巨人和小矮人历险记教案
巨人与小矮人历险记教案
巨人与小矮人历险记教学目标：1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。
2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异想的力度。
3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和创新精神为目标。
教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。
教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。
教具准备：课件、范画、油画棒等。
教学过程：一、导入师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？生：……师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。
贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦……你们看见了什么？生：人物变大了成巨人……师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？生：……师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。
（展示课题）二、新授师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？生：……（事物相对的变大或变小了）师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？生：……师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？生：……师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？生：……师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？生：……（水粉、油画棒、线描）师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。
你们能指出来哪幅是吗？生：……（引导学生发现对比）师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。
（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。
三年级上美术教学设计-巨人和小矮人历险记-岭南版(2篇)
三年级上美术教学设计-巨人和小矮人历险记-岭南版(2篇）教学目标1. 让学生理解并掌握巨人和小矮人的基本特征，并能用恰当的词语进行描述。
2. 培养学生的观察能力和想象力，让他们能够根据自己的观察和想象，创作出独特的巨人和小矮人形象。
3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，提高他们的美术素养和审美能力。
教学内容1. 介绍巨人和小矮人的基本特征，如身高、体型、面部特征等。
2. 展示巨人和小矮人的图片，让学生观察并描述他们的特征。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己独特的巨人和小矮人形象。
4. 指导学生使用绘画工具，如铅笔、水彩笔、蜡笔等，进行创作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握巨人和小矮人的基本特征，并能用恰当的词语进行描述；培养学生的观察能力和想象力，让他们能够根据自己的观察和想象，创作出独特的巨人和小矮人形象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人和小矮人形象；如何指导学生使用绘画工具，如铅笔、水彩笔、蜡笔等，进行创作。
教具与学具准备1. 教具：巨人和小矮人的图片、绘画工具（铅笔、水彩笔、蜡笔等）。
2. 学具：绘画纸、绘画工具（铅笔、水彩笔、蜡笔等）。
教学过程1. 引入：向学生介绍巨人和小矮人的基本特征，如身高、体型、面部特征等。
2. 观察：展示巨人和小矮人的图片，让学生观察并描述他们的特征。
3. 讨论：引导学生发挥想象力，讨论如何创作出自己独特的巨人和小矮人形象。
4. 创作：指导学生使用绘画工具，如铅笔、水彩笔、蜡笔等，进行创作。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并互相评价。
板书设计1. 板书巨人和小矮人历险记2. 板书内容：巨人和小矮人的基本特征、创作方法、绘画工具的使用等。
作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，创作一幅巨人和小矮人的画作。
2. 要求学生在画作中体现出巨人和小矮人的基本特征，并尽量发挥自己的想象力。
课后反思通过这次教学，我发现学生在观察和想象方面有很大的潜力，他们能够根据自己的观察和想象，创作出独特的巨人和小矮人形象。
4. 巨人和小矮人历险记(教案)岭南版美术三年级上册
岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。
2. 线条、色彩等美术语言的运用。
教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。
2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。
2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。
3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。
大班巨人和矮人教案
大班巨人和矮人教案大班巨人和矮人教案篇一：巨人和小矮人历险记教案《巨人和小矮人历险记》教案作者：程健文课前准备学生：画画工具教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例教学目标知识与技能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事过程与方法分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征从不同角度观察发现意想不到的事物情感态度与价值观积极收集与讲述相关的童话故事共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动教学重难点重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小教学过程一、欣赏导入通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。
