社会主义核心价值观在精神病学教学中的功能初探
思政教育在《神经病学》教学中的应用
思政教育在《神经病学》教学中的应用《神经病学》是医学专业的重要课程之一，主要介绍了人类大脑及神经系统的结构与功能，以及相关疾病的诊断和治疗方法。
在这门课程中，思政教育的应用具有重要意义。
本文将从教材选择、教学方法和评价方式三个方面探讨思政教育在《神经病学》教学中的应用。
教材选择是思政教育在《神经病学》教学中的重要环节。
在教材选择过程中，应注重思想性、知识性和实用性的统一，以培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感为目标。
教师可以选择一些具有开放性和争议性的教材，引导学生进行深入的讨论和思考。
加强对社会现实问题的分析与探讨，让学生了解医学实践中存在的道德困境和伦理问题，引导他们形成正确的职业操守和道德观念。
教学方法是思政教育在《神经病学》教学中的载体。
传统的教学方法以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏对自主思考和创造性思维的培养。
而思政教育要求教师要起到引导和激发学生主动思考的作用。
在《神经病学》课程中，教师可以采用案例分析、问题导学等教学方法，引导学生从多个角度思考和分析问题，提高他们的综合能力和创新能力。
课堂讨论是思政教育的重要形式，学生可以通过与教师和同学的交流，加深对知识的理解和思考，同时也促进了学生之间的合作和交流。
评价方式是思政教育在《神经病学》教学中的重要手段。
传统的评价方式主要以考试成绩为依据，忽视了学生的思维方式和创新能力的培养。
在思政教育中应采用多样化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论等。
这些评价方式可以更全面地评估学生的思维能力、合作能力和创新能力，激发学生的兴趣和积极性，从而培养学生正确的人生观和价值观。
思政教育在《神经病学》教学中的应用具有重要意义。
通过教材选择、教学方法和评价方式的合理运用，可以培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感，提高他们的综合能力和创新能力，为他们成为合格的医学专业人才奠定基础。
思政教育在《神经病学》教学中的应用
思政教育在《神经病学》教学中的应用【摘要】本文探讨了思政教育在《神经病学》教学中的应用。
首先分析了思政教育对学生综合素质的影响，指出了思政教育在塑造学生良好品德方面的重要性。
其次探讨了神经病学教学中的价值观教育，强调了培养学生正确的人生观、价值观的重要性。
接着论述了思政教育与医学伦理的结合，强调了医务人员应具备的道德规范和职业操守。
然后探讨了思政教育促进学生责任感和使命感的培养，强调了学生应当担负起社会责任。
最后以案例教学引导学生进行思想道德建设，阐述了案例教学对学生的思想教育作用。
综合以上观点，可以看出思政教育在《神经病学》教学中的应用具有积极意义，对于学生的思想品德建设和专业素养的提升有着重要作用。
【关键词】神经病学教育、思政教育、学生综合素质、价值观教育、医学伦理、责任感、使命感、案例教学、思想道德建设、结论。
1. 引言1.1 引言思政教育在当代教育领域中扮演着重要的角色，它旨在引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的人格品质，促进学生的全面发展。
在医学教育领域，思政教育同样扮演着不可或缺的角色，在《神经病学》教学中的应用更是至关重要。
神经病学作为医学领域中的一门重要学科，是研究神经系统疾病的科学，其教学内容涉及诊断、治疗、预防等方面。
而思政教育的融入，则能够使学生在学习神经病学的过程中，不仅仅掌握专业知识和技能，更加重要的是培养学生的人文情怀和道德素养。
通过思政教育的引导，学生在学习神经病学的过程中，能够更加关注患者的整体健康，尊重患者的人格尊严，不仅仅是医学技术的传授，更是对医生自身修养和道德观念的熏陶。
将思政教育融入《神经病学》教学中，不仅有利于学生的专业发展，更有助于学生的思想道德建设和全面素质的提升。
在当今社会，这种综合素质的医生更受到社会的认可和重视，也更能为患者提供更加全面的医疗服务。
2. 正文2.1 思政教育对学生综合素质的影响思政教育在《神经病学》教学中的应用是非常重要的，它对学生的综合素质有着深远的影响。
