可能需要几个月甚至一年，如果我是巨人的话我一会就能建好了！非常棒！请坐下，好，最后再请一个同学。
生：我可以给小矮人摘水果吃师：这个同学想法真有趣哦！这些水果树对于我这个巨人来说实在太容易了对吧！好，我们一起来看看其他小朋友又是怎么想的，是不是和我们小朋友想的一样呢，他们还把自己想到的用画笔画下来呢，我们一起去看看！7分钟以上在播放其他小朋友的作品过程中老师分别每幅图简略讲述一下经历了怎样的历险记。
师：我们欣赏完了“我是巨人”故事了，那如果你是小矮人的话，你会怎么过快乐的生活呢？（请2-3个同学回答问题）生：我会找巨人帮忙师：这个同学第一时间会想到巨人，那如果巨人不帮忙怎么呢？我们打开脑洞再大胆想象生：我会拿一张树叶来当船去游玩世界师：这个同学看来很懂得享受生活哦，搞到林老师都想去呢，如果有一天林老师变成了小矮人我要吃尽全世界所有最美味的美食，因为一点点食物对于我来说就是很庞大了所以很开心很满足。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计2
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计2一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以童话故事《巨人和小矮人》为创作题材，让学生通过学习故事中的人物形象和场景，运用绘画和手工制作的方法，创作出富有想象力和创意的作品。
教材中提供了巨人、小矮人、森林、河流等元素，学生可以自由发挥，创作出自己的故事场景。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，对于童话故事也有一定的喜爱。
但部分学生可能对人物的表情、动作和场景的构图处理还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏童话故事《巨人和小矮人》中的人物形象和场景，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作的方法，表现故事情节的创意能力和团队合作能力。
3.培养学生关爱他人、勇敢善良的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用绘画和手工制作的方法，创作出富有想象力和创意的作品。
2.难点：学生对人物表情、动作和场景构图的处理，以及合作完成作品的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生感受童话故事的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：老师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的方法。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
4.评价激励法：老师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的创作水平。
六. 教学准备1.教材、课件、投影仪等教学设备。
2.绘画和手工制作的材料，如彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3.童话故事《巨人和小矮人》的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过课件展示童话故事《巨人和小矮人》的图片和视频，引导学生回顾故事情节，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍本课的学习内容，引导学生关注故事中的人物形象和场景，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.操练（10分钟）老师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的方法。
三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版
教案标题：三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事情节，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作的能力。
3. 引导学生通过观察、讨论、实践等方式，提高审美意识和创造力。
4. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学内容：1. 了解巨人和小矮人的故事情节。
2. 学习线条、形状、色彩等美术语言。
3. 创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：巨人和小矮人的故事PPT、美术作品范例、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示巨人和小矮人的故事PPT，引导学生了解故事情节。
1.2 学生分享自己对巨人和小矮人的想象。
2. 学习美术语言：2.1 教师引导学生学习线条、形状、色彩等美术语言。
2.2 学生尝试运用所学美术语言进行创作。
3. 创作美术作品：3.1 教师出示美术作品范例，引导学生创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
3.2 学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：4.1 学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
4.2 教师组织学生进行自评、互评，给予鼓励性评价。
5. 课堂小结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调创作过程中的注意事项。
5.2 学生谈收获，提出改进措施。
六、课后作业：1. 学生回家后，与家长分享自己在课堂上的美术作品。
2. 家长协助孩子完成一幅以家庭为主题的美术作品，下节课带来与同学分享。
七、板书设计：1. 板书标题：巨人和小矮人历险记2. 板书内容：2.1 故事情节2.2 美术语言：线条、形状、色彩2.3 创作主题：巨人和小矮人八、教学反思：本节课通过巨人和小矮人的故事，引导学生运用美术语言进行创作。
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巨人和小矮人历险记教学设计
1教学目标
1、知识与技能：①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；②从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：①积极收集与讲述相关的童话故事；
②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
2学情分析
三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学，学生整体应重点激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点
1、重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
3、兴趣点：①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；②模拟巨人或小矮人的角色游戏。
4教学过程
《巨人和小矮人历险记》
教学流程第一课时
（板书：巨人和小矮人的历险记）感受与想象巨人，描述故事，学习画巨人方法。
1、欣赏名家作品，感受巨人与小矮人的夸张对比。
2、情感体验游戏：以班中一学生为例，把学生变成巨人。
学生闭上眼睛想象自己变成巨人会怎么样？
讨论：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？
3、欣赏小朋友的作品
4、师示范画出巨人的背景：高楼、大树、汽车。
引导学生理解巨人，学习表现
巨人的方法。
板书：夸张，对比
三、想象创作合作表现
要求：能用线条出人物变大后身边发生的趣事。
欣赏评价：自评、他评、师评
第二课时
一、感受与想象小矮人，描述奇遇，学习画小矮人的方法。
1、观察：巨人变成小矮人以后，周围事物的变化
2、想象：如果真实的人变成了小矮人以后，可以做些什么事情？
3、讨论：假设现在你成了小矮人，你最想做什么呢？
4、示范：教师通过把米老鼠从巨人变成小矮人的示范，让学生理解可以通过改变环境衬托出人物变小了，从而掌握表现小矮人的方法。
板书：环境
5、欣赏小朋友的作品以及画家的作品，拓宽学生想象的空间，并让学生学习不同的表现方法。
以视频《米老鼠和巨人》为例，激发学生自己变巨人后发生的事情，培养学生的想象力和语言表达能力。
德育渗透内容
1、通过情感体验，假设问题引导学生想象变大变小后帮助人类做有意义的事情。
2、教学常规：课前准备要求摆放好书本工具；课堂纪律要求快、静、齐；课后收拾好教室卫生。
板书设计
巨人和小矮人历险记
环境
作业要求
1、基本要求：能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
2、较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。
3、个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。