人教版一下数学《摆一摆_想一想》ppt课件
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一年级下册摆一摆、想一想(人教版)
能摆出18、27、36、45、54、 用3个圆片可以摆4个数字。
在数位表中摆出61这个数字，需要多少个圆片？
63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多
教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
少个不同的两位数？ 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 用2个圆片可以摆3个数字。 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用9个圆片在数位表上能摆出多少个不同的两位数？ 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用2个圆片摆出不同的数。
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11摆出多 少个不同的两位数。
20 11 2
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
（一）回顾感知，导入新课。 游戏一：明察秋毫 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
用3个圆片摆出不同的数。 2.能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
结合竖式的过程，说说自己的计算方法。 三、巩固练习 八、板书设计 多媒体课件；1平方米纸张。学具袋： 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不一样的长方形纸；1平方厘米、1平方分米纸片。 4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面） 师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 3.建立1秒或几秒的时间概念。 教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
在数位表中摆出61这个数字，需要多少个圆片？
63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多
教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
少个不同的两位数？ 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 用2个圆片可以摆3个数字。 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用9个圆片在数位表上能摆出多少个不同的两位数？ 我们小组摆放时先考虑摆放的数位顺序，再考虑数位上圆片摆放的个数。 用2个圆片摆出不同的数。
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11摆出多 少个不同的两位数。
20 11 2
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
（一）回顾感知，导入新课。 游戏一：明察秋毫 教学内容： 教材第40页内容及“做一做”，练习八第1～3题。
用3个圆片摆出不同的数。 2.能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
结合竖式的过程，说说自己的计算方法。 三、巩固练习 八、板书设计 多媒体课件；1平方米纸张。学具袋： 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不一样的长方形纸；1平方厘米、1平方分米纸片。 4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面） 师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 3.建立1秒或几秒的时间概念。 教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
人教版一年级下册数学51页摆一摆、想一想
你有什么想告诉大家的？
我发现：(圆片少于10个) 摆出数的个数总比圆片的个数多1
用10个
能 摆11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
神奇的圆片
继续探索：
神奇的珠子11、12、13……可 以摆出哪些不同的数。
问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？
观察百数表与所摆出的数之间的关系。
圆片
1 2 3 4 56 78 9
0 1 2 3 4 56 78 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 11 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 12 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 13
5、 14、 23、 32、 41、 50
5
50、 41、 32、 23、 14、 5
提升练习★★★