思政教育在《神经病学》教学中的应用
思政教育在《神经病学》教学中的应用1. 引言1.1 绪论神经病学是医学专业中的重要课程之一，它主要研究神经系统疾病的病因、发病机制、临床表现和治疗方法。
在神经病学的教学中，除了传授医学知识和技能外，思想政治教育也扮演着重要角色。
思政教育是指以马克思主义为指导，根据当代青年的特点和需求，通过各种形式的教育和引导，培养学生正确的思想观念和道德品质。
在神经病学教学中，思政教育可以引导学生正确对待患者，培养学生的医德医风，提高学生的综合素质和职业道德水准。
本文将探讨思政教育在神经病学教学中的应用，探讨其重要性及未来的发展方向。
通过思政教育的深入开展，可以使医学生在学习神经病学的过程中更加全面地发展自己的人格魅力和修养，提升国家医疗事业的整体素质，为祖国的医学事业健康发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 神经病学的教学内容神经病学的教学内容主要包括对神经系统的解剖学、生理学和病理学知识的系统讲解。
在神经系统的解剖学部分，学生将学习大脑、脊髓、神经节和神经纤维等结构的组织、位置和功能。
通过解剖学的学习，学生可以更好地理解神经系统的组成和功能。
在神经系统的生理学部分，学生将学习神经元的基本结构和功能，神经冲动的传导过程，神经递质的释放和作用机制等内容。
通过生理学的学习，学生可以了解神经系统的生物化学过程和调节机制。
在神经系统的病理学部分，学生将学习各种神经系统疾病的病因、症状、诊断和治疗方法。
常见的疾病包括中风、帕金森病、阿尔茨海默病等。
通过病理学的学习，学生可以学会识别神经系统疾病的症状，并了解不同疾病的诊断和治疗方法。
神经病学的教学内容涵盖了神经系统的结构、功能和疾病，为学生提供了全面的学习和了解神经系统的机会。
通过系统的学习，学生可以掌握神经病学的基本知识，为将来成为合格的医生打下坚实的基础。
2.2 思政教育在神经病学教学中的应用思政教育在神经病学教学中的应用具有重要意义。
通过思政教育可以引导学生树立正确的医德医风。
思政教育在《神经病学》教学中的应用
思政教育在《神经病学》教学中的应用1. 引言1.1 研究背景传统的医学教育更多侧重于理论知识的传授和技能的培养，而思政教育则更注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。
将这两种教育形式结合在一起，不仅可以更好地培养医学学生的综合素质，还可以引导他们树立正确的职业道德观念，推动医学教育的改革发展。
探讨如何在神经病学教学中应用思政教育，对于全面提高医学教育质量，培养更多优秀的医学人才具有重要的现实意义和深远意义。
1.2 问题提出神经病学是医学领域的重要学科之一，它研究神经系统疾病的发病机制、诊断和治疗方法。
在神经病学教学中，除了传授专业知识和技能外，更需要注重培养学生的思想道德素质和职业操守。
在当前医学教育体系中，普遍存在着思政教育和专业教育分离的情况。
如何有效地将思政教育融入到神经病学教学中，成为一个迫切需要解决的问题。
问题一：当前医学生的思想道德素质普遍较低，缺乏良好的职业操守和道德规范意识，容易受到外界利益等诱惑，从而影响医学实践的质量和医患关系的稳定。
问题二：医学教育中存在着重视专业知识和技能培养，忽视学生的人文素养和社会责任感，导致部分医学生对患者缺乏同理心和关怀，严重影响了医患关系的和谐与稳定。
问题三：思政教育与专业教育脱节，学生成长过程中缺乏思想政治引领和教育指导，导致医学专业人才的整体素质偏低，无法满足社会对医学人才的需求。
1.3 研究意义思政教育在《神经病学》教学中的应用具有重要的研究意义。
神经病学是医学领域中涉及神经系统疾病的重要学科，对于培养医学生的专业知识和技能具有重要作用。
而思政教育则是在医学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，还可以引导他们正确对待医学实践中的伦理道德问题。
将思政教育融入到神经病学教学中，有助于全面提升学生的学习效果和专业素养。
思政教育在医学教育中的应用，还可以培养学生的综合素质。
通过对伦理道德、社会责任等方面的教育，可以使学生具备高尚的医德医风，能够在医疗实践中尊重生命、爱护病人，做到医者仁心。
对《精神病学》课程中思政教育的现状调查与思考
对《精神病学》课程中思政教育的现状调查与思考