（学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣）二、新授课1. 讲述指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。
在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。
感受巨人和小矮人不同角色。
通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或小矮人的乐趣。
2.讲解欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。
3.练习出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。
进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用）作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事四、评价学生自评或互评，老师补充点评（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？五、总结先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计大班巨人和矮人教案篇二：《巨人和小矮人历险记》教学设计人教版美术科第 5 册第 4 课《巨人和小矮人历险记》导学指南【学习目标】1、知识与技能：（1）感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法。
小学三年级美术 《巨人和小矮人历险记》教学设计
《巨人和小矮人历险记》教学设计教学目标：
1、知识与技能：
（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：
（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：
（1）积极收集与讲述相关的童话故事；
（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重难点：
如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学过程：
一、导入新课
请问你们认为这个世界上最大的人是谁呢？哪位同学来形容一下到底有多大呢？
你们认为最小的人又是谁，形容下多么小呢？
二、欣赏感知
1、引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
3、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
三、小组活动，启发想像
想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）
说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作
1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作
品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
（3）谁的画面表现得最美？。
《巨人和小人历险记》精品教案
执教课题：《巨人与小矮人》执教时间：2021年7月31日执教者：孙超学习领域：造型·表现教学目标：1、了解巨人与小矮人的大小对比关系。
2、通过教学，使学生了解巨人与小矮人虽然体型差异较大，但是只要用对方法也是非常容易表现出来的。
3、通过使用夸张手法，创意地表达奇趣故事情节。
教学重点：运用“夸张”、“变形”等手法，进行对事物的创意表达与绘画创作。
教学难点：如何引导、启发学生对大与小之间的对比并加以表现。
教学准备：视频、课件及相关图片。
教学过程：一、组织教学：师生问好，进入教学。
二、导入：通过《小马过河》进行视频导入，带学生迅速地走进课堂。
学生说出自己的感受，同样的小河为什么老牛觉得浅而松鼠觉得深？师：小结，老牛之所以觉得浅，是因为体型大；松鼠觉得深，是因为1、今天就大与小的关系我们来学习新的课程——《巨人与小矮人》。
2、闭眼冥想：如果是你，你会怎么表现巨人与小矮人？并积极大胆地表达自己的想法。
闭眼冥想的意义在于：①、沉浸课堂，融入氛围；②、在不受外界干扰下可以安心地进行独立思考；③、勇于表达自己的观点，锻炼胆量和表达能力。
师：同学们说的都非常好，那么接下来我们看一看他们的想法是否与你的想法有类似的地方？3、欣赏与分析：展示优秀的图例，让同学们从不同的角度去理解、分析巨人与矮人的表现手法。
方法1：夸大或缩小背景。
方法2：夸大或缩小人物。
四、练习与评价：课堂练习：利用背景或主体物的大小变化来画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
评一评：谁画的最有创意？他们都有哪一些值得我们学习的地方？还有什么不足？。
《小矮人和大巨人》活动教案
《小矮人和大巨人》活动教案第一章：活动目标1.1 了解《小矮人和大巨人》的故事情节，理解故事中的角色特征。
1.2 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
1.3 提高学生对道德价值观的认识，学会关爱他人，接纳不同。
第二章：活动准备2.1 准备《小矮人和大巨人》的故事课件或图书。
2.2 准备故事角色头饰、小矮人和大巨人的道具。
2.3 准备活动场地，布置环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师讲述《小矮人和大巨人》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3.2 分组讨论：学生分组讨论故事中的小矮人和大巨人的行为，分析他们的性格特点和对待他人的态度。
3.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验角色的心情和行为。
3.4 情景对话：学生分组进行情景对话，模拟故事中的场景，锻炼语言表达能力和团队合作精神。
4.2 学生分享自己在活动中的收获和感受，反思自己的行为和态度。
第五章：活动延伸5.1 学生绘制故事情节的手抄报，展示自己对故事的理解和感悟。
5.3 家长参与活动，与学生一起进行家庭亲子活动，增进亲子关系。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书：选择适合学生年龄段的《小矮人和大巨人》故事课件或图书，用于讲述故事情节和引导学生的讨论。
6.2 角色头饰和小矮人与大巨人的道具：准备故事中的角色头饰和小矮人与大巨人的道具，用于角色扮演和情景对话活动。