不用摆，你知道它们是用几个圆片表示出来的吗？
8
8、17、26、35、44、53、62、71、80
提升练习★★★
□里的数是多少，你是怎么知道的？
9、18、27、36、45、54、6□3、72、81、90
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
你们能用1个 摆出不同的数吗？
十位
我发现：(圆片少于10个) 摆出数的个数总比圆片的个数多1
用10个
能 摆11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
神奇的圆片
继续探索：
神奇的珠子11、12、13……可 以摆出哪些不同的数。
问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？
观察百数表与所摆出的数之间的关系。
圆片
1 2 3 4 56 78 9
0 1 2 3 4 56 78 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 11 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 12 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 13
5、 14、 23、 32、 41、 50
5
50、 41、 32、 23、 14、 5
提升练习★★★
不用摆，你知道它们是用几个圆片表示出来的吗？
8
8、17、26、35、44、53、62、71、80
提升练习★★★
□里的数是多少，你是怎么知道的？
9、18、27、36、45、54、6□3、72、81、90
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
你们能用1个 摆出不同的数吗？
十位
2020春人教版一年级数学下册-第4单元-4.10 摆一摆,想一想
用多个珠子摆数探索珠子的个 数与摆出数的个数之间的关系
3.在个位、十位上摆一摆，填一填。
的个数
4个 5个 6个 7个
摆出的数
摆出数的 个数
40，31，22，13，4
5
50，41，32，23，14，5
6
60，51，42，33，24，15，6
7
70，61，52，43，34，25，16，7
8
多一
4. 用9个 摆两位数，使组成的数十位上的数字
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
活动1 借助摆珠子巩固数位和位数的概念
1.把一个珠子放在十位或个位上，分别表示什么数？ 你有什么发现？ 不同
10
1
活动2 用3个珠子摆数发现规律
2.你能用3个 摆出不同的两位数吗？你发现了什么？
3 表略活动3比个位上的数字小。 Nhomakorabea略
5.个位与十位的数字相加的和是12，且在60与90 之间的数有( 66、75、84 )。
《摆一摆想一想》-完整版课件
2023
《《摆一摆想一想》-完整 版课件》
目录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学安排 • 教学成果 • 教学反馈与评价
01
引言
课程背景
现代社会对创新性 人才的需求日益增 长
思维能力可以通过 一系列的思维训练 得到提升
创新性人才的培养 需要重视思维能力 的提升
பைடு நூலகம்程目标
掌握思维导图的基本概念和原 理
作业与练习安排
制作一个简易的摆，并记录实验 数据。
在课堂上完成一个练习题，巩固 所学知识点。
作业内容
根据摆的规律，解决一个实际问 题。
作业时间：课后作业需要2小时的 时间完成，包括制作摆、解决问 题和完成练习题。
05
教学成果
学生学习成果
增强动手能力
01
通过亲手操作，使学生更好地理解抽象的数学问题，提高了他
课时安排
• 课时长度：本课程计划用1小时的时间完成。 • 课时分配 • 导入与概述（5分钟）：介绍课程内容，激发学生对主题的兴趣。 • 知识点讲解（30分钟）：分步骤详细讲解知识点，引导学生理解和掌握重点内容。 • 学生操作与讨论（20分钟）：学生按照教学指导进行实际操作，教师参与讨论，针对学生的问题给出建议
教师评价
教师对课件整体设计、内容质量、交互性等方面表示 满意
教师建议加强知识点的讲解和巩固练习，以便学生更 好地掌握知识
教师认为课件有助于提高课堂教学效率和学生学习效 果
部分教师建议增加一些拓展内容，满足不同层次学生 的学习需求
社会评价
社会各界对课件的完整性和创新性给予高度评价
家长普遍认为该课件有助于提高学生的学习兴趣和效 果
们的动手能力。
培养创新思维
《《摆一摆想一想》-完整 版课件》
目录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学安排 • 教学成果 • 教学反馈与评价
01
引言
课程背景
现代社会对创新性 人才的需求日益增 长
思维能力可以通过 一系列的思维训练 得到提升
创新性人才的培养 需要重视思维能力 的提升
பைடு நூலகம்程目标
掌握思维导图的基本概念和原 理
作业与练习安排
制作一个简易的摆，并记录实验 数据。
在课堂上完成一个练习题，巩固 所学知识点。
作业内容
根据摆的规律，解决一个实际问 题。
作业时间：课后作业需要2小时的 时间完成，包括制作摆、解决问 题和完成练习题。
05
教学成果
学生学习成果
增强动手能力
01
通过亲手操作，使学生更好地理解抽象的数学问题，提高了他
课时安排
• 课时长度：本课程计划用1小时的时间完成。 • 课时分配 • 导入与概述（5分钟）：介绍课程内容，激发学生对主题的兴趣。 • 知识点讲解（30分钟）：分步骤详细讲解知识点，引导学生理解和掌握重点内容。 • 学生操作与讨论（20分钟）：学生按照教学指导进行实际操作，教师参与讨论，针对学生的问题给出建议