杜莲;杨亚慧;黄琨;罗庆华
【期刊名称】《检验医学与临床》
【年(卷),期】2024(21)12
【摘要】目的探讨《精神病学》课程的思政教育在精神医学专业学生中的开展情况。
方法选取重庆医科大学精神医学专业的124名本科生作为研究对象,采用问卷形式调查《精神病学》课程中的思政教育相关情况。
结果大部分学生都能认识到思政教育的重要性,但认为目前《精神病学》课程中思政教育的说教性较强,建议可以更关注相关专业知识、前途和职业及社会热点等内容,形式上更多地结合专业知识进行教学。
结论《精神病学》课程中的思政教育仍存在不足,需要从内容和形式上不断改进,发挥其提升医学生人文素养和职业素养的作用。
【总页数】3页(P1819-1821)
【作者】杜莲;杨亚慧;黄琨;罗庆华
【作者单位】重庆医科大学附属第一医院精神科;重庆医科大学附属第一医院皮肤科
【正文语种】中文
【中图分类】G642.421;R749
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以问题为中心的精神病学教学改革初探
技 并重 ” 即理 论教 学与 临床实 践相辅 相成 。 目的 ，
是 要让 学生在 掌握 扎实 的专业基 础 知识 与技能 的
和识 别 率 。并 从 单 一 的 精 神 病 学 教 学 进 化 到 从
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— —
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— —
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３９
精神 病学 的学 习 ， 师 系统 地讲 解 精神 疾 病 教
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维普资讯
的病 因 、 状 、 断及 治 疗 ， 生 的感 悟 力 和理 解 症 诊 学 力 较前几 年 的学生 上 了一 个新 台阶。在教 学 内容 的组织方 式上 ， 强调 “ 味引导 、 趣 生动讲 解 、 理论 主 导、 实践 深化 ” 体现 出“ ， 打牢基 础 、 宽 口径 ” 拓 的教 育 理念 。在具 体做法 上 ， 是要 “ 一 深入 浅 出” 即精 ， 神 病 学 内容 深 入 ， 学 内容 浅 出 ； 要 “ 屋 建 教 二 高
１ 理论 教 学 的 目标 ．
经过 如前所 述 的一体 化教 学的前 几个 阶段 的基 础 和专 业基 础课 程 （ 临床 医学导论 、 如 诊断 学基础 和 医学 心理学 ） 的学 习 ， 医学生对 精神病学 的知识 已
有 一 个 初 步 的 了 解 ， 第 三 学 年 进 行 专 业 课 程 在
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询 等灵 活多 样 的实 践性 教学形 式 。 ３ 传统 的教 学方式 ． 在 教学 中应不 断总结 经
社会主义核心价值观视域下医院精神文明建设的路径探索
社会主义核心价值观视域下医院精神文明建设的路径探索【摘要】新时期在社会主义核心价值观引领下医院精神文明建设的现实困境和路径探索【关键词】社会主义核心价值观；医院；精神文明建设党的十八大明确提出了社会主义核心价值观，从国家、社会、个人3个层面提出了指导公民行为的价值目标、价值取向和价值准则，概括了社会主义核心价值观的主要内容，并提出在全社会培育和践行社会主义核心价值观的要求。
党的十九大又把“坚持社会主义核心价值体系”作为发展社会主义先进文化、更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引的战略举措，2013年12月，中共中央办公厅专门印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，对新形势下如何培育和践行社会主义核心价值观作了具体安排。
2014年2月，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
2018年6月，中共中央办公厅印发《关于加强公立医院党的建设工作的意见》，在党委工作职责中明确要求“开展社会主义核心价值观教育”。