6.3 活动场地布置：布置活动场地，创造一个舒适和有趣的学习环境，激发学生的兴趣和参与度。
第七章：教学方法7.1 讲述法：教师通过讲述故事《小矮人和大巨人》，引起学生的兴趣和关注，引导学生进入故事情境。
7.2 讨论法：教师引导学生分组讨论故事中的角色和情节，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
7.3 角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，通过亲身体验来理解角色的性格特点和行为动机。
7.4 情景对话法：学生分组进行情景对话，模拟故事中的场景，通过实际操作来锻炼语言表达能力和团队合作精神。
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5
岭南版美术三年级上册《4. 巨人和小矮人历险记》教学设计5一. 教材分析《4. 巨人和小矮人历险记》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以一个富有想象力的故事为线索，引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，以及他们历险的故事。
教材内容丰富，包括故事文本、人物形象、创作步骤等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对故事情节和角色形象有一定的认识和理解。
但学生在创作过程中，可能会对人物形象的表现和故事情节的构思存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏巨人、小矮人的形象特点，提高学生的审美能力。
2.通过故事创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表现巨人和小矮人的形象，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察、分析巨人、小矮人的形象特点，培养学生表现人物形象的能力。
2.教学难点：学生独立构思故事情节，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.互动评价法：学生相互评价、交流，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关故事文本、图片等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画和手工制作工具，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述《4. 巨人和小矮人历险记》的故事，引导学生关注巨人、小矮人的形象特点和故事情节。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人、小矮人的图片，引导学生观察他们的形象特点，如身高、长相、衣着等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作巨人、小矮人的过程，引导学生动手实践，表现自己心中的巨人、小矮人形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巨人与小矮人历险记
教学目标：执教: 云陵一小陈舒1、知识与技能
（1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力
（2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事
2、过程与方法
（1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征
（2 从不同角度观察发现意想不到的事物
3、情感与态度
（1 积极收集与讲述相关的童话故事
（2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动
重点：
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度
难点：
如何以周围环境衬托出自己变大或变小
课前准备：
教学课件、作品范例、彩笔、等
教学过程与方法：
1、动画导入：
欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。
设问：你们发现了什么？
学生回答：巨人与小矮人。
2、发展阶段（教授基本知识与技能、突破难点）
设问：你们是怎么判断他们是巨人还是小矮人的？
出示作品展示：先出示没有环境衬托的人物，
设问：这是小矮人还是巨人啊？
生：有的说是巨人、有的说是小矮人。
师：出示另两幅图（对比图）
设问：现在看看是小矮人还是巨人啊？为什么？用什么手法表现？
生：回答（略）
师：出示——对比、夸张（教师分析讲解）。
3、巩固阶段
欣赏图片，分别出示（图1、图2、图3、图4等）：想一想：如何以周围的环境来衬托出你变大或变小了？
这些小矮人有趣吗？他们在干什么呢？仔细观察一下是什么东西变大，什么变小了呢？
４、深入阶段（强调过程和方法，解决本课难点）
师：真的有巨人与小矮人吗？谁能和大家分享一下你了解的巨人与小矮人的故事？
（生：白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）
我们先跟随亚瑟一起走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）
师：亚瑟的故事我们先看到这里，当我们真地来到巨人与小矮人的世界情况又会怎样？现在就一起开始我们的探险之旅。
闭上眼睛想象一下，现在你就是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇妙的事情，讲给你的小伙伴听听？
５、实践阶段（欣赏学生作品，渗透情感教育，指导学生作画）
你能有语言描述一下他们都发生哪些有趣的故事吗？（启发学生想象，不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大变小，以此扩大学生的想象空间。
让学生领会到巨人威力的震撼和小矮人的乐趣。
）
学生自由创作，教师进行个别辅导
5、作业：
（1）基本要求：能用点和线条画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
（2）较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。
（3）个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。
6、小结：
评讲作业：谁的想象力最丰富、最新奇？
谁画的人物表情、动作即夸张又有趣？
教师从“知识与技能、观察与发现、想象与感受”等三个方面引导学生进行评价。