教师评价
教师对课件整体设计、内容质量、交互性等方面表示 满意
教师建议加强知识点的讲解和巩固练习，以便学生更 好地掌握知识
教师认为课件有助于提高课堂教学效率和学生学习效 果
部分教师建议增加一些拓展内容，满足不同层次学生 的学习需求
社会评价
社会各界对课件的完整性和创新性给予高度评价
家长普遍认为该课件有助于提高学生的学习兴趣和效 果
们的动手能力。
培养创新思维
人教版一年级数学下册第四单元 摆一摆,想一想
(
9
)个
9、18、27、36、45、54、63、 72、81、90
( 10
)个
能力提升扩展
4. 猜一猜。 儿子、爸爸、妈妈三个人，今年的年龄都可 以用7个○来表示，且都不一样，你能猜出他 们分别是多少岁吗？（提示：爸爸和妈妈的 年龄相差不多）
儿子 爸爸 妈妈 岁数
答案不唯一，如儿子7岁，爸爸43岁，妈妈34岁。
（ 5 ） （ 14 ） （ 23） （ 32 ） （ 41） （ 50 ） 画一画略
3. 动手摆一摆，填一填。
○的 个数
6个○
摆出的数
摆出的数 的个数
6、15、24、33、42、51、60 ( 7 )个
7个○ 7、16、25、34、43、52、61、70 ( 8 )个
8个○ 9个○
8、17、26、35、44、53、62、 71、80
第4单元 100以内数的认识
11 摆一摆，想一想
基础巩固
1. 你能用4个○摆出不同的数吗？你发现了什么？
十位
个位
组成的数
○○○○
4
○ ○○
○○○
13
○○
22
○○○
○
31
○○○○
40
我发现用4个○摆出的数，十位和个位上的？先画一画， 再填一填。
【精品】一年级下册数学同步微课课件-摆一摆,想一想∣人教新课标版(2014秋)
奶奶今年可能是多少岁？
①52
②61
③70
奶奶今年最大是（ 70 ）岁。
感谢观看
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数学同步微课
—精品资源—
第 四 章 100以内数的认识
第 4 课时 摆一摆，想一想
人教新课标 一年级下册
情境导入
62
80 71
62
53
44
35
26
17
8
读一读，你能发现 其中的规律吗？
用1个
知识讲练
摆出不同的数。
十位
个位
摆成的数 1 10
用2个
知识讲练
摆出不同的数。
十位 个位
摆成的数
2
11
20
拓展创新
拓展1 方框中的这些数是通过摆几个圆片表示出来的？ 7 16 25 34 43 52 61 70
十位
个位
7个圆片。
拓展2 猜一猜。
拓展创新
7、16、25、34、 43、52、61、70
34
你能找到老师 的家吗？
老师家的门牌号是7个 比十位上的数大1。
摆成的，个位上的数
优化训练
练习1 猜一猜： 36、81这两个数字是用（ 9 ）颗棋子摆出来的。
你能用2个 摆出 不同的数吗？
你能用3个
知识讲练
摆出不同的数吗？
把摆的结果按顺 序记录下来。
1 十位
个位
知识讲练
把摆的结果按顺
2
序记录下来。
摆成的数 十位 个位 摆成的数
3
30
12
21
21
12
30
3
知识讲练
的个数
小学一年级上数学下册摆一摆想一想-19个珠子摆一摆
24
动脑筋，想一想：
用19个珠子摆一摆，看你能摆出 几个数? 你发现了什么？
你们能用3个 表示不同的数吗？
十位 个位 3
十位 个位 12
十位 个位 21十位 个位源自30表示的数 3 0+3=3 1 2 1+2=3 2 1 2+1=3 3 0 3+0=3
十位上和个位上数 字的和是3
用4个 能表示几个不同的数？都 是哪些数？
能表示4、13、22、 31、40五个数。
不摆一摆，说说用5个 、6个 ……分别 表示哪些不同的数？
奶奶可能是52岁、 61岁、70岁。最大 是70岁。
小红的妈妈今年的年龄正好可以用 7个珠子来表示。你们猜：小红的妈妈 今年的年龄可能是多少岁？
小红的妈妈可能是 25岁、34岁、43岁。
小红的妈妈今年的年龄，十位上的
数比个位上的数少1，小红的妈妈今年多
少岁？
小红的妈妈今年是
34岁。
小红要到好朋友丁丁家去玩， 可是记不起丁丁家的门牌号 了，只记得门牌号是个两位 数，个位上的数比十位上的 数大2，它们的和是6，你能 帮小红找到丁丁家吗？
人教版数学一年级下册
摆一摆 想一想
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
十位上和个位上数 字的和是2
组成数的 个数 3 4 65
7
8 9
10
想一想：
动脑筋，想一想：
用19个珠子摆一摆，看你能摆出 几个数? 你发现了什么？
你们能用3个 表示不同的数吗？
十位 个位 3
十位 个位 12
十位 个位 21十位 个位源自30表示的数 3 0+3=3 1 2 1+2=3 2 1 2+1=3 3 0 3+0=3
十位上和个位上数 字的和是3
用4个 能表示几个不同的数？都 是哪些数？
能表示4、13、22、 31、40五个数。
不摆一摆，说说用5个 、6个 ……分别 表示哪些不同的数？
奶奶可能是52岁、 61岁、70岁。最大 是70岁。
小红的妈妈今年的年龄正好可以用 7个珠子来表示。你们猜：小红的妈妈 今年的年龄可能是多少岁？
小红的妈妈可能是 25岁、34岁、43岁。
小红的妈妈今年的年龄，十位上的
数比个位上的数少1，小红的妈妈今年多
少岁？
小红的妈妈今年是
34岁。
小红要到好朋友丁丁家去玩， 可是记不起丁丁家的门牌号 了，只记得门牌号是个两位 数，个位上的数比十位上的 数大2，它们的和是6，你能 帮小红找到丁丁家吗？
人教版数学一年级下册
摆一摆 想一想
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