习近平总书记在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
培育和践行社会主义核心价值观是新时代精神文明建设的主要内涵，是全社会的责任，任务必须落实到基层。
医疗卫生系统是一个特殊的行业，医务人员具有着救死扶伤，治病救人的神圣职责，承担着保障人健康权益，提高人民健康水平，促进构建和谐社会的历史重任，是实现健康中国战略规划的主力军，正确的价值观和高尚医德医风是医务工作者的必备品质。
将社会主义核心价值观融入医院科室的精神文明建设正是顺应了这一新时代的要求。
在医学教育中融入社会主义核心价值观的重要性
医院的护理助产学生人群，定期查阅学生在实习期间按照教师设定的辅导计划复习的进度与效果，便于教师及时掌握学生实习期间9个月的复习动态。
每年，学校临床教研室骨干教师深入分析当年护考大纲，精心研究每年试题考点、题型。
今年，在人卫社“新武器”的强大支持下，我们更省时省力高效完成了对2013级护理助产专业备考学生的护考辅导任务。
由于我们今年刚开始使用辅导学习管理系统，应用得还不够熟练广泛，细化的功能模块还没有充分利用。
我们将不断尝试与摸索，尽快熟能生巧，精益求精，为学校今后的护考辅导助一臂之力，让“新武器”成为学生与教师的良师益友。
参考文献［1］吴文林，张治俊.关于中职卫校“护考热”的理性思考［J］.学园，2012，（13）：170-171.在医患关系相对比较紧张的当代，随着国家对医疗的改革进一步深入，医师多点执业也在逐步实施以及社会老龄化问题的出现，这将对未来的医学生提出了更新更高的要求。
因此，学校除了对医学生加强专业知识教育的同时，培养良好的医德也刻不容缓。
党的十八大明确阐述了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。
这也是培养医学生职业道德教育的新任务新要求。
1医德是医学生践行社会主义核心价值观最基本的要求社会主义核心价值观教育的主要目的在于熏陶人感染人教育人塑造人，从而培养出正直、诚实、勤奋、进取及对社会有用的人。
医德是从事医疗服务的人员最基本的职业准则，也是践行社会主义核心价值观的基本体现。
在平时的课堂教学中，我们要教育学生担负起文明社会的建设者，担负起医学使命，时刻牢记医德是医务人员的基本素养，要尊重每一位患者的权利，同情关心和体贴病人，全心全意地服务于每一位患者。
2加强专业思想教育培养爱岗敬业精神2.1医疗工作者最基本的要求是要具有丰富的医学知识和精湛的医术现代的医学技术发展日新月异，新技术新方法不断涌现。
这就要求作为医学专业的人员要不在医学教育中融入社会主义核心价值观的重要性陈冬冬邓丽（广东省连州卫生学校，广东清远513400）［摘要］党的十八大明确提出，要大力践行和培育社会主义核心价值观。
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次 团体 心理 拓展 训练 ， 再 进行 为 期 一学 期 的课 内 及 课外 教学 实践 ， 从 心 理接 受角 度 探索 对 医科 大 学生进 行精 神病 学课 程 的社会 主义 核心 价值 观教
育 的有 效途 径 。主要 实施 过程 如下 ：
一
生 知 识教 育 ， 提高 了广 大 医学 生 对 精 神 一心 理 障 碍 的知晓率 和识 别 率 ， 并 在 课 堂 教 学 和 临 床 实 习
义 核 心 价 值 观 ，实现 自身 全 面 发 展 。
关键词 ： 社 会 主 义核 心价值 观 ； 精神 病 学教 学 ； 功能 初探
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ： ０ ２ — ０ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ ０ ４ ５ — ０ ３
教 研 室 确 立 了 以人 为 本 的 基 础 教 育 理 念 ，实 施
“ 双 中心 的 教 学 模 式 ” ， 即“ 以 问题 为 中心 ， 以 学 牛
持 以马克 思 主义 为指 导 ，坚持 理 论 与 实际 紧密 结 合 ，以医科 大 学 生 的全 面发 展 为 本 ，通 过 多种 方
式 在 全 国属首 创 。我 们教 研室 对 此新 的教 学模 式
进 行 了初 步探 索 ， 取得 了一定 成效 ， 主要从 以下几 方 面入手 改 革 ： 从 医科 大 学 生 的接 受 角 度 制 定 了 精 神病 学课 程 的社 会 主 义 核 心 价 值 观 实 施 方 案 ， 从 指 导思 想 、 教学 理念 、 教 学方 式 等方 面进 行 全面 拓 展 该项课 程 的 内容 ， 将 社 会 主义 核 心 价 值 观 有
理念、 教 学方 式等 方 面进行 全 面拓展 该 项课 程 的 内容 ， 将 社会 主 义核心 价值 观有 效地 融入 专业
课 程 的 理 论 教 学 和 实 习教 学 中 。在 实验 班 学 生 先 期 进 行 ２ — ３次 团 体 心 理 拓 展 训 练 ，再 进 行
为期 一 学期 的课 内及课 外 教 学 实践 ，从 心理接 受角度探 索对 医科 大学生进 行 精神 病 学课 程 的 社 会 主 义核 心价值 观教 育的 有效 途径 ， 激 活 大 学 生的接 受 意愿 ， 促 使 大 学生 自觉践 行社 会 主
王 雪 ， 黄 颐 ， 况伟 宏 ， 李 涛 ， 邱 昌建 ， 彭祖 贵
（ 四川 大 学华 西临床 医学 院精 神病 学教 研 室）
摘 要 ： 如何 在 精 神 病 学课 程 的教 学 平 台上 ，有 效 地对 医科 大 学生进 行社 会 主 义核 心 价
值 观 的教 育和 引 导是值 得探 索的课 题 。我们 教研 室创 立 了一 个从 基 础到 临床 ， 着 眼 于在 社 会 主 义核 心价 值观 视 角下的精 神 病 学的教 学体 系 ， 这 种 先进 的教 学方 式属 全 国首创 。我 们从 医 科 大 学 生的接 受 角度制 定 了精神 病 学课 程 的社 会主 义核 心价值 观 实施 方案 ， 从 指 导 思想 、 教 学
精神 病 学 是 华 西 临 床 医学 院 的重 点课 程 ， 自
１ ９ １ ４年 华西 协 和 大 学 设 立 医 科 即开 始 了 神 经 与 精 神病 学 的教 学 ， 目前 该 门课 程 已升 级 为 国家 级 精 品课 程 。近 年 来 我 教 研 室 在 教 材 编 写 、 教 学 方 法 等 方面 不 断探 索 ， 对 医学 生 进 行 广 泛 的精 神 卫
向， 爱 国、 敬业 、 诚信 、 友 善是公 民个 人层 面 的价值
准则 ， 这 ２ ４个 字是 社会 主义 核心 价值 观 的基 本 内 容“ 。面对 世 界范 围 内思想 文化 交 流交 融 形 势 下 价值 观较 量 的新 态 势 ， 积极 培 育 和践 行 社 会 主 义 核心 价值 观 ， 对 于 巩 固马 克思 主义 在 意 识 形 态 领 域的指导地位 ， 对 于促 进 全 面 发 展 、 引领 社 会 进 步， 实 现 中华 民族伟 大 复兴 中 国梦 ， 具有 重要 现 实
式 ，触 动 医 科 大 学 生 的 心 灵 ， 转 变 医 科 大 学 生 的 认 知 模 式 ，改 善 医 科 大 学 生 的 行 为 习 惯 ， 从 而 提
中推行 社会 主义 核 心 价 值 观 的 教 学 ， 创 立 了一 个 从 基 础到 临床 ， 着 眼 于在 社 会 主义 核 心 价 值 观 视 角下 的精 神 病学 的教 学 体 系 ， 这 种 先 进 的教 学 方
、
指 导 思 想
党 的 十八 大 提 出 ， 倡 导 富强 、 民主、 文明、 和 谐， 倡 导 自由、 平等、 公正、 法治 ， 倡 导 爱 国、 敬业 、 诚信 、 友善 ， 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 。富强 、 民主 、 文明、 和谐 是 国家 层 面 的 价值 目 标， 自由 、 平等 、 公 正、 法 治 是 社 会 层 面 的 价 值 取
２ ０ １ ５年 ９月
高 等 教 育 发 展 研 究
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ
期
Ｖ０１ ．３ ２ ＮＯ． ３
社 会 主 义核 心 价值 观 在 精 神 病 学 教 学 中 的 功 能 初 探
效 地 融入 专业 课 程 的理论 教学 和 实 习教学 中 。经
过 充 分 的前期 准备 ， 在 实验 班 学生 先 期进 行 ２ ～３
＊通 讯 作 者
４ ５
社 会 主 义 核 心 价 值 观 在 精 神 病 学 教学 中 的 功 能 初 探
意 义和深 远 历 史 意 义 。在 我 们 的 教学 中 ， 应 该 坚