这样摆，不重复， 不遗漏，很有序！
你们能用2个 表示不同的数吗？
十位 个位 2
十位 个位 11
十位 个位 20
表示的数 2 0+2=2 1 1 1+1=2 2 0 2+0=2
十位上和个位上数 字的和是2
组成数的 个数 3 4 65
7
8 9
10
想一想：
人教新课标一年级下册数学优秀课件-1.2《七巧板》 (共28张PPT).pptx
二、操作感知
用大小相同的两个正方方形拼一拼， 你能拼成什么图形？
二、操作感知
用大小相同的 2 个正方形能 拼出一个长方 形。
二、操作感知
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？
用大小相同的4个正方形能拼出 一个长方形或一个大正方形。
二、操作感知
小组合作，用4个 拼一拼，能拼出什么图形？
用4个 能拼出一个大三角形 或一个平行四边形。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:11:2407:11:2407:116/11/2020 7:11:24 AM
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
用4个 能拼出什么图形？
三、巩固应用
试一试，想一想。
三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？
（ 3）根
（ 6 ）根
（ 4 ）根
（12）根
三、巩固应用
①
这辆车是由
哪些图形组
成的？
②
④ ③
①
⑤
② ⑤
③
④
⑤
⑤
生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？
二、操作感知
用6个 能拼出一个六边形。
二、操作感知 用9个 拼成一个大的三角形。
二、操作感知
你能用一个圆剪出一个正方形吗？
二、操作感知
课堂小结：
长方形的对边相等。 正方形的四条边都相等。 有些平面图形之间可以相互转换：圆变 正方形、正方形变长方形、长方形变正 方形、三角形变平行四边形等等。三、巩固应用第一章 来自识图形（二）第2节 拼一拼
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各位老师、各位同学：
大家好 !
各位老师、各位同学：
大家好 !
九年义务教育课程标准实验教科书 人教版小学数学第二册
铁门岗中心小学：肖金林
我们一起来用2个 数
摆出不同的一位数和两位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
想一想：
2
11
20
1、为什么两个小圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 2、怎样摆，得到的数不重复、不漏掉？ 按顺序摆 3、摆出的数中最小的是（ 2 ），最大的是（20 ）。
你能象老师这样用3个 摆出所有不同的一位 数和两位数吗？
十位
个位
十位
个位
十位
个位
3
十位
12
21
个位
30
你能继续用4个 摆出所有不同的一位数和两 位数吗？
十位
个位
十位
个位
十位
个位
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13
个位 十位 个位
22
十位
31
40
不用摆，想一想:
用 5个 可以摆出哪些不同的一位数
和两位数？先写一写，再说一说是哪些数。
1、摆圆片的方法：按顺序摆。 2、不用摆，能从圆片的个数知道能摆出 哪几个数。
课后 作业：
猜一猜、想一想、再摆一摆： 看看10个圆片能摆出什么样的一位 数和两位数，11个圆片呢？
谢 谢！
接着想一想： 1、用6个 2、用7个 可以摆出哪些数？ 可以摆出哪些数？
想一想： 圆片的个数与摆出的数的个数有什么关系？
圆片的个数与摆出的数的个数的关系：
圆片的个数+（ 1 ）=摆出的数的个数
动脑筋，想一想： 小红是一名小学生，她的年龄可以用 2个 摆出，想一想她有多少岁？ 她有11岁
小结：
大家好 !
各位老师、各位同学：
大家好 !
九年义务教育课程标准实验教科书 人教版小学数学第二册
铁门岗中心小学：肖金林
我们一起来用2个 数
摆出不同的一位数和两位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
想一想：
2
11
20
1、为什么两个小圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 2、怎样摆，得到的数不重复、不漏掉？ 按顺序摆 3、摆出的数中最小的是（ 2 ），最大的是（20 ）。
你能象老师这样用3个 摆出所有不同的一位 数和两位数吗？
十位
个位
十位
个位
十位
个位
3
十位
12
21
个位
30
你能继续用4个 摆出所有不同的一位数和两 位数吗？
十位
个位
十位
个位
十位
个位
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13
个位 十位 个位
22
十位
31
40
不用摆，想一想:
用 5个 可以摆出哪些不同的一位数
和两位数？先写一写，再说一说是哪些数。
1、摆圆片的方法：按顺序摆。 2、不用摆，能从圆片的个数知道能摆出 哪几个数。
课后 作业：
猜一猜、想一想、再摆一摆： 看看10个圆片能摆出什么样的一位 数和两位数，11个圆片呢？
谢 谢！
接着想一想： 1、用6个 2、用7个 可以摆出哪些数？ 可以摆出哪些数？
想一想： 圆片的个数与摆出的数的个数有什么关系？
圆片的个数与摆出的数的个数的关系：
圆片的个数+（ 1 ）=摆出的数的个数
动脑筋，想一想： 小红是一名小学生，她的年龄可以用 2个 摆出，想一想她有多少岁？ 她有11岁
小